打造书香校园实施方案

打造书香校园实施方案

”书香校园”建设是学校人文教育的重要组成部分,直接指

向人的全面发展和完善人格的塑造。你想知道打造书香校园实

施方案怎么写吗?接下来就一起分享为大家整理的打造书香校

园实施方案吧!打造书香校园实施方案一

一、指导思想

为推进我镇书香校园建设，营造内涵丰富、特色鲜明的校

园文化氛围，以“全员参与，学生主体，以校为主，辐射家庭”

为思路，以读书活动为载体，激发师生的读书兴趣，促进教师

专业发展和学生健康成长，全面提高师生的人文素养，提高学

校的教育教学质量，提升学校的办学品位，走内涵发展之路。

二、具体目标

1、引导教师”与书为伴”，通过阅读提升教师理论素养和

业务水平，形成一支专业扎实、业务精湛、乐于奉献、奋发向

上的教师队伍。

2、以读书活动为载体，激发学生的读书兴趣，养成读书

的良好惯，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实

学生文化底蕴，提高学生综合素质。

3、通过增强校园文化建设，发明个性化、人文化、耳濡

目染的校园文化生态环境，积极营造浓厚的校园”书香氛围二

4、引导教师、学生、家长共同参与，努力构建研究型校

园、研究型家庭。

三、领导组织

组长：XXX

成员：XXXXXX各小学校长

四、主要措施

（一）各校也要建立相应的组织，把书香校园建设列入学校

工作的议事日程，作为一项系统工程认真组织落实，真正做到

有人管、有人抓，确保“书香校园”创建活动顺利开展。

（二）完善”学校图书室“、”班级读书角”“个人书橱”、三级

书库，保证书源。

1.学校要通过多种渠道逐年对图书阅览室的图书进行补充

或更新，充分利用学校图书室，开展图书借阅活动。要配备专、

兼职图书管理员，负责师生的图书借阅和推荐工作。学校每周

要排出借阅时间表，以班级为单位定期进行图书借阅。

2.在班级设立图书角，鼓励学生通过图书交换或捐助等形

式丰富班级图书资源，并建立健全的阅读制度，实现资源共享。

各班要选出有责任心的同学做图书管理员，负责登记、保管和

向同学借阅等。

3.在家中建个人小书厨，鼓励家长依据学生推荐的数目为

学生买书，提倡亲子共读。

（三）各校要重视书香校园的环境建设，利用好校园的现有

资本，充分利用走廊、门厅、普通教室、功用教室、办公室、

操场、景区等环境，营造富有书香气息的浓郁氛围，并体现出

不同场所的不同特点，共同构成体现学校特色的书香氛围。

（四）要建立健全书香校园建设的各项制度，确保书香校园

建设落到实处。各校要制定《书香校园建设实施方案》，结合

自身实际，完善图书阅览、检查评比、奖惩等相关制度、教师

读书计划、书香班级评选制度、阅读之星评选制度等。

（五）把读书活动作为创建书香校园重要内容。

1.学校方面：

（1）规范阅读内容，明确规定各个年级学生的必读书目、

选读书目和推荐书目。引导学生开展古诗文阅读、名著阅读、

时文阅读、科普阅读等。

（2）明确阅读要求，要依据课标要乞降各年级学生实际，

确订阅念书目、阅读量、念书笔记内容（可以是摘抄精美词句、

语段、内容摘要、读

(8)为学生搭建念书功效展示的平台：

充分利用墙报栏开设读书专栏，每月张贴学生的优秀心得

体会、读后感；

发挥红领巾广播站的感化，开设XXX栏目，读好文章、

讲故事、说念书心得、好书介绍，激发学生阅读乐趣，引导学

生诵读经典。

定期组织故事会，交换会、念书笔记、念书小报展览、念

书知识比赛、演讲、征文等，使学生的念书功效得以展示，以

此激发学生的念书写作乐趣。

充分利用学校的网络资本，开展广泛的网上阅读与写作，

学校要提出具体的要求。

加强“书香班级”建设，完善图书角，开辟“读书园”(如设”

格言栏“、“成语苑“、“诗歌园“、”读书心得交流”等)营造符合

班级特点的宽松愉悦的阅读环境。

(9)建立奖励机制：每学期组织一次读书笔记评选，每学

年组织一次书香小明星、书香班级、书香家庭的评比表彰等。

(10)学校每学年举办念书报告会、师生念书交换会、经典

诵读演讲会或念书功效展示会，检验和积累书香育人活动功效。

2.学生方面:

