2026届高三日语高考QS01黑白可打印精练卷：真题精练与答案解析·2012年高考日本语全国卷真题试专题（含参考答案、逐题解析与学生作答区）第013套

2026届高三日语高考QS01黑白可打印精练卷·第013套黑白打印版｜答题请使用黑色字迹｜答案与解析另页2026届高三日语高考QS01黑白可打印精练卷：真题精练与答案解析·2012年高考日本语全国卷真题试专题（含参考答案、逐题解析与学生作答区）第013套卷头信息适用对象：高中高三日语高考复习，面向2026届考生，用于真题思路迁移、语言基础巩固、阅读与主观表达综合训练。考试时间：90分钟。满分：100分。题号范围：Q01-Q15。答题提示：客观题每题只有一个正确选项；翻译题应忠实原意、语序自然；情景表达题须符合场景和礼貌程度；写作题先审题、列提纲，再完成正文。打印说明：全卷黑白可打印，建议A4纸双面或单面打印；学生作答区已预留横线，教师可直接批改、圈点和记录扣分原因。试卷结构与分值大题题号题型说明分值一Q01-Q05语言知识与综合运用：词汇、助词、句型、敬语、短文完形30分二Q06-Q09阅读理解：校园生活、社会文化、邮件信息、观点说明30分三Q10-Q14翻译与情景表达：日译汉、汉译日、场景表达20分四Q15写作：围绕高三学习生活完成日语短文20分合计Q01-Q15全卷共15道大题，客观题与主观题结合100分客观题答题区：请将所选字母写在下表中。题号Q01Q02Q03Q04Q05Q06Q07Q08Q09答案一、语言知识与综合运用（Q01-Q05，共30分）命题意图：考查高考日语常见词汇搭配、助词句型、语境推断和基础交际能力，强调在真实语境中选择自然、准确的表达。Q01词汇与搭配。选择最符合句意的一项，每小题1分，共5小题（5分）（1）卒業式の日、私は先生に感謝の気持ちを（）。A.伝えたB.運んだC.直したD.写した（2）明日の発表に備えて、資料をもう一度（）おきましょう。A.見直してB.見送ってC.見つけてD.見上げて（3）雨が降りそうなので、傘を持って行ったほうが（）です。A.危ないB.残念C.安心D.不便（4）この町は交通が便利で、病院や図書館も近くにあり、生活し（）。A.にくいB.やすいC.すぎるD.終わる（5）友人の助言を聞いて、進路についてもう一度（）ことにした。A.比べるB.集めるC.並べるD.考えるQ02助词与句型。选择最自然的一项，每小题1分，共5小题（5分）（1）駅までバス（）行きます。A.でB.にC.をD.へと（2）私は朝六時に起きる（）しています。A.ようにB.ためにC.ことにD.ところに（3）この本は中学生（）読めるやさしい日本語で書かれています。A.さえB.でもC.しかD.ほど（4）試験が近いので、遊んで（）いられません。A.ばかりはB.だけでC.までもD.からには（5）先生が教えてくださった方法（）、単語を覚えています。A.にとってB.に対してC.によってD.についてQ03语境句型。选择能补全对话的一项，每小题1分，共5小题（5分）（1）甲：この問題、ちょっと難しいですね。乙：（）、一緒に考えてみましょう。A.ではB.それでもC.ところでD.たとえば（2）甲：明日の集合時間をもう一度確認してもいいですか。乙：午前八時です。遅れない（）来てください。A.ようにB.うちにC.ままにD.ほどに（3）甲：この辞書を借りてもいいですか。乙：ええ、使い終わったら机の上に（）ください。A.戻ってB.戻してC.戻らせてD.戻されて（4）甲：週末は何をしますか。乙：天気がよければ、友達と公園へ（）と思っています。A.行こうB.行ったC.行かないD.行かされた（5）甲：発表、お疲れさまでした。乙：ありがとうございます。皆さんに手伝ってもらった（）です。A.おかげB.かわりC.つもりD.途中Q04敬语与交际。选择符合场合的一项，每小题1分，共5小题（5分）（1）先生に面談の時間をお願いする時、最も自然な表現はどれですか。A.明日、時間ある？B.明日、お時間をいただけますでしょうか。C.明日、来てもいいよ。D.明日、時間をくださいよ。（2）店員がお客様に言う表現として自然なものはどれですか。A.こちらで少々お待ちください。B.ここで待って。C.そこで待て。D.待ってくれない？（3）友達の家に入る時のあいさつとして自然なものはどれですか。A.いただきます。B.失礼します。C.お先に失礼します。D.ごちそうさまでした。（4）先生に資料を渡す時、自然な表現はどれですか。A.これ、見る？B.資料をお持ちしました。C.資料を持ってこい。D.資料を見せてあげます。（5）相手の申し出を丁寧に断る時、自然な表現はどれですか。A.いや、いらない。B.せっかくですが、今回は遠慮しておきます。C.無理です。じゃあ。D.そんなものは必要ありません。Q05短文完形。阅读短文，从A-D中选择最合适的一项，每空1分，共10空（10分）短文：先週、私たちのクラスでは日本語スピーチ大会を行いました。準備を始めたころ、私は人の前で話すことが苦手で、発音にも自信がありませんでした。しかし、先生は「毎日少しずつ練習すれば、必ずよくなる」と言ってくださいました。そこで私は、朝の十分間を使って原稿を声に出して読み、友達にも聞いてもらいました。友達は間違いをやさしく直してくれただけでなく、表情や姿勢についても助言してくれました。本番の日、緊張しましたが、練習したことを思い出して最後まで話すことができました。結果は一位ではありませんでしたが、努力を続けることの大切さを学びました。（1）大会の前、私は人前で話すことが（）でした。A.得意B.苦手C.必要D.自由（2）先生は毎日少しずつ練習すればよくなると（）。A.言ったB.聞いたC.借りたD.選んだ（3）私は朝の十分間を使って原稿を（）読みました。A.声に出してB.目を閉じてC.手で書いてD.家に置いて（4）友達は発音の間違いを（）直してくれました。A.厳しくB.やさしくC.静かにD.急に（5）友達は表情や姿勢についても（）してくれました。A.助言B.計算C.運転D.予約（6）本番の日、私は（）しました。A.緊張B.卒業C.入学D.散歩（7）練習したことを思い出して、最後まで（）ことができました。A.話すB.眠るC.休むD.捨てる（8）結果は一位では（）。A.ありませんでしたB.ありましたC.ありそうですD.ありたいです（9）この経験から、私は努力を続けることの（）を学びました。A.大切さB.長さC.広さD.寒さ（10）短文の内容に合うものはどれですか。A.私は一度も練習しなかった。B.先生と友達の助けが役に立った。C.大会は中止になった。D.私は日本語をやめた。

