浙教版科学七年级下册 4.4 保护土壤 （教案 分栏式）

课时计划课题第四节保护土壤学习目标目标类型/目标行为11.人类活动与环境人类活动对环境的影响7~9年级：⑥知道防治土壤污染、土地荒漠化和水土流失的主要措施。科学观念：通过分析土壤与生命的关系，了解土壤的价值；通过观察、探究实脸，了解土壤资源的最大威胁；通过分析当前土壤资源形势，感受保护土壤的重要性和主要措施。科学思维：关注全国和本地的土壤污染、土地荒漠化和水土流失的情况及其危害性，并能运用科学思维方法，分析土壤问题并提出解决方案。探究实践：通过查询资料，了解本地主要农作物、土壤特点及利用改造现状；通过探究实践，体验植被对水土流失的重要影响。态度责任：体验保护土壤的重要性，树立环保意识。以上目标依据《学科课程标准》第页第行学情分析学生通过前面的学习，已经了解了土壤的结构和形成、土壤对植物生长的意义等诸多关于土壤的知识，本节课是土壤相关知识的总结课，旨在提升学生保护土壤的环保意识。虽然土壤与学生的生活息息相关，但学生并没有与之相关的危机意识，因此需要让学生先了解土壤的价值，即植物依赖于土壤，而人类和动物以植物或者其他依赖于植物的动物为食。同时通过大量的实例、图片、视频，激发学生的共情，让他们知道土壤问题已经迫在眉睫，保护土壤就是保护我们自己。你分析一下哪些学生的原有知识不能支撑这堂课的学习？课程内容分析课表解读/教材分析/支持性材料教学过程学习任务①白芨滩“沙洲变绿洲的历史变迁”学习活动保护土壤教学活动“天上无飞鸟，地上无寸草”是二白芨滩作为中国治沙工程典范，其治沙成 十世纪四五十年代白芨滩的真实写照，如果不仅改善了当地生态环境，也为全球沙 今站在白芨滩沙丘远眺，148万亩的自然漠治理提供了宝贵的经验。 保护区内，一丛丛沙生植物点级其中，成 片的枝条和灌木郁郁葱葱，这一变化说 明了什么? 过程诊断本节内容通过视频导入，让学生感受到白芨滩的历史变迁，这变迁源于人类对环境保护、土壤保护的不断重视，展现了人与自然和谐共生的美好图景。学校任务②了解土壤资源的价值学习活动土壤的形成过程教学活动为什么要花费大量的人力物力来肥沃的土壤能供应和协调植物生长、发育所 对白芨滩进行改造?需的水分、养分、空气。并通过列举黑土、 土壤的形成是十分漫长的过程，白芨滩的紫土、红壤、黄壤等不同土壤的性状、分布 改造旨在将沙漠变成绿洲，找回失去的种植的主要作物等，引导学生理解土壤的作 土壤价值。用。丘陵梯田、沼泽改造、沙漠绿洲等。 土壤具有怎样的价值?人类在利用土壤的过程中，也在改变土壤， 其一，土壤的形成十分漫长，需要珍惜；以达到让土壤更好地为人类服务的目的 其二，土壤具有很高的利用价值； 其三，改造土壤是为了更好地为人类服务过程诊断在白芨滩故事的基础上，引发学生思考“人类为什么要对白芨滩进行改造”。通过了解土壤与农作物的关系、土壤与人类的关系，得出土壤与生命息息相关，为后阶段土壤问题与保护治理做铺垫。教学过程学习任务③探索土壤问题的原因学习活动土壤资源的最大威胁来自土壤教学活动人类活动固然可以将土壤为我所用，污染和过度开发。 但倘若肆意妄为，却会给土壤带来灾难。引起土壤污染的污染物有哪些?它们是怎 同学们能否列举一些人类对土壤造成威胁样直接或间接影响土壤的? 的例子?展示课前调查的本地土壤污染情除了土壤污染之外，白芨滩的故事告诉 况及过度开发情况。黄土高原通过治理，我们，水土流失也是非常重大的环境问 与2011相比，2022年年水土流失面积减题，而这一环境向题正在逐渐得到改善 少了14%。全国水土保持率从2011年的 68.88%提高到2022年的72.26%。过程诊断探究植被对水土流失的影响，如何通过减缓水土流失来保护土壤学校任务④寻求解决问题的方法学习活动通过白芨滩“沙漠变绿洲”的故教学活动既然土壤资源如此重要，那么它的事，并结合前面所学的土壤问题、土壤资 现状如何?随后进行数据展示：土壤资源的源现状，请同学们分析一下，我们该如何 时间轴变化、陆地面积和农用耕地统计图、保护土壤?通过改变耕作形式，可以解决土 我国耕地资源数据、浙江本地土壤资源和人壤贫瘠化问题，常见的方法有因地形耕作、 均资源情况。针对土壤污染、水土流失、土保护性耕作、轮作。学生介绍实例，教师适 地沙漠化、土壤贫瘠化等土壤问题，人类可时补充。我们还可以通过物理、化学、生物 以采取哪些措施进行有效的干预?在交流之学的技术对已经被污染的土壤进行修复。 后进行归纳，并以小组为单位进行介绍。过程诊断土壤污染物主要来自各类垃圾，垃圾分类是处理垃圾的常用方法，分类之后的垃圾怎样按类别进行有效处理呢?达标检测某校科学兴趣小组围绕“影响水土流失的因素”开展课题研究。过程1:查阅相关资料后得知，其他条件相同时，水土流失与坡度的关系如图甲所示。过程2:实验探究水土流失与植被的关系，如图乙所示。课堂小结反思改进本节课作业