春七年级语文下册 第四单元 16短文两篇教学设计 新人教版

春七年级语文下册第四单元16短文两篇教学设计新人教版课题：xx科目：xx班级：xx课时：计划1课时教师：XX老师单位：xxx一、教材分析春七年级语文下册第四单元16短文两篇教学设计新人教版，本章节选自人教版七年级语文下册第四单元，包括两篇短文，旨在引导学生了解自然景观，感悟自然之美，培养学生的审美情趣和表达能力。教学设计紧密结合教材内容，注重培养学生的阅读理解能力、写作技巧和口语表达能力。二、核心素养目标三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解并把握两篇短文的主旨，能够分析作者的写作意图和情感表达。

②学习并运用文中描绘自然景观的修辞手法和表达方式，提升学生的语言表达能力。

③通过对比阅读，分析两篇文章在结构、内容、表达上的异同，培养学生的批判性思维。

2.教学难点，

①理解和体会作者对自然景观的细腻描绘和深刻感悟，引导学生形成对自然美的感知和审美能力。

②在阅读过程中，帮助学生突破对复杂句子的理解，提高对文言文阅读的理解能力。

③引导学生在写作中运用多种修辞手法，尤其是比喻、拟人等手法，使文章更具表现力。

④培养学生将阅读感悟转化为书面表达的能力，提高写作水平。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《春七年级语文下册》和配套的练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如描绘自然景观的图片、相关纪录片片段等，以增强学生的视觉体验和情感共鸣。

3.教学工具：准备笔记本、彩色笔等，以便学生在课堂笔记和思维导图制作中使用。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，提供足够的空间供学生自由表达和交流。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一幅美丽的自然风景图片，引导学生描述画面，激发学生对自然景观的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾七年级上学期学过的自然描写课文，引导学生回忆相关写作手法和表达方式。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-教师详细讲解两篇短文的主要内容，分析作者的写作背景和情感。

-引导学生关注文中描绘自然景观的细节，体会作者对自然的感悟。

-举例说明：

-通过对比两篇文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，展示如何运用这些手法增强文章的表现力。

-结合具体例句，讲解如何通过对比、排比等手法使文章更具节奏感和韵律感。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，针对短文中的某一自然景观进行描述和讨论，培养学生的合作能力和表达能力。

-角色扮演：邀请学生扮演作者，尝试用原文的语气和情感朗读短文，加深对文章的理解。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生尝试用所学修辞手法，写一段描写自然景观的短文，展示对知识的理解和应用。

