2026一年级上册语文看图写话入门课件

1课程基本说明演讲人1课程基本说明012课堂教学实施过程023课堂巩固与课后拓展03目录2026一年级上册语文看图写话入门课件我作为一名从事低年级语文教学八年的一线教师，非常清楚看图写话是一年级学生正式接触书面表达的起点，也是后续中段习作学习的核心基础，很多孩子刚进入小学，对写一句话写一段话都有畏难情绪，所以这节入门课的核心目标不是让孩子立刻写出优秀的语段，而是帮孩子建立我能看我能说我能写的信心，掌握最基础的看图写话方法。接下来我从课程基本说明、教学实施过程、巩固拓展三个部分展开本次课件内容。011课程基本说明1课程定位本次课程对应2022版义务教育语文课标一年级上册表达与交流要求，定位为书面表达启蒙课，衔接一年级上册的拼音教学和识字教学，计划在学生掌握100个左右常用汉字后开展，核心完成从口头表达到书面表达的转换，帮孩子建立书面表达的基本概念。2学情分析结合我近年的教学观察，本届一年级新生大多在幼儿园有过简单的图画讲述训练，但基本没有规范书面表达的概念，存在三个普遍问题，第一是观察没有顺序，想到什么说什么，经常遗漏图中的关键信息；第二是输出的内容不完整，大多是单个词语或者半截话，没有形成完整句子的意识；第三是对写有畏难情绪，觉得写话是很难的任务，不敢动笔。针对这些问题，我设计这节课的时候把降低难度激发兴趣放在第一位，所有训练都从孩子的日常生活出发，不设置超出孩子能力的复杂要求。3教学目标我把本次课程的教学目标分成三个层级，第一层是知识与技能目标，让学生知道看图写话要先按顺序观察，能独立说出完整的一句话，能正确使用逗号句号两种常用标点，明确不会写的字可以用拼音代替的规则；第二层是过程与方法目标，通过看说写一步步的分层训练，让学生掌握从图到话的基本步骤，能独立完成简单看图写话的输出；第三层是情感态度目标，让学生感受写话的乐趣，愿意把自己看到的内容写出来，消除对写话的畏难心理。4教学重难点结合学情和教学目标，本次课程的教学重点是掌握按顺序观察的方法，能独立写出完整的一句话；教学难点是能按顺序把图里的内容连成连贯的一段话，稳定培养孩子的观察兴趣和表达信心。讲完课程的基本说明，接下来进入本次课程的核心部分，也就是课堂教学实施过程，我会按照由浅入深的顺序逐步推进教学。022课堂教学实施过程1课前导入本环节用时五分钟，我选用孩子最熟悉的真实场景导入，我会拿出自己拍的本班孩子上周在操场玩滑梯的照片，问孩子们，大家看看这张照片里是谁呀，你们在哪见过这个场景呀，孩子一下子就会兴奋起来，纷纷举手回应，这是我们上周玩滑梯的地方，我接着顺势引出，我们每天都会经历很多好玩的事，今天我们就要学习，把我们看到的好玩的场景写下来，这就是我们今天要学的看图写话。这样的导入从孩子的真实生活出发，一下子拉近距离，不会让孩子对新内容产生陌生感和距离感。2第一步：学习观察——按顺序找全图中信息观察是看图写话的基础，没有正确的观察就不可能写出清楚的内容，我首先会告诉孩子，拿到一幅图，不能着急说，要先仔仔细细看一遍，要把图里的东西都找出来。2第一步：学习观察——按顺序找全图中信息2.1学习基础观察顺序我给一年级孩子总结了两种最容易掌握的常用观察顺序，第一种是针对整体场景的从远到近法，先说远处有什么，再说中间有什么，最后说近处有什么；第二种是针对有人物或动物的图的从中心到四周法，先找图里最重要的人或者动物，再找他周围有什么东西。我还是拿刚才玩滑梯的那张图举例子，先找中心，中心是玩滑梯的三个小朋友，然后再看四周，滑梯旁边有梧桐树，梧桐树旁边有长椅，天上有太阳还有白云，这样按顺序说，就不会漏下白云或者大树这样容易被忽略的信息。2第一步：学习观察——按顺序找全图中信息2.2课堂即时小训练讲完方法后我会立刻给孩子出示一幅小朋友种树的单图，让孩子按顺序说一说图里都有什么，我会请三个孩子起来分享，如果第一个孩子说漏了水桶，我不会直接批评，会请另一个孩子补充，最后我再带着全班一起按顺序说一遍：远处是青山和草地，中间有扛着树苗的小朋友，小朋友脚边有铁锹，近处放着浇水的水桶，这样一遍下来，所有孩子都能明白怎么按顺序找全信息了。在这里我也分享一点自己的教学经验，一年级孩子注意力很容易集中在色彩鲜艳的主要人物上，天生就容易漏背景信息，所以刚开始训练的时候我一定会带着孩子多走一遍顺序，慢慢养成习惯，只要坚持三到四次训练，大部分孩子就能自己按顺序观察了，这个过程不能急，欲速则不达。3第二步：学习组句——把信息连成完整的话找完所有信息之后，我们就要把零散的信息连成通顺完整的话了，很多孩子刚接触的时候只会说小朋友种树这样的短语，这不是完整的话，我们要把话说明白，让听的人一下子就能懂。3第二步：学习组句——把信息连成完整的话3.1明确完整句子的基本要求我给刚入门的孩子总结了一个最简单好记的公式：谁+在什么地方+干什么，只要把这三个部分说出来，就是一句完整的话。