《木版画》教案-2025-2026学年赣美版六年级美术下册

《木版画》教案-2025-2026学年赣美版小学美术六年级下册

一、教材分析

本课选自2026年赣美版小学美术六年级下册“美的体验”单元，属于“造

型•表现”领域的版画课例。教材以传统木版画为核心，衔接学生已有的绘画

基础，是小学阶段系统学习版画技法的重要内容。教材内容涵盖木版画的历史

渊源、艺术特点、工具材料、刻制与印制技法，配有黑白木刻、套色木刻等范

例作品。教材编排遵循“感知版画一认识工具一学习技法一实践创作”的逻

辑，将传统文化传承与动手能力培养结合，既巩固线条、构图等基础能力，又

培养学生的动手实践能力与创新思维，契合单元“感受传统工艺美、体验动手

创作乐”的育人导向。

二、学情分析

六年级学生具备一定的绘画造型能力，对手工创作兴趣浓厚，动手能力较

强，但对版画艺术接触较少，缺乏刻制、印制的系统经验。该阶段学生形象思

维活跃，善于观察细节，对新鲜事物充满好奇心，乐于尝试刀具刻制、油墨印

制等趣味创作，但存在用刀力度控制不当、线条刻制生硬、油墨涂抹不均等问

题。同时，学生对传统木版画的文化内涵了解浅显，创作时易停留在简单图案

复刻，难以体现木版画“刀味、木味”的艺术特点，需教师通过趣味引导、技

法拆解、安全指导，帮助其掌握核心技法、感受版画魅力。

三、核心素养教学目标

1.审美感知：感知木版画“黑白对比、线条刖劲、质朴厚重”的艺术特

点，了解木版画的历史文化价值，提升对芍统版画艺术的审美鉴赏能

力。

2.艺术表现：认识木版画的工具材料，掌握刻制（三角刀、圆刀）与油印

的基本技法，能创作一幅构图合理、线条流畅、刀味鲜明的单色木版画

作品，提升动手实践与造型表现能力。

3.创意实践：结合生活场景、自然景物或人物形象，发挥创意设计木版画

稿，灵活运用刻刀技法表现画面层次，培养创新思维与版画创作能力。

4.文化理解：了解木版画是中国传统民间艺术的重要门类，认识其在文化

传播、生活装饰中的作用，感受传统工艺的独特魅力，增强对中华优秀

传统文化的认同。

四、教学重难点

1.教学重点：认识木版画工具材料，掌握三角刀、圆刀的刻制技法与油印

步骤，能创作主题明确、线条流畅的单色木版画。

2.教学难点：控制刻刀力度，表现线条的粗细、疏密变化，体现木版画独

特的“刀味、木味”，避免画面呆板、刻制杂乱。

五、教学过程

（一）情境导入，初识版画魅力

教师展示两组作品：一组是手绘装饰画，另一组是木版画作品（黑白风

景、动物题材），让学生对比观察。

师：同学们，仔细观察这两组作品，它们的制作方法和画面效果有什么不

同？

生：手绘的画线条柔和，颜色是画上去的；木版画的线条很刚劲，有凹凸感，

颜色是印出来的，质感不一样。

师：观察得非常细致。木版画是用刀在木板上刻出图案，再用油墨印制出来的

艺术作品，是中国古老的传统民间艺术，距今已有上千年历史。

教师补充展示古代木版年画、现代黑白木刻作品，引导学生感受不同时期木版

画的风格特点。

师：这些木版画有的古朴喜庆，有的简洁有力，都有着独特的艺术美感。今

天，我们就一起走进《木版画》课堂，学习用刻刀和木板，创作属于自己的木

版画作品。

设计意图：通过作品对比，直观凸显木版画的独特质感，结合历史作品展

示，激发学生兴趣，自然引出本课主题，奠定文化认知基础。

（二）探究新知，认识工具与特点

1.了解木版画的历史与分类

