2024北师大版（三起）三年级英语下册 Unit6 Review 教案

【符徼材】dB师大版（三起）（2024）三年级下册英语Unit6

Review

Lesson1

一、核心素养目标

（-）语言能力

1.掌握Unit6核心服饰类词汇及基础动作词汇，能准确认

读、拼写并结合简单句型运用，建立服饰主题语言基础。

2.能听懂关于服饰的简单对话、指令，读懂图文结合的情景材

料，能运用基础句型描述服饰、发出简单指令，实现基础语言输

出。

3.初步感知服饰词汇单复数变化，掌握基础表达规范，减少简

单语法错误。

（―）思维品质

1.通过词汇认读、情景匹配、简单创编，培养观察识别、逻辑

对应能力，建立“词汇-实物-情景”的关联思维。

2.能根据实物、图片调整表达，学会用基础句式描述不同服

饰，提升思维的直观性与灵活性。

（三）文化意识

1.结合生活实际，认识常见服饰的英文表达，了解服饰与日常

场景的适配性，感知语言的实用性。

2.培养整洁着装的习惯，尊重不同场合的着装规范，形成初步

的审美意识与生活态度。

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（四）学习能力

1.掌握“词汇+句型”的基础复习方法，能通过实物、图片辅

助记忆，提升自主积累与基础运用能力。

2.积极参与课堂互动、小组合作，学会倾听、模仿他人表达，

主动尝试运用英语交流，提升合作学习与语言实践能力。

二、教学重难点

（-）教学重点

1.词汇掌握：熟练掌握shirt、skirt^trousers>shoes等核

心服饰词汇，以及puton、takeoff基础动作词汇，能准确认读、

拼写及搭配。

2.句型运用：能运用Whatisthis/that?It'sa...、Put

onyour...等基础句型完成问答、指令传涕，实现简单语言交流。

3.基础感知：初步感知服饰词汇单复数差异，能区分单数

（shirt/skirt）与复数（trousers/shoes）服饰的表达。

（二）教学难点

1.词汇运用：能准确区分并运用单复数服饰词汇，避免出现单

复数搭配错误。

2.句型灵活：能结合具体情景（如家庭、校园）灵活运用基础

句型，实现问答、指令的自然表达，避免句式僵化。

3.动作词汇：正确理解并运用puton>takeoff,区分“穿

上”与“脱下”的动作含义，避免混淆。

（三）重难点突破

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1.借助实物、图片、动作演示，强化词汇与实物、动作的关

联，通过反复认读、搭配练习巩固词汇记Z。

2.设计分层情景任务，从机械模仿到简单创编，逐步提升句型

运用灵活性，通过纠错练习强化单复数搭配规范。

3.结合生活场景演示puton、takeoff动作，通过互动游戏

加深理解，帮助学生准确区分并运用。

三、字词句音梳理

（-）核心词汇梳理

1.服饰类核心词汇：

（1）单数词汇:shirt（衬衫）、skirt（裙子），搭配:a

shirt>askirt,例句：Thisisashirt.Thatisaskirt.

（2）复数词汇：trousers（裤子）、shoes（鞋子），搭配：a

pairoftrousers、apairofshoes,例句：Theseare

trousers.Thoseareshoes.

2.动作类词汇：puton（穿上，强调动作）、takeoff（脱

下，强调动作），搭配：putonashirt>takeoffshoes,例句：

Putonyourskirt.Takeoffyourshoes.

3.辅助词汇：my（我的）、your（你的/你们的）、new（新

的）、old（旧的），用于修饰服饰，丰富表达。

（二）核心句型梳理

1.服饰询问与应答（单数）：①Whatisthis?IVsa

shirt/skirt.②Whatisthat?It'sashirt/skirt.

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2.服饰描述（复数）：①Thesearetrousers/shoes.②

Thosearetrousers/shoes.

3.动作指令与应答：①Putonyour...OK./Allright.②

Takeoffyour...OK./Allright.

（三）易错点与发音梳理

1.发音易错：shirt/t/卷舌音，skirt/skt/注

意/sk/发音，trousers/trazz/尾音/z/,shoes/uz/

尾音/z/,避免发音偏差。

2.表达易错：①单数服饰遗漏冠词a,如误说Thisis

shirt.正确应为Thisisashirt.②复数服饰直接搭配a,如误

说ashoes.正确应为apairofshoes.③混淆puton与take

off,如误说Putoffyourcoat.正确应为Takeoffyourcoat.

四、教学过程

（一）热身导入：趣味启智，激活旧知

1.词汇小游戏：服饰猜猜猜

教师准备服饰实物（shirt、skirt）、图片（trousers、

shoes）,用布遮挡部分或快速展示，引导学生抢答词汇。答对的学

生可参与演示，用动作表示puton/takeoff,其他学生认读词

汇，通过趣味互动激活单元基础词汇，调动课堂氛围。

2.情景对话：日常穿搭

教师扮演家长，学生扮演孩子，模拟起床穿衣服场景，用简单

句型互动：T:Putonyourshirt.S:OK.T:Whatisthis?S:

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It'sashirt.引导学生模仿对话，初步感知句型运用场景，自然

引出本节课主题一一Unit6基础词汇与句型的复习巩固，聚焦服饰

认读与简单表达。

3.目标明确：梳理重点

教师呈现本节课复习目标：掌握核心服饰词汇、运用基础句型

完成问答与指令，通过实物、情景练习突破易错点，让学生明确学

习重点，提升复习针对性。

（二）知识巩固与互动操练：分层递进，强化基础

1.基础层：词汇与句型机械操练

（1）词汇认读与拼写：教师出示服饰实物、图片，带领学生认

读词汇，强调单复数差异；随后进行听写练习，学生书写词汇，教

师巡视批改，针对易错词汇（如trousers）重点讲解拼写规则。

（2）句型模仿：教师示范基础句型，学生跟读模仿。①问答

句型：T:Whatisthis?S:It'sashirt.T:Whatisthat?

