统编版八年级语文下册 第二单元 第7课《月亮是从哪里来的》同步练习

统编版八年级语文下册第二单元

第7课《月亮是从哪里来的》同步练习

（考试时间：45分钟满分：100分）

一、基础积累（30分，每小题5分）

1.下列加点字的注音完全正确的一项是（）

A.轨•道（gul）陨•星（yM）追溯•（su）沧•海桑田（cang）

B.潮汐•（xi）地壳•（ke）碰撞•（zhuang）不可或•缺（hub）

C.廖石（y口n）燃热（zhl）号星（hui）天衣无缝（fdng）

D.遗骸•（hdi）褶皱•（zh4）轨•道（gui）风雪载•途（zdi）

2.下列词语书写无误的一项是（）

A.轨道陨星追朔沧海桑田B.潮汐地壳碰撞不可或却

C.陨石炽热彗星天衣无缝D.遗骸褶绐轨道风雪载途

3.下列对加点词语的解释有误的一项是（）

A.科学家们对月亮的起源进行了长期的探索，提出了多种侬说，却始终没有定

论。（假说：科学研究中，根据已知事实提出的、尚未被证实的理论或解释）

B.月球的体积和质量都比地球小得多，它的胃力也只有地球的六分之一，无法

留住大气层。（引力：物体之间相互吸引的力，这里指月球对周围物体的吸引

力）

C.陨石撞击地球的瞬间，产生了巨大的能量，地表被撞出了巨大的坑洞，沧♦海*

桑•田•，岁月变迁，这些坑洞逐渐被掩埋。（沧海桑田：比喻世事变化很大，这

里指地表形态发生了巨大改变）

D.月球的自转和公转周期相同，所以我们永远只能看到月球的一面，这种现象

在天文学上被称为“潮汐锁定”，这是不•可•或•缺•的自然规律。（不可或缺：形

容非常重要，不能有一点点缺失，这里指潮汐锁定的唯一性）

4.下列对课文内容的理解有误的一项是（）

A.《月亮是从哪里来的》是一篇事理说明文，围绕“月亮的起源”这一核心问

题，介绍了人类对月亮起源的探索过程和几种主要假说。

B.课文按照“提出问题一分析问题一总结问题”的思路展开，条理清晰，逻缉

严谨，符合事理说明文的写作特点。

C.课文重点介绍了“同源说”“分裂说”“捕获说”“撞击说”四种假说，其

中“撞击说”被认为是目前最合理、最被广泛认可的假说。

D.课文语言枯燥乏味，只注重科学性和严谨性，没有运用任何修辞手法，体现

了事理说明文的客观性。

5.下列对课文说明方法的分析，有误的一项是（）

A.“月球的直径约为3476千米，大约是地球直经的四分之一；月球的质量约

为地球质量的八十一分之一。”运用了列数字、作比较的说明方法。

B.“就像一块石头被抛出去后，会围绕地球旋转一样，月球可能是在地球形成

初期，被地球的引力捕获的一颗小行星。”运用了打比方的说明方法。

C.“关于月亮的起源，科学家们提出了多种假说，其中最具影响力的有四种：

同源说、分裂说、捕获说和撞击说。”运用了举例子的说明方法。

D.“与其他假说相比，撞击说能够更好地解释月球的成分、体积和轨道特点，

因此被越来越多的科学家认可。”运用了作比较的说明方法。

6.下列对课文语言特色的分析，不正确的一项是（）

A.课文语言准确严谨，大量运用列数字、作比较等说明方法，体现了事理说明

文的科学性。

B.课文语言通俗易懂，将复杂的天文知识转化为简洁明了的语言，让读者容易

理解。

C.课文语言生动形象，适当运用打比方的修辞手法，增强了文章的趣味性和可

读性。

D.课文语言华丽夸张，多用抒情和描写，突出了作者对月亮的喜爱之情，违背

了说明文的语言特点。

二、中档提升（30分）

（一）课内精读（18分）

阅读《月亮是从哪里来的》节选（“月亮，是地球唯一的天然卫星，它陪伴地

球已经数十亿年，见证了地球的沧桑变迁。然而，月亮究竟是从哪里来的？这

个问题困扰了人类数千年，直到近代，科学家们才通过不断的探索和研究，提

出了多种假说，试图揭开月亮起源的神秘面纱。

其中,“撞击说”是F前最被广泛认可的一种假说「这种假说认为.在地球形

成初期，一颗与火星大小相当的天体“忒伊亚”与地球发生了剧烈碰撞。碰撞

产生的巨大能量，使两个天体的核心融合在一起，而碰撞产生的碎片则在地球

周围形成了一个由岩石和尘埃组成的“debrisdisk”（碎片盘）。随着时间

的推移，这些碎片逐渐聚集、冷却，最终形成了月球。

“撞击说”能够合理地解释许多月球的特点：月球的体积和质量与碰撞后碎片

的聚集量相符；月球的成分与地球的地慢成分相似，这是因为碰撞后融合的核

心主要来自地球和忒伊亚的地幔；月球的轨道平面与地球的赤道平面接近，也

与碰撞时的运动轨迹相吻合。”），完成下列各题。

7.节选部分开头写月亮“陪伴地球己经数十亿年，见证了地球的沧桑变迁”，

有什么作用？（4分）

8.赏析文中画线的句子。（4分）

9.节选部分运用了哪些说明方法？请结合具体语句简要分析其表达效果。（4

分）

10.结合节选内容，简要分析“撞击说”被广泛认可的原因。（6分）

（二）语言运用（12分）

11.结合课文内容，将下列句子补充完整，要求句式一致，意蕴贴合。（6分）

月亮的起源，是千年的谜题，是探索的方向；

撞击说的提出，是,是;

