中小学行为规范示范校创建标准手册

中小学行为规范示范校创建标准手册一、指导思想以立德树人为根本任务，以社会主义核心价值观为引领，以《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》、《小学生日常行为规范》为基础，坚持“育人为本、德育为先”的原则，将学生行为规范养成教育融入学校教育教学全过程。通过示范校创建活动，引导学生“学会做人、学会做事、学会学习、学会共处”，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，营造积极向上、文明和谐的校园文化氛围。二、基本原则1.育人为本，全面发展：坚持以学生发展为中心，将行为规范养成教育与学生思想道德、科学文化、身心健康、艺术素养和劳动实践等方面的教育有机结合，促进学生全面发展。2.贴近实际，注重实效：立足中小学生年龄特点、认知规律和成长需求，从学校实际出发，力戒形式主义，确保行为规范教育具体化、生活化、情境化，真正内化为学生的自觉行动。3.循序渐进，持之以恒：行为习惯的养成非一日之功，需长期坚持，分阶段、有重点地推进，引导学生在反复实践中逐步形成良好行为习惯。4.正面引导，榜样示范：坚持以表扬鼓励为主，树立先进典型，发挥榜样的示范引领作用，营造积极向上的育人环境。5.多方协同，全员参与：构建学校、家庭、社会“三结合”的教育网络，明确校长、教师、学生、家长在行为规范教育中的责任，形成育人合力。三、创建标准（一）组织领导与制度建设1.领导重视，机构健全：学校领导班子将行为规范示范校创建工作纳入学校发展规划和年度工作计划，摆在突出位置。成立由校长任组长，德育副校长具体负责，各处室负责人、年级组长、班主任代表及家长委员会代表组成的创建工作领导小组，职责明确，分工到人。2.制度完善，有章可循：依据国家及地方相关规定，结合学校实际，制定并完善一套科学、系统、可操作的学生行为规范体系，包括《学生一日行为规范》、《课堂常规》、《校园礼仪规范》、《考勤制度》、《奖惩条例》等，并汇编成册，做到师生人手一份，人人知晓。3.计划周密，过程可控：制定详实的行为规范教育实施方案和阶段性工作计划，明确教育目标、内容、方法、步骤和保障措施。建立健全行为规范教育的检查、监督、评估和反馈机制，确保各项工作落到实处。（二）教育引导与文化浸润1.课程渗透，有机融合：将行为规范教育融入思想政治课、班会课、团队活动等主渠道，并积极挖掘其他学科蕴含的行为规范教育资源，实现全员、全过程、全方位育人。每学期班会课有固定课时用于行为规范专题教育和讨论。2.主题鲜明，活动育人：围绕爱国主义、集体主义、文明礼仪、诚实守信、勤俭节约、环境保护、安全法制等主题，定期开展主题班会、演讲比赛、知识竞赛、文艺汇演、社会实践等形式多样的教育活动，增强教育的吸引力和感染力。3.环境熏陶，文化育人：精心规划校园环境，做到净化、绿化、美化、文化。利用校园广播、宣传栏、黑板报、校园网、微信公众号等多种载体，宣传行为规范知识，弘扬正能量，营造“人人讲文明、处处显礼仪”的浓厚校园文化氛围。设立“行为规范之星”、“文明班级”等展示平台。4.榜样引领，示范带动：定期评选和表彰“行为规范示范生”、“文明学生”、“优秀学生干部”、“先进班集体”等，发挥榜样的示范带头作用。教师以身作则，言传身教，成为学生行为规范的楷模。（三）实践养成与习惯培养1.日常管理，规范有序：严格执行各项规章制度，加强对学生在校一日常规（课堂、课间、集会、就餐、就寝、上下学等）的管理与指导，使学生的学习、生活、活动有章可循，井然有序。2.行为训练，注重细节：针对学生在课堂礼仪、交往礼仪、公共礼仪等方面的薄弱环节，开展专项行为训练，如队列训练、文明礼仪操、课堂常规训练等，从细节入手，矫正不良行为，培养良好习惯。3.岗位实践，自我管理：建立健全学生自治组织（如学生会、少先队），设立文明监督岗、纪律检查岗、卫生检查岗等，引导学生参与学校管理，在实践中自我教育、自我管理、自我服务、自我提升。4.社会实践，拓展延伸：组织学生走出校园，参与志愿服务、社区共建、研学旅行等社会实践活动，引导学生在接触社会、服务社会的过程中践行行为规范，提升社会责任感。（四）队伍建设与家校协同1.师德建设，率先垂范：加强教师职业道德教育，要求教师严格遵守《中小学教师职业道德规范》，以身作则，为人师表，以自身的良好言行影响和带动学生。2.专业培训，提升能力：将行为规范教育纳入班主任及全体教职工的培训内容，定期组织学习研讨、经验交流、案例分析等活动，提升教师开展行为规范教育的理论水平和实践能力。3.家校沟通，形成合力：建立健全家校联系制度，通过家长会、家访、家长学校、家校联系册、微信群等多种形式，向家长宣传学校行为规范教育的要求和方法，争取家长的理解、支持与配合，引导家长树立正确的育人观念，共同促进学生良好行为习惯的养成。4.社会联动，优化环境：积极争取社区、派出所、文化等部门的支持，净化校园周边环境，整合社会教育资源，为学生健康成长创造良好的社会环境。（五）特色创新与示范引领1.特色鲜明，富有成效：结合学校历史传统、办学理念和学生特点，积极探索行为规范教育的新思路、新方法、新途径，形成具有本校特色的行为规范教育模式或品牌活动，并取得显著成效。2.经验总结，示范辐射：及时总结行为规范教育的成功经验和典型案例，通过开放日、经验交流会、专题报告等形式，在校内推广，并积极承担区域内的示范辐射任务，发挥引领作用。四、保障措施1.经费保障：学校设立专项经费，保障行为规范教育活动的开展、宣传阵地建设、师资培训、表彰奖励等所需。2.条件保障：为行为规范教育提供必要的场所、设施和资源支持，如建设心理咨询室、团队活动室等。3.督导检查：学校创建工作领导小组定期对各部门、各年级、各班级的行为规范教育工作进行督导检查，及时发现问题，督促整改。五、评估与改进1.多元评价，综合考量：建立科学的行为规范教育评价体系，将学生行为表现纳入学生综合素质评价。评价方式应多样化，包括日常观察、学生自评互评、教师评价、家长反馈等。2.定期评估，总结提升：每学期对行为规范示范校创建工作进行自查自评，总结经验，查找不足，明确改进方向，不断提升创建工作水平。3.