S:It'saskirt.②指令句型：T:Puronyourshoes.S:OK.

T:Takeoffyourtrousers.S:Allright.分组轮流模仿,教师

纠正发音与表达错误。

2.提升层：情景互动与简单创编

（1）情景一：家庭穿脱衣物。学生两两结对，分别扮演家长与

孩子,运用指令句型、问答句型完成互动，如：A:Putonyour

skirt.B:OK.Whatisthis?A:It9saskirt.B:Takeoff

yourshoes.A:Allright.

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（2）情景二：服饰展示。学生拿出自己的服饰实物或图片，向

同桌介绍，运用句型：Thisismyshirt.It'snew.Theseare

myshoes.同桌Hl应：Putonyourshirt.完成简单互动创编，教

师巡视指导，鼓励学生灵活运用词汇。

3.强化层：易错点专项练习

教师呈现典型易错句（正确与错误版本对比），如：Thisisa

shoes./Putoffyourskirt.,引导学生分组讨论错误原因，派代

表分享纠错方法。随后进行填空练习，强化单复数搭配与动作词汇

运用，如：①Thisisa______（shirt/shoes）.②（Put

on/Takeoff）yourtrousers.巩固易错点记忆。

（三）探究与分享：深化理解，拓展运用

1.主题探究：服饰与场景

教师展示校园、家庭、商场场景图，引导学生探究：What

clothesdowewearatschool?鼓励学生用基础词汇与句型表

达，如：Wewearshirtsatschool.Putonyourshoes.教师补

充不同场景的着装建议，帮助学生理解服饰与场景的适配性，深化

语言运用场景认知。

2.成果分享：我的服饰

学生自主准备厂2件服饰实物或图片，上台分享自己的服饰，

运用本节课句型表达，如：Hello.Thisismynewskirt.Iput

onmyskirt.Thesearemyshoes.其他学生可发出指令互动，

如：Takeoffyourshoes.锻炼学生口语表达与临场反应能力，强

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化知识运用。

（四）课堂小结：系统回顾，巩固提升

1.知识小结：师生共同回顾核心词汇（服饰类、动作类）与基

础句型，强调单复数搭配、动作词汇运用的易错点，通过快速问答

巩固知识，如：T:Whatisthis?S:It'sashirt.T:Whatdo

wesayto“穿上”？S:Puton.

2.能力小结：肯定学生在互动、创编中的表现，鼓励学生主动

运用英语描述服饰、传递指令，提升基础语言实践能力。

3.情感小结：引导学生养成整洁着装、主动整理衣物的习惯，

在生活中尝试运用英语交流，培养学习英语的兴趣。

五、板书设计

Unit6ReviewLesson1

一、核心词汇

（一）服饰类（单复数）

1.单数：shirt（衬衫）、skirt（裙子）

搭配：ashirt、askirt

2.复数：trousers（裤子）、shoes（鞋子）

搭西己：apairoftrousers>apairofshoes

（二）动作类

1.puton（穿上）

2.takeoff（脱下）

二、核心句型

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（一）问答句型

1.Whatisthis?It'sashirt/skirt.

2.Whatisthat?It?sashirt/skirt.

（二）指令句型

1.Putonyour...OK./Allright.

2.Takeoffyour...OK./Allright.

三、易错点提醒

1.单数服饰前加a,复数服饰用apairof

2.puton穿，takeoff脱，不可混淆

六、课堂练习

（一）单项选择题（1-8题，每小题给出情景材料，选出最佳

答案）

1.早上起床后，妈妈让小明穿上衬衫，妈妈说的话符合语境且

语法正确的是（）

A.Putonyourshirt.

B.Takeoffyourshirt.

C.Putonyourshirts.

D.Takeoffyourshirts.

2.小红在整理书包时，发现一条裙子，她想问问妈妈这是什

么，正确的表达是（）

A.Whatarethis?It'saskirt.

B.Whatisthis?It'saskirt.

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C.Whatisthis?It'sskirt.

D.Whatisthat?It'saskirt.

3.英语课上，老师展示一双鞋子，提问这是什么，正确的问句

及答句是()

A.Whatisthis?It'sashoes.

B.Whatarethese?Theyareshoes.

C.Whatisthis?Theyareshoes.

D.Whatarethese?It'sapairofshoe.

4.小刚放学回家后，妈妈让他脱下梏子，妈妈说的话正确的是

()

A.Putonyourtrousers.

B.Takeoffyourtrousers.

C.Putonyourtrouser.

D.Takeoffyourtrouser.

5.小雨在商场看到远处有一件白色衬衫，她想告诉妈妈，正确

的表达是()

A.Whatisthat?It'sawhiteshirt.

B.Whatisthis?It'sawhiteshirt.

C.Whatisthat?It'swhiteshirt.

D.Whatarethat?Theyarewhiteshirts.

6.老师让学生用shirt造句，正确的句子是()

A.Thisisashirt.

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B.Thisisshirt.

C.Theseareashirt.

D.Thisisshirts.

7.小明想穿新鞋子，他对妈妈说自己要穿上鞋子，正确的表达

是（）

A.Iputonmyshoe.

B.Itakeoffmyshoes.

C.Iputonmyshoes.

D.Itakeoffmyshoe.

