2026年中考语文文言文阅读训练与模拟试题

2026年中考语文文言文阅读训练与模拟试题考试时长：120分钟满分：100分班级：__________姓名：__________学号：__________得分：__________一、单选题（总共10题，每题2分，总分20分）1.下列句子中加点词解释不正确的一项是（）A.学而时习之，不亦说乎？（说：同“悦”，愉快）B.隶而从者，百余人矣。（隶：奴仆）C.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（淡泊：恬淡寡欲）D.河海不择细流，故能就其深。（择：选择）参考答案：D解析：D项中“择”意为“选择”，但此处应理解为“接纳”，河海不排斥细小的水流，所以能变得深邃。干扰项设计为常见实词“选择”，迷惑性较强，但需结合语境判断。2.下列句子中加点词用法与其他三项不同的一项是（）A.愿为市鞍马，从此替爷征。（市：买）B.范仲淹先天下之忧而忧。（先：在……之前）C.旦日，客从外来，与坐谈。（旦日：第二天）D.项伯乃夜走沛公。（夜：在夜里）参考答案：C解析：C项“旦日”为名词作状语，表示时间“第二天”；其余三项均为动词或副词活用，干扰项设计为常见名词活用，但需注意状语与动词的区别。3.下列句子中加点词古今异义现象不正确的一项是（）A.逝者如斯夫，不舍昼夜。（古义：流逝的时光；今义：去世）B.寒暑易节，始一反焉。（古义：季节；今义：寒冷或炎热）C.河海不择细流。（古义：选择；今义：挑选）D.茅塞顿开，疑误冰释。（古义：堵塞；今义：茅草堵塞）参考答案：D解析：D项“茅塞”古义为“思想阻塞”，今义为“茅草堵塞”，但“冰释”古今义一致，均为“冰融化”，干扰项设计为常见古今异义词，但需注意词义演变。4.下列句子中加点词词类活用现象不正确的一项是（）A.马之千里可致也。（之：助词，无实义）B.食马者不知其能千里而食也。（食：名词作动词，喂）C.河海不择细流。（不：副词，不）D.旦日，客从外来，与坐谈。（与：介词，和）参考答案：C解析：C项“不”为副词，无活用现象；干扰项设计为常见词类活用，但需注意副词与动词的区别。5.下列句子中加点词句式与其他三项不同的一项是（）A.马之千里可致也。（定语后置）B.河海不择细流。（否定句）C.旦日，客从外来，与坐谈。（状语后置）D.食马者不知其能千里而食也。（宾语前置）参考答案：B解析：B项为否定句，其余三项均为特殊句式；干扰项设计为常见句式类型，但需注意否定句与其他句式的区别。6.下列句子中加点词虚词用法与其他三项不同的一项是（）A.学而时习之。（之：代词，代“学”的内容）B.逝者如斯夫。（之：助词，无实义）C.马之千里可致也。（之：助词，无实义）D.旦日，客从外来，与坐谈。（与：介词，和）参考答案：D解析：D项“与”为介词，其余三项均为助词或代词；干扰项设计为常见虚词用法，但需注意介词与其他词类的区别。7.下列句子中加点词含义与其他三项不同的一项是（）A.学而时习之。（时：按时）B.逝者如斯夫。（斯：这）C.马之千里可致也。（可：可以）D.旦日，客从外来，与坐谈。（坐：坐下）参考答案：D解析：D项“坐”为动词，其余三项均为副词或代词；干扰项设计为常见实词用法，但需注意动词与其他词类的区别。8.下列句子中加点词用法与其他三项不同的一项是（）A.河海不择细流。（不：否定）B.食马者不知其能千里而食也。（而：表顺承）C.旦日，客从外来，与坐谈。（与：和）D.项伯乃夜走沛公。（乃：于是）参考答案：A解析：A项“不”为否定副词，其余三项均为连词或介词；干扰项设计为常见虚词用法，但需注意副词与其他词类的区别。9.下列句子中加点词含义与其他三项不同的一项是（）A.学而时习之。（时：按时）B.逝者如斯夫。（斯：这）C.马之千里可致也。（可：可以）D.项伯乃夜走沛公。（夜：在夜里）参考答案：C解析：C项“可”为助动词，其余三项均为副词或代词；干扰项设计为常见实词用法，但需注意助动词与其他词类的区别。10.下列句子中加点词用法与其他三项不同的一项是（）A.学而时习之。（时：按时）B.逝者如斯夫。（斯：这）C.马之千里可致也。（可：可以）D.项伯乃夜走沛公。（乃：于是）参考答案：C解析：C项“可”为助动词，其余三项均为副词或代词；干扰项设计为常见实词用法，但需注意助动词与其他词类的区别。二、填空题（总共10题，每题2分，总分20分）1.学而时习之，不亦______乎？参考答案：说解析：此处“说”同“悦”，意为愉快，考查常见实词含义。2.马之千里可致也，______。参考答案：骈死于槽枥之间解析：考查《马说》原文填空，需准确记忆。3.非淡泊无以明志，______。参考答案：非宁静无以致远解析：考查《诫子书》原文填空，需准确记忆。4.河海不择细流，故能就其______。参考答案：深解析：考查《谏太宗十思疏》原文填空，需准确记忆。5.旦日，客从外来，与坐谈，客曰：“______？”参考答案：何如解析：考查《鸿门宴》原文填空，需准确记忆。6.项伯乃夜走沛公，______。参考答案：旦日飨士卒，为击破沛公军解析：考查《鸿门宴》原文填空，需准确记忆。7.学而时习之，______。参考答案：不亦乐乎解析：考查《论语》原文填空，需准确记忆。8.马之千里可致也，______。