二、阅读理解（Q06-Q09，共30分）命题意图：考查考生对校园生活、社会文化和观点说明类材料的事实定位、指代理解、主旨概括与推断能力。Q06阅读短文一，回答问题。每小题2分，共3小题（6分）材料一：朝の時間の使い方高校三年生になってから、私は朝の時間を大切にするようになりました。以前は夜遅くまで勉強して、朝はぎりぎりまで寝ていました。しかし、授業中に眠くなることが多く、勉強の効率もよくありませんでした。そこで、夜十二時までには寝て、朝六時に起きる生活に変えました。朝は頭がすっきりしているので、単語を覚えたり、前の日のノートを見直したりするのに向いています。はじめはつらかったのですが、一週間続けると体も慣れてきました。今では、朝の三十分が一日の勉強を支える大切な時間になっています。（1）以前の筆者の生活として正しいものはどれですか。A.夜早く寝て朝早く起きていた。B.夜遅くまで勉強し、朝はぎりぎりまで寝ていた。C.朝だけ勉強して夜は勉強しなかった。D.授業中はいつも元気だった。（2）朝の時間は何に向いていると述べていますか。A.運動会の準備B.単語を覚えることやノートを見直すことC.友達と長く話すことD.テレビを見ること（3）筆者が最も伝えたいことはどれですか。A.朝の三十分を有効に使うことは勉強に役立つ。B.夜遅くまで勉強すれば必ず成績が上がる。C.高校三年生は朝食を食べなくてもよい。D.ノートを見直す必要はない。Q07阅读短文二，回答问题。每小题2分，共3小题（6分）材料二：小さな図書館私の町には大きなデパートはありませんが、小さな図書館があります。その図書館は駅から少し遠いところにあります。建物は古いですが、窓が大きく、午後になると明るい光が入ります。週末には、近所の子どもたちが絵本を読みに来たり、お年寄りが新聞を読みに来たりします。図書館の人は、季節ごとに本の紹介コーナーを作っています。春には新しい生活に関する本、夏には旅行や自然に関する本が並びます。私はそこで本を借りるだけでなく、静かな時間を過ごすことも楽しみにしています。（1）図書館について本文に合うものはどれですか。A.駅の中にある。B.建物は新しく、窓が小さい。C.駅から少し遠いが、明るい光が入る。D.週末は閉まっている。（2）季節ごとの本の紹介コーナーを作っているのは誰ですか。A.筆者の先生B.図書館の人C.近所の子どもD.駅の店員（3）筆者にとって図書館はどんな場所ですか。A.買い物だけをする場所B.本を借り、静かな時間を過ごせる場所C.旅行の予約をする場所D.電車を待つ場所

