Welcome Unit Reading for Writing 教学设计 -高中英语人教版（2019）必修第一册

上课时间上课时间WelcomeUnitReadingforWriting教学设计-高中英语人教版（2019）必修第一册2025年12月任课老师任课老师魏老师课程基本信息课程基本信息1.课程名称：WelcomeUnitReadingforWriting教学设计-高中英语人教版（2019）必修第一册

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读WelcomeUnit的写作练习，学生将提升对英语语言结构的理解，增强跨文化交际意识，锻炼逻辑思维和批判性思维，同时提高自主学习能力和合作学习能力。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点，

①理解并运用WelcomeUnit中的关键句型和短语，如"Howareyou?""I'mfine,thankyou.""Andyou?"等。

②学会根据上下文推测词义，并能正确使用新学的词汇和短语，如"exciting"、"interesting"等。

③练习撰写简短的问候语和介绍自己的句子，如"Icomefrom...""Ihavemanyhobbies..."。

2.教学难点，

①正确理解并运用英语中的礼貌用语和交际策略，如如何礼貌地询问对方情况，如何用英语表达感谢等。

②在实际交际中灵活运用所学词汇和句型，尤其是在不同语境中进行适当的调整和变化。

③培养学生的逻辑思维和创造性思维，鼓励学生在写作时能够表达个人观点和感受。教学方法与手段教学方法与手段教学方法：

1.采用情景教学法，通过创设真实的交际场景，让学生在互动中学习。

2.运用任务型教学法，设计写作任务，引导学生自主学习和实践。

3.结合讨论法，鼓励学生就写作话题展开讨论，提高思维能力和语言表达能力。

教学手段：

1.利用多媒体展示图片和视频，激发学生的学习兴趣，辅助词汇和句型的理解。

2.运用电子白板进行实时板书和互动，提高课堂参与度和学习效率。

3.适时使用在线资源，如英语学习网站和APP，拓展学习内容，丰富学习体验。教学流程教学流程1.导入新课

-教师通过展示一张国际友人的合影，引出“Welcometomycountry”的主题，激发学生的兴趣。

-提问：“HowdoyougreetsomeoneinEnglish?”引导学生回忆并说出常见的问候语。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-①教师展示WelcomeUnit中的关键句型和短语，如"Howareyou?""I'mfine,thankyou.""Andyou?"，并逐句讲解其用法和语法结构。

-②通过PPT展示不同情境下的问候语和介绍自己的句子，如"Icomefrom...""Ihavemanyhobbies..."，并引导学生跟读。

-③结合实际生活，教师举例说明如何在不同的交际场合运用所学句型。

-用时：10分钟

3.实践活动

-①学生两人一组，互相问候并介绍自己，使用新学的句型和短语。

-②教师提供一些情境，如在学校、在公园等，让学生根据情境进行对话练习。

-③学生尝试自己编写一段简短的问候语，可以是问候朋友、老师或同学。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

-①学生分组讨论如何用英语表达感谢，如在不同场合下如何说“Thankyou”。

-②分组讨论如何用英语进行自我介绍，包括姓名、来自哪里、兴趣爱好等。

-③分组讨论在不同文化背景下，如何用英语进行礼貌的交际。

-用时：10分钟

5.总结回顾

-教师带领学生回顾本节课所学内容，包括问候语、介绍自己的句子以及表达感谢的方式。

-提问：“Whatdidwelearntoday?”让学生复述所学内容。

-强调本节课的重难点，如正确运用句型和短语，以及在不同情境下进行交际的能力。

-用时：5分钟

-回顾问候语和介绍自己的句子，教师可以举例：“Whenyoumeetafriend,youcansay,'Hi,howareyou?'andyourfriendmightreply,'I'mfine,thankyou.Andyou?'”

-在讨论表达感谢的方式时，教师可以举例：“Ifsomeonehelpsyou,youcansay,'Thankyouverymuchforyourhelp.'”

