河北保定市高新技术开发区2025~2026学年八年级下学期期中语文试题 含答案

/2025-2026学年度第二学期期中学业质量检测八年级语文（A）注意事项：1．本试卷共8页。2．答卷前，考生务必将自己的姓名、班级等信息填写在答题卡相应位置上。答案须用黑色钢笔或签字笔书写，写在本试卷上无效。3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。第一部分（1—2题14分）1.班级开展“马年话马”主题实践活动，请阅读资料完成任务。资料一汉字里的马“马”字的演变，是一幅从具象到写意的文字画卷。甲骨文之马，形若真马伫立，昂首扬鬃、四蹄分明，一笔一画皆是对骏马形态的生动描摹，古朴而鲜活。金文承其遗意，线条更为圆润厚重，结构渐趋规整，在铸造中保留了马的神韵，更添端庄之气。至小篆，“马”字完成蜕变，形体匀称修长，笔画婉转流畅，（tuìqù）图画痕迹，成为符号化的文字。从甲骨文的象形写真，到金文的稳重凝练，再到小篆的规范（diǎnyǎ），“马”字在千年演变中，将生动形态与汉字美学融于一体，见证着中华文明的传承与发展。资料二画卷中的马马，是中国传统画卷中灵动而雄健的意象。从古至今，无数丹青妙手以笔墨绘马，赋予其不同神韵，令人叹为观止。唐代韩幹笔下的马膘肥体壮、神骏不凡，尽显盛唐气象；李公麟以白描画马，骏马线条简练，却也栩栩如生；赵孟頫笔下之马清雅温润，悠然自得；郎世宁融合中西技法，《百骏图》中的马匹姿态万千，前仆后继。近代徐悲鸿笔下的奔马，最是动人。骏马昂首扬鬃，奋蹄疾驰，笔墨苍劲，气势磅礴。一纸丹青，承载千年情怀，它们不只是生动的物象，更是力量、自由与气节。（1）根据资料一中的拼音，写出相应的词语。①（tuìqù）__________②（diǎnyǎ）__________（2）给资料一中加点的字注音。①小篆__________②匀称__________（3）资料二中加点成语使用不恰当的一项是（）A.叹为观止 B.栩栩如生 C.前仆后继 D.气势磅礴（4）有位同学为徐悲鸿笔下的奔马拟写了一副对联，有几处拿不准，你认为最恰当的一组是（）上联：铁线刚劲，画中奔马生______。下联：墨色______，笔底精神铸壮心。A.豪气淡雅 B.豪气淋漓 C.力量淡雅 D.力量流畅（5）资料二中画线句表达欠妥，请指出问题并提出修改意见。【正确答案】（1）①.褪去②.典雅（2）①.zhuàn②.chèn（3）C（4）B（5）成分残缺，修改意见：气节后加上“的象征”。【小问1详解】略【小问2详解】注意“称”的读音。【小问3详解】A.叹为观止：赞美所见的事物美好到极点，让人赞叹不已。文段是夸赞历代画家画马技艺高超、画作精妙，用在此处合适；B.栩栩如生：形容艺术形象生动逼真，如同活的一般。文段用来形容画家笔下的骏马神态逼真，用在此处合适；C.前仆后继：前面的人倒下，后面的人接续跟上，形容人奋勇向前、不怕牺牲。文段是形容《百骏图》里马匹的姿态，该成语只能用于人，不能形容马匹，使用不当；D.气势磅礴：形容气势雄伟壮阔、宏大豪迈。文段用来形容徐悲鸿奔马雄浑豪迈的气场，用在此处合适。【小问4详解】第一空：豪气：豪迈的气概，多指奔放、昂扬的精神气质。力量：指力气、能力或作用。此处形容徐悲鸿笔下奔马的昂扬雄健之态，“生豪气”更能体现奔马的精神气韵，贴合画作意境，用“豪气”恰当。第二空：淡雅：素净雅致，多形容风格、色彩清淡朴素。淋漓：形容笔墨挥洒酣畅、饱满奔放，是书画常用搭配。流畅：指线条、文字等连贯顺滑，一般不与“墨色”搭配。此处形容徐悲鸿奔马的笔墨风格，与“刚劲”“壮心”的苍劲磅礴意境呼应，用“淋漓”恰当。【小问5详解】句子成分残缺，缺少宾语中心语。修改意见：在句末添加宾语中心语，如“的象征”，让句子表意完整。修改后：它们不只是生动的物象，更是力量、自由与气节的象征。2.班级举办“绿水青山，低碳生活”专题学习活动，请完成任务。（1）班委会运用人工智能软件“豆包”制作减碳海报，请你根据示例及配图，拟写两个指令关键词（不与示例关键词重复）。【示例】如要生成图1，你输入的关键词可能是：主题：①垃圾分类文字要素：②提示标语图形要素：③分类垃圾桶如要生成图2，你输入的关键词可能是：主题：低碳办公文字要素：①______图形要素：②______（2）2026年4月22日是第57个“世界地球日”。请结合下面漫画，向大家宣传如何践行低碳生活。（字数70字左右）【正确答案】（1）①.