Unit 2 What do I like best about school教学设计初中英语外研版2012九年级下册-外研版2012

-1-Unit2WhatdoIlikebestaboutschool教学设计初中英语外研版2012九年级下册-外研版2012教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教材分析《Unit2WhatdoIlikebestaboutschool》是初中英语外研版2012九年级下册的内容。本单元主要围绕校园生活展开，让学生通过谈论自己最喜欢的学校活动来提高口语表达能力和对校园生活的认知。教材设计符合实际教学需求，注重培养学生的语言运用能力，与课本内容紧密关联，有助于提高学生的学习兴趣和英语素养。核心素养目标培养学生批判性思维，通过讨论校园活动，提高学生的语言表达能力；增强文化意识，引导学生理解不同文化背景下的校园生活；提升合作学习能力，通过小组活动，促进学生之间的交流与合作；加强情感态度价值观的培养，让学生认识到校园生活的积极意义，树立正确的学习态度。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够准确描述自己喜欢的校园活动，并使用正确的时态和语态。

2.学生能够运用比较级和最高级表达对校园活动的偏好。

难点：

1.学生在描述校园活动时，词汇量不足，难以准确表达。

2.学生在运用比较级和最高级时，语法结构掌握不牢固。

解决办法：

1.通过词汇卡片、图片和情境模拟等方式，丰富学生的词汇量，帮助学生准确描述校园活动。

2.通过语法讲解、练习和实际应用，帮助学生掌握比较级和最高级的语法结构，提高其运用能力。

3.设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中练习语言表达，增强实际运用能力。教学方法与策略1.采用讲授法结合互动提问，引导学生理解语法点和词汇用法。

2.设计小组讨论活动，让学生分享自己最喜欢的校园活动，提高口语表达能力。

3.通过角色扮演，让学生模拟真实场景，练习使用比较级和最高级。

4.利用多媒体展示校园生活图片和视频，激发学生学习兴趣，增强文化意识。

5.设计游戏化学习任务，如“我最喜欢的校园活动”卡片游戏，提高学生参与度和学习积极性。教学过程设计教学时间：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.开场白：教师以轻松愉快的语调引入话题，例如：“Goodmorning,everyone!Today,let'stalkaboutourschoollife.Doyouhaveanyfavoriteactivitiesatschool?Whydoyoulikethem?”

2.情境创设：展示一系列与校园活动相关的图片或视频，让学生思考并讨论。

3.提出问题：引导学生思考自己最喜欢的校园活动，并简要说明原因。

二、讲授新课（20分钟）

1.语法点讲解：介绍比较级和最高级的用法，通过例句和图表展示，确保学生理解。

2.词汇讲解：列举与校园活动相关的词汇，通过例句和游戏帮助学生记忆。

3.互动环节：教师提问，检查学生对语法点和词汇的掌握情况。

三、巩固练习（15分钟）

1.完成练习册上的相关练习，巩固比较级和最高级的用法。

2.小组讨论：分组讨论，让学生用所学知识描述自己喜欢的校园活动。

3.角色扮演：让学生分组扮演不同的角色，模拟校园活动场景，使用比较级和最高级表达喜好。

四、课堂提问（5分钟）

1.随机提问：教师随机提问学生，检查他们对新知识的掌握程度。

2.学生提问：鼓励学生提出问题，教师给予解答。

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师简要回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.拓展：布置课后作业，让学生写一篇关于自己最喜欢的校园活动的短文。

