2024人美版二年级美术下册 第六单元 第3课 定格小剧场 教案

【新教材】人美版（2024）|二年级下册美术第六单元第

3课定格小剧场教案

一、教材分析

《定格小剧场》是人美版小学美术二年级下册第六单元《动画真

奇妙》的拓展课程，属于“综合•探索”学习领域。本课衔接前两节

课的“视觉暂留”原理与手翻书制作经验，以定格动画为核心，精

选了定格动画作品片段、学生原创定格小剧场案例、道具制作步骤

图等素材，引导学生以小组合作的形式，完成“剧本构思一道具制

作一定格拍摄”的完整流程。教材注重综合能力培养，融合美术造

型、手工制作、语言表达、团队合作等多方面能力，同时深化“逐

帧拍摄、视觉暂留”的动画原理，符合二年级学生“喜欢合作、乐

于探索新鲜事物”的年龄特点。通过本课学习，能有效落实四大核

心素养，培养学生的综合实践能力、创新思维与团队协作意识，为

单元学习画上圆满句号。

二、核心素养目标

1.审美感知：能欣赏教材中的定格小剧场作品与经典定格动画

片段，感知定格动画“实物呈现、动态连贯、故事完整”的审美特

点，说出作品的主题、道具设计与场景布置的亮点。

2.艺术表现：能以小组为单位，合作完成定格小剧场的剧本构

思、道具制作与逐帧拍摄，能用手工、绘画等方式制作简洁形象的

道具，掌握简单的定格拍摄技巧，呈现完整的动画片段°

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3.创意实践：能大胆发挥想象力，结合生活经验构思独特的小

故事，在道具制作、场景布置、动作设计中融入个性化创意，尝试

用不同材料表现作品，提升创新能力。

4.文化理解：了解定格动画的发展历程与不同文化背景下的定

格动画作品，知道定格动画是美术、科技与文化结合的产物，培养

热爱多元艺术、乐于团队合作的良好品质。

三、教学重点、难点

（一）教学重点

掌握定格小剧场的制作流程（剧本构思、道具制作、定格拍摄），

能以小组合作的形式，完成道具制作与简单的定格动画拍摄，呈现

完整的故事片段与流畅的动画效果。

（一）教学难点

小组合作中协猬分工，明确各自职责；控制道具动作的幅度与

节奏，保证逐帧拍摄的连贯性；同时让故事表达与动画效果有机结

合，实现创意、合作与技术的统一。

四、教学方法

本课采用“片段导入法、范例赏析法、示范讲解法、小组合作

法、实践探究法”.通过定格动画片段导入激发探索兴趣，借助范

例赏析梳理创作要点，结合示范讲解明确制作与拍摄技巧，让学生

在小组合作中完成创作，在实践探究中突破难点，全程注重培养学

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生的团队协作能力与创新思维，让学生在合作中体验创作的乐趣。

五、教学过程

（一）情境导入：动画激趣，初探剧场（10分钟）

教师播放一段简短的经典定格动画片段，如《小鸡破壳》《玩具

总动员》定格版片段，提问：“小朋友们，这段动画和我们之前学的

手翻书、动画片有什么不一样？你们知道它是怎么制作出来的吗？”