节约用纸双面打印②.打印机树（2）示例：大家好！践行低碳生活并不难，吃饭不剩菜、步行或骑行上下班、随手关灯、使用环保袋等都是低碳生活方式。让我们行动起来，共同守护我们的绿色家园！【小问1详解】根据图2及示例格式，文字要素需提炼图中的文字内容，图形要素需提炼图中的主要图形元素。根据图2中的文字“节约用纸双面打印”可知，文字要素关键词为：节约用纸双面打印，这是海报的核心提示标语，符合示例中“文字要素”的要求；根据图2中的图形（打印机、树木）可知，图形要素关键词为打印机树，这是海报的核心图形元素，对应示例中“分类垃圾桶”的图形要素类型。【小问2详解】作答时需紧扣“世界地球日”主题与“低碳生活”核心，先从漫画中提炼出低碳饮食、低碳出行、低碳居住、低碳购物四类具体行为要点，再以倡议号召的口吻组织语言，将漫画信息转化为通俗易懂、富有号召力的宣传内容，同时控制字数，做到要点清晰、语言简洁、贴合宣传场景。示例：同学们，2026年世界地球日来临之际，让我们践行低碳生活：饮食光盘不浪费，出行选择骑车等绿色方式，居住时随手关灯节约用电，购物自备环保袋减少污染。从点滴小事做起，守护绿水青山，共建低碳美好家园！第二部分（3—20题56分）一、古诗文阅读（24分）（一）古诗文默写（6分）3.小语以“跟着诗文去旅行”为主题辑录了一组古诗文，请你补全相应句子。读一首诗，就是一场旅行。读“①________，②________”（《蒹葭》），我们仿佛看见秦地的芦苇茂密，其上晶莹透亮的露水凝成白色浓霜；读“③________，④________”（《望洞庭湖上张丞相》），我们仿佛亲见洞庭湖的雾气蒸腾，波涛澎湃。我们还可以和陶渊明一起去赏桃花源的“芳草鲜美，⑤________”（《桃花源记》），和柳宗元一起去看小石潭“⑥________，明灭可见”（《小石潭记》）……脚步到不了的远方，诗就带我们前行。让我们用心读诗，跟着诗歌的脚步走向远方吧！【正确答案】①.蒹葭苍苍②.白露为霜③.气蒸云梦泽④.波撼岳阳城⑤.落英缤纷⑥.斗折蛇行【详解】注意易错字“蒹、葭、撼、缤、折”的写法。（二）古诗文阅读（18分）活动一：品味《诗经》【甲】关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。【乙】子衿青青子衿①，悠悠②我心。纵我不往，子宁③不嗣④音？青青子佩⑤，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？挑兮达兮⑥，在城阙⑦兮。一日不见，如三月兮！注释：①[子衿]你的衣领。②[悠悠]深深思念的样子。③[宁（nìng）]岂，难道。④[嗣（sì）]接续，继续。⑤[佩]指佩玉的带子。⑥[挑（tāo）兮达（tà）兮]即挑达，独自徘徊的样子。⑦[城阙]城门两边的楼台。4.《诗经》善于表现人物的内心世界。《关雎》以“____”动作描写，形象地写出了主人公因思念而不可得的焦灼心理（用原文填空）；《子衿》中“纵我不往，子宁不来？”使用了____的修辞手法，表达了主人公未能见到意中人的失落惆怅。5.“关关雎鸠”的画面，使得《关雎》整首诗蕴含着一种美好的和谐之美。下列诗句中，借助鸟的意象表达美好和谐之美的是（）①山气日夕佳，飞鸟相与还。（《饮酒》）②征蓬出汉塞，归雁入胡天。（《使至塞上》）③感时花溅泪，恨别鸟惊心。（《春望》）④几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（《钱塘湖春行》）A.①② B.③④ C.①④ D.②③6.仔细观察【甲】【乙】两诗的句子结构，探究《诗经》的语言特点，并分析其表达效果。【正确答案】4.①.辗转反侧②.反问5.C6.①语言特点：四字一句，两字一顿；重章叠句（上下章基本相同，每一章节只变换几个字）；②表达效果：增强了诗歌的节奏感和音乐感，形成了回环往复之美。【导语】《关雎》以雎鸠和鸣起兴，通过“寤寐求之”“辗转反侧”等细腻描写，勾勒出君子慕淑女的含蓄情思；《子衿》则以“青青子衿”的衣饰为引，通过“纵我不往”的假设与“一日不见，如三月兮”的夸张，直抒女子等待恋人的焦灼。两诗均善用比兴手法，但情感表达一含蓄一奔放，形成鲜明对比。重章叠句的运用既强化情感，又赋予诗歌鲜明的节奏感，体现了《诗经》“乐而不淫，哀而不伤”的美学特质。【4题详解】第①问：“辗转反侧”的意思是翻来覆去睡不着觉。