-学生相互评价，提出改进意见，提高写作水平。

-教师指导：

-教师巡视课堂，对学生的写作进行个别指导，纠正错误，提供写作建议。

-针对共性问题，进行集中讲解和示范，帮助学生巩固知识点。

4.拓展延伸（约15分钟）

-教师布置课后作业，要求学生收集家乡的自然景观图片，并结合所学知识进行描述。

-鼓励学生课外阅读与自然景观相关的文学作品，拓宽知识面。

5.总结反思（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，回顾重点知识点。

-学生分享自己的学习心得，教师给予评价和鼓励。

6.课后反馈（约5分钟）

-教师收集学生的课后作业，了解学生对知识的掌握情况。

-根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：

-学生通过阅读两篇短文，提高了对自然景观描写的理解和鉴赏能力。

-学生的阅读速度和专注力得到增强，能够准确把握文章的主旨和细节。

2.写作技巧掌握：

-学生学习了多种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，能够运用到自己的写作中。

-学生能够模仿并创作出具有生动形象、富有感染力的自然景观描写段落。

3.表达能力提高：

-学生在小组讨论和角色扮演中，锻炼了口头表达能力，学会了如何清晰地表达自己的观点。

-学生能够将阅读感悟转化为书面表达，提高了书面表达的能力。

4.审美情趣的培养：

-学生通过欣赏和讨论自然景观，培养了审美情趣，对自然之美有了更深的理解和感受。

-学生的审美能力得到提升，能够欣赏并评价自然景观的艺术价值。

5.思维能力发展：

-学生在对比阅读中，学会了分析文章在结构、内容、表达上的异同，发展了批判性思维。

-学生在讨论和写作过程中，培养了逻辑思维和创造性思维。

6.文化素养的积累：

-学生通过学习与自然景观相关的文学作品，积累了丰富的文化知识，拓宽了文化视野。

-学生对自然与人类的关系有了更深刻的认识，增强了环保意识和责任感。

7.课堂参与度和积极性：

-学生在课堂上的参与度明显提高，能够积极参与讨论和互动，表现出对学习的热情。

-学生对语文课程产生了兴趣，愿意主动学习和探索，形成了良好的学习态度。

8.自我评价和反思能力：

-学生能够对自己的写作和表达能力进行自我评价，发现自己的不足，并努力改进。

-学生学会了反思自己的学习过程，能够调整学习方法，提高学习效率。七、教学反思这节课下来，我觉得整体效果还是不错的。首先，我发现学生们对自然景观的描写很感兴趣，他们能够积极地参与到课堂讨论中，这让我很高兴。在讲解两篇短文的时候，我注意到学生们对作者的写作手法和情感表达有了更深的理解，这说明我在教学过程中，对教材内容的解读和引导是恰当的。

但是，也有一些地方我觉得可以改进。比如，在讲解修辞手法时，我发现部分学生对于比喻、拟人等手法的运用还不是很熟练，这可能是由于他们对这些手法的理解还不够深入。因此，我计划在接下来的教学中，通过更多的实例和练习，帮助学生更好地掌握这些修辞手法。

另外，我在课堂互动环节发现，有些学生比较内向，不太愿意在大家面前表达自己的观点。为了鼓励他们更加积极地参与，我可能会尝试采用小组合作的形式，让他们在小组内讨论，然后再派代表发言，这样既能提高他们的参与度，也能锻炼他们的表达能力。

在布置作业时，我注意到有些学生对于如何将所学知识应用到实际写作中感到困惑。为此，我打算在课后提供一些写作指导，比如如何选择合适的素材、如何组织文章结构等，帮助他们更好地完成作业。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《大自然的语言》等与自然景观描写相关的文学作品，让学生进一步了解不同作者对自然的独特感悟。

-视频资源：自然纪录片，如《中国之美》、《地球脉动》等，通过视觉感受自然之美，激发学生对自然景观的兴趣。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间自主阅读相关材料，拓宽知识面，提升文学素养。

-观看自然纪录片后，引导学生撰写观后感，分享自己对自然景观的感悟。

-教师可推荐阅读材料，解答学生在阅读过程中遇到的疑问，提供必要的指导和帮助。

-鼓励学生将所学知识应用于实际生活，如观察身边的自然景观，用文字或绘画的形式进行记录和创作。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的阅读心得和创作成果，促进交流与合作。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上的参与度很高，对于讨论和问题都能够积极回答，特别是在角色扮演环节，同学们表现得非常投入，这表明他们对课程内容有浓厚的兴趣。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论中，学生们能够互相启发，共同探讨自然景观的描写手法，每个小组都展示了各自的创意和思考，体现了良好的团队合作精神。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生们对课文内容的理解比较到位，能够运用所学的修辞手法进行简单的创作，但在细节把握上还有待提高。

4.课后作业：学生的课后作业完成情况良好，大多数人能够结合所学知识进行创作，有的同学的作品甚至展现出了较高的文学素养。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现，我将给予积极的评价，鼓励他们继续保持学习的热情。对于在随堂测试和课后作业中暴露出的问题，我会提供具体的反馈，比如建议学生多阅读优秀的自然描写作品，提高对自然景观的观察力和表达能力。同时，我也会对学生的创意和努力给予肯定，让他们感受到自己的进步和成就。板书设计1.文章主题

①《春》

②《黄山松》

2.作者与背景

①朱自清

②张抗抗

3.自然景观描写

①描绘手法：比喻、拟人、排比

②描绘对象：春之景、黄山松

4.情感表达