(1)开展各类形式的主题念书活动。号召学生在课余时间

加入到念书活动中，通过讲故事、演讲赛、主题征文、朗诵会、

漫画展、手抄报、知识问答等形式，展示学生的念书功效，让

优秀图书陪伴学生健康成长。

(2)开展”捐书、献书表深情”活动。以班级为单位，开展”

献一本看百本“献书建图书角活动，”捐赠一本书，感念母校情

”捐书活动。在捐书、献书的同时，可要求学生制作图书T,

将自己的美好祝愿传递给其他同学。

(3)每个学生建立”读书成长册”，将读书的基本情况、读书

的成果、读书实践活动作品记录其中，让每个孩子都留下扎实

的脚印。

3.教师方面：

学生要读书，教师更要读书。教师要读好四类书：读经典

名著，增文化底蕴;读教学专著，强教学实践;读教育学，悟学

生心理;读报纸杂志，知天下大事。教师在阅读中，以原理掌

握、方法实施为基础，以专业拓展、学科纵深为发展。

(1)个体研读，教师每天保证半小时以上的阅读时间，在

广泛阅读的基础上重点精读经典名著，力争读深、读透，读有

思考，读有感受，读写同步，经常性进行教育反思，形成优秀

的教育随笔。

⑵集中培训，针对存在的实际问题，有计划地组织专题

性培训，提高教师的工作能力。

(3)交换论坛，定期开展念书交换活动，共同交换研读，

谈感触感染，谈收获，谈疑惑。

4.家庭方面：

家长要正确看待学生的课外阅读，主动带领孩子一起读课

外书籍，并给孩子讲解，培养孩子的读课外书的乐趣。积极组

织开展”小手拉大手，同读一本书”亲子共读活动，将家庭引入

到酷爱念书、享受阅读的行动中来。

(六)把写字教学纳入书香校园建设之中，各校要从握笺、

书写姿式、笔顺入手，细化要求，精心指导，坚持经常，培养

学生养成良好的书写气。

建设书香校园是干系学校发展的系统工程，是学校文化建

设的一个组成部分，是进步教育教学质量的重要途径，各校要

深刻体会书香校园建设的积极意义，明确工作目标和工作任务,

把本校的书香校园建设办出新意，办出特色。

附：阅读指导课根本课型推荐

XXX20xx年3月22日

阅读指导课基本课型推荐

阅读指导课：教给学生阅读的方法。引导学生合理使用工

具书，学会搜集信息、处理信息，会做简单的读书笔记或读书

卡片，学会上网查找资料;指导学生边读边思考，提高理解能

力、评价能力、想象能力等;指导学生写读书笔记和读后感等。

一、二、三年级写摘录式读书笔记，四、五、六年级采用摘录

好词佳句和感想相结合的形式，七、八、九年级学会自己制订

阅读计划，广泛阅读各类读物并侧重积累。

读物推荐课：通过讲解主要内容、朗诵精彩片段、讲故事

等各种形式向学生推荐读物，师生互相推荐好书，读好书，一

起谈论好书等，开阔学生的生活视野，培养学生健全的个性心

理，积累学生的文化修养。阅读欣赏课：引导学生欣赏阅读材

料，可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式，促使学生在理

解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，积累语言

材料，提高审美能力。

念书汇报课：在学生课前广泛阅读的基础上汇报自己在课

外阅读中的感触感染与收获。首要形式有：读后叙述：组织学

生复述自己读过书籍的内容。开展争吵赛：对读物中所提到的

相关论点开展争吵，促进阅读效果的进步。交换评论：交换自

己阅读的方法，对书中的人物及写法进行评点。表演展示：让

学生把看过的内容，自编成小品、课本剧等在汇报课上进行表

演。

打造书香校园实施方案二

诵读中华经典，不仅能够进步我乡中小学生语言文字本领,

扩大知识面，培养研究乐趣，进步审美本领，并且能进步人格

修养，增强自信心，培养爱国情操，XXX进步学生人文素养。

同时也是我乡课堂教育改革的重要内容。为进一步规范诵读内

容、时间安排和诵读效果，特制定以下实施方案：

一、指导思想

以生本教育课堂教学改革为突破口，以诵读中华经典为载

体，以班级为主阵地，以培养学生人文素质为目标，周全推进

经典诵读活动，营造学生从传统的优秀经典诗文中追求滋养，

在文化底蕴积淀的过程汇总突出创新人格与现代精神的塑造。

使诵读中华经典成为我乡教改中的新特色。

二、活动目标

1、通过经典诵读活动开展，促使学生了解、继承、弘扬