引导学生自由发言，说出“画面是用实物拍摄的”“动作是一点点

变化的”“好像是一张一张照片连起来的”等答案。

教师出示教材中的定格动画制作原理示意图，补充讲解：“这

种用实物道具，通过逐帧拍摄（每改变一次动作拍一张照片），再连

续播放形成的动画，叫做定格动画。每一张照片就是一个‘镜头'，

很多个镜头连续起来，就组成了精彩的定格小剧场。今天我们就一

起合作，打造属于我们的《定格小剧场》，用道具和镜头，讲述有趣

的小故事。”板书课题，同时展示教材中的学生定格小剧场案例，

让学生直观感受定格小剧场的特点。

设计意图：通过定格动画片段导入，激发学生探索兴趣，引导

学生对比前两节课知识，形成完整的单元知识体系；结合教材示意

图与案例，让学生直观理解定格动画原理与小剧场形式，为小组合

作创作铺垫。

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（二）新授探究：赏析范例，梳理流程（15分钟）

1.教材作品赏析：分析定格小剧场特点

教师将教材中的定格小剧场案例投影展示，依次呈现《森林里的

小故事》《玩具大冒险》《小蚂蚁搬家》三幅作品，将学生分成4-5人

小组，围绕以下问题展开赏析讨论：“第一幅作品的故事主题是什

么？用到了哪些道具和材料？”“第二幅作品的角色是用什么制作

的？创意亮点在哪里？”“第三幅作品是怎么通过场景布置，烘托

故事氛围的？”

小组讨论结束后，每组推选代表发言。教师结合作品逐一讲解，

提炼核心要点：”《森林里的小故事》以动物为主题，用彩纸、黏土

制作角色，树枝、树叶、小草布置场景，故事简单完整，动作幅度

适中，适合定格拍摄，是典型的手工道具定格剧场。”“《玩具大冒

险》直接用现成玩具作为角色，省去了道具制作的步骤，重点放在动

作设计与故事构思上，创意巧妙，适合动手能力较弱的小组尝试。”

“《小蚂蚁搬家》用沙子、小石子、树叶布置场景，还原了蚂蚁的生

活环境，让故事更真实生动，场景布置很有特色。”

教师总结定格小剧场的核心特点：“一个精彩的定格小剧场，

需要有完整的小故事、合适的道具与场景、连贯的动作，更需要大

家分工合作、互相配合，才能完成。”

2.制作流程讲解：结合教材梳理步骤

结合教材中的定格小剧场制作流程示意图，教师逐一讲解完整

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创作流程，每一步都配合实物演示：

第一步，小组分工与剧本构思。“每组推选1名导演（负责统筹

故事与分工）、2名道具师（负责制作道具、布置场景）、1名摄影

师（负责固定设备、拍摄）、1名动作师（负责调整道具动作）。剧

本要简单完整，有开头、经过、结尾，角色不宜过多，2-3个即可，

动作设计要简单易操作，避免复杂动作难以实现。”结合教材中的

剧本范例，教师举例：“比如《小兔子找食物》，开头：小兔子出门

找食物；经过：小兔子发现胡萝卜，慢慢走向胡萝卜；结尾：小兔

子拿起胡萝卜，开心地吃起来。”

第二步，道具与场景制作。”根据剧本需求，选择合适的材料

制作道具，常用材料有彩纸、黏土、废旧纸盒、树叶、沙子等。角

色道具要简洁形象，关节处可活动（如用纸条连接角色腿部、手臂），

方便调整动作；场景布置要贴合主题，简洁大方，避免杂乱，同时

预留出拍摄空间。”结合教材中的道具制作步骤图，教师强调：

“制作道具时，要优先考虑动作的可操作性，不用追求过于复杂的

造型。”

第三步，定格拍摄与播放。”将手机或相机固定在支架上，对

准场景，保持镜头稳定；动作师逐次调整道具动作，每次只改变一

点点幅度，摄影师每调整一次拍一张照片，拍摄1075张即可；拍

摄完成后，用手机APP连续播放照片，形成定格动画。”

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3.案例演示：简易定格拍摄

教师现场演示简易定格拍摄，用黏土制作小鸭子道具，废旧纸

盒搭建简单场景，手机固定在支架上。边演示边讲解.：“大家看，

我先把小鸭子放在场景左侧，拍第一张照片；然后轻轻移动小鸭子

的头部和腿部，调整一点点姿势，拍第二张；再移动小鸭子的位置,

拍第三张……依次类推，拍12张照片后，连续播放，小鸭子就像在

走路一样动起来了。”

