2025-2026学年重庆话教学设计

2025-2026学年重庆话教学设计主备人Xx备课成员魏老师课程基本信息1.课程名称：重庆话口语交际

2.教学年级和班级：八年级2班

3.授课时间：2025年10月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点：

-确定本节课的核心内容为重庆话的基本语音、语调和常用词汇。

-通过具体例句，强调重庆话中的声调变化和特殊发音，如儿化音、翘舌音等。

-举例：通过对比普通话和重庆话的发音，让学生掌握“吃”和“赤”的区别。

2.教学难点：

-难点一：重庆话声调的掌握。重庆话的声调与普通话不同，学生需要通过大量练习来熟悉。

-练习方法：设计声调对比练习，让学生模仿重庆话和普通话的发音，找出差异。

-难点二：重庆话词汇的运用。重庆话中有许多方言词汇，学生需要理解其含义并能正确使用。

-解决策略：通过情境对话，让学生在具体语境中学习和使用重庆话词汇。

-难点三：重庆话交际的实际应用。学生需要将所学知识应用于实际交流中。

-实践活动：组织小组讨论，让学生用重庆话进行简单的日常对话，提高实际应用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《重庆话口语交际》教材，以便于跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备重庆话发音视频、重庆话情景对话录音以及相关图片，以辅助学生直观学习。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置重庆话文化背景墙，营造学习氛围。Xx教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段重庆话歌曲或视频，让学生初步感受重庆话的魅力，引发学习兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的重庆话基本发音和常用词汇，帮助学生建立知识框架。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-详细讲解重庆话的声调、语调以及特殊发音，如儿化音、翘舌音等。

-通过对比普通话和重庆话的发音，举例说明“吃”和“赤”的区别。

-讲解重庆话中的常用词汇，如“搞快”、“安逸”等，并解释其含义。

-举例说明：

-利用图片、视频等多媒体资源，展示重庆话的实际应用场景，如街头对话、方言歌曲等。

-通过具体例句，让学生感受重庆话的语音特点和表达方式。

-互动探究：

-设计小组讨论，让学生分享自己了解的重庆话词汇和表达方式。

-引导学生进行角色扮演，模拟重庆话日常对话，提高实际应用能力。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-分组进行重庆话词汇接龙游戏，巩固所学词汇。

-让学生尝试用重庆话复述一个简单的故事或对话，提高口语表达能力。

-教师指导：

-对学生在练习过程中遇到的问题进行个别指导，确保每位学生都能跟上教学进度。

-鼓励学生积极参与，及时给予表扬和鼓励。

4.总结与拓展（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调重庆话的语音特点和常用词汇。

-拓展学习：布置课后作业，让学生收集更多重庆话词汇和表达方式，为下一节课做好准备。

5.课后反思（约5分钟）

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

-根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。Xx教学资源拓展1.拓展资源：

-重庆话文化背景资料：介绍重庆的历史文化、民俗风情，以及重庆话的起源和发展。

-方言对比研究：收集不同地区的方言资料，如四川话、湖北话等，对比分析重庆话的特点。

-重庆话流行歌曲：选取一些经典的重庆话流行歌曲，让学生在欣赏音乐的同时学习重庆话。

-地方戏剧与影视作品：推荐一些以重庆话为特色的戏剧、电影和电视剧，让学生在欣赏艺术作品的同时感受重庆话的魅力。

2.拓展建议：

-阅读重庆方言文学作品：推荐阅读一些重庆方言文学作品，如《重庆方言词典》、《重庆话故事》等，加深对重庆话的理解。

-参与重庆话角：鼓励学生参加学校或社区组织的重庆话角活动，与重庆当地人交流，提高口语表达能力。

-制作重庆话学习笔记：让学生制作重庆话学习笔记，记录日常生活中的重庆话表达，不断积累词汇和语法知识。

-观看重庆方言节目：推荐观看一些重庆方言节目，如《重庆新闻》、《重庆方言大世界》等，了解重庆话的实际运用。

-参加重庆方言演讲比赛：鼓励学生参加学校或社区组织的重庆方言演讲比赛，锻炼口语表达能力和舞台表现力。

-举办重庆话知识竞赛：组织学生举办重庆话知识竞赛，通过竞赛形式激发学生学习兴趣，提高学习效果。

-制作重庆话学习卡片：制作重庆话学习卡片，将常用词汇、短语和表达方式记录下来，方便学生随时复习。

-创作重庆话诗歌：鼓励学生尝试用重庆话创作诗歌，锻炼语言表达能力和创意思维。

-参观重庆方言博物馆：组织学生参观重庆方言博物馆，了解重庆方言的历史演变和文化内涵。Xx教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、回答问题的积极性以及语音模仿的准确性，评价学生的课堂表现。例如，记录学生是否能够积极参与讨论，是否能够正确模仿重庆话的发音，以及是否能够运用新学的词汇进行简单的对话。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够有效沟通、是否能够提出有建设性的意见、是否能够倾听他人观点。通过小组展示，评价学生的团队合作能力和重庆话应用能力。

3.随堂测试：设计一些简短的测试题，如听写重庆话词汇、朗读重庆话句子等，以评估学生对本节课内容的掌握程度。

4.课后作业反馈：收集学生的课后作业，如重庆话日记、重庆话故事等，评价学生的实际应用能力和创意思维。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论和随堂测试结果，教师应给予具体的评价和反馈。例如，对于发音不准确的学生，教师可以提供个别辅导，帮助他们改进；对于在小组讨论中表现突出的学生，教师可以给予表扬，并鼓励他们在全班分享自己的观点。同时，教师应鼓励所有学生积极参与，对于表现不佳的学生，给予适当的鼓励和指导，帮助他们逐步提高。通过这种积极的反馈机制，教师可以帮助学生认识到自己的进步和不足，从而促进他们的学习动力和效果。Xx课后作业1.完成以下重庆话句子，并用普通话翻译：

-重庆话：今天我到解放碑，看见好多好多耍的人。

-翻译：今天我去了解放碑，看见好多好多玩耍的人。

2.用学过的重庆话词汇，编写一个简短的故事：

-故事开头：昨天我坐车去南滨路，看见一个老爷爷在河边钓鱼。

3.选择一个你熟悉的话题，用重庆话写一段对话，不少于50字。

-话题：如何安排周末的休闲活动。

4.仿照课文中的例句，用重庆话造句，要求包含以下词汇：安逸、搞快、耍事。

-例句：今天天气好安逸，我们搞快去公园耍事吧。

5.将以下普通话句子翻译成重庆话：

-普通话：你今天去哪儿了？有没有吃晚饭？

-重庆话：你今儿个去哪个了哦？吃过晚饭没得？Xx教学反思与总结嗯，这节课下来，我觉得整体效果还是不错的。学生们对重庆话的兴趣挺高的，课堂气氛也比较活跃。不过，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我发现有些学生在重庆话的声调掌握上还有点困难。我在课堂上花了挺多时间来讲解和练习，但可能还是不够。下次我打算采用一些更加直观的教学方法，比如让学生通过唱歌来感受声调的变化，这样可能更容易记住。

然后，小组讨论环节，我发现有的小组讨论得很热烈，有的小组却显得有些沉闷。我觉得可能是分组的时候没有考虑到学生的兴趣和性格。以后我会更加注意分组策略，尽量让每个小组都能有活跃的讨论。

至于学生的表现，我觉得他们在词汇运用和口语表达上