Q08阅读邮件，回答问题。每小题2分，共3小题（6分）材料三：メール山田さんへ

来週の土曜日に行う交流会について連絡します。集合時間は午前九時半、場所は学校の正門前です。参加者は自分の昼食と飲み物を持ってきてください。午後には、日本語で町を紹介する活動があります。短い紹介文を事前に準備しておくと安心です。雨の場合も室内で活動を行いますので、予定どおり集まってください。欠席する場合は、金曜日の午後五時までに私に連絡してください。

佐藤（1）交流会の集合時間はいつですか。A.午前九時B.午前九時半C.午後五時D.来週の日曜日（2）参加者が持ってくる必要があるものはどれですか。A.昼食と飲み物B.新しい制服C.雨具だけD.辞書十冊（3）欠席する場合、いつまでに連絡する必要がありますか。A.土曜日の朝までB.金曜日の午後五時までC.来週の日曜日までD.交流会の後までQ09阅读说明文，回答问题。每小题3分，共4小题（12分）材料四：翻訳アプリとことばの学習最近、翻訳アプリを使えば、外国語の文章をすぐに理解できるようになりました。旅行や買い物など、短い情報を確認する場面ではとても便利です。しかし、アプリが出した訳をそのまま信じるだけでは、ことばの力はなかなか伸びません。なぜなら、同じ言葉でも場面によって意味や丁寧さが変わることがあるからです。たとえば、友達に言う表現と先生に言う表現は違います。学習者は、アプリの訳を参考にしながら、自分で文の構造を考えたり、辞書で例文を確かめたりすることが大切です。便利な道具を上手に使う人ほど、最後には自分の頭で判断する力も伸ばしているのです。（1）本文によると、翻訳アプリが特に便利な場面はどれですか。A.旅行や買い物で短い情報を確認する場面B.作文を全て他人に書いてもらう場面C.先生との面談を避ける場面D.辞書を絶対に使わない場面（2）アプリの訳をそのまま信じるだけでは不十分な理由はどれですか。A.外国語はすべて同じ意味だからB.場面によって意味や丁寧さが変わることがあるからC.翻訳アプリは必ず使えないからD.短い情報は必要ないから（3）学習者に大切だと述べられていることはどれですか。A.文の構造を考え、辞書で例文を確かめることB.翻訳アプリを全部消すことC.友達にだけ頼ることD.読解をやめること（4）本文の主旨として最も適切なものはどれですか。A.便利な道具を参考にしながら、自分で判断する力を伸ばすべきだ。B.翻訳アプリがあれば外国語の勉強は不要だ。C.先生に話す時も友達と同じ表現でよい。D.旅行では日本語を使ってはいけない。

三、翻译与情景表达（Q10-Q14，共20分）命题意图：考查对日语句意、语气、连接关系和场景礼貌程度的把握，要求表达准确、自然，兼顾高考主观题评分规范。Q10日译汉。将下面日语短文译成汉语（6分）日本語を勉強していると、すぐに答えが出ない問題に出会うことがあります。その時、あきらめずに辞書を引いたり、先生に質問したりすることが大切です。自分で考えた時間は、たとえ間違えても、次の学習につながります。学生作答区：要求译文通顺，准确体现“遇到问题-不放弃-自主思考-促进后续学习”的逻辑。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________教师批改记录：准确性____/6表达通顺____/2典型问题：________________________________