科学家的探索，是,是；

宇宙的奥秘，是，是o

12.请用一段不少于80字的文字，结合《月亮是从哪里来的》的内容，谈谈你

对“科学探索”的理解。（6分）

三、综合提升（40分）

（一）课外阅读（22分）

阅读下面的说明文，完成下列各题。

月球的神秘面纱

月球，作为地球唯一的天然卫星，始终带着一层神秘的面纱，吸引着人类

不断探索。除了起源之谜，月球还有许多令人着迷的特点，等待着我们去揭开。

月球的表面布满了大大小小的环形山，这些环形山大多是由陨石撞击形成

的。最大的环形山直在超过1000。米，最小的则只有几厘米。与地球不同,月

球没有大气层，也没有液态水，因此这些环形山能够保存数十亿年，成为月球

历史的“见证者”。

月球的自转和公转周期相同，都是约27.3天，这种现象被称为“潮汐锁

定”。这就意味着，月球始终以同一面朝向地球，我们在地球上永远看不到月

球的背面。直到1959年，苏联的“月球3号”探测器首次拍摄到月球背面的照

片，人类才第一次看到了月球背面的真实面貌。

月球的引力虽然只有地球的六分之一，但它对地球的影响却十分巨大。月

球的引力引发了地球的潮汐现象，使海水有涨有落，同时也影响着地球的自转

速度。此外，月球还能阻挡一部分陨石撞击地球，保护着地球的安全。

随着科技的发展，人类对月球的探索不断深入。从阿波罗登月计划到中国

的嫦娥工程，人类一步步踏上月球，收集月球样本，研究月球的地质结构和化

学成分，试图进一步揭开月球的神秘面纱。月球，不仅是地球的伙伴，更是人

类探索宇宙的第一站。

13.这篇说明文与《月亮是从哪里来的》都围绕“月球”展开说明，但说明侧

重点和说明顺序有所不同，请简要分析。（8分）

14.文中画线句子运用了什么说明方法？有什么作用？（6分）

15.结合《月亮是从哪里来的》和本文内容，谈谈你对“月球”的理解，不少

于100字。（8分）

（二）写作实践（18分）

16.请以“我眼中的月球”为题，写一篇不少于150字的说明文，借鉴《月亮

是从哪里来的》的说明方法和语言特色，结合课文内容和科学知识，要求说明

条理清晰，语言准确生动，体现对月球、对宇宙的探索热情。

参考答案

一、基础积累（30分，每小题5分）

1.A（解析:B项“地壳”的“壳”应读qid。；C项“炽热”的“炽”应读chi；

D项“风雪载途”的“载”应读zGi）

2.C（解析：A项“追朔”应为“追溯”；B项“不可或却”应为“不可或缺”；

D项“褶绐”应为“褶皱”）

3.D（解析：“不可或缺”在文中形容潮汐锁定是自然规律中重要的一部分，

不能缺失，并非指“唯一性”，表述有误）

4.D（解析：课文语言准确严谨且通俗易懂，适当运用了打比方等修辞手法，

并非“枯燥乏味”“没有运用任何修辞手法”）

5.C（解析：该句运用的是分类别的说明方法，将月亮起源的假说分为四种，

并非举例子；举例子是列举具体事例，分类别是按一定标准分类）

6.D（解析：课文语言准确、简洁、通俗，符合事理说明文的语言特点，没有

“华丽夸张”，也没有过多抒情描写，并未违背说明文的语言要求）

二、中档提升（30分）

（一）课内精读（18分）

7.（4分）运用了拟人的修辞手法（1分），赋予月亮人的情态，生动形象地

