高考英语专题：非谓语动词语法填空和改错精练

高考英语专题：非谓语动词语法填空和改错精练非谓语动词，作为高考英语语法中的重中之重，也是考生失分较多的难点。它形式多样，功能复杂，贯穿于语法填空与短文改错两大题型，直接影响同学们的得分效率。本文将从核心知识梳理入手，结合高考命题特点，通过典型例题的深度剖析与精炼练习，助你系统攻克非谓语动词难关，实现解题能力的质的飞跃。一、非谓语动词核心知识精要与高考考点透视非谓语动词包括不定式（todo）、动名词（doing）和分词（现在分词doing与过去分词done）。它们在句中不能充当谓语，但可以承担主语、宾语、表语、定语、状语、补语等多种成分。高考对非谓语动词的考查，尤其侧重于其在具体语境中的灵活运用，以及与谓语动词的区分。（一）不定式（todo）：功能多样，考点集中不定式具有动词的特征，可带宾语和状语，同时具有名词、形容词和副词的特征。*常考功能与考点：1.作主语：通常用it作形式主语，而将真正的不定式主语后置。（高考语法填空偶尔涉及，改错中需注意主谓一致问题）2.作宾语：尤其注意某些动词（如want,decide,hope,manage,pretend,afford等）后只能接不定式作宾语。（语法填空常考动词后的搭配，改错中易出现该用不定式却用了动名词的错误）3.作宾语补足语：常见于“动词+宾语+todo”结构（如tell,ask,allow,force,persuade等）。注意使役动词make,let,have及感官动词see,hear,watch等后接不定式作宾补时要省略to，但在被动语态中to需还原。（此点为改错高频考点）4.作目的状语：这是高考语法填空和改错的重中之重。不定式置于句首或句中，常表示“为了...”。（语法填空常给出动词原形，要求填todo表目的；改错中可能出现多词或少词，如该用不定式表目的却用了动词原形或其他形式）5.作结果状语：常与only连用，构成“onlytodo”结构，表示出乎意料的结果。（语法填空和改错中均可能考查）6.作定语：通常置于被修饰名词之后，表示将来的动作或未完成的动作。（语法填空需判断所给动词与名词的关系及动作发生的时间）（二）动名词（doing）：名词特性，注重搭配动名词由动词原形加-ing构成，具有动词和名词的特征。*常考功能与考点：1.作主语：表示抽象的、习惯性的动作。（注意其谓语动词用单数）2.作宾语：是高考考查的核心。许多动词（如enjoy,finish,mind,practice,suggest,avoid,consider,miss等）、动词短语（如giveup,lookforwardto,beusedto,payattentionto等）以及介词后需接动名词作宾语。（语法填空常考介词后的动词形式；改错中易出现介词后接不定式或动词原形的错误，或该用动名词作宾语的动词后接了不定式）3.作表语：说明主语的性质或内容，与主语通常可以互换位置。4.作定语：通常置于被修饰名词之前，表示所修饰名词的用途或性质（如areadingroom）。（三）分词：主动被动，时态辨析分词分为现在分词（doing）和过去分词（done），主要起形容词和副词的作用，在句中作定语、状语、补语和表语。*核心区别与考点：*语态上：现在分词表示主动（与被修饰词或句子主语是主动关系）；过去分词表示被动（与被修饰词或句子主语是被动关系）。*时态上：现在分词表示动作正在进行或与谓语动词同时发生；过去分词表示动作已完成或状态。*常考功能：1.作定语：*现在分词作定语：表示主动、进行，单个分词前置，短语后置。*过去分词作定语：表示被动、完成，单个分词前置，短语后置。（语法填空常给出动词，要求根据与名词的主被动关系选择doing还是done；改错中易出现主被动关系混淆的错误）2.作状语：*现在分词作状语：句子主语与分词动作是主动关系。可表时间、原因、条件、让步、伴随等。*过去分词作状语：句子主语与分词动作是被动关系。同样可表多种语义。（此为语法填空和改错的超级高频考点，务必精准判断主语与分词的关系）3.作宾语补足语：*现在分词作宾补：表示动作正在进行，与宾语是主动关系。（如seesb.doingsth.）*过去分词作宾补：表示动作已完成或宾语处于某种被动状态。（如havesth.done）（语法填空和改错中均可能考查，需结合语境判断）二、高考语法填空专项精练与深度解析语法填空中对非谓语动词的考查，多表现为给出动词原形，要求根据语境和句子结构填出其适当的非谓语形式（todo,doing,done），或在固定搭配中填入正确的非谓语。例题1：语法填空例题2：语法填空答案与解析：toreduce。考查不定式作目的状语。句意：政府已经采取措施来减少空气污染，这使我们受益匪浅。“采取措施”的目的是“减少污染”，故用不定式toreduce。例题3：语法填空Istillremember________(take)totheGreatWallforthefirsttimewhenIwastenyearsold.答案与解析：beingtaken。考查动名词的被动式作宾语。rememberdoingsth.表示“记得做过某事”。此处“我”是“被带去”长城，故用动名词的被动形式beingtaken。解题策略小结（语法填空）：1.分析句子结构：确定空格处需要的是谓语动词还是非谓语动词。若句中已有谓语动词且无并列连词，则考虑非谓语。2.判断非谓语类型：*表目的、出乎意料的结果、具体动作、将来含义等，优先考虑不定式。*作主语、宾语（尤其在动词或介词后）、表习惯性动作，优先考虑动名词。*作定语或状语，需判断与被修饰词/主语的主被动关系及时态（进行/完成），选择现在分词或过去分词。3.注意固定搭配：某些动词、名词、形容词后接不定式或动名词有固定用法。