第20课《一滴水经过丽江》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级下册

第20课《一滴水经过丽江》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级下册科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备教学内容：第20课《一滴水经过丽江》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级下册

本课选自统编版语文八年级下册第二单元，主要内容包括：学习作者运用拟人、比喻等修辞手法描绘丽江古城的自然风光和人文景观，体会文章的意境美；分析文章结构，学习作者如何通过“一滴水”的视角展现丽江古城的变迁；引导学生关注生活中的美好，培养审美情趣和写作能力。核心素养目标：1.培养学生欣赏自然与人文景观的能力，提升审美情趣。

2.培养学生运用比喻、拟人等修辞手法进行创意表达的能力。

3.培养学生从不同角度观察和思考问题的能力，增强思维深度。

4.增强学生对中国传统文化的认识，激发文化自信和民族自豪感。

5.培养学生关爱自然、尊重生命的态度，提升环保意识。教学难点与重点： 1.教学重点，

①理解并分析作者通过“一滴水”的视角展现丽江古城变迁的写作手法，包括拟人、比喻等修辞手法的运用。

②感受文章的意境美，体会作者对丽江古城自然风光和人文景观的细腻描绘，学习如何通过文字构建画面。

③学习文章的结构安排，理解作者如何通过线索串联全文，使文章层次分明，条理清晰。

2.教学难点，

①深入理解作者在文章中表达的哲理，如人与自然的关系、文化传承的重要性等，并将其与学生的生活实际相联系。

②培养学生运用批判性思维，对文章中的观点进行评价和分析，提高学生的思辨能力。

③引导学生通过小组讨论、合作学习等方式，共同探讨文章的主题和深层含义，提升学生的合作能力和沟通技巧。

④帮助学生克服写作中的困难，如如何运用修辞手法、如何构建有深度的文章结构等，提高学生的写作水平。教学方法与策略：1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师的引导和学生的参与，激发学生对文章内容的深入理解。

2.设计“丽江古城之旅”角色扮演活动，让学生扮演“一滴水”，体验文章中的视角转换，增强学生的代入感。

3.利用多媒体展示丽江古城的图片和视频，帮助学生直观感受文章描绘的景象，提高学生的学习兴趣。

4.引导学生进行小组合作，通过分析文章段落，探讨作者的情感和观点，培养学生的合作能力和批判性思维。

5.结合课文内容，布置写作任务，让学生尝试模仿文章的写作手法，提升学生的写作技能。教学过程：1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示丽江古城的图片，引导学生描述画面中的景象，引发学生对丽江的好奇和兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学过的修辞手法，如比喻、拟人等，引导学生回顾这些手法在之前的课文中的应用。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《一滴水经过丽江》一课的写作背景和作者的创作意图，分析文章的结构和主要内容。

-举例说明：教师选取文章中的典型段落，通过分析作者的修辞手法和描写技巧，帮助学生理解文章的表达效果。

-互动探究：教师提出问题，引导学生思考文章中的哲理和作者想要传达的信息，鼓励学生发表自己的见解。

3.小组讨论（约10分钟）

-分组：将学生分成小组，每组分配一个讨论主题，如“文章中的自然景观描写”、“作者的情感表达”等。

-讨论时间：每组讨论5分钟，讨论结束后，各小组派代表进行简要汇报。

4.角色扮演活动（约15分钟）

-准备：教师提前准备角色扮演所需的道具和背景音乐。

-活动流程：学生扮演“一滴水”，按照文章的线索，从不同的角度描述自己在丽江古城的所见所感。

-指导与反馈：教师巡回指导，对学生的表现给予及时反馈。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据文章内容，尝试运用比喻、拟人等修辞手法，写一段描写自己家乡的短文。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的写作给予个别指导，帮助学生提高写作水平。

6.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调文章的写作手法和表达效果。

-学生反思：鼓励学生反思自己在课堂上的学习体验，提出自己的收获和不足。

7.课后作业（约5分钟）

-布置作业：要求学生阅读相关文学作品，学习作者如何运用修辞手法和描写技巧，并尝试在自己的写作中运用。

-作业要求：作业需在下次课前完成，并在课堂上进行分享。知识点梳理：1.文章背景与作者介绍

-了解丽江古城的历史背景和文化特色。

-熟悉作者的身份和创作背景，了解其写作风格。

2.文章结构分析

-学习文章的整体结构，包括引言、正文和结尾。

-分析文章的线索，即“一滴水”如何串联全文。

3.修辞手法运用

-掌握比喻、拟人等修辞手法的基本概念和应用。

-分析文章中修辞手法的运用，如“一滴水”如何拟人化，增强文章的生动性和感染力。

4.描写技巧与表达效果

-学习作者如何通过描写自然景观和人文景观，展现丽江古城的独特魅力。

-分析文章中的细节描写，如光线、色彩、声音等，如何丰富文章的意境。

5.文章主题与哲理

-提炼文章的主题，理解作者对丽江古城的热爱和对传统文化的传承。

-探讨文章中蕴含的哲理，如人与自然的关系、文化传承的重要性等。

6.文学鉴赏与审美能力

-学习如何从多个角度鉴赏文学作品，包括形式、内容、情感等。

-培养学生的审美情趣，提高对自然景观和人文景观的鉴赏能力。

7.写作技巧与方法

-学习如何运用比喻、拟人等修辞手法进行创意表达。

-掌握文章结构安排的方法，提升写作的条理性和逻辑性。

8.合作学习与交流能力

-学习小组讨论的方法，提高合作学习和交流能力。

-通过角色扮演等活动，增强学生的互动和沟通能力。

9.文化自信与民族自豪感

-通过学习丽江古城的历史和文化，增强学生的文化自信和民族自豪感。

-认识到传统文化的重要性，激发对中华民族优秀传统文化的热爱。

10.环保意识与责任担当

-学习文章中蕴含的环保理念，提高学生的环保意识。

-引导学生关注自然，关爱生命，培养责任担当的精神。教学评价与反馈：1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、回答问题的积极性以及完成课堂练习的情况，评价学生对文章内容的理解和掌握程度。学生的课堂表现将作为评价其学习效果的重要依据。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，通过小组代表的汇报和展示，评价学生在合作学习中的参与程度、表达能力和团队协作精神。学生的讨论成果将反映出其对文章主题和写作手法的理解和应用能力。

3.随堂测试：设计简短的小测试，包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对文章内容、修辞手法和写作技巧的掌握情况。测试结果将作为评价学生学习效果的具体数据。

4.课后作业反馈：收集学生的课后作业，评价其写作水平和创意表达能力。作业的完成情况将作为评价学生是否能够将课堂所学应用于实践的重要参考。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师将给予及时的口头或书面评价。评价将针对学生的优点和不足，提出改进建议，帮助学生更好地理解文章内容，提升语文素养。教师还将根据学生的学习进度和反馈，调整教学策略，确保教学目标的达成。板书设计：1.文章标题与作者

①《一滴水经过丽江》

②作者：XXX

2.文章主题

①丽江古城的自然风光和人文景观

②文化的传承与变迁

3.修辞手法

①比喻：XX、XX

②拟人：XX、XX

③排比：XX、XX

4.文章结构

①引言：XX

②正文：XX、XX、XX

③结尾：XX

5.人物形象

①“一滴水”：XX、XX

②其他人物：XX、XX