8.小红和同桌讨论服饰，同桌问她那是什么，小红回答是一条

裙子，正确的对话是（）

A.A:Whatisthat?B:It'saskirt.

B.A:Whatisthis?B:It'saskirt.

C.A:Whatarethose?B:It'saskirt.

D.A:Whatisthat?B:Theyareskirts.

（-）材料分析题（9-10题，阅读情景内容，回答问题）

9.阅读下面内容，回答问题。

Hello,T'mLily.Igetupearlyeverymorning.Mymom

says,Putonyourshirtandskirt.Iputonmywhiteshirt

andpinkskirt.ThenIputonmyshoes.Iaskmymom,What

isthis?Mymomsays,It'saskirt.Isay,Thankyou.Then

Igotoschool.

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(1)WhatdoesLily'smomtellhertoputon?

(2)WhatcolorisLily'sshirt?

(3)WhatdoesLilyaskhermom?

10.阅读下面内容，回答问题。

1'mTom.Afterschool,Igohome.Mydadsays,Take

offyourshoes.1takeoffmyshoes.ThenIputonmyne.v

trousers.Mymomasks,Whatarethese?Isay,Theyare

trousers.Mymomsays,Theyarenice.I'mhappy.

(1)WhatdoesTom,sdadtellhimtodo?

(2)WhatdoesTomputonafterschool?

(3)WhatdoesTom'smomask?

七、参考答案及解析

(-)单项选择题答案及解析(1-8题)

1.答案：Ao解析：情景为穿上衬衫，puton表示穿上，

shirt为单数，A正确；B为脱下，C、D复数形式错误。

2.答案：Bo解析：询问近处单数物品用Whatisthis?裙子

skirt前加a,B正确；Abe动词错误，C缺少a,Dthat指远处。

3.答案：Bo解析：鞋子为复数，用Whatarethese?答句用

Theyareshoes,B正确；A>C单复数不一致，Dshoe用单数错

误。

4.答案：Bo解析：情景为脱下裤子，takeoff表示脱下，

trousers为复数，3正确；A为穿上，C、D单数形式错误。

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5.答案：Ao解析：描述远处单数物品用that,衬衫前加a,A

正确；Bthis指近处，C缺少a,Dbe动词错误。

6.答案：Ao解析：shirt为单数，前面加a,Thisisa

shirt语法正确，A正确；B缺少a,C、D单复数搭配错误。

7.答案：Co解析：情景为穿上鞋子，puton表不穿上，鞋子

为复数shoes,C正确；Ashoe用单数，B、D为脱下。

8.答案：Ao解析：询问远处单数物品用Whatisthat?答句

用It'saskirt,A正确；Bthis指近处，Cbe动词错误，D答

句用复数错误。

(二)材料分析题答案及解析(9-10题)

9.(1)答案：ShetellsLilytoputonhershirtand

skirt.解析：从文中Mymomsays,Putonyourshirtand

skirt.直接提取信息。

(2)答案：It'swhite.解析：从文中Iputonmywhite

shirtandpinkskirt.提取颜色信息。

(3)答案：SheaskshermomWhatisthis?解析：从文中

Iaskmymom,Whatisthis?直接提取信息。

10.(1)答案：HetellsTomtotakeoffhisshoes.解

析：从文中Mydadsays,Takeoffyourshoes.直接提取信息。

(2)答案：Heputsonhisnewtrousers.解析：从文中

ThenIputonmynewtrousers.提取信息。

(3)答案：SheasksWhatarethese?解析：从文中Mymom

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asks,Whatarethese?直接提取信息。

八、重点知识归纳概括

本节课核心是巩固Unit6基础词汇与句型，建立服饰主题语言

框架。需熟练掌握shirt、skirt>trousers>shoes等核心服饰词

汇，明确单数与复数的差异及搭配规则，牢记puton、takeoff的

动作含义与用法。

句型方面，能灵活运用Whatisthis/that?It'sa...完成

单数服饰问答，用These/Thoseare...描述复数服饰，以及Put

on/Takeoffyour...传递动作指令，实现简单情景交流。同时，初

步掌握单复数搭配、动作词汇运用的易错点，通过实物、情景练习

强化记忆，为后续知识拓展与综合运用筑牢基础，培养基础语言实

践能力与整洁着装习惯。

九、反思与感悟

本节课通过实物演示、情景互动、游戏操练等形式，有效巩固

了单元基础词汇与句型，多数学生能准确认读词汇、运用基础句型

完成交流，课堂参与度较高。但部分学生仍存在单复数搭配错误、

动作词汇混淆的问题，语言表达灵活性不足。

后续需增加单复数专项对比练习，结合生活场景强化动作词汇

运用；提供更多自主表达机会，鼓励学生灵活运用句型。同时，借

助图片、短视频辅助教学，提升复习趣味性，帮助学生夯实基础，

提升语言运用能力。

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Lesson2

一、核心素养目标

（一）语言能力

1.回顾并熟练掌握Unit6核心词汇[pink][purple]

[brown][white]等颜色词，【desk][chair]等物品名词，及

[Whatcolorisit?]【It's...][Thisismy...]等核心句

型。2.能准确认读、拼写词汇，灵活运用句型询问、描述物品颜

色，介绍个人物品，完成口语应答与书面练习。3,能结合课堂、家

庭情景，连贯运用单元知识，做到语句通顺、语法无误。

（二）思维品质

1.通过句型仿写、对话创编、知识梳理，整合单元零散知识，

培养归纳总结、逻辑:思维能力。2.结合具体情景灵活调整句型表

达，提刀思维灵活性，学会灵活运用知识解决表达问题。

（三）文化意识

1.了解中西方询问、描述物品颜色的语言习惯差异，尊重不同

文化的表达特点。2.培养主动交流、乐于分享的意识，树立认真复

习、勤于练习的良好学习态度。

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（四）学习能力

1.通过小组对话、错题纠错、情景练习，掌握单元复习方法，

提升自主复习与合作交流能力。2.主动发现自身知识漏洞，及时纠

正词汇、句型运用错误，养成规范表达的良好习惯。

二、教学重难点

（-）教学重点

1.词汇短语：熟练掌握Unit6[pink][purple][brown]