这是对君子的动作描写，他因为思念淑女，求而不得，所以夜里翻来覆去睡不着觉。据此可知，此处填：辗转反侧；第②空：“纵我不往，子宁不来”的意思是纵使我不去找你，难道你就不能来找我吗？运用了反问的修辞手法，以假设的语气，让步的姿态，做出了强烈的反问，表达了女子对于男子的失约的不满和失落。据此可知，此处填：反问。【5题详解】①句意为：山中的气息与傍晚的景色十分好，有飞鸟，结着伴儿归来。描写夕阳晚照下的美好和谐的景色。②句意为：像飘飞的蓬草飘出汉塞，像北归的大雁飞入胡天。抒发作者被排挤出朝廷的抑郁激愤之情。③句意为：感伤国事，不禁涕泪四溅，鸟鸣惊心，徒增离愁别恨。表达了诗人忧伤国事，思念家人，怅恨离别的思想感情。④句意为：几只早出的黄莺争栖向阳的暖树，谁家新飞来的燕子忙着筑巢衔泥。描写春光的美好和谐。其中①④借助鸟的意象表达美好和谐之美。【6题详解】语言特点：第一，“四字一句，两字一顿”是《诗经》最显著的句式特征。《关雎》中，“关关/雎鸠，在河/之洲”形成自然的停顿节奏；《子衿》中“青青/子衿，悠悠/我心”同样如此。这种整齐划一的句式结构，使诗歌朗朗上口，便于记忆和传诵，也体现了汉语早期诗歌的格律雏形。第二，“重章叠句”是《诗经》另一突出特点。《关雎》中，参差荇菜后分别接“左右流之”“左右采之”“左右芼之”，仅变换“流”“采”“芼”三个动词；每章后半的“窈窕淑女”分别接“寤寐求之”“琴瑟友之”“钟鼓乐之”，逐层递进。《子衿》首章“子衿”“嗣音”与次章“子佩”“来”形成对称变化，末章则变为“挑兮达兮，在城阙兮”的转折句式。这种结构并非简单重复，而是在重复中推进情节、深化情感。表达效果：四言短句配合重章叠句，使全诗节奏整齐如鼓点，天然适合配乐歌唱，增强了音乐美。同时，反复吟咏中情感不断递进，回环往复之间，求而不得的惆怅、一日不见的焦灼被反复渲染，越唱越深，感染力极强。活动二：探赏桃源【甲】桃花源诗（节选）[晋]陶渊明相命肆①农耕，日入从所憩②。桑竹垂余荫，菽稷③随时艺④；春蚕收长丝，秋熟靡⑤王税。荒路暧⑥交通，鸡犬互鸣吠。俎豆⑦犹古法，衣裳无新制。童孺纵行歌，斑白⑧欢游诣。注释：①[肆]肆，尽力。②[憩（qì）]休息。③[菽（shū）稷（jì）]泛指粮食作物。④[艺]种植。⑤[（靡（mǐ）]无，没有。⑥[暧（ài）]遮蔽。⑦[俎（zǔ）豆]古代祭祀时用的礼器，引申指祭祀。⑧[斑白]头发花白，指老人。【乙】桃花源记（节选）见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”（节选自陶渊明《桃花源记》）【丙】《再游桃花源》明日，过桃源县，至绿萝山下。诸峰累累，极为瘦削。至白马雪涛处，上有怪石，登舟皆踞①坐。泊水溪与诸人步入桃花源至桃花洞口。桃可千余树，夹道如锦幄，花蕊藉地寸余，流泉汩汩。溯源而上，屡陟弥②高，石为泉啮，皆若灵壁。（选自袁中道《再游桃花源》）注释：①[踞]蹲坐。②[弥]更加。7.解释下列加点的词。（1）荒路暧交通：_______（2）便要还家：________（3）溯源而上：________8.下列对文中句子的停顿，正确的一项是（）A.泊水溪/与诸人步入桃花源/至桃花洞口B.泊/水溪与诸人/步入桃花源/至桃花洞口C.泊水溪与诸人/步入桃花源至/桃花洞口D.泊/水溪与诸人步入/桃花源至桃花洞口9.翻译文中画线句子。（1）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（2）明日，过桃源县，至绿萝山下。诸峰累累，极为瘦削。10.由【甲】中“童孺纵行歌，斑白欢游诣”可以联想到《桃花源记》中的____（用原文填空），让我们看到了桃源人的幸福生活。11.山河风物皆含情，文人借之诉心曲。请仿照示例，任选一项进行仿写，品悟文人藏于风物中的精神追求。示例：承天寺——月色空明、宁静清幽的承天寺，是苏轼在逆境中追求心灵超脱、寻觅精神归处的栖息之地。备选风物：①桃花源②小石潭③洞庭湖【正确答案】7.①.交错相通②.同“邀”，邀请③.逆流而上8.A9.（1）他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。（2）第二天经过桃源县，到了绿萝山下，山峰众多，而且很陡峭。10.黄发垂髫，并怡然自乐11.示例1：桃花源——风景优美、民风淳朴的桃花源，是陶渊明追求理想社会、向往安宁生活的精神幻境。