祖国历史悠久、博大精深的传统文化，以增强民族自信心和自

豪感。

2、通过经典诵读活动开展，促使学生接受中国传统美德

潜移默化的影响和熏陶，塑造宽容善良的人性美，培养学生良

好的道德情操和健康的审美情趣，提高人文素养。

3、通过经典诵读活动开展，培养学生形象思维、想象力、

发明力，

养成良好的研究惯和研究方法。

4、通过经典诵读活动开展，努力营造学校文化氛围，打

造书香校园。

三、诵读内容及要求

全乡中小学学生全员参与诵读活动，根据不同年龄特点选

取安排诵读内容，提出不同的要求，以班级为单位开展活动。

为此，在全乡统一确定以下诵读内容的基础上，各校可结合学

生年级实际，作适当补充。

小学低段（一、二年级）：以《三字经》和课标中要求背诵

的古诗词70篇为主要内容，围绕”直面经典，不求深解，但求

熟背，终生受益”的诵读理念，要求每个学生能够在教师启发

下用普通话正确流利的诵读，二年级在教师指导下书写全文。

小学中段（三、四年级）：以《弟子规》和课标中要求背诵

的古诗词70篇（教师可自荐10篇）为主要内容，在教师指导下,

通过反复诵读，使学生初步了解诵读篇目的内容，在接受经典

教育的时候，潜移默化地受到熏陶感染。在教师指导下书写诵

读经典内容。

小学高段（五、六年级）：以《增广贤文选编》和课标中要

求背诵的古诗词70篇（教师可自荐20篇）为主要内容，在教师

指导下，通过反复诵读，会背诵经典读物中的名言佳句，会向

别人转述经典读物中的至理名言，在于人交流或写作中能够引

用一些名言佳句，并能发表一点看法、体会。个人自觉的书写

诵读经典内容。

初中学段（7、8、9年级）：以《西纪行》、《水浒传》、

《三国演义》、

《红楼梦》和课标中要求背诵的百诗词50篇（首X教师另

外自荐30篇）为主要内容，在教师指导下，通过反复诵读，能

有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、

社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化

背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象，能说出自

己的体验;能品味作品中富于表现力的语言。个人自觉的书写

诵读经典内容，记下自己的领悟和看法，在写作中借鉴一些技

巧。

四、活动时间安排

1、每周拿出一节语文课用于学生的自主阅读。双休或节

假日由班主任或语文教师安排相应诵读任务，动员学生家长配

合学生诵读。建立学生阅读登记卡。

2、在语文朝读时间中由语文教师每周调节10-20分钟组

织学生全员诵读。（先背课内，再向课外延伸），建立学生背诵

登记卡。

3、每节语文课前（小学每节课前）诵记名人名言或经典古

诗词。晚自前20分钟，开展读报、读美文（也可是读精彩片

段）、读传统经典、讲故事活动。每天两名学生读讲，依次轮

流进行。

4、每学期开展语文活动3—5次。组织一次”师生同台诵

读（书写）经典“、“走进名著“活动。以班级为单元每月开展一次

班级诵读展示活动，评出每月“诵读能手“、”阅读能手二

5、全校同一要求、学生三年级以上同一规格准备三个本

子：①课外练笔本（每学期3000—5000字）、②积累摘抄本（每

学期3000—5000字）、③识字写字本，即练字又写生字词和中

华经典，勉励小学高段和

初中生写日记。

6、建立班级图书室（学生可先向学校图书室借，也可自

带）。营造“书香校园”文化，利用教室、橱窗、走廊、楼道进

行经典诵读的环境渲染。各班在班级黑板上设置读书小专栏，

如”诗词荟萃二”经典展示”等，为学生提供展示和交流的平台。

学校利用每日广播播音时间，设置”中华经典欣赏”小栏目，示

范诵读推荐的篇目。

五、首要措施

1、营造氛围，形成特色。开展”诵读中华经典打造书香校

园培养人文素养”活动是教学改革重要内容，各校要营造诵读

中华经典的文化氛围，使之成为学校教改特色和生本教育亮点

之一。

2、加强领导，全面实施。此项工作由校长担任组长，分

管教学的副校长和教导主任、语文教研组长为副组长，加强组

织领导，各班主任和语文教师为成员，具体组织实施。按照诵

读内容及要求，活动时间安排抓好落实。中华经典诵读活动是

学校一项重要的文化教育工作，贵在天天坚持，持之以恒。各

