丰子恺《竹影》之教学探析

丰子恺《竹影》之教学探析丰子恺先生的散文《竹影》，以其质朴隽永的文字、纯真烂漫的童趣以及深蕴其中的艺术哲思，成为中国现代散文宝库中的一颗明珠。将其选入语文教材，不仅能让学生领略文学之美，更能在潜移默化中培育其审美情趣与生活智慧。本文拟从教学目标的确立、教学价值的挖掘、教学策略的运用等方面，对《竹影》的教学进行一番探析，以期为一线教学提供些许参考。一、精准定位：教学目标的多维构建教学目标是教学活动的灵魂与导向。《竹影》一文的教学目标，应兼顾知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，实现多维融合。在知识与技能层面，首要目标是引导学生理解并积累文中的重点字词，如“弥漫”、“惬意”、“参差不齐”、“包罗”等，感受其在具体语境中的含义与表达效果。其次，需引导学生把握文章的叙事线索与主要内容，理清“看竹影—画竹影—谈竹影”的情节发展脉络，理解文章所记述的童年往事及其蕴含的生活情趣。更进一步，应引导学生品味作者质朴自然、洗练传神的语言风格，学习其通过细腻观察捕捉生活细节，并将主观情感融入客观描写的写作手法。在过程与方法层面，应注重引导学生通过反复朗读，感受文章的语感与情感基调。鼓励学生主动探究，通过小组讨论、合作学习等方式，深入文本，理解竹影所引发的关于艺术、童趣、亲情的联想与思考。同时，应启发学生联系自身生活经验，进行类比迁移，从而更深刻地理解文本内涵。在情感态度与价值观层面，这是《竹影》教学的重中之重。要引导学生感受童年生活的纯真与美好，培养热爱生活、善于观察生活的习惯。更要透过文字，体悟丰子恺先生对儿童纯真天性的珍视与呵护，以及他将艺术融入日常生活、以审美的眼光看待平凡事物的人生态度。引导学生初步理解“艺术源于生活”、“生活处处有艺术”的道理，激发其对艺术的好奇心与探索欲。二、深入挖掘：文本教学价值的再发现《竹影》看似浅显，实则内蕴丰富，其教学价值值得深入挖掘。首先，其语言教学价值不容忽视。丰子恺的文字，平淡中见真味，质朴中含深情。如对月光下竹影的描写：“院子里的光景已由暖色变成寒色，由长音阶（大音阶）变成短音阶（小音阶）了。”以音乐的音阶作比，新奇而贴切，将光影变化的视觉感受转化为可感知的听觉意象，极具表现力。教学中，应引导学生反复涵咏此类佳句，体会其精妙。又如父亲与孩子们讨论画竹的对话，自然亲切，充满了循循善诱的智慧，既是情节的推进，也是情感的交流，更是艺术启蒙，值得细细品味。其次，其艺术教育价值尤为突出。文中父亲的角色，不仅仅是家长，更是一位高明的艺术启蒙者。他没有居高临下地说教，而是借孩子们画竹影的契机，自然而然地引入中国画的审美特点，如“中国画不注重‘像不像’，不像西洋画那样画得同真的一样”，“凡画一物，只要能表现出像我们闭目回想时所见的一种神气，就是佳作了”。这种对“神似”的追求，对“写意”的阐释，以及“画竹不是照真竹一样画，须经过选择和布置”的见解，都是极好的艺术入门教育。教学中，可引导学生思考父亲是如何巧妙地进行艺术引导的，从而理解艺术教育的真谛在于启发与熏陶，而非刻板的技法传授。再次，其人文教育价值深远持久。文章洋溢着浓郁的亲情氛围，父亲的慈爱、耐心与智慧，孩子们的天真、好奇与求知欲，构成了一幅温馨和谐的家庭画面。这对于引导学生感受亲情、理解家庭教育的重要性具有积极意义。同时，文中所展现的丰子恺先生“艺术生活化”的理念，鼓励学生从平凡生活中发现美、创造美，培养积极乐观的生活态度，这对于学生健全人格的塑造至关重要。三、策略引领：教学过程的优化设计基于对教学目标和文本价值的分析，《竹影》的教学可采用以下策略，以实现教学效果的最优化。其一，情境创设，激发共鸣。教学伊始，可通过提问“你们童年时最喜欢的游戏是什么？”或展示月夜、竹影的图片、视频，引导学生回忆或想象相关情境，自然导入文本，激发学生对童年生活的美好情感，为理解文章奠定情感基础。其二，以读为本，涵咏品味。设计不同形式的朗读活动，如自由读、指名读、齐读、分角色朗读（父亲与孩子们的对话）等，引导学生在朗读中体会语言的节奏、韵味，感受作者的情感。尤其对于描写竹影和父子对话的段落，要引导学生反复品读，读出童趣，读出温情，读出艺术的韵味。其三，问题驱动，引导探究。设计富有启发性的问题链，如：“孩子们是如何画竹影的？他们的心情如何？”“父亲是如何评价孩子们的画的？他用了什么方法让孩子们理解画画的道理？”“为什么说‘竹影’是‘中国画的起源’？”“从文中你感受到了怎样的父子情？作者想通过这篇文章告诉我们什么？”等，引导学生围绕问题深入研读文本，进行思考、讨论与探究，自主建构对文本的理解。其四，关注细节，体悟匠心。引导学生关注文中的细节描写，如孩子们画竹影时的动作、神态，父亲说话时的语气、神态等，体会这些细节对表现人物性格、推动情节发展、深化主题的作用。例如，“我和弟弟常常在这凉台上睡觉，仰面躺着，看天。”一个“常常”便道出了孩子们与自然的亲近。结语《竹影》篇幅短小，却如同一幅淡雅的中国画，意境悠远，余味悠长。教学中，教师应避免程式化的分析与解读，而应将自己的情感融入文本，用真心去引导学生感受文字背后的温度与深度。