示例2：小石潭——水清鱼乐、悄怆幽邃的小石潭，是柳宗元在贬谪中追求心灵宁静、寄托忧愤之情的精神角落。示例3：洞庭湖——烟波浩渺、气势磅礴的洞庭湖，是孟浩然渴望被举荐、追求仕途抱负的情感寄托。【导语】陶渊明的《桃花源诗》与《桃花源记》，一诗一文互补，以田园劳作与淳朴民风勾勒出无税无扰的理想之境，藏着乱世里对安宁的向往。袁中道的《再游桃花源》则以实笔摹景，用瘦削峰峦、夹道桃花的景致，将文学意象落为山水真容，既呼应原作意境，又添了一重后人寻幽的怅惘。【7题详解】①句意：荒路被遮蔽，道路交错相通。交通：交错相通。②句意：（人们）就邀请渔人到自己家中。要：同“邀”，邀请。③句意：逆流而上寻找源头。溯：逆流而上。【8题详解】句意：（我们）把船停泊在水溪旁，和众人一起步行进入桃花源，一直走到桃花洞口。“泊水溪”是说停船的地点与动作，是一个完整的行为；“与诸人步入桃花源”是结伴同行进入桃花源的过程；“至桃花洞口”是行程的终点，三部分各为一个独立的语意单元。故断句为：泊水溪/与诸人步入桃花源/至桃花洞口。【9题详解】重点词语如下：（1）乃：竟然。无论：不要说，更不必说。（2）明日：第二天。过：经过。累累：众多的样子。瘦削：形容山峰陡峭。【10题详解】根据材料甲《桃花源诗（节选）》中“童孺纵行歌，斑白欢游诣”可知，诗句描绘了孩童纵情歌唱、老人欢乐游赏的安宁图景，与《桃花源记》中“黄发垂髫，并怡然自乐”一句意境完全契合，都展现了桃花源中老幼皆安、悠然自得的幸福生活状态，所以此处应填“黄发垂髫，并怡然自乐”。【11题详解】仿照示例的句式结构，先点明风物的特点，再关联作者借风物寄托的精神追求。首先要抓住每个风物的标志性景致，比如桃花源的安宁淳朴、小石潭的清幽凄冷、洞庭湖的壮阔浩渺，再结合对应作者的心境与追求，用和示例一致的格式表达出来。示例一：桃花源——安宁淳朴、与世隔绝的桃花源，是陶渊明在乱世中向往理想社会、追寻心灵净土的精神寄托之地。示例二：小石潭——清幽凄冷、寂寥无人的小石潭，是柳宗元被贬后寄情山水、排遣内心孤凄苦闷的情感慰藉之所。示例三：洞庭湖——烟波浩渺、气象万千的洞庭湖，是范仲淹抒发家国情怀、寄托先忧后乐抱负的理想承载之地。参考译文：【乙】（桃花源里的人）见到渔人，于是十分惊讶，问他从哪里来。渔人详细地回答了他们。（人们）就邀请渔人到自己家中，摆酒杀鸡做饭款待他。村里的人听说来了这样一个人，都来打听消息。他们自己说祖先为了躲避秦朝的战乱，带领妻子儿女和同乡来到这个与世隔绝的地方，不再出去，于是就和外面的人断绝了往来。他们问渔人现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不用说魏晋了。渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，（他们听了）都感叹惋惜。其余的人又各自邀请渔人到他们家中，都拿出酒食来款待他。渔人停留了几天，告辞离开。这里的人对渔人说：“这里的情况不值得对外面的人说啊。”【丙】第二天，经过桃源县，到了绿萝山下。山峰一座接一座，极为陡峭瘦削。到了白马雪涛（地名）处，上面有怪石，登山的人都蹲坐在石头上。（我们）把船停泊在水溪旁，和众人一起步行进入桃花源，一直走到桃花洞口。这里有上千棵桃树，道路两旁桃花盛开，如同锦绣帷帐，花瓣落在地上有一寸多厚，流动的泉水潺潺作响。逆流而上寻找源头，台阶越来越高，石头被泉水冲刷，都像灵壁石一样。二、现代文阅读（24分）（一）（9分）阅读下面文字，完成小题。花雨奏响的物候之歌王恩眷①物候，是指生物随季节变化的周期性自然现象。在具有季风气候的中国，一年当中的降水（雨、雪等）与很多物候有着极高的对应关系，植物的花期便是物候中的一种重要现象。下面，就让我们一起来聆听这首花雨交织的协奏曲吧！春天的序曲——桃花汛②每年3～4月，黄河上游内蒙古河段冰凌消融，形成春汛。春汛流至中下游时，恰逢沿岸山桃花盛开，就被冠以一个美丽的名字——桃花汛。每到这个时候，黄河中游河段的壶口瀑布，便会上演桃花汛的奇观：黄河水激流汹涌、响声雷动，两岸山桃花妩媚明艳、温婉动人。桃花汛奏响了春天最美的序曲，也开启了新一轮的四季律动。③适当的桃花汛有利于春耕及农作物的生长，缓解春季旱情；对于一些少水的河道，它还可以增加水量，利于航运。然而，如果桃花汛过于猛烈，就可能导致河水泛滥成灾，淹没农田造成重大的经济损失；流速增快、水流紊乱，还会对船舶航行安全造成较大影响。