演示完成后，播放拍摄的片段，让学生直观感受效果，同时提

问：“谁能说说，定格拍摄时，最需要注意什么？”引导学生总结

出“镜头稳定不晃动”“动作幅度小而均匀”“逐帧拍摄不遗漏”

等要点，强化对拍摄技巧的理解。

（三）互动练习：小组合作，构思剧本（10分钟）

教师将学生分成4-5人小组，发放“剧本构思卡”，卡片提示

内容：故事主题_____,角色_______,开头______,经过______,

结尾______，道具/'场景需求_____，小组分工_______o

各小组开展“剧本创意brainstorm”活动，导演带领大家构思

故事，道具师梳理道具与材料需求，摄影师思考拍摄角度，动作师

预判动作设计难度。教师巡回指导，参与各小组讨论，开展针对性

帮扶：对故事复杂的小组，引导其简化情节，“可以把故事聚焦在

一个核心动作上，比如‘小蚂蚁搬面包'，更容易保证拍摄效果”；

对道具需求不明确的小组，建议选择简单材料，“用彩纸剪角色、

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纸盒做场景，材料易获取，制作也简单”；对分工不明确的小组，

协助其分配职责，确保每位学生都有任务。

各小组完成剧本构思后，轮流上台展示剧本，其他小组提出补

充建议，如“可以给角色添加表情，让故事更生动”“场景可以添

加一些小装饰，比如小花、小草”，通过生生互动优化剧本。

（四）自主创作：分工协作，打造剧场（20分钟）

教师布置创作任务：“请各小组结合剧本，分工合作完成定格

小剧场的道具制作、场景布置与定格拍摄。创作要求：剧本完整，

角色、场景贴合主题；道具制作简洁形象，动作可操作；拍摄时保

证镜头稳定、动作连贯，完成10T5张照片拍摄；小组分工明确，

互相配合。”

各小组自主创作，教师巡回指导，重点关注三个方面：一是小

组分工，提醒各成员坚守职责，同时互相配合，如道具师制作道具

时，动作师可提前预判动作幅度；二是道具与场景，指导学生优化

道具造型，确保动作可操作，场景布置简洁不杂乱；三是拍摄技巧,

协助摄影师固定设备，提醒动作师控制动作幅度，避免幅度太大导

致画面不连贯。

对进度较快的小组，鼓励其添加细节，如给道具涂色、给场景

添加背景装饰；对进度较慢的小组，引导其简化道具制作，优先保

证拍摄任务完成；对出现矛盾的小组，协助调解，引导学生互相包

容、分工合作。

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（五）展示评价：分享成果，总结提升（5分钟）

搭建“定格小剧场展播台”，各小组依次上台展示自己的定格

动画片段，由导演介绍剧本构思、小组分工与创作过程，其他成员

补充说明。评价采用“小组自评+跨组互评+教师点评”的方式：小

组自评说说合作过程中的收获与遇到的问题；跨组互评从“故事完

整性”“动画流畅度”“道具/场景创意”“小组合作”四个方面打

分；教师点评重点肯定各小组的合作成果与创意亮点，如“你们小

组的场景布置很贴合主题，小蚂蚁的道具也很形象，动画效果很流

畅”“分工明确，配合默契，能看出大家都很用心”，同时针对性

提出改进建议，如“如果拍摄时镜头再稳定一点，动画效果会更完

美”。

最后教师总结：“今天我们以小组为单位，合作完成了精彩的

定格小剧场，不仅掌握了定格动画的制作技巧，更学会了分工合作、

互相配合。通过本单元的学习，我们从探索动画原理，到制作手翻

书，再到打造定格小剧场，一步步解锁了动画的奥秘。希望同学们

能保持这份探索欲和创造力，在生活中发现更多动画的美好，用双

手创造更多精彩的作品。”

六、作业设计

1.基础作业：各小组将课堂上拍摄