[white][desk][chair]等核心词汇的阴写、发音及用法，规避

高频错误。2.句型巩固：灵活运用【Whatcolorisit?]【It'

s...][Thisismy...]等核心句型，完成询问、描述、介绍的

口语与书面表达。3.技能掌握：能听懂、读懂单元相关简短对话，

能结合情景连贯运用单元核心知识完成交流。

（二）教学难点

1.句型运用：准确运用【Whatcolorisit?]的应答句型，避

免应答不规范；灵活结合颜色词与物品词，避免表达生硬。2.发音

易错：[p.ple】[brown]等词汇发音不准，单词重音错误、辅音连

读不流畅。3.综合表达：结合情景创编简短对话，连贯运用询问、

描述、介绍句型，做到表达自然、语法无误。

（三）重难点突破

1.通过句型跟读、应答练习、对话仿写，强化核心句型运用，

规范应答方式，建立颜色词与物品词的搭配关联。2.设计发音专项

练习，逐词纠正[purple][brown]等词汇的发音、重音，通过分

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组跟读巩固规范发音。3,创设真实情景，引导小组创编对话，鼓励

学生主动运用知识，教师巡视指导、点评纠错，降低综合表达难

度。

三、字词句音梳理

(-)核心词汇梳理

L颜色类核心词汇(Unit6重点,Lesson2侧重巩固拓展)

(1)[pink]/pk/：粉色，形容词/名词，易错点：拼写错

误、发音不准、结尾辅音发音不规范。

(2)[purple]/ppl/：紫色，形容词/名词，易错点：

拼写错误、重音不准、辅音连读不流畅。

(3)[brown]/bran/：棕色，形容词/名词，易错点：拼写

错误、发音不准、元音发音不饱满。

(4)[white]/wat/：白色，形容词/名词，易错点：拼写错

误、发音不准、结尾辅音发音不清晰。

(5)[black]/bW：黑色，形容词/名词，易错点：拼写错

误、发音不准、结尾辅音发音不规范。

2.物品类核心词汇(Unit6重点，贴合Lesson2复习情景)

(1)[desk]/desk/：书桌，名词，易错点：拼写错误、发音

不准、单数复数混淆。

(2)[chair]/te/：椅子，名词，易错点：拼写错误、发

音不准、单数复数混淆。

(3)[bag]/b^g/：书包，名词，易错点：拼写错误、发音不

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准、单数复数混淆。

（4）［pencil］/pensl/：铅笔，名词，易错点：拼写错误、

重音不准、单数复数混淆。

（二）核心短语梳理

1.颜色与物品搭配短语

①【pinkbag］：粉色的书包，易错点：pink拼写错误、bag拼

写错误、语序错误。

②【purplepencil】：紫色的铅笔，易错点：purple拼写错

误、pencil拼写错误、语序错误。

③【browndesk）：棕色的书桌，易错点：brown拼写错误、

desk拼写错误、语序错误。

2.情景关联短语（贴合教材Lesson2复习情景）

①【mydesk］：我的书桌，易错点：my拼写错误、desk拼写错

、口

I天。

②【thischair］：这把椅子，易错点：this拼写错误、chair

拼写错误。

（三）核心句型梳理

1.询问物品颜色及应答

①Whatcolorisit?It'spink.易错点：What/color/it拼

写错误、问句标点遗漏、应答不规范。

②Whatcoloristhedesk?It'sbrown.易错点：desk拼写

错误、brown发音不准、应答句型混淆。

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2.介绍个人物品及颜色

①Thisismybag.It'swhite.易错点：This/my/bag/white

拼写错误、句型衔接不连贯。

②Thisismypencil.It'spurple.易错点：pencil/purple

拼写错误、重音不准、句型衔接生硬。

3.补充句型（贴合Lesson2复习拓展）

①Ihaveawhitechair.易错点:I/have/white/chair拼写

错误、a遗漏、句型语法错误。

②It'sablackdesk,易错点:It's/black/desk拼写错

误、a遗漏、发音不准。

（四）易错点梳理

L发音易错：【pink】【black】结尾辅音发音不规范;

[purple][pencil]重音不准；【brown】元音发音不饱满;

[purple]辅音连读不流畅。

2.词汇易错：颜色词（尤其[purple][brown]）拼写错误；物

品词单数复数混淆；[my][this]拼写错误、用法混淆。

3.句型易错：[TVhatcolorisit?]问句拼写、标点错误；应

答句型不规范，遗漏It，s；介绍物品时句型衔接生硬，缺少逻

辑。

4.表达易错：口语交流时语句不连贯，询问与应答衔接不畅；

书面表达中颜色词与物品词搭配语序错误，语法漏洞较多。

四、教学过程

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（一）热身导入：情景唤醒，回顾旧知

1.词汇热身

教师引导：TodaywewilllearnLesson2ofUnit6

Review.Wewillgoonreviewingthecorewordsandsentences

ofUnit6,focusonaskinganddescribingcolors,and

introducingourschoolthings.LetJsstartwithaquick

game.带领学生通过颜色卡片抢答、物品实物匹配等形式，回顾

Unit6己学颜色词、物品词，重点唤醒[pink][purple]等

Lesson2重点巩固词汇，板书课题。

2.师生互动交流

①师生问答：教师出示粉色书包实物，提问：What，sthis?