教师讲解木版画的发展历史：起源于中国隋唐时期，最初用于印刷佛经、

年画，明清时期达到鼎盛，分为黑白木刻、套色木刻、水印木刻等，生活中常

见的年画、窗花都属于木版画的范畴。

师：生活中，你们在哪里见过木版画风格的作品？

生：过年贴的年画、书本里的插图、装饰画、邮票上的图案……

师：没错，木版画兼具实用性与艺术性，既可以用于装饰，也能传递文化、表

达情感，是深受人们喜爱的传统艺术形式。

2.认识工具材料

教师逐一展示木版画工具：木板（梨木板、三合板）、刻刀（三角刀、圆

刀、平刀）、油墨、滚筒、宣纸、木磬菇、铅笔、复写纸，讲解各工具的作

用。

师：制作木版画，这些工具缺一不可。谁能说说三角刀、圆刀、平刀分别

适合刻什么样的线条？

生：三角刀尖尖的，应该适合刻细线条、轮廓线；圆刀圆圆的，适合刻粗线

条、大块的地方；平刀平平的，适合刮掉多余的木头。

师：总结得很准确。三角刀锋利，用于刻细线条、轮廓线，线条尖锐有力；圆

刀圆润，用于刻粗线条、大面积留白，线条饱满流畅；平刀用于刮除木板多余

部分、修边，让画面更整洁。

3.分析木版画的艺术特点

教师展示优秀黑白木版画作品《林间小鹿》，引导学生从线条、黑白、质

感三方面分析。

师：请同学们观察这幅木版画，它的线条有什么特点？黑白分布有什么规

律？画面质感给你什么感受？

生：线条有粗有细、有疏有密，很刚劲；黑色和白色对比很强烈，有的地方

黑，有的地方白，层次分明；看起来很质朴、厚重，有木头的纹理感。

师：说得很到位。木版画的艺术特点可以总结为三点：一是线条刚劲，刻刀痕

迹清晰，有独特的“刀味”；二是黑白分明，利用黑白对比表现层次，简洁有

力；三是质感质朴，保留木头纹理，有天然的“木味”。

设计意图：通过历史讲解、工具认知、作品分析，层层递进拆解基础知识

点，将抽象的艺术特点转化为直观感受，为后续技法学习铺垫基础。

（三）技法拆解，掌握刻制与印制

1.学习画稿与转稿

教师示范画稿与转稿步骤：第一步，用铅笔在画纸上设计图案（简单风

景、动物、花卉均可，线条简洁、构图饱满）；第二步，将画稿反面覆盖在木

板上，用复写纸垫在中间，用力描摹线条，将图案转印到木板上。

师：画稿时要注意什么？转稿时需要注意哪些细节？

生：图案不能太复杂，线条要粗一点、清晰一点；转稿时纸不能移动，描摹要

用力，不然图案印不上去。

师：提醒得很关键C画稿要简洁明了、线条流畅.避免细碎线条：转稿时固定

画纸、用力均匀，确保图案完整清晰地转印到木板上。

2.分步学习刻制技法

教师示范三角刀、圆刀的握刀姿势与刻制方法，强调安全注意事项（刻刀

朝向远离自己的方向，左手不放在刀刃前方）。

师：握刀时，右手握住刀柄，拇指、食指、中指用力，无名指和小指辅助

固定，刀刃与木板呈30-45度角。我们先学习三角刀刻轮廓线。

教师示范三角刀刻线：线条流畅、粗细均匀，转折处缓慢用力，避免线条断

裂。

师：大家看，三角刀刻出的线条尖锐、细腻，适合刻图案的外轮廓和细节线

条。现在请大家拿起三角刀，在木板边角练习刻直线、曲线。

学生动手练习，教师巡视纠正握刀姿势与用力方式。

师：接下来学习圆刀刻粗线条和大面积留白。

教师示范圆刀刻制：刀刃倾斜，用力均匀，刻出圆润、饱满的线条，大面积留

白处可连续刻除多余木板。

师：圆刀刻出的线条宽厚、流畅，适合刻画面的主体部分和背景留白。大家用

圆刀练习刻粗线条、块状区域，感受用力轻重带来的线条变化。

