人教语文期末试题及答案

人教语文期末试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.下列词语中，加点字读音完全正确的一项是（）A.静谧（mì）确凿（záo）参差不齐（cī）B.粗犷（kuàng）倜傥（tì）人迹罕至（hǎn）C.徘徊（huí）莅临（lì）咄咄逼人（duō）D.贮蓄（chǔ）吝啬（sè）混为一谈（hùn）2.下列词语书写无误的一项是（）A.朗润喉咙缭亮花枝招展B.抖擞健壮宽敞翻来复去C.澄清空灵地毯咄咄逼人D.化妆决别烂漫喜出望外3.下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（）A.他是一个喜欢随声附和的人，总是有自己的主见。B.面对老师的教诲，他无动于衷，依旧我行我素。C.他上课经常心不在焉，所以成绩总是不理想。D.这个故事的结尾出人意料，让读者回味无穷。4.下列句子没有语病的一项是（）A.通过这次活动，使我明白了团结的重要性。B.他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。C.为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。D.他的写作水平明显提高了。5.下列文学常识表述有误的一项是（）A.《春》的作者是朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者。B.《济南的冬天》的作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，作家。C.《从百草园到三味书屋》出自鲁迅的小说集《呐喊》。D.《金色花》的作者是泰戈尔，印度作家、诗人。6.下列对修辞手法判断正确的一项是（）“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”A.比喻B.拟人C.夸张D.排比7.“我”把自己变成金色花，是为了（）A.让妈妈找“我”B.和妈妈开玩笑C.给妈妈带来一些惊喜D.捉弄妈妈8.《再塑生命的人》中“再塑生命”的含义是（）A.重新塑造生命B.唤醒“我”的灵魂C.让“我”获得知识D.让“我”重新获得生命的力量9.下列词语中，与“小心翼翼”意思相近的一项是（）A.粗心大意B.谨小慎微C.漫不经心D.大摇大摆10.下列诗句中，表达思乡之情的是（）A.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。B.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。C.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。D.儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。二、多项选择题（每题2分，共20分）1.下列词语中，描写春天景色的有（）A.春暖花开B.骄阳似火C.鸟语花香D.硕果累累2.下列人物属于《西游记》中的有（）A.孙悟空B.猪八戒C.林冲D.沙和尚3.下列句子中，运用了比喻修辞手法的有（）A.他像一只小鸟一样快乐。B.他长得像他的父亲。C.月亮像一个大圆盘挂在天空。D.他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚。4.下列关于《论语》的说法，正确的有（）A.是儒家经典著作之一B.记录了孔子及其弟子的言行C.由孔子编写而成D.对中国文化产生了深远影响5.下列哪些景色属于静态描写（）A.树叶在风中沙沙作响B.平静的湖面像一面镜子C.飞流直下三千尺D.连绵起伏的山峦6.下列词语中，反义词搭配正确的有（）A.高兴——难过B.认真——马虎C.炎热——凉爽D.成功——失败7.下列属于鲁迅作品的有（）A.《彷徨》B.《骆驼祥子》C.《朝花夕拾》D.《野草》8.下列诗句中，描写夏天的有（）A.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。B.墙角数枝梅，凌寒独自开。C.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。D.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。9.下列词语中，属于描写人物品质的有（）A.勇敢B.善良C.美丽D.诚实10.下列关于童话的说法，正确的有（）A.童话常常通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象。B.童话能让我们感受到真、善、美。C.童话的主人公都是人。D.童话一般都有一个美好的结局。三、判断题（每题2分，共20分）1.“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”这句话运用了排比的修辞手法。（）2.《论语》是孔子的著作。（）3.“他像一只小鸟一样快乐”是比喻句。（）4.《从百草园到三味书屋》中的“百草园”是作者童年的乐园。（）5.《荷叶·母亲》的作者是冰心，原名谢婉莹。（）6.“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”运用了比喻的修辞手法。（）7.《再塑生命的人》中的“我”指的是海伦·凯勒。（）8.“三人行，必有我师焉”的意思是三个人一起走路，一定有我的老师在其中。（）9.《金色花》的写作目的主要是表现孩子对母亲的爱。（）10.“冬天的济南是一个温晴的地方。”这句话没有语病。（）四、简答题（每题5分，共20分）1.简要概括《春》这篇文章的主要内容。《春》描绘了春回大地、万物复苏、生机勃发、草木花卉竞相争荣的景象，依次描绘了盼春、绘春、赞春三部分内容，展现了春的新、美、力。2.《论语》中“学而不思则罔，思而不学则殆”启示我们什么？它启示我们学习与思考要紧密结合。只学习不思考会迷茫，只思考不学习会疑惑。在学习中应合理运用二者，提高学习效果和认知能力。3.分析《从百草园到三味书屋》中“百草园”的特点。百草园是一片充满生机和乐趣的园子。有丰富的植物、有趣的动物，有美丽的自然景色。能让孩子观察、游戏、探索，是作者童年的快乐天地。4.《再塑生命的人》中莎莉文老师是怎样教育“我”认识事物的？莎莉文老师通过让“我”触摸感受事物，如在手心里拼写单词，让“我”认识水等；还结合生活场景和具体体验，引导“我”理解事物概念，开启“我”的智慧和情感。五、讨论题（每题5分，共20分）1.讨论《春》中作者是如何调动多种感官来描写春天的？作者从视觉写春花色彩、春草长势；从听觉写春风中鸟鸣、流水声；从嗅觉写春花和泥土气息等；从触觉写春风的温暖轻柔。多感官运用使春天生动形象，让读者有身临其境之感。2.谈谈你对《论语》中“己所不欲，勿施于人”这句话的理解。这句话倡导换位思考。自己不愿意的事，不要强加给别人。在人际交往中，应尊重他人感受，推己及人，这样能减少矛盾冲突，营造和谐的人际关系。3.探讨《从百草园到三味书屋》中作者对百草园和三味书屋的感情。作者对百草园饱含深深的喜爱，那里是童年乐园，有自由快乐回忆。对三味书屋也有怀念，虽有规矩，但也学到知识，遇到良师，是成长的重要阶段。4.说说《再塑生命的人》中莎莉文老师对“我”成长的重要意义。莎莉文老师是“我”成长的引路人。她带给“我”知识和光明，打开“我”认知世界的大门，重塑“我”的灵魂，让“我”从黑暗迷茫变得积极乐观，为人生奠定基础。答案一、单项选择题1.A2.C3.A4.D5.C6.B7.C8.B9.B1