三、高考短文改错专项精练与深度解析短文改错中，非谓语动词的错误形式多样，包括不该用非谓语的地方用了非谓语（如句子已有谓语却用了分词）、该用某种非谓语形式却用了另一种（如主动被动混淆、不定式与动名词混淆等）、非谓语的时态语态错误等。例题4：短文改错Oneday,Inoticedalittlegirlstoodaloneinthecorner,crying.Iwentuptoherandaskedwhatwaswrong.答案与解析：stood改为standing。考查现在分词作宾补。noticesb.doingsth.表示“注意到某人正在做某事”。此处“小女孩”与“站”是主动关系，且动作正在进行，故用standing。原句中stood是过去式，若作谓语，则与noticed并列，中间需加and，但句意逻辑不符，故应改为非谓语形式。例题5：短文改错Inordertocatchtheearlybus,hegotupearly,andhurriedtothestationwithoutbreakfast.答案与解析：删除and。考查非谓语动词作状语。“Inordertocatch...”是不定式作目的状语，“hurried”与“gotup”是并列谓语，用and连接正确。（此句无误？不，我们换一个更典型的）修改例题5：Inordertocatchtheearlybus,hegotupearly,hurriedtothestationwithoutbreakfast.答案与解析：hurried改为hurrying。考查现在分词作伴随状语。句中已有谓语动词gotup，且没有并列连词连接hurried，因此hurried应改为非谓语形式。主语he与hurry之间是主动关系，故用现在分词hurrying作伴随状语。例题6：短文改错ThebookwrittenbyLuXunisworthread.答案与解析：read改为reading。考查固定搭配。beworthdoing是固定用法，意为“值得被做”，主动形式表被动含义，故将read改为reading。解题策略小结（短文改错）：1.审视句中动词：检查每个动词是否都充当了谓语。若出现“句中多动词且无连词”的情况，多余的动词很可能是非谓语使用错误。2.关注非谓语本身：*分词作定语/状语时，主被动关系是否正确？（done表被动，doing表主动）*不定式符号to是否多余或遗漏？（如使役动词、感官动词后的宾补）*固定搭配是否正确？（如beusedtodo/beusedtodoing的区别）3.结合语境逻辑：判断非谓语所表示的动作与谓语动作的时间关系是否合理。四、综合提升：模拟精练与答案详解（一）语法填空阅读下面短文，在空白处填入1个适当的单词或括号内单词的正确形式。答案与解析：1.named。考查过去分词作定语。ayoungman与name之间是被动关系（被命名为），故用named。2.writing。考查动名词作宾语。spendtime(in)doingsth.是固定搭配，意为“花费时间做某事”，故用writing。3.toimprove/improving。考查动名词或不定式作宾语。continuetodosth.和continuedoingsth.均可表示“继续做某事”，前者强调动作的间断后继续，后者强调动作的持续，此处两者皆可。4.learning。考查现在分词作伴随状语。主语he与learn之间是主动关系，且read,learn,revise三个动作并列，前两个用了过去式，第三个用现在分词作伴随状语，也可视为andlearned，但此处更强调伴随状态，用learning更佳。5.making。考查现在分词作结果状语。“出版商接受了他的小说”这一动作自然而然地导致了“他的梦想实现”这一结果，故用现在分词making作结果状语。6.telling。考查现在分词作定语。thenovel与tell之间是主动关系，“小说讲述故事”，故用现在分词telling作后置定语，相当于whichtells。7.creating。考查动名词作宾语。介词for后需接动名词作宾语，故用creating。（二）短文改错假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。文中共有10处语言错误，每句中最多有两处。每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。答案与解析：1.decided后加to。考查不定式作宾语。decidetodosth.是固定搭配，意为“决定做某事”，故在decided后加to。2.See改为Seeing。考查现在分词作状语。句子主语we与see之间是主动关系，故用现在分词Seeing作时间状语或伴随状语。3.on改为in。考查介词搭配。“鸟在树上”用inthetree（外来物），onthetree指果实、叶子等长在树上。故将on改为in。4.play改为toplay或playing。考查不定式或动名词作宾语。begintodosth./begindoingsth.均表示“开始做某事”，故将play改为toplay或playing。5.tiring改为tired。考查形容词辨析。tiring意为“令人疲倦的”，修饰物；tired意为“感到疲倦的”，修饰人。此处主语是we，故用tired。6.help改为helping。考查动名词作宾语。介词of后需接动名词作宾语，故将help改为helping。（注：文中可能不止6处错误，以上为与非谓语动词相关的典型错误。其他可能错误如“carriedthem”中的“them”指代明确，无误；“addedtoourpleasure”正确。）五、备考建议与总结非谓语动词的掌握，绝非一日之功。同学们在备考过程中：1.夯实基础：务必清晰理解不定式、动名词、分词的基本用法、区别及常见固定搭配。2.强化语境分析能力：做题时，不要孤立看待一个空或一