寒冷的插曲——桃花雪、梨花雪④当然，春的乐章不仅有明快和温婉，更有跌宕和回转。纵使人间已是“桃花红、梨花白”，冷空气仍然能够携冰雪返场，带来一段冬的插曲。于是，当春雪遇春花，它们也被赋予了浪漫的名字：桃花雪、梨花雪。⑤不过，这美丽的背后，恐怕还有几分危险。这样的现象，意味着前期经历了一场快速回暖，带来了适宜的温度和湿度，花儿被温润的环境唤醒，提前绽放；紧接着，一场大降温甚至是寒潮来临，当强冷空气南下遇到早已就位的充足的暖湿气流，暖湿气流与冷空气交汇，气温骤降下，水汽结成冰晶，纷纷扬扬的春雪应运而生。因此，桃花雪、梨花雪往往意味着强冷空气的到来。绵长的雨季——黄梅雨⑥6月中旬到7月中旬，这一个月左右的时间，降雨带会北移，到长江中下游来“旅居”。此时正值江南等地梅子黄熟时节，故称之为黄梅雨、梅雨。降雨带到了江南，又会带来另一番景致。除了接连不断的大雨、暴雨，还有绵长潮湿的天气。晒不干的衣服、冒水的墙壁、无处不在的发霉……这场梅雨又被人们戏称为“霉雨”。降雨带停留的时期，被称为梅雨季，梅雨季“入住”日和“退房”日分别被称为“入梅”和“出梅”。急促的终曲——槐花雨⑦7月下旬到8月上旬，正值盛夏时节，降雨带又马不停蹄地来到华北、东北地区，“七下八上”的北方雨季便开启了。和黄梅雨不同的是，北方雨季所面临的是时间更短（20天左右）、雨量更集中（约占年降水总量的25%）的降雨，时间紧、任务重，这样的雨季难免“急促凶猛”。这对于前期还比较干旱少雨的北方来说，无疑是巨大的挑战，容易引起旱涝急转，甚至来个内陆“看海”。与黄梅雨类似的是，地处华北的北京，此时正值市树国槐盛开，用槐花雨为北京的雨季命名再合适不过。⑧年复一年，花朵和雨水为我们演绎了四时不同的物候之歌。然而，在气候变化背景下，极端天气发生的频率增加，四时雨季和花期也会因此发生错乱和异常。同时，降水作为水循环的重要一环，这种错乱和异常还会间接影响水循环和水资源。（节选自《知识就是力量》，有删改）12.概括选文的说明对象。13.选文第⑦段画线句运用了哪两种说明方法？有什么作用？14.运用选文的知识解释【链接材料】中河北、内蒙古多地出现“四月雪”的原因。【链接材料】2024年4月28日08时至29日08时，内蒙古锡林郭勒盟、赤峰市等局地出现暴雪；河北西北部等地部分地区出现雨（雪）或雨夹雪，高海拔地区出现纯雪，部分站点达到暴雪量级。在河北塞罕坝地区，通过网友拍摄的现场照片可以看出，当地雪花纷纷扬扬，地上积雪已有一尺多厚，附近的居民已经穿上了冬装，完全是寒冬凛冽的景象。【正确答案】12.中国气候中具有季风气候特征的降水（雨、雪等）与植物物候之间的关系。13.运用了列数字和作比较的说明方法，通过列举“20天左右”和“约占年降水总量的25%”这两个具体数字，准确地说明了北方雨季的时间短和雨量集中；通过北方雨季与黄梅雨的对比，突出强调了北方雨季急促凶猛的特点。这两种说明方法使得文章的表达更准确、更生动，增强了说服力。14.河北、内蒙古多地出现“四月雪”，是因为前期气温快速回暖，促使桃花、梨花等提前绽放。随后强冷空气南下，与暖湿气流交汇，气温骤降，水汽凝结成雪，形成“四月雪”。这体现了物候现象与气候变化的密切关联。【导语】这篇科普说明文以季风气候为底色，紧扣花期与降水的物候关联，依次介绍桃花汛、桃花雪、黄梅雨、槐花雨四类自然现象。行文条理清晰，小标题结构层次分明，语言平实通俗，兼具知识性与文学感。既拆解气象成因，又关联自然景致，融科普常识与风物美感于一体，通俗易懂又富有生活意趣。【12题详解】标题《花雨奏响的物候之歌》锁定“花（植物物候）”“雨（降水）”“物候”核心方向，从原文第①段第二句可知，选文的核心说明对象是中国季风气候下，降水与花期相关的物候现象；②-⑦段则分别以桃花汛、黄梅雨等具体降水现象搭配对应花期展开分述，全程印证这一核心关联，由此精准得出说明对象为：中国气候中具有季风气候特征的降水（雨、雪等）与植物物候之间的关系。【13题详解】第⑦段画线句子中“20天左右”“约占年降水总量的25%”是具体的数据，从原文可知，这些数据直接说明了北方槐花雨季的持续时间和雨量占比，准确体现了其“时间短、雨量集中”的特点，让说明内容更具体、更有说服力；句子将北方槐花雨季与前文介绍的黄梅雨进行对比，从原文可知，黄梅雨的特点是“接连不断、绵长潮湿”，而北方雨季则是“急促凶猛”，通过对比，突出了北方槐花雨季的急促凶猛。两种说明方法搭配使用，相辅相成，既让说明内容精准具体，又让北方雨季的特点更鲜明突出，增强了文章内容的说服力与可读性。