新人教版八年级上册必背古诗词

新人教版八年级上册必背古诗词古诗词是中华优秀传统文化的瑰宝，是语言艺术的巅峰。新人教版八年级上册的必背古诗词，精选了从汉魏到唐宋的经典之作，题材广泛，风格多样。扎实掌握这些作品，不仅有助于提升文学素养，培养审美情趣，更能为后续的语文学习奠定坚实基础。本文将对这些必背篇目进行梳理，并提供专业的解读与实用的背诵建议，助力同学们高效学习。一、古体诗与乐府1.《庭中有奇树》（《古诗十九首》）作者与背景：《古诗十九首》是东汉末年文人五言诗的选辑，作者不详，风格含蓄蕴藉，被誉为“五言之冠冕”。此诗为其中一首，写女子对远行丈夫的思念。主旨与特色：诗歌以庭院中一株奇树起兴，描绘了女子攀枝折花，欲寄远人的情景。“馨香盈怀袖，路远莫致之”两句，将思念之情与客观现实的阻隔巧妙结合，含蓄地表达了深沉的离愁别绪。语言朴素自然，情感真挚细腻，意境优美。背诵要点提示：注意理解“奇树”的象征意义，把握女子从“欢悦”到“怅惘”的情感变化脉络。“攀条折其荣，将以遗所思”的动作描写，以及“馨香盈怀袖”的感官体验，都是记忆的切入点。2.《龟虽寿》（曹操）作者与背景：曹操，东汉末年杰出的政治家、军事家、诗人，“建安文学”的开创者。其诗气魄雄伟，慷慨悲凉。《龟虽寿》是其晚年所作，抒发了老当益壮、积极进取的人生态度。主旨与特色：诗中“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”是千古名句，展现了诗人不因年老而消沉的豪迈气概和建功立业的雄心壮志。诗歌运用比喻、典故（如“神龟”“腾蛇”），情理交融，气势磅礴。背诵要点提示：抓住诗歌的昂扬基调，尤其是“志在千里”“壮心不已”等关键词句所蕴含的力量感。理解“盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年”中体现的积极养生观和主观能动性。3.《赠从弟》（其二）（刘桢）作者与背景：刘桢，东汉末年文学家，“建安七子”之一，以五言诗著称，风格刚劲挺拔。此诗是赠给堂弟的作品，以松柏为喻，勉励其坚贞自守。主旨与特色：诗歌集中描绘了松柏在严酷的自然环境（风声、冰霜）中挺立不屈的形象，“冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性”，鲜明地突出了松柏的坚贞品格，象征了诗人对堂弟及自身高洁情操的期许。背诵要点提示：重点把握松柏的形象特征及其象征意义。诗中问答式的结尾（“岂不罹凝寒？松柏有本性”）强化了主旨，易于记忆。注意“亭亭山上松，瑟瑟谷中风”的画面感。4.《梁甫行》（曹植）作者与背景：曹植，三国时期曹魏著名文学家，曹操之子，才华横溢，其诗“骨气奇高，词采华茂”。《梁甫行》描绘了边海人民的贫困生活，表达了对底层人民的深切同情。主旨与特色：诗歌通过“剧哉边海民，寄身于草野。妻子象禽兽，行止依林阻”等诗句，真实再现了边海百姓流离失所、困苦不堪的生活状况。语言质朴，如同素描，却饱含深情，体现了诗人的民本思想。背诵要点提示：注意诗歌所描绘的凄惨景象和诗人沉痛的情感。“柴门何萧条，狐兔翔我宇”一句，以环境的荒凉反衬民生的凋敝，令人印象深刻。理解诗人“感于哀情，缘事而发”的创作特点。二、近体诗（唐诗）5.《野望》（王绩）作者与背景：王绩，初唐诗人，性格简放，嗜酒，其诗多写田园山水，朴素自然，开唐代山水田园诗派之先声。《野望》是其代表作，写秋日傍晚的望中所见所感。主旨与特色：此诗描绘了薄暮时分山野间的秋景，“树树皆秋色，山山唯落晖”，意境萧瑟宁静。“相顾无相识，长歌怀采薇”则点出诗人孤独无依、追怀古代隐士的情感，流露出些许失意与彷徨。背诵要点提示：抓住“秋色”“落晖”“牧人”“猎马”等意象，构建秋日傍晚的宁静画面。尾联的情感升华是关键，理解“采薇”典故所蕴含的隐逸情怀。注意诗歌的格律和对仗。6.《黄鹤楼》（崔颢）作者与背景：崔颢，盛唐诗人，以《黄鹤楼》一诗闻名天下，据说曾令李白叹服。黄鹤楼是江南三大名楼之一，历代题咏众多，此诗堪称绝唱。主旨与特色：诗歌前四句写黄鹤楼的传说与登楼所见的空阔景象（“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”），意境苍茫悠远。后四句转入思乡之情（“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”），情景交融，感人至深。全诗气象恢宏，音韵和谐。背诵要点提示：开篇的神话传说增添了浪漫色彩和历史厚重感，需牢记。中间两联的对仗（“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”）工稳，意象鲜明。尾联的“愁”字是全诗的情感落脚点，要体会其深沉的思乡之愁。7.《使至塞上》（王维）作者与背景：王维，盛唐山水田园诗人，亦长于边塞诗，诗中有画，画中有诗。《使至塞上》是他以监察御史身份出使凉州时所作，记述了途中所见。主旨与特色：诗歌记述了出使塞上的行程，描绘了塞外奇特壮丽的风光。