Q11日译汉。将下面日语短文译成汉语（6分）部活動で大切なのは、勝つことだけではありません。仲間と協力し、失敗した原因を話し合い、次の練習に生かすことも大切です。結果が思うようにならない時こそ、相手を責めるのではなく、自分にできることを考えたいです。学生作答区：注意“だけではありません”“こそ”“のではなく”等句型的转折和强调。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________教师批改记录：关键词____/3逻辑关系____/2中文表达____/1典型问题：________________________

Q12汉译日。将下面中文译成自然的日语（8分）为了准备明天的日语发表，我今天放学后想去图书馆查资料。如果你有时间，请和我一起去。发表结束后，我会把借来的书还给老师。学生作答区：建议使用「ために」「放課後」「もし時間があれば」「返す」等表达；注意时态和助词。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________教师批改记录：信息完整____/3句型与助词____/3自然度____/2典型问题：________________________

Q13情景表达。根据场景写一段日语信息（5分）场景：你和日本朋友约好周六下午三点一起去书店，但你临时需要参加学校活动，想把时间改到周日下午。请给朋友写一段日语信息，说明原因、表达歉意，并询问对方是否方便。字数建议80-100日文字符。作答要求：包含称呼或开头、改约原因、道歉、具体新时间、询问对方意见；语气自然，适合朋友之间交流。学生作答区：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________自检清单：原因□道歉□新时间□询问□语气自然□教师批改记录：信息点____/3语言自然____/1礼貌与格式____/1典型问题：________________________

Q14情景表达。根据场景完成礼貌表达（5分）场景：你在交流活动中负责接待日本老师。活动结束后，你需要用日语向老师表示感谢，并说明“今天从您的介绍中学到了很多，希望以后还能向您请教”。请写一段较礼貌的日语，字数建议70-90日文字符。作答要求：表达感谢，说明收获，使用较礼貌的句末形式，结尾自然。可使用「本日は」「お話」「勉強になりました」「これからも」等表达。学生作答区：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________自检清单：感谢□收获□礼貌形式□今后请教□结尾自然□教师批改记录：内容____/3敬体与礼貌____/1连贯度____/1典型问题：________________________

四、写作（Q15，共20分）命题意图：考查高三学生围绕学习生活话题进行日语书面表达的能力，重点评价审题、结构、语言准确性和表达自然度。Q15写作。按要求完成日语短文（20分）题目：高校生活で大切にしたい習慣写作要求：1.以日语写一篇短文；2.字数300-350日文字符；3.内容包括“你认为高中生活中值得坚持的一个习惯”“坚持该习惯的理由”“你准备如何做到”；4.不得出现真实姓名、学校名等个人信息；5.书写清楚，结构完整。审题与提纲区：先用中文或日语列出要点，再写正文。项目可填写内容中心习惯例：早起复习、每天记单词、运动、整理错题、阅读等理由一理由二具体做法结尾态度正文作答区：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Q15正文作答区续写：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________写后自检：字数是否符合□观点是否明确□理由是否充分□助词和时态是否检查□书写是否清楚□教师批改记录：内容____/8结构____/4语言____/5书写____/3扣分原因：________________________