-强调交际能力时，教师可以举例：“Indifferentcultures,thewaytogreetsomeonecanbedifferent.Forexample,insomecultures,it'scommontoshakehands,whileinothers,anodorasmilemightbemoreappropriate.”

总用时：30分钟拓展与延伸拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《英语国家文化概况》中的“GreetingsandIntroductions”部分，了解不同文化中问候和介绍自己的习惯。

-阅读材料二：《英语国家日常生活》中的“MakingSmallTalk”章节，学习如何在日常生活中进行轻松的交谈。

-阅读材料三：《英语阅读理解》中的“SocialInteractions”单元，通过阅读短文，提高对日常交际的理解和应对能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试用英语编写一个简短的日记，记录一天的日常生活，包括问候家人、朋友和老师的情景。

-鼓励学生收集并整理不同文化中问候语和介绍自己的例子，比较并分析其中的异同。

-学生可以参与英语角活动，与母语为英语的同学交流，练习实际运用所学的问候语和介绍自己的句子。

3.综合实践活动

-组织学生开展“英语交际角”活动，让学生分组模拟不同场景，如在机场、餐厅、学校等，进行角色扮演和对话练习。

-设计一个“我的家乡”主题演讲活动，让学生用英语介绍自己的家乡，包括地理位置、文化特色、著名景点等。

-通过网络平台或学校英语角，邀请外教进行讲座，让学生了解英语国家的风俗习惯和交际文化。

4.家庭作业与反馈

-布置学生完成一份关于英语问候语和介绍自己的小报告，要求学生结合自己的生活经验，用英语进行阐述。

-教师通过在线作业系统或课堂反馈，及时了解学生的学习进度和困难，并提供针对性的指导。

-定期组织学生进行口语表达比赛，提高学生的英语口语水平和自信心。课后作业课后作业1.完成以下对话，使用WelcomeUnit中的句型和短语。

-A:Hello,mynameis[YourName].Icomefrom[YourCountry].

-B:Hi,I'm[Friend'sName].I'mfrom[Friend'sCountry].Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

-A:Ilike[YourHobby].It'svery[Adjective].

2.编写一段简短的自我介绍，包括你的名字、年龄、家乡、最喜欢的科目和爱好。

-Mynameis[YourName].Iam[YourAge]yearsold.Icomefrom[YourCity/Town].Myfavoritesubjectatschoolis[Subject].Inmyfreetime,Ilike[Hobby].

3.想象你在一个英语角，用英语询问你的对话伙伴他们的兴趣。

-Doyoulikereadingbooks?Whatkindofbooksdoyouprefer?

-Doyouenjoyplayingsports?Whichsportdoyouplay?

-Areyouinterestedinmusic?Whattypeofmusicdoyoulike?

4.选择一个你熟悉的文化节日，用英语写一段介绍，包括节日的起源、庆祝方式和意义。

-TheDragonBoatFestivalisatraditionalChinesefestivalthatcelebratesthespiritoftheancientpoetQuYuan.Itisusuallyheldonthefifthdayofthefifthlunarmonth.Peopleeatzongzi,astickyricedumpling,andracedragonboatstohonorQuYuan.

5.创造一个虚构的情景，用英语写一段对话，展示如何礼貌地邀请朋友参加活动。

-A:Hey,areyoufreethisweekend?

-B:Yes,Iam.Whatdoyouhaveinmind?

-A:Howaboutwegotothemovies?There'sanewfilmthat'sgettingalotofgoodreviews.

-B:Thatsoundsgreat!I'dlovetogo.Whattimearewemeeting?

-A:Let'smeetatthecinemaat7PM.I'llbuythetickets.Seeyouthere!内容逻辑关系内容逻辑关系①知识点：

①问候语的表达方式；

②自我介绍的基本结构；

③常用词汇和短语，如"fine"、"interesting"、"exciting"等；

④不同文化中问候和介绍的差异。

②词汇：

①问候：Hello,Hi,Howareyou?;

②自我介绍：Mynameis...,Icomefrom...,Ihavemanyhobbies...;

③情感表达：I'mfine,thankyou.