“大漠孤烟直，长河落日圆”一联，以极简练的笔墨勾勒出雄浑开阔的边塞图景，是千古传诵的写景名句。全诗既表现了旅途的孤寂，也流露出对壮美河山的赞叹。背诵要点提示：把握诗歌的叙事线索（单车、问边、过居延、出汉塞、入胡天）。重点赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”的“诗中有画”特点，体会“直”“圆”二字的精妙。尾联的萧关逢候骑，略带苍凉与感慨。8.《渡荆门送别》（李白）作者与背景：李白，盛唐伟大的浪漫主义诗人，诗风豪放飘逸，想象丰富。《渡荆门送别》是李白青年时期出蜀漫游时所作，描绘了出蜀途中及初至荆门所见的壮丽景色。主旨与特色：诗人以开阔的胸襟描绘了长江出三峡、入平原的壮丽景象（“山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼”），充满了青春的活力与对未来的憧憬。尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”，以拟人的手法，将对故乡的眷恋之情巧妙融入山水描写之中。背诵要点提示：注意诗中动态的写景（“随”“入”“飞”“结”），展现了舟行江上的视觉变化。“山随平野尽，江入大荒流”的壮阔与“月下飞天镜，云生结海楼”的奇幻，是背诵的重点。体会尾联看似平淡却情深意切的思乡之情。9.《钱塘湖春行》（白居易）作者与背景：白居易，中唐著名诗人，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，其诗语言通俗易懂，题材广泛。《钱塘湖春行》是他任杭州刺史时所作，描绘了西湖早春的明媚风光。主旨与特色：诗歌紧扣“春行”二字，选取了“早莺”“新燕”“乱花”“浅草”等富有早春特征的景物，细致入微地描绘了西湖春天生机勃勃的景象。“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”，直抒胸臆，表达了诗人对西湖春色的喜爱与赞美。背诵要点提示：此诗画面感极强，充满生活气息。注意动词的运用（“争暖树”“啄春泥”“没马蹄”），使景物鲜活起来。按游览顺序（孤山寺北、贾亭西、湖面、云脚、早莺、新燕、乱花、浅草、白沙堤）记忆，条理清晰。三、文言文10.《三峡》（郦道元）作者与背景：郦道元，北魏地理学家、散文家。《三峡》节选自《水经注·江水》，是一篇著名的山水之作，以简洁传神的语言描绘了长江三峡的壮丽景象。主旨与特色：全文先总写三峡的概貌（“自非亭午夜分，不见曦月”），然后分写夏季的奔放、春冬的清幽、秋季的凄婉，突出了三峡不同季节的景物特征。文章多用对偶、夸张，音韵和谐，描写生动，展现了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽。背诵要点提示：注意文章的结构层次（总写—分写四季）。重点记忆描绘江水特点的句子，如夏水的“沿溯阻绝”“朝发白帝，暮到江陵”，春冬之景的“素湍绿潭，回清倒影”。注意四字短语的运用和骈散结合的句式特点。11.《答谢中书书》（陶弘景）作者与背景：陶弘景，南朝齐梁时期的思想家、医学家，有“山中宰相”之称。这是一封回复朋友谢中书的书信，描绘了山川之美，表达了对自然的热爱和归隐的志趣。主旨与特色：全文寥寥六十八字，却勾勒出江南山川的秀美景色。“山川之美，古来共谈”开篇点题，然后具体描绘了“高峰入云，清流见底”的山水相映，“青林翠竹，四时俱备”的色彩明丽，以及晨昏变化中的猿鸟、夕日、沉鳞，动静结合，意境优美。结尾“实是欲界之仙都”，赞叹之情溢于言表。背诵要点提示：此文字数虽少，但字字珠玑。注意其骈文的特点，对仗工整，音韵和谐（如“高峰入云，清流见底”）。按“总起—分述（静景—动景—晨昏）—总结”的思路记忆。体会作者在描绘山川之美时流露出的愉悦与自豪。12.《记承天寺夜游》（苏轼）作者与背景：苏轼，北宋文学家、书画家，“唐宋八大家”之一，其文汪洋恣肆，其诗清新豪健。《记承天寺夜游》是他被贬黄州期间所作，篇幅短小，却意境深远。主旨与特色：文章以“月色入户，欣然起行”开篇，自然引出夜游。核心部分描绘月光下的庭院（“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”），以水喻月，以藻荇喻竹柏之影，虚实相生，营造出清幽宁静的意境。结尾“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”，看似平淡，实则蕴含了作者复杂微妙的心境——贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲。背诵要点提示：重点赏析“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”的精妙比喻和空灵意境。理解“闲人”二字的深层含义，体会作者旷达的人生态度。文章语言简洁凝练，情感含蓄，需细细品味。背诵与学习建议背诵古诗词，切忌死记硬背。首先，