具体教学过程如下：

1.导入环节（5分钟）

-开场白：1分钟

-情境创设：2分钟

-提出问题：2分钟

2.讲授新课（20分钟）

-语法点讲解：5分钟

-词汇讲解：5分钟

-互动环节：5分钟

3.巩固练习（15分钟）

-练习册练习：5分钟

-小组讨论：5分钟

-角色扮演：5分钟

4.课堂提问（5分钟）

-随机提问：2分钟

-学生提问：3分钟

5.总结与拓展（5分钟）

-总结：2分钟

-拓展：3分钟

整个教学过程注重师生互动，通过多种教学方法和活动设计，确保学生能够积极参与并有效学习。教学资源拓展1.拓展资源：

-校园活动图片集：收集不同学校举办的各种校园活动图片，如运动会、文化节、音乐会等，用于展示给学生，帮助他们了解和感受校园生活的多样性。

-校园生活视频：剪辑一些校园日常生活的视频片段，如学生上课、课间休息、社团活动等，让学生通过视觉体验校园生活。

-校园活动策划案例：提供一些校园活动的策划案例，包括活动主题、目标、流程、预算等，帮助学生了解如何策划和组织校园活动。

-校园文化介绍：介绍不同学校的校园文化，包括校训、校史、校园传统等，增强学生对校园文化的认同感。

2.拓展建议：

-学生可以自己拍摄或收集校园活动照片，制作成小册子或电子相册，分享给同学和老师。

-组织学生观看校园生活视频，讨论视频中的校园活动，并分享自己参与过的类似活动。

-学生可以分组讨论，设计并策划一个小型的校园活动，如班级才艺展示、环保主题活动等，并撰写策划书。

-学生可以查阅学校的历史资料，了解学校的校训、校史等，撰写一篇关于学校文化的短文。

-学生可以参与学校的社团活动，亲身体验校园文化，并与其他社团交流，拓展自己的社交圈和知识面。

-鼓励学生参加校外的英语角、文化沙龙等活动，提高自己的英语水平和跨文化交流能力。

-学生可以尝试写一篇关于自己最喜欢的校园活动的英语短文，提高英语写作能力，并分享自己的校园生活体验。

-组织学生进行校园文化调研，了解不同年级、不同班级的文化特点，撰写调研报告，增强对校园文化的认识和理解。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习册的相关题目，包括词汇填空、句子改写、语法练习等，以巩固本节课所学的内容。

2.撰写一篇短文，描述自己最喜欢的校园活动，并使用比较级和最高级进行表达。短文要求至少100字，以培养学生的写作能力。

3.收集并整理与校园活动相关的图片或视频，准备在下节课的小组展示中使用。

作业反馈：

1.课后及时批改学生的作业，关注每个学生的完成情况，特别是对于较难掌握的语法点和词汇。

2.对学生的作业进行一对一的书面反馈，指出作业中的错误，并提供改正的方法。

3.在下一节课的小组展示环节，鼓励学生分享自己的短文和收集的资料，进行口头反馈。

4.对学生的展示进行评价，肯定他们的努力和进步，同时指出可以改进的地方。

5.对于作业中的共性问题，进行集体讲解，确保所有学生都能理解和掌握。

6.鼓励学生在课后进行自我复习和互帮互助，形成良好的学习氛围。板书设计①本文重点知识点：

-WhatdoIlikebestaboutschool?

-Describeyourfavoriteactivityatschool.

-Usecomparativeandsuperlativeformstoexpresspreferences.

②关键词汇：

-activity,favorite,school,sports,music,art,science,clubs,library

③重点句子：

-Ilikethebasketballteambestbecausewewinalotofgames.

-Thelibraryismyfavoriteplacebecausetherearemanybookstoread.

-Amongalltheclubs,Ilikethescienceclubthemost.典型例题讲解1.例题：

-Ilike_______(reading)thebestamongallmyhobbies.

-Answer:reading

2.例题：

-Whichonedoyouthinkis_______(exciting)ofalltheschoolactivities?

-Answer:themostexciting

3.例题：

-The_______(interesting)bookIhaveeverreadis"ToKillaMockingbird".

-Answer:mostinteresting

4.例题：

-Inourclass,Tomis_______(tall)thananyoneelse.

-Answer:taller

5.例题：

-She_______(swim)betterthananyofherclassmates.

-Answer:swims

补充说明：

-例题1和2展示了如何使用动词的现在分词形式来表达喜好，以及如何使用比较级和最高级来表达程度。

-例题3使用了最高级形容词来描述曾经读过的最有趣的书。

-例题4展示了如何使用比较级形容词来描述身高上的差异。

-例题5使用了现在进行时态来表达某人游泳的能力比其他同学都要好。

这些例题旨在帮助学生理解和练习如何使用不同的时态和语态来表达喜好、比较和描述。通过这些练习，学生可以更好地掌握英语中的比较级和最高级结构，以及如何正确使用现在分词和现在进行时态。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试通过角色扮演和情景模拟，让学生在真实的语境中运用所学知识，这样不仅提高了他们的兴趣，也增强了语言的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体技术展示校园活动图片和视频，让学生直观地感受校园生活，这种视觉辅助教学方式受到了学生的欢迎。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生词汇量不足：我发现有些学生在描述校园活动时，词汇量有限，导致表达不够丰富和准确。

2.语法运用不