Whatcolorisit?引导学生用已学知识尝试回答，唤醒单元句型

记忆。

②引导探究：教师追问：Canyouaskmeaboutthecolorof

mydesk?引导学生尝试运用询问颜色的句型提问，激发复习兴趣，

引出本课核心任务一一巩固Unit6核心知识，重点练习询问、描述

颜色及介绍物品的句型，提升综合运用能力。

（-）新知讲授：专项复习，突破重难点

1.词汇梳理与巩固

①教师结合颜色卡片、教室实物（书桌、椅子、书包），带领学

生专项复习Lesson2重点颜色词、物品词，逐词纠正发音，强调

[purple][brown]的重音和连读，区分物品词单数复数用法，重

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点标注拼写易错点。

②分组认读与配对：小组内轮流认读词汇，互相纠正发音、拼

写错误；开展词汇配对游戏，将颜色词与对应的物品词、实物卡片

配对，梳理搭配规则，教师巡视指导，重点关注学困生的词汇掌握

情况。

2.句型梳理与探究（探究与分享）

①情景示范：教师结合教室实物，逐一示范本课重点句型，如

Whatcoloristhedesk?It'sbrown.Thisismybag.It?s

pink.引导学生观察句型结构，自主探究询问、描述、介绍句型的用

法及衔接技巧。

②小组讨论：结合教师示范，小组内讨论：Howtoaskand

answerthecolorofthings?Howtointroduceourschool

thingswithcolors?每组结合1-2件教室实物，尝试创编简短对

话，教师巡视指导，重点讲解句型易错点和衔接方法。

③师生交流：每组推选1名代表，展示小组创编的对话，教师

补充完善，纠正发音、拼写及语法错误，强化句型运用规范，帮助

学生梳理句型衔接逻辑，突破表达生硬的难点。

3.文木与情景结合复习

①结合教材Lesson2复习文本情景，播放课文录音，学生跟

读，注意语音语调、句子停顿，圈画文中核心词汇与句型，梳理文

本中询问、描述、介绍的表达逻辑。

②小组合作：分组朗读课文，角色扮演文本对话，讨论课文中

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出现的颜色、物品及句型用法，互相提问、应答，巩固句型运用，

教师巡视指导，帮助学生查漏补缺，解决复习中的疑问。

（三）实践操作：巩固练习，提升能力

1.基础练习（自主完成+小组互查）

①句型仿马：学生独立完成仿与，用给定颜色词（pink、

purple等）和物品词（desk、chair等），分别完成询问颜色、描述

颜色、介绍物品的句型仿写，重点规避易错点，完成后自主检查，

小组内互查互改，交流错题原因。

②词汇练习：规范书写本课重点核心词汇及短语，每个词汇、

短语抄写3遍，重点关注[purple][brown][pink]的拼写和发

音，小组互查核对，纠正书写错误。

2.提升练习（小组合作+情景运用）

①小组合作：分组准备教室实物或卡片，创编一段1-2分钟的

简短对话，要求包含询问颜色、描述颜色、介绍物品的句型，灵活

运用本课复习的核心词汇，每组推选2名代表进行对话展示。

②情景应答：创设课堂情景，教师随机出示物品实物或卡片，

提问颜色，学生集体应答；再由学生互相提问、应答，要求应答规

范、发音准确、表达流畅，强化句型的灵活运用。

（四）探究与分享：深化理解，拓展延伸

1.主题探究

引导学生探究：Whatcolorsareourschoolthings?How

canweintroduceourschoolthingsclearlywiththe

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sentenceswelearned?小组内充分讨论，结合自己的学习用品，

分享询问、介绍的方法，教师巡视指导，引导学生主动运用复习知

识解决实际表达问题。

2.成果分享

每组推选1名代表，分享小组探究成果，介绍自己的学习用品

及颜色，运用本课复习的句型完成表达，教师点评补充，肯定学生

的进步，纠正表达中的小错误，鼓励学生大胆表达、规范表达。

（五）查漏补缺：专项巩固，完善提升

结合学生练习与展示中暴露的高频易错点，设计专项练习，涵

盖词汇拼写、发音规范、句型运用、对话衔接，学生独立完成，小

组核对答案，教师重点讲解【Whatcolorisit?］的应答规范、颜

色词与物品词的搭配语序等易错点，帮助学生弥补知识漏洞，强化

规范表达。

（六）课堂小结：梳理回顾，任务延伸

1.知识梳理

师生共同回顾本课复习的Unit6核心词汇、短语和句型，复盘

高频易错点，梳理询问颜色、描述颜色、介绍物品的句型运用规

则，巩固复习方法，强化规范表达意识。

2.拓展任务

①基础任务：完善课堂仿写练习，规范书写本课重点词汇与句

型；回家后，用本课复习的句型，向家人介绍3件自己的学习用品

及颜色。

第22页共52页

②提升任务：和同桌互相提问、应答，围绕学习用品的颜色创

编3组简短对话，下节课上台展示，巩固句型运用能力。

五、板书设计

Unit6ReviewLesson2

（-）核心词汇

1.颜色类

①［pink］（粉色）②［purple】（紫色）③【brown］（棕色）

④［white］（白色）⑤【black】（黑色）

2.物品类

①【desk］（书桌）②【chair］（椅子）③【bag】（书包）④

［pencil］（铅笔）

（二）核心短语

①【pinkbag］（粉色的书包）②【purplepencil］（紫色的铅

笔）③【browndesk］（棕色的书桌）

（4）［mydesk］（我的书桌）⑤【thischair］（这把椅子）

（三）核心句型

1.询问物品颜色及应答

①Whatcolorisit?It'spink.