3.示范油印步骤

教师示范油印全过程，边示范边讲解要点：第一步，调墨，取少量油墨放

在调墨板上，用滚筒来回滚动，直到油墨均匀、薄厚适中；第二步，滚墨，将

滚筒在木板上均匀滚动，确保凸起部分都沾上油墨，凹陷处不沾墨；第三步，

对位，将宣纸轻轻覆盖在木板上，固定位置：第四步，磨印，用木蘑菇在宣纸

上均匀摩擦，力度适中；第五步，揭纸，轻轻揭开宣纸，完成印制。

师：滚墨时油墨太多或太少会有什么问题？磨印时力度不均会出现什么情

况？

生：油墨太多会晕开，线条模糊；油墨太少印不清晰；磨印力度不均，有的地

方印上了，有的地方没印上。

师：说得很准确。油印的关键是油墨均匀、滚墨到位、磨印均匀，这样才能印

出清晰、干净的作品。

设计意图：将复杂的创作过程拆解为画稿、转稿、亥IJ制、油印四步，分步

示范、逐一练习，结合安全指导与细节提醒，降低技法难度，确保学生掌握核

心步骤。

（四）赏析范例，拓展创意思路

教师展示两类范例：一是学生优秀木版画作品（动物、风景、花卉题

材），二是名家简单黑白木刻小品。

1.赏析学生作品

展示学生作品《小猫咪》：画面构图简洁，三角刀刻出猫咪轮廓，圆刀刻

出毛发与背景留白，黑白对比鲜明，线条流畅，刀味十足。

师：这幅作品好在哪里？在刻制和构图上有哪些值得我们学习的地方？

生：猫咪的形象很可爱，线条有粗有细，轮廓清晰；黑白分布合理，背景留白

让主体更突出；刻得很流畅，没有断线条，刀味很明显。

师：分析得很好。这幅作品抓住了动物的外形特点，灵活运用三角刀和圆刀，

构图简洁、主题突出，很好地体现了木版画的艺术特点。

2.赏析名家小品

展示名家木刻小品《山水》：画面极简，寥寥数刀刻出山石、树木，黑白

对比强烈，意境悠远，保留木头纹理，质感质朴。

师：这幅名家作品很简洁，给我们什么创意启发？

生：木版画不用画得很复杂，简单的图案也能很美；可以大胆留白，突出主

体；线条不用太多，有刀味就好。

师：感悟得很到位。木版画创作重在“刀味”与“黑白”的表达，不用追求复

杂图案，简洁的构图、流畅的线条、鲜明的黑白对比，就能创作出优秀的作

品0

设计意图：通过赏析学生作品与名家小品，玉宽学生创作思路，学习构

图、线条、黑白处理的技巧，增强创作信心，避免创作时陷入“复杂才好”的

误区。

（五）自主创作，实践版画制作

1.明确创作要求

师：现在请大家创作一幅单色木版画作品，主题自选（动物、风景、花

卉、生活小景等）。创作要求：第一，主题明确.图案简洁、构图饱满；第

二，技法正确，合理运用三角刀、圆刀，线条流畅、刀味鲜明；第三，黑白合

理，黑白对比鲜明，层次清晰；第四，安全规范，正确使用刻刀，注意操作安

全。

2.学生创作，教师巡回指导

学生自主创作，教师巡回指导：对画稿复杂的学生，引导其简化图案、提

炼线条；对握刀姿势错误的学生，及时纠正并示范；对刻制线条生硬的学生，

提醒其控制力度、流畅运刀；对油印不清晰的学生，指导其调整油墨薄厚、均

匀磨印；时刻关注学生用刀安全，及时提醒规范操作。

设计意图：明确创作要求，让学生有清晰的创作方向；通过自主创作与针

对性辅导，兼顾不同层次学生的学习需求，让每个学生都能在实践中掌握技

法、体验创作乐趣。

（六）课堂小结，传承传统工艺

师：今天，我们走进了木版画的世界，了解了它的历史文化，认识了工具

材料，掌握了刻制与油印的基本技法，还创作了自己的木版画作品。

师：