【14题详解】从原文第⑤段可知，桃花雪、梨花雪的成因是“前期快速回暖→后期强冷空气南下→冷暖气流交汇→气温骤降形成春雪”。结合链接材料中河北、内蒙古“四月雪”的时间（4月）与现象，可知这一现象与文中的“桃花雪、梨花雪”成因完全一致：前期河北、内蒙古地区快速回暖，带来了适宜的温度，部分春花可能已被唤醒；随后强冷空气南下，与当地的暖湿气流交汇，气温骤降，水汽凝结成冰晶，最终形成了“四月雪”的现象，和文中“桃花雪、梨花雪”的自然规律相符。同时，这一现象也呼应了第⑤段“桃花雪、梨花雪往往意味着强冷空气的到来”的表述，材料中“居民穿冬装、积雪一尺多厚”的寒冬景象，也印证了强冷空气过境带来的显著降温效果，本质是春季冷暖气流交锋引发的异常春雪物候。（二）（15分）阅读下面文字，完成下面小题。打树花冯骥才①一直来到暖泉镇北官堡的堡门前，也不清楚堡外民居的布局。反正我是顺着人流、沿着一条九曲十八弯的小街挤进来的。②门前广场上临时拉了一些电灯，将堡门下半截依稀照见，上半截和高高在上的门楼混在如墨的夜色里。一个正在熔化铁水的大炉子起劲地烧着。鼓风机使炉顶和炉门不停地吐着几尺长夺目的火舌。这火舌还在每个人眼睛里灼灼发亮，人们——当然包括我，都是来争看此地一道奇俗：打树花。我于此奇俗，闻所未闻，只知道此地百姓年年正月十六闹灯节，都要演一两场打树花。③当几个熊腰虎背的大汉走上来的时候，人们沸腾了。这便是打树花的汉子。他们的服装有些奇异，头扣草帽，身穿老羊皮袄，毛面朝外，腰扎粗绳，脚遮布帘，走起来又笨重又威风。好像古代的勇士上阵。这时候，人群中便有人呼喊他们一个个人的名字。能够打树花的汉子都是本地的英雄好汉。不久人声便静了下来。一张小八仙桌摆在炉前，桌上放粗陶小碗，内盛粗沙，插上三炷香。还有几大碟，三个馍馍三碗菜，好汉们上来点香，烧黄纸，按年岁长幼排列趴下磕头。围观人群悄无声息。这是祭炉的仪式。在民间，举行风俗，绝非玩玩乐乐，皆以虔诚的心为之待之。④仪式过后，撤去供案，开炉放铁水。照眼的铁水倾入一个方形的火砖煲中。铁水盛满，便被两个大汉快速抬到广场中央。同时拿上来一个大铁桶，水里泡放着十几个长柄勺子。先是其中一个大汉走上去从铁桶中拿起一个勺子，走到火红的铁水前，弯腰一舀，跟着甩腰抡臂，满满一勺明亮的铁水泼在城墙上。就在这一瞬，好似天崩地裂，呈现出任何地方都不会见到的极其灿烂的奇观！金红的铁水泼击墙面，四处飞溅，就像整个城墙被炸开那样，整个堡门连同上边的门楼子都被照亮。由于铁硬墙坚，铁花飞得又高又远，铺天盖地，然后如同细密的光雨闪闪烁烁从天而降。可是不等这光雨落下，打树花的大汉又把第二勺铁水泼上去。一片冲天的火炮轰上去，一片漫天的光雨落下来，接续不断；每个大汉泼七八下后走下去，跟着另一位大汉上阵来。每个汉子的经验和功夫不同，手法上各有绝招，又互不示弱，渐渐就较上劲儿了。只要一较劲，打树花就更好看了。众人眼尖，不久就看出一位年纪大的汉子，身材短粗敦实，泼铁水时腰板像硬橡胶，一舀一舀泼起来又快又猛又有韵律，铁水泼得高，散的面广，而且正好绕过城门洞。铁花升腾时如在头上张开一棵辉煌又奇幻的大树。每每泼完铁水走下来时，身后边的光雨哗哗地落着，映衬着他一条粗健的黑影，好像枪林弹雨中一个无畏的勇士。他的装束也有特色。别人头上的草帽都是有檐的，为了防止铁水迸在脸上，唯有他戴的是一顶无檐的小毡帽，更显出他的勇气。⑤据当地的主人说，这汉子是北官堡中打树花的“武状元”。今年六十一岁，名叫王全，平日在内蒙古打工，年年回来过年时，都要在灯节里给乡亲们演一场打树花。⑥正像所有民俗一样，打树花源于何时谁也不知道。只知道世界上唯有中国有，中国唯有在蔚县暖泉镇北官堡才能见到。除去燕赵之地，哪儿的人还能如此豪情万丈！⑦铁水落下来，闪过光亮，很快冷却。打树花的过程中，常常会有一块两块小铁粒落在人群里，轻轻地砸在人们的肩上，甚至脸上，人们总是报之以笑，好像沾到了福气，我还把落到我身上的一小块黑灰的铁粒放在衣兜里，带回去做纪念呢。⑧有人说，蔚县的打树花至少有三百年历史了。不管它多少年了，如今每逢正月十六——也就是春节最后的一天，这里的人们都上街吃呀，乐呀，竖灯杆呀，耍高跷呀，看灯影戏呀，闹到半夜，最后总有一场漫天缤纷的打树花；让去岁的兴致在这里结束，让新一年的兴致在这里开始。⑨中国人过灯节的风俗成百上千，河北蔚县暖泉镇北官堡的打树花却独一无二。（选自《冯骥才散文》人民文学出版社，有删改）15.