参考答案与逐题解析本部分单独分页，先给答案速查，再给逐题解析。客观题以唯一选项为准；主观题给出参考译文、示例表达、评分细则、等价表达和错因提醒。一、答案速查表题号参考答案Q011A2A3C4B5DQ021A2A3B4A5CQ031A2A3B4A5AQ041B2A3B4B5BQ051B2A3A4B5A6A7A8A9A10BQ061B2B3AQ071C2B3BQ081B2A3BQ091A2B3A4AQ10见参考译文与评分细则Q11见参考译文与评分细则Q12见参考译文与评分细则Q13见示例表达与评分细则Q14见示例表达与评分细则Q15见范文与评分细则二、逐题解析：语言知识与综合运用Q01解析1选A。「気持ちを伝える」为固定搭配，表示传达心情。B「運ぶ」搬运，C「直す」修理或改正，D「写す」抄写，均不合语义。2选A。「資料を見直しておく」表示事先重新检查资料，符合发表前准备。易错点是把「見つける」误当作“看一看”，实际表示发现。3选C。带伞会让人安心，故选「安心」。A危险、B遗憾、D不便都与建议持伞的结果不符。4选B。「动词ます形+やすい」表示容易做某事，「生活しやすい」即生活方便。5选D。「進路について考える」表示思考升学或职业方向。其余选项不构成自然搭配。错因提醒：本题主要考查搭配，不要只看单个汉字意思，应把名词和动词整体读成短语。Q02解析1选A。交通工具前用「で」，「バスで行く」表示乘公交去。2选A。「ようにしている」表示努力养成某种习惯。3选B。「でも」表示举例中的最低限度，“连中学生也能读”。4选A。「てばかりはいられない」表示不能总是只做某事，符合考试临近不能光玩的语境。5选C。「方法によって」表示按照某种方法、借助某种方法。错因提醒：助词题要先判断前后词关系，再看固定句型，不要凭中文顺序直接套用。Q03解析1选A。「では」可承接上文，表示“那么”，引出一起思考。2选A。「遅れないように」表示为了不迟到而采取行动。3选B。「他动词戻す」表示把东西放回原处；「戻る」是不及物动词。4选A。「行こうと思っています」表示打算去，符合周末计划。5选A。「おかげです」表示多亏了大家帮助，语气积极。错因提醒：对话补全题要注意上下句的语气关系，尤其是感谢、计划、请求类表达。Q04解析1选B。向老师请求面谈应使用「お時間をいただけますでしょうか」，礼貌程度合适。2选A。「こちらで少々お待ちください」是店员对顾客的常见礼貌表达。3选B。进入别人家或房间时说「失礼します」。4选B。「資料をお持ちしました」符合向老师递交资料的场合。5选B。「せっかくですが、今回は遠慮しておきます」能礼貌表达拒绝。错因提醒：敬语题不是越长越好，而是要看对象、场合和说话人的身份。Q05解析1选B。前文说不擅长在人前讲话，与「苦手」一致。2选A。「先生は...と言った」表示老师说。3选A。「声に出して読む」固定表达。4选B。短文写朋友“やさしく直してくれた”。5选A。「助言してくれた」与“关于表情和姿势给建议”一致。6选A。本番の日「緊張しました」。7选A。最后能做到的是「話す」。8选A。「一位ではありませんでした」是否定过去。9选A。学到努力持续的「大切さ」。10选B。全文说明老师和朋友的帮助起了作用。错因提醒：完形填空要回到原文找逻辑线索，尤其关注转折词「しかし」、结果句「そこで」、总结句「この経験から」。

三、逐题解析：阅读理解Q06解析1选B。原文写以前夜里学到很晚，早上睡到最后一刻。2选B。原文明确说早上适合记单词、复习前一天笔记。3选A。全文核心是调整作息后，朝の三十分支撑一天学习。错因提醒：主旨题不能只抓某一句“夜十二点前睡觉”，而要概括“朝间利用对学习有效”这一整体观点。Q07解析1选C。原文说图书馆离车站稍远、建筑旧但窗大且光线明亮。2选B。「図書館の人」制作季节图书推荐角。3选B。最后一句说明笔者既借书，也享受安静时光。错因提醒：细节题要排除“半真半假”选项，如“建筑新、窗小”与原文正相反。Q08解析1选B。集合时间为午前九時半。2选A。参加者需带昼食と飲み物。3选B。缺席须在金曜日の午後五時まで联系。错因提醒：邮件类材料常考时间、地点、携带物、期限，圈画数字和截止时间能减少失分。Q09解析1选A。原文指出旅行、购物等确认短信息时翻译软件方便。2选B。原因是同一词语会随场景改变意义和礼貌程度。3选A。学习者应思考句子结构，并用词典确认例句。4选A。文章主旨是把便利工具当参考，同时培养自己判断的能力。错因提醒：观点说明文的答案通常藏在「しかし」「なぜなら」「大切です」「最後には」等标志句附近。四、逐题解析：翻译与情景表达Q10参考译文、评分细则与错因提醒参考译文：学习日语时，有时会遇到一时得不出答案的问题。那时，不放弃，而是查词典或向老师提问是很重要的。自己思考过的时间，即使答案错了，也会连接到下一阶段的学习。评分细则：基本信息完整3分；能准确译出「すぐに答えが出ない」「あきらめずに」「たとえ間違えても」「次の学習につながります」等关键表达2分；中文通顺自然1分。等价表达说明：「すぐに答えが出ない」可译为“一时想不出答案”；「つながります」可译为“有助于”“会促进”“能为……打下基础”。只要语义准确、