②Whatcoloristhedesk?It'sbrown.

2.介绍个人物品及颜色

①Thisismybag.It'swhite.

②Thisismypencil.It'spurple.

第23页共52页

3.补充句型

①Ihaveawhitechair.

②It'sablackdesk.

（四）高频易错点

1.拼写：[purple】【brown】【pink】拼写易错；物品词单数复

数混淆。

2.用法：【Whatcolorisit?]应答不规范；颜色词与物品词

搭配语序错误。

3.发音：[purple】[brown）重音/连读错误；【pink】【black】

结尾辅音发音不规范。

（五）句型运用规则

①询问颜色：Whatcoloris+物品？

②应答颜色：It's+颜色词.

③介绍物品：Thisismy+物品.It's+颜色词.

六、课堂练习

三年级学生正在学习2024-2025学年北师大版（2024）英语三

年级下册Unit6ReviewLesson2,本节课核心是继续整合复习

Unit6核心知识，重点巩固【pink】[purple]等拓展颜色词和

[desk][chair]等物品词，灵活运用【Whatcolorisit?]

[Ifs...][Thisismy...]等核心句型，学会询问、描述物

品颜色，介绍个人学习用品，能结合课堂、家庭情景连贯运用单元

知识，提升语言综合运用能力，贴合三年级英语学习要求和小升初

第24页共52页

基础考查方向。同学们在课堂上通过词汇配对、句型仿写、对话创

编、小组合作等环节，巩固了核心词汇的讲写、发音和用法，能运

用单元核心句型完成简单的口语交流和书面表达，同时掌握了基础

的复习方法，养成了主动查漏补缺的良好习惯。围绕本节课复习情

景和Unit6核心知识点，结合小升初基础考查题型，设计以下练

习，既能检测复习效果，也能帮助学生进一步巩固知识、弥补漏

洞，强化知识整合与运用能力。

1.英语课堂上，老师组织句型练习活动，让同学们互相询问物

品颜色，小刚看到同桌的粉色书包，想询问它的颜色，却在句型拼

写和表达上出现了错误，他的句子是Whatcolourisit?结合本

课复习的核心词汇和句型，下列选项中，表达正确、语法无误，且

贴合情景的是()

A.Whatcolorisit?

B.Whatcolourisit?

C.Whatcoloritis?

D.Whatiscolorit?

2.学校开展英语展示活动，小丽准备介绍自己的紫色铅笔，她

想用上木课复习的句型【Thisismy...]和核心词汇【purple】

[pencil],却不确定句子是否正确、发音是否规范。结合本课所学

知识，下列选项中，表达正确、语法规范，且贴合情景的是()

A.Thisismypurplepencil.

B.Thisismypencilpurple.

第25页共52页

C.ThisisIpurplepencil.

D.Thismypurplepencil.

3.小组合作对话练习时，，组员们在练习询问与应答物品颜色，

小红问Whatcoloristhedesk?小明想回答书桌是棕色的，却出

现了表达错误，他的句子是It'sbrowm.结合本课复习的核心词汇

［brown］和应答句型，下列修改后的句子正确、贴合情景的是()

B.It'sbrown.

A.It'sbrowm.

C.Itsbrown.

D.Itbrown.

4.老师让同学们运用本课复习的核心句型仿写句子，给出的提

示是询问书包的颜色并应答(书包是白色的)，要求用上【What

coloris...?］和【It's...】句型，下列选项中，仿写正确、

语法无误，且贴合要求的是()

A.Whatcoloristhebag?It'swhite.

B.Whatcoloristhebag?It'swhtie.

C.Whatcolorthebagis?Itswhite.

D.Whatcoloristhebag?Itswhite.

5.情景练习中，老师出示一把黑色的崎子，询问小明这把椅子

是什么颜色，小明需要用本课复习的应答句型正确回答。结合情景

和核心词汇［black］,下列回答正确、贴合情景的是()

A.It9sblack.

第26页共52页

B.It'sback.

C.Itsblack.

D.Itblack.

6.英语练习册中有一道翻译题，题干是这是我的棕色书桌，要

求用本课复习的核心词汇［brown］［desk］和句型［Thisis

my...］完成翻译，下列选项中，翻译正确、语法无误，且贴合教

材知识的是()

C.Thisismybrowndesk.

A.Thisismydeskbrown.

B.ThisisIbrowndesk.

D.Thismybrowndesk.

7.下列关于本课复习的Unit6核心词汇、短语和句型的用法,

说法正确、贴合本课所学规范的是()

A.［purple］的重音在第二个音节。

B.询问物品颜色的句型是Whatcoloritis?

C.颜色词与物品词搭配时，颜色词在前，物品词在后。

D.［Thisismy...】句型用于询问物品颜色。

8.老师让同学们判断句子Thisismypinkbag.It9spink.

的正误，结合本课复习的核心词汇和句型用法，下列判断正确、贴

合易错点的是O

A.正确，词汇拼写和语法均无误，表达连贯。

B.错误，【pink】拼写错误，应为pinhk。

第27页共52页

C.错误，句型衔接生硬，不能连续用pink。

D.错误，第一个句子应为Thisismybagpink.