写出了月亮与地球相伴时间之久（1分）；引出下文对月亮起源的探索，激发

读者的阅读兴趣（1分）；奠定文章的说明基调，体现了月球的神秘与古老（1

分）。

8.（4分）运用了作比较的说明方法（1分），将天体“忒伊亚”与火星的大

小作比较（1分），具体真切地说明了“忒伊亚”的体积特点，让读者对碰撞

天体的大小有直观的认识（1分）；语言准确严谨，体现了事理说明文的科学

性（1分）。

9.（4分）示例：①分类别：“其中，'撞击说’是目前最被广泛认可的一

种假说”，将月亮起源的假说分类，重点介绍“撞击说”，使说明条理清晰，

重点突出（2分）；②作诠释：“这种假说认为……最终形成了月球”，对

“撞击说”进行详细解释，让读者清楚了解“撞击说”的具体内容（2分）o

（答出两种说明方法，结合语句分析即可）

10.（6分）①能够合理解释月球的体积和质量，与碰撞后碎片的聚集量相吻

合（2分）；②能够解释月球的成分特点，月球成分与地球地幔成分相似，与

碰撞时两个天体核心融合、碎片来自地幔的情况一致（2分）；③能够解释月

球的轨道特点，月球轨道平面与地球赤道平面接近，符合碰撞时的运动轨迹（2

分）。

（二）语言运用（12分）

11.（6分）示例：科学的突破，是智慧的结晶；执着的追求，是进步的动力;

无穷的魅力，是前行的源泉（每句2分，句式一致、贴合课文中月球探索和科

学研究的主题，符合事理说明文的基调即可，答案不唯一）

12.（6分）示例：科学探索是人类解开自然奥秘的钥匙，是在未知中不断前

行、在质疑中不断突破的过程。《月亮是从哪里来的》中，人类从困惑于月亮

的起源，到提出多种假说，再到“撞击说”被广泛认可，正是科学探索精神的

体现。科学探索需要严谨的态度、执着的毅力和勇于创新的勇气，它不仅能帮

助我们了解世界的本质，更能推动人类文明不断进步，让我们在探索中认识自

然、敬畏自然。（字数达标、结合课文、观点明确、语言流畅即可）

三、综合提升（40分）

（-）课外阅读（22分）

13.（8分）①说明侧重点：相同点是都围绕月球展开，介绍了月球的相关知

识，体现了对月球的探索（2分）；不同点是《月亮是从哪里来的》重点围绕

“月亮的起源”展开，介绍了人类对月亮起源的探索和主要假说（2分）；本

文重点介绍月球的表面特征、潮汐锁定、对地球的影响以及人类对月球的探索

历程，侧重月球的自身特点和人类的探索成果（2分）。②说明顺序：相同点

是都运用了逻辑顺序（2分）；不同点是《月亮是从哪里来的》按照“提出问

题一分析问题”的顺序，围绕月亮起源展开（1分）；本文按照“总一分一总”

的顺序，先总说月球的神秘，再分说月球的特点，最后总结人类对月球的探索

（1分）。

14.（6分）运用了列数字利作比较的说明方法（2分），列举了最大和最小环

形山的直径数据，并进行对比（2分），具体、准确、鲜明地突出了月球表面

环形山大小差异极大的特点，增强了说明的科学性和说服力，让读者一目了然

（2分）。

15.（8分）示例：月球是地球唯一的天然卫星，它神秘而古老，陪伴地球数

十亿年，既承载着起源的谜题，也有着独特的自身特点。《月亮是从哪里来的》

让我们了解到，人类通过不断探索，提出多种假说，其中“撞击说”最被广泛

认可