作者回忆“打树花”的民俗活动包含哪些流程？依据文章内容，简要概括，完成思维导图。①______②______③_______16.文章开篇说“人们——当然包括我，都是来争看此地一道奇俗打树花”，简要概括打树花“奇”在哪里。17.请根据提示，品析下面句子。（1）先是其中一个大汉走上去从铁桶中拿起一个勺子，走到火红的铁水前，弯腰一舀，跟着甩腰抡臂，满满一勺明亮的铁水泼在城墙上。（从人物描写角度品析）（2）金红的铁水泼击墙面，四处飞溅，就像整个城墙被炸开那样，整个堡门连同上边的门楼子都被照亮。（从修辞角度品析）18.冯骥才被称为“中国非遗保护第一人”。请联系全文，从表达方式的角度分析文章结尾句蕴含了作者怎样的情思？19.“打树花”于2021年入选第五批国家级非遗名录，在网上引发热议。请结合上文，联系自己的生活体验也在评论区写一条留言，表达自己的真实感受。（60字左右）留言者评论区网友现在的无人机烟花表演，既方便又好看，为什么还要“打树花”这样具有危险性，且没有实用价值的民俗活动呢？可以让“打树花”自然消亡了。我_____【正确答案】15.①.烧铁水②.祭炉仪式③.汉子们用铁水泼城墙16.①打树花的服装奇异，且都是本地奇人（英雄好汉）；②仪式奇特；③打树花的技艺奇特；④舀铁水的勺子奇特；⑤打树花的色彩奇特，堪称奇观。17.（1）运用动作描写，生动形象地描写了打树花的过程，表现了表演者动作娴熟，表达了作者对表演者的赞美之情。（2）运用夸张的修辞手法，生动地表现了刹那间的辉煌与美丽，写出铁花泼墙对视觉的强烈冲击。18.结尾运用议论的表达方式，以“成百上千”的过灯节习俗与打树花的“独一无二”形成鲜明对比，强调打树花的独特性和重要性，表达了作者对打树花民间艺人的敬佩赞美，对祖国传统技艺的自豪之情。19.示例：我认为“打树花”值得守护传承，它的壮丽奇观与汉子的英勇豪迈，彰显着独特的文化魅力与精神价值，传承非遗，正是为了留住这份珍贵的文化与精神。【导语】《打树花》以细腻笔触描摹暖泉镇独特民俗盛景，由赴约观俗入笔，铺陈祭炉仪式的庄重肃穆，细致刻画汉子泼洒铁水的豪迈场面。文字兼具画面感与现场感，光影、动作、情态交织相融，既绘出打树花绚烂奇幻的视觉奇观，又赞颂乡民勇武豪迈的精神气质，承载民俗底蕴与乡土情怀，语言质朴灵动，满含对民间非遗风俗的珍视与赞叹。【15题详解】第①空：根据第②段可知，打树花的准备阶段就是烧铁水，这是整个活动的前提，应填“烧铁水”。第②空：根据第③段可知，在勇士上场后、撤去供案前，进行的是祭炉仪式，应填“祭炉仪式”。第③空：根据第④段可知，开炉放铁水后，核心环节就是汉子们用铁水泼城墙，也就是正式的打树花表演，应填“汉子们用铁水泼城墙”。【16题详解】根据第③段可知，打树花的服装奇异，文中写打树花的汉子“头扣草帽，身穿老羊皮袄，毛面朝外，腰扎粗绳，脚遮布帘，走起来又笨重又威风”，且能参与打树花的都是“本地的英雄好汉”，是受人敬重的奇人。根据第③段可知，打树花的仪式奇特，文中提到“一张小八仙桌摆在炉前，桌上放粗陶小碗，内盛粗沙，插上三炷香。还有几大碟，三个馍馍三碗菜，好汉们上来点香，烧黄纸，按年岁长幼排列趴下磕头”，这一祭炉仪式庄重虔诚，是民间风俗里独特的环节。根据第④段可知，打树花的技艺奇特，文中描写汉子泼铁水时“弯腰一舀，跟着甩腰抡臂，满满一勺明亮的铁水泼在城墙上”，且有“身材短粗敦实，泼铁水时腰板像硬橡胶，一舀一舀泼起来又快又猛又有韵律，铁水泼得高，散的面广”的描写，展现了表演者高超又独特的功夫。根据第④段可知，舀铁水的勺子奇特，文中提到“同时拿上来一个大铁桶，水里泡放着十几个长柄勺子”，用泡在水里的长柄勺子舀滚烫的铁水，既安全又能配合表演，是适配这项技艺的特殊工具。根据第④段可知，打树花的色彩奇特，堪称奇观，文中写“金红的铁水泼击墙面，四处飞溅，就像整个城墙被炸开那样，整个堡门连同上边的门楼子都被照亮……如同细密的光雨闪闪烁烁从天而降”，这一景象灿烂奇幻，是别处见不到的独特景观。【17题详解】（1）根据句子中的“拿起”“走到”“弯腰一舀”“甩腰抡臂”“泼”这些动词可知，这句话运用了动作描写，这些动词连贯地展现了打树花汉子从准备到完成表演的完整流程，动作一气呵成，没有丝毫迟疑，生动形象地写出了表演者动作的娴熟利落、技艺高超，既体现了打树花这项民俗活动的惊险与震撼，也流露出作者对表演者的赞叹与敬佩之情。