9.阅读下面短文，完成下列问题。

Hello,mynameisLinda.IamastudentinGradeThree.I

havemanyniceschoolthings.Thisismydesk.It"sbrown.I

likeitverymuch.Thisismybag.It'spink.It'svery

beautiful.Ihaveapencil.ItJspurple.Ialsohavea

chair.ItJsblack.MyfriendAmyoftenasksmeabouttheir

colors.Icananswerherquickly.Iamhappytointroducemy

schoolthingstoher.

(1)WhatcolorisLinda'sdesk?

(2)WhatcolorisLinda'sbag?

(3)WhatcolorisLinda,spencil?

(4)CanLindaanswerAmy'squestionsquickly?

10.阅读下面短文，完成下列问题。

MynameisJack.Iameightyearsold.IgotoNo.1

PrimarySchool.Ihaveanewdesk.It'sbrown.Mychairis

white.Theyareveryclean.Ihaveanowbag.It1spurple.I

likepurplebest.Ialsohaveapencil.It?spink.Icanask

myclassmatesaboutthecolorsoftheirschoolthings.Ican

alsointroducemyschoolthingstothem.IthinkEnglishis

veryinteresting.

第28页共52页

(1)WhatcolorisJack'snewdesk?

(2)WhatcolorisJack'schair?

(3)WhatcolordoesJacklikebest?

(4)CanJackintroducehisschoolthingstohis

classmates?

七、参考答案及解析

(-)单项选择题答案

1.A2.A3.B4.A5.A6.C7.C8.A

(-)单项选择题解析

1.解析：情景是询问物品颜色，正确句型为怖atcoloris

it?,color拼写规范，问句语序正确；B中colour为英式拼写，教

材侧重美式拼写；C中语序错误；D中句型结构错误；A表述正确，

语法无误。

2.解析：情景是介绍紫色的铅笔，正确句型为Thisismy

purplepencil.,my用法正确，颜色词在前、物品词在后；B中语

序错误；C中I用法错误，应为my；D中缺少is；A表述正确，语

法无误。

解析：情景是应答书桌是棕色的，正确表达为It'sbrown.,

brown拼写规范，It，s不能遗漏撇号；A中brown拼写错误；C中

遗漏撇号；D中缺少is；B表述正确，语法无误。

4.解析：情景是仿写询问书包颜色并应答，正确问句为What

coloristhebag?,正确应答为It'swhite.,语序、拼写均规

第29页共52页

范；B中white拼写错误；C中问句语序错误；D中遗漏撇号；A表

述正确，语法无误。

5.解析：情景是应答椅子是黑色的，正确表达为Tt's

black.,black拼写规范，It's不能遗漏撇号；B中black拼写错

误；C中遗漏撇号；D中缺少is；A表述止确，语法无误。

6.解析：情景是翻译这是我的棕色书桌，正确翻译为Thisis

mybrowndesk.,my用法正确，颜色词在前、物品词在后；A中语

序错误；B中I用法错误；D中缺少is；C翻译正确，语法无误。

7.解析：情景是判断词汇句型用法的正确性，A中purple重音

在第一个音节；B中问句语序错误；C中颜色词与物品词搭配语序正

确，表述正确；D中句型用于介绍物品，而非询问颜色；C贴合本课

规范。

8.解析：情景是判断句子正误,原句Thisismypink

bag.Ifspink.拼写、语法均无误，表达连贯，重复pink符合三

年级表达习惯；B中pink拼写错误判断有误；C中表达连贯判断有

误；D中语序判断有误；A判断正确，贴合本课规范。

（三）材料分析题答案及解析

9.（1）答案：It'sbrown.解析：根据短文中Thisismy

desk.It'sbrown.提取信息，直接用核心应答句型描述颜色即可。

（2）答案：It'spink.解析：根据短文中Thisismy

bag.Ifspink.提取信息，直接用核心应答句型描述颜色即可。

（3）答案：It，spurple.解析：根据短文中Ihavea

第30页共52页

pencil.lt'spurple.提取信息，直接用核心应答句型描述颜色即

可。

(4)答案：Yes,shecan.解析：根据短文中MyfriendAmy

oftenasksmeabouttheircolors.Icananswerherquickly.

提取信息，注意应答规范。

10.(1)答案：It'sbrown.解析：根据短文中Ihaveanew

desk.It'sbrown,提取信息，直接用核心应答句型描述颜色即可。

(2)答案：It'swhite.解析:根据短文中Mychairis

white.提取信息，直接用核心应答句型描述颜色即可。

(3)答案：Helikespurplebest.解析：根据短文中Ilike

purplebest.提取信息，注意主语转换和句子完整性。

(4)答案：Yes,hecan.解析：根据短文中Icanalso

introducemyschoolthingstothem.提取信息，注意应答规范。

八、重点知识归纳概括

本节课是2024-2025学年北师大版(2024)英语三年级下册

Unit6ReviewLesson2,核心是继续整合复习Unit6核心知识,

衔接Lesson1复习内容，重点巩固拓展【pink][purple]

[brown][white][black]等颜色词,及【desk][chair][bag]