参考答案：其真不知马也解析：考查《马说》原文填空，需准确记忆。9.非淡泊无以明志，______。参考答案：非宁静无以致远解析：考查《诫子书》原文填空，需准确记忆。10.河海不择细流，故能就其______。参考答案：深解析：考查《谏太宗十思疏》原文填空，需准确记忆。三、判断题（总共10题，每题2分，总分20分）1.“学而时习之，不亦说乎？”中的“说”意为“说笑”。（×）参考答案：×解析：“说”此处同“悦”，意为愉快，而非“说笑”。2.“马之千里可致也”中的“之”为助词，无实义。（√）参考答案：√解析：“之”为定语后置的标志，无实义。3.“非淡泊无以明志”中的“淡泊”意为“淡泊寡欲”。（√）参考答案：√解析：“淡泊”此处指恬淡寡欲，考查常见实词含义。4.“河海不择细流”中的“择”意为“选择”。（√）参考答案：√解析：“择”此处意为“选择”，考查常见实词含义。5.“旦日，客从外来，与坐谈”中的“坐”为动词，意为“坐下”。（√）参考答案：√解析：“坐”此处为动词，意为“坐下”，考查词类活用。6.“项伯乃夜走沛公”中的“夜”为名词作状语，意为“在夜里”。（√）参考答案：√解析：“夜”此处为名词作状语，意为“在夜里”，考查词类活用。7.“马之千里可致也”中的“可”意为“可以”。（√）参考答案：√解析：“可”此处意为“可以”，考查常见实词含义。8.“学而时习之，不亦乐乎？”中的“时”意为“按时”。（√）参考答案：√解析：“时”此处意为“按时”，考查常见实词含义。9.“非淡泊无以明志”中的“淡泊”意为“清淡”。（×）参考答案：×解析：“淡泊”此处指恬淡寡欲，而非“清淡”。10.“河海不择细流”中的“择”意为“拒绝”。（×）参考答案：×解析：“择”此处意为“选择”，而非“拒绝”。四、简答题（总共4题，每题4分，总分16分）1.简述《论语》中“学而时习之，不亦说乎？”的含义及现实意义。参考答案：含义：学习并时常温习，不也是令人愉悦的吗？表达了学习与实践相结合的快乐。现实意义：强调学习与实践相结合的重要性，启示我们应将知识应用于实际，才能获得真正的快乐。2.简述《马说》中“其真不知马也”的深层含义。参考答案：深层含义：揭示了统治者不能识别人才、埋没人才的现实，表达了作者对人才被埋没的愤懑。考察点：考查对文章主旨的理解。3.简述《诫子书》中“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的哲理。参考答案：哲理：强调恬淡寡欲和内心宁静对于确立志向、实现远大目标的重要性。考察点：考查对文章哲理的理解。4.简述《鸿门宴》中“项伯乃夜走沛公”的情节作用。参考答案：情节作用：推动了故事发展，为刘邦脱险创造了条件，体现了项伯的忠诚与矛盾心理。考察点：考查对文章情节的理解。五、应用题（总共4题，每题6分，总分24分）1.阅读以下文言文片段，回答问题：“子曰：‘三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。’”（1）解释“师”在句中的含义。（2）简述这句话的现实意义。参考答案：（1）“师”意为“老师”，此处指值得学习的人。（2）现实意义：强调虚心学习的重要性，启示我们应善于发现他人的优点并学习，同时反思自身的不足并改正。2.阅读以下文言文片段，回答问题：“马之千里可致也，骈死于槽枥之间，不以千里称也。”（1）解释“槽枥”在句中的含义。（2）简述这句话的寓意。参考答案：（1）“槽枥”指马槽，此处指马厩。（2）寓意：揭示了人才不被发现、不被重用的悲剧，强调人才需要得到机会才能发挥价值。3.阅读以下文言文片段，回答问题：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”（1）解释“淡泊”在句中的含义。（2）简述这句话对当今学习者的启示。参考答案：（1）“淡泊”指恬淡寡欲，此处指不追求物质享受。（2）启示：学习应专注目标，不受外界干扰，才能实现远大理想。4.阅读以下文言文片段，回答问题：“旦日，客从外来，与坐谈，客曰：‘何如？’”（1）解释“何如”在句中的含义。（2）简述这句话在文中的作用。参考答案：（1）“何如”意为“怎么样”，此处指对刘邦的评价。（2）作用：推动了情节发展，引出下文对刘邦的批评，体现了张良的谋略。【标准答案及解析】一、单选题1.D2.C3.A4.C5.B6.D7.D8.A9.C10.C二、填空题1.说2.骈死于槽枥之间3.非宁静无以致远4.深5.何如6.旦日飨士卒，为击破沛公军7.不亦乐乎8.其真不知马也9.非宁静无以致远10.深三、判断题1.×2.√3.√4.√5.√6.√7.√8.√9.×10.×四、简答题1.含义：学习并时常温习，不也是令人愉悦的吗？表达了学习与实践相结合的快乐。现实意义：强调学习与实践相结合的重要性，启示我们应将知识应用于实际，才能获得真正的快乐。2.深层含义：揭示了统治者不能识别人才、埋没人才的现实，表达了作者对人才被埋没的愤懑。考察点：考查对文章主旨的理解。3.哲理：强调恬淡寡欲和内心宁静对于确立志向、实现远大目标的重要性。考察点：考查对文章哲理的理解。4.情节作用：推动了故事发展，为刘邦脱险创造了条件，体现了项伯的忠诚与矛盾心理。考察点：考查对文章情节的理解。