（2）根据句子中“就像整个城墙被炸开那样”“整个堡门连同上边的门楼子都被照亮”的表述可知，这句话运用了夸张的修辞手法，它放大了铁水泼击墙面时的效果，将飞溅的铁水描绘成炸开城墙的声势，同时强调其光芒照亮整座堡门与门楼的震撼场景，打破了现实中铁水飞溅的常规视觉尺度，生动地表现出打树花刹那间辉煌璀璨的景象，突出了铁花对视觉的强烈冲击，传递出作者面对这一奇观时的惊叹之情。【18题详解】根据第⑨段可知，“中国人过灯节的风俗成百上千，河北蔚县暖泉镇北官堡的打树花却独一无二”一句，运用议论的表达方式，将全国成百上千的灯节风俗与打树花的“独一无二”形成鲜明对比，直接点明打树花在众多民俗中的独特地位。前文第③段写祭炉仪式的庄重虔诚，第④段细致描摹打树花汉子泼洒铁水的豪迈与惊险，这些记叙与描写，都在为结尾的议论蓄势，最终落脚于对这一非遗技艺的珍视与礼赞，字里行间满是对打树花艺人的敬佩，也藏着作者对祖国独特传统技艺的自豪与眷恋。【19题详解】首先要明确“打树花”不只是表演，更是承载着民俗文化、匠人精神的非遗技艺，回应网友“危险、无实用价值”的误解，同时联系生活中对传统文化的感受，表达对非遗的认同与珍视。示例：打树花不是普通表演，它藏着民俗的根与匠人的魂，这份独有的滚烫与震撼，是无人机烟花替代不了的文化温度，值得我们守护传承。三、整本书阅读（8分）20.某校八年级（1）班邀请你参加围绕《经典常谈》举办的读书交流会，请你参加。（1）下列是关于《经典常谈》的阅读方法的讨论，说法不恰当的一项是（）A.如果你所在的学习小组开展以汉字文化为主题的研究性学习，可以去读读《〈说文解字〉第一》。B.读《经典常谈》，不能死记硬背书籍名、作者名、书籍卷数之类，而要“把它当作一只船，航到经典的海里去”。C.一名同学对古代的“说客”产生了浓厚的兴趣，他可以去读读对这个群体有着详细介绍的《〈战国策〉第八》。D.阅读《经典常谈》，要提倡古人“尊古”“崇古”的旧习，精读整本书，从而达到学术的高度和深度。（2）小语同学总是混淆“脑畔”和“羁绊”，于是查询《说文解字》，并列表区分，加深记忆，请帮他补充完整。《说文解字》：畔，田界也，从田半声，薄半切。“畔”的本义是______，引申为边。“脑畔上还响着脚步声”（《回延安》）中，“脑畔”的意思是脑边，所以用“畔”。《说文解字》：绊，马絷也，从糸半声，博慢切。“绊”的本义是驾车时套马的绳子，引申为缠绕。“容不得羁绊”（《安塞腰鼓》）中，“羁绊”的意思是_____，所以用“绊”。（3）朱自清在《经典常谈》的序言里说，他写这本书是为了给希望读这些经典的中学生做个向导，指点阅读门径。请比较下面的文言文选段和《经典常谈》中的改写，分析这样改写的妙处。天汉二年秋，李广利将三万骑击匈奴右贤王于祁连天山，而使陵将其射士步兵五千人出居延北可千余里，欲以分匈奴兵……单于以兵八万围击陵军。陵军五千人，兵矢既尽，士死者过半，而所杀伤匈奴亦万余人。且引且战，连斗八日，还未到居延百余里，匈奴遮狭绝道，陵食乏而救兵不到，虏急击招降陵。陵曰：“无面目报陛下。”遂降匈奴。（选自《史记》）天汉二年（西元前九九），李陵奉了贰师将军李广利的命，领了五千兵，出塞打匈奴。匈奴八万人围着他们；他们杀伤了匈奴一万多，可是自己的人也死了一大半。箭完了，又没吃的，耗了八天，等贰师将军派救兵。救兵竟没有影子。匈奴却派人来招降。李陵想着回去也没有脸，就降了。（选自《经典常谈》）【正确答案】（1）D（2）①.田界②.束缚，牵制（3）《经典常谈》是一本写给中学生看的书，而不是学术著作，因此朱自清先生化文言文为白话文，精心剪裁，使文章通俗易懂，语言贴切，故事性强，读起来充满趣味，这既符合了中学生的年龄特点和阅读习惯，又减轻了读者的阅读负担。【小问1详解】D.根据《经典常谈》导读主旨可知，本书倡导理性看待经典，不盲从尊古、崇古的旧习，并非要提倡古人“尊古”“崇古”旧习，也不用刻意追求学术的高度和深度，适合中学生普及经典常识，所以此项说法不恰当。【小问2详解】①根据《说文解字》原文“畔，田界也”，可知“畔”的本义是田界（田地的边界），引申为边，因此“脑畔”指脑边，用“畔”符合“边”的含义。②根据《说文解字》原文“绊，马絷也”，可知“绊”的本义是驾车时套马的绳子，引申为缠绕、束缚；“容不得羁绊”中，“羁绊”指缠住不能脱身的束缚、约束，用“绊”符合“缠绕、束缚”的含义。【小问3详解】根据《史记》选段“天汉二年秋，李广利将三万骑击匈奴右贤王于祁连天山……遂降匈奴”可知，原文是古