[pencil]等物品名词，熟练运用【Whatcolorisit?]【It'

s...][Thisismy...]等核心句型，掌握询问、描述物品颜色

及介绍个人学习用品的方法，能结合课堂、家庭情景连贯运用单元

知识，提升语言综合运用能力，贴合三年级英语学习重点和小升初

第31页共52页

基础考查方向。知识层面，重点梳理了本课核心词汇、短语和句

型，整合了颜色词与物品词的搭配规则，复盘了发音重音、词汇拼

写、句型语序等高频易错点，帮助学生完善单元知识体系。能力层

面，通过词汇配对、句型仿写、对话创编、小组合作等环节，提升

了学生词汇认读、拼写、短语搭配和句型运用能力，培养了归纳总

结、逻辑思维和合作交流能力，让学生进一步掌握单元复习方法。

素养层面，了解了中西方询问、描述物品颜色的语言习惯差异，培

养了主动交流、乐于展示、认真复习的良好习惯，激发了英语学习

的兴趣和自信心，为后续英语学习及小升初备考奠定了坚实基础。

九、反思与感悟

本节课作为单元复习课第二课时，教学环节清晰，重点突出，

紧扣教材Lesson2复习重点，贴合三年级学生学情，落实了核心素

养目标，兼顾知识巩固与能力提升，多数学生能熟练掌握本课重点

词汇和句型，灵活完成询问、描述、介绍的表达。课堂互动充分，

情景练习、对话创编等环节贴合学生生活，有效激发了复习兴趣，

帮助学生查漏补缺。不足在于部分学困生对[purple][brown）的

拼写、发音掌握不够熟练，句型衔接不够流畅；少数学生对话创编

能力较弱，表达不够自然。后续需加强发音和拼写专项练习，提供

更多对话范例，加强对学困生的个别指导，多给予鼓励，帮助其建

立自信，提升复习实效性，强化知识的灵活运用。

第32页共52页

Lesson3

一、核心素养目标

(-)语言能力

1.巩固Unit6核心词汇，熟练认读、拼写本单元物品、颜

色、数量相关词汇，能准确搭配短语、结合场景灵活运用，形成单

元词汇体系。

第33页共52页

2.熟练运用单元核心句型，整合物品询问、颜色描述、数量表

达的句型，能灵活运用What'sthis?Whatcolourisit?How

many...?及对应回应，完成多场景连贯对话与简单语篇表达。

3.能听懂单元主题对话、读懂图文结合的简单语篇，能书写包

含物品、颜色、数量的简短句子，提升语言综合输入与输出能力，

实现单元知识闭环。

（二）思维品质

1.通过单元知识整合、句型归类、情景运用，培养逻辑归纳与

迁移能力，建立“词汇-句型-情景”的连贯思维框架。

2.能根据交流场景，灵活切换询问物品、颜色、数量的句型，

准确区分不同句型的用法差异，提升思维的严谨性与灵活性。

（三）文化意识

1.了解中西方日常物品、颜色表达的礼仪差异，尊重不同文化

中的颜色寓意，培养乐于观察、善于表达的积极态度。

2.结合单元主题，渗透“认真观察、合理表达”的理念，引导

学生关注生活中的物品与颜色，培养热爱生活、乐于分享的品质。

（四）学习能力

1.掌握知识整合、错题复盘的学习方法，能自主梳理单元核心

知识，通过合作探究、情景实践提升综合运用能力。

2.积极参与小组合作、成果展示、互评互改活动，学会倾听他

人表达、提炼核心信息、借鉴优秀表达，凫升自主学习与合作探究

能力。

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二、教学重难点

（一）教学重点

L词汇巩固：熟练掌握本单元所有核心词汇，能准确认读、拼

写、搭配短语，实现物品、颜色、数量词汇的灵活联动运用。

2.句型整合：能熟练运用物品询问、颜色描述、数量表达的核

心句型,灵活切换What'sthis?Whatcolourisit?How

many...？及对应回应，完成多场景连贯对话。

3.语篇综合：能读懂单元主题图文语篇、提取核心信息，能独

立书写包含物品、颜色、数量的简短句子，实现单元知识综合运

用。

（二）教学难点

1.句型整合：准确区分三种核心句型的用法场景，避免句型混

用、回应不对应的错误，实现句型灵活切换与连贯表达。

2.数量表达：熟练运用Howmany...？询问数量，掌握数字1-

10与物品的搭配，能准确回应数量问题，避免数字与物品单复数搭

配错误。

3.知识迁移：能将单元知识灵活迁移到新情景中，解决实际语

言运用问题，提升知识的综合适配能力，适应小升初基础题型考查

要求。

（三）重难点突破

1.借助词汇思维导图、句型对比梳理，通过归类操练、错题纠

错，强化词汇记忆与句型区分，结合情景演示，突破句型混用难

第35页共52页

点。

2.开展数量配对、数字接龙等游戏，结合实物演示，强化数字

170与物品的搭配，通过专项练习，纠正数字与单复数搭配错误。

3.创设校园、家庭等真实情景，设计分层任务，引导学生在实

践中迁移知识，通过情景表演、任务驱动凫升综合厝用能力，贴合

小升初基础考查方向。

三、字词句音梳理

(-)单元核心词汇梳理(整合单元全课时)

1.物品类词汇：

(1)book/bk/：书，名词，单数book,复数books,短语

abook、twobooks,发音注意短元音/

(2)pen/pen/：钢笔，名词，单数pen,复数pens,短语a

pen、threepens,短元音/e/发音短促。

(3)bag/b%/：书包，名词，单数bag,复数bags,短语a

bag、fourbags,尾音/g/不吞音。

(4)desk/desk/：书桌，名词，单数desk,复数desks,短

inadesk>fivedesks。

(5)chair/te/：椅子，名词，单数chair,复数

chairs,短语achair、sixchairs,长元音/e/发音完整。

2.颜色类词汇：

(1)red/red/：红色，形容词，可修饰物品，短语ared

book,发音注意尾音/d/。

第36页共52页

(2)blue/blu/：蓝色，形容词，短语abluepen,长元

音/u/发音饱满。

(3)yellow/jel/：黄色，形容词，短语ayellow

bag,双音节发音清晰。

(4)green/grin/：绿色，形容词，短语agreendesk,

长元音/i/发音完整，尾音/n