我还是拿玩滑梯的例子，谁？三个小朋友，在什么地方？在学校的操场上，干什么？玩滑梯，连起来就是三个小朋友在学校的操场上玩滑梯，这就是一句完整的话，大家一听就明白讲了什么。如果只说玩滑梯，别人就不知道是谁在哪玩滑梯，对不对。课堂上我会请每个孩子都和同桌说一说自己的句子，确保每个孩子都能开口说完整的话，我也会走下讲台逐个倾听，遇到说不完整的孩子，我会一点点提示，先问图里是谁呀，孩子说出来，再问在哪呀，再问做什么呀，慢慢拼起来，孩子说完之后我一定会及时表扬，你看，你也能说出完整的句子了，这样孩子很快就能建立信心。3第二步：学习组句——把信息连成完整的话3.2补充时间要素让句子更清晰学会说基本的完整句子之后，我们可以再加上什么时候这个要素，句子就会更清楚了，还是刚才那个句子，加上时间早上，就变成早上，三个小朋友在学校的操场上玩滑梯，这样是不是更清楚了？紧接着我会让孩子给刚才种树的句子加时间加地点，很多孩子就能说出春天，小朋友在山上种树这样完整的句子，已经完全达到基础要求了。4第三步：学习修饰——让句子更生动具体我们已经能写出完整的句子了，接下来我们可以给句子加一点点小装饰，让句子变得更好听，更有画面感。4第三步：学习修饰——让句子更生动具体4.1掌握简单修饰的基本方法我告诉孩子，我们可以说清楚什么样的东西怎么样地做动作，比如说太阳，我们可以说红红的太阳，说跑步，我们可以说飞快地跑步。还是拿刚才玩滑梯的句子，我们加一点修饰，变成早上，三个可爱的小朋友在宽阔的操场上开心地玩滑梯，大家一起读一读，对比原来的句子，是不是这个更好听，更像我们真的看到那个场景了。4第三步：学习修饰——让句子更生动具体4.2课堂拓展小练习我出示原句小猫在草地上跑，请孩子们开火车来加修饰，有的孩子会说可爱的小猫在绿绿的草地上飞快地跑，有的孩子会说雪白的小猫在软软的草地上开心地跑，我都会表扬孩子说的好，告诉孩子每个人都可以有不一样的说法，只要符合图意就是对的，不用都和别人一样，这样就能保护孩子的想象力，不会限制孩子的思维。我从教这么多年，发现很多孩子刚入门就被要求用所谓正确的修饰词，反而不敢开口说了，所以我一直坚持鼓励孩子说自己的想法，只要合理就是好句子。5第四步：学习连段——把内容连成连贯的一段话我们学会了写完整的句子，接下来如果图里有一个小小的故事，我们就可以把几个句子连起来，变成一段完整的话。5第四步：学习连段——把内容连成连贯的一段话5.1理清事情的先后顺序常见的看图写话多是多格图，有事情发展的顺序，我们要先看清楚先发生了什么，再发生了什么，最后发生了什么。我给孩子举四格图的例子，第一幅图是天阴了，要下雨了，第二幅图是妈妈晒的衣服还在院子里，第三幅图是小红把衣服收进家里，第四幅图是雨下起来了，妈妈夸小红。那我们按顺序说就是，先讲天气，下午，天突然阴了，马上要下雨了，再讲小红看到院子里的衣服还没收，接着讲小红赶紧跑过去把衣服都收进屋里，最后讲雨下起来了，妈妈夸小红懂事。这样按先后顺序连起来，就是一段很清楚的话。5第四步：学习连段——把内容连成连贯的一段话5.2明确动笔的基本要求一年级孩子认识的字不多，所以我会明确告诉孩子，不会写的字全部可以用拼音代替，写错了也没关系，大胆写就好。我会先让孩子自己小声说一遍整个故事，说清楚了再动笔写，我会在教室里巡视，帮有困难的孩子提示，提醒孩子标点符号要占格，每句话说完要加句号。完成核心内容的讲授后，接下来我会设置巩固和拓展环节，帮助孩子消化本节课的内容，延伸到课后生活中。033课堂巩固与课后拓展1课堂巩固小游戏我设计了我说你找的小游戏，我把提前准备好的空白看图卡发给每个学习小组，一个孩子按顺序说出图里的东西，另一个孩子指着对应的位置，看能不能快速找对，这个游戏既训练了孩子的观察顺序，又能让孩子在玩的时候巩固知识，不会觉得整节课枯燥。我上课试过很多次，孩子都非常喜欢这个游戏，一节课下来注意力一直能保持，不会出现走神的情况。2课后拓展小任务我布置的课后任务不是硬性要求写一篇写话，而是让孩子回家找一张自己最喜欢的生活照片，比如和爸爸妈妈去公园玩的照片，自己过生日的照片，给爸爸妈妈讲一讲这张照片里有什么，什么时候，在哪里，谁在做什么，下次上课我们请几个小朋友上来分享给大家。这个任务没有动笔的压力，还能让孩子把课堂上学到的方法用到自己的生活里，孩子愿意做，也能进一步锻炼孩子的观察和表达能力。以上就是本次看图写话入门课的全部教学内容，最后我再做整体的总结梳理。总的来说，看图写话入门是一年级孩子书面表达的第一步，这一步的核心从来不是写出多么优美的语段，而是帮孩子建立观察的习惯，建立表达的信心，让孩子知道，写话就是把我们看到的想到的内容说出来写下来，是一件很简单很有趣的事，不是什么高不可攀的任务。本次课程从观察找信息，到组句说完整，再加修饰让句子生动，最后连段成篇，一步步循序渐进，2课后拓展小任务完全符合一年级孩子的认知规律，解决了孩子