校各班围绕教育局下发的实施方案，制定详实的计划，将诵读

内容分解到每月、每周、每天，及早筹备，从20xx年春季开

学开课起，有计划的分步实施。

3、检查评比，督促落实。各校在开学初、期中、期末或

每月对活动组织开展情况进行检查评比表彰，督促整改落实。

乡中心学校工作人员在深入学校督导其他工作的同时对此项工

作开展情况进行枪查督办，看环境氛围、查计划制度、问教师

学生，并定期召开表彰现场会，组织评比，将此项工作纳入学

校年度工作考核的重要内容。打造书香校园实施方案三

一、指导思想

以创建”研究型学校”为导向，以育实验为契机，贯彻落实

新课程改革要求，以新颖活泼、形式多样的念书活动为载体，

努力为学生打造一个书香校园，塑造内涵丰富、特色鲜明的校

园文化。同时通过开展阅读活动，促进学生语文研究效率，提

升班级和校园文化氛围，让师生共同体验到：我念书，我幸福。

二、活动目标

引领全体师生从自身做起，从点滴做起，培养浓厚的研究

乐趣，养成良好的研究气，探索科学的研究方法，树立毕生研

究的理念;营造人人酷爱研究、善于研究的氛围，积极践行”阅

读生活化、研究毕生化”的研究理念。

1、在教师中积极倡导”书香为伴”的思想，拓宽教师的文

化素养，树立高尚师德，进步教师业务水平，丰富教育生活，

享受研究的快乐，享受生活的快乐。

2、在学生中倡导”与好书交朋友”的思想，以新颖活泼、

形式多样的念书活动为载体激发学生的念书乐趣，帮助学生养

成酷爱念书的气，多念书，读好书，进步读写本领，充实文化

底蕴，陶冶情操，为其毕生研究打下基础。。

3、营造浓厚的“书香氛围”，让校园里充溢着浓浓的人文

气息，打造有特色的校园文化品牌。

4、让老师、家长和学生在活动中体验大念书给自己带来

的快乐与幸福。通过活动，进步老师、家长和学生的综合素质。

三、念书专题

让读书成为惯，让书香伴我成长！

四、活动对象

全体教师、家长、学生。

五、活动要求与具体措施

1、学校领导组织校内图书馆、团队、语文组等力量，落

实责任，把这次读书活动作为推进“育实验”的一项重要工作抓

起。

2、完善校内图书馆读书设备，做好阅览室图书的更新工

作，向全体师生充分开放;认真制定读书节活动方案，开展有

特色的读书活动，做好相关资料的收

集、整理、上报工作。

3、学校图书馆与校园广播站加强合作，为本次读书芍开

辟专栏，及时报道信息，是读书活动既轰轰烈烈又扎实有效。

4、在校园悬挂读书节标语，例如：书籍点亮人生，书香

洋溢校园;浓郁读书风尚，丰富心灵世界;建设校园文化，弘扬

时代新风;读书，让我们更充实;精读一本好书，点亮一盏心灯；

读书、品味、创新;读书好，好读书，读好书;与经典同行，打

好人生底色，与名著为伴，塑造美好心灵;读书，为精神打底,

读书，为人生奠基;读书、明理、成才，等等。

5、班主任要负责召开班级家长会，指导家长、孩子共同

制定家庭读书计划和个人读书计划。

6、家庭成员要准备一学期要精读的书。

7、家长和老师要以身作则，每天尽可能抽出时间与孩子

一起读书。

六、读书节活动指南

（一）教师念书

1、根据班级情况，开展创建“书香班级”主题班会，各班

紧紧围绕以创建“书香班级”为主题，通过分组讨论，小组发言

等形式评选出最佳的活动方案，并认真实施。

2、”一路书香伴我行”。每位语文教师利用阅读课、语文

课等时间为学生朗读经典作品。

3、教师要充分利用临淄教育信息网图书馆资源，开展网

上读书、交流活动。

4、每位教师每学期精读一本有利于进步教育教学理论素

养的书籍，并写好念书心得，上传于校园网。

5、利用双休日、假期，诵经典、品名著，充实自我。

6、确立大语文观，语文教师根据课堂教学内容向学生推

荐优秀课外读物或拓展相关主题的优秀篇章，并在备课上有所

体现。同时做好拓展阅读资料的积累整理。

（二）学生念书

1、《"20xx年小学生读书节”活动倡议书》。

2、布置教室、校园等环境，设计班级、学校读书标语，

通过宣传窗、走廊

等张贴名人格言、读书明星、好书推荐等，让校园、教室

散发出文化气息。

3、开展”献一本看百本”师生共建图书角活动，充实各班

图书角的图书数量，进步学生的阅读量。充分发挥学校、班级、

个人藏书优势，让每个学生尽可能多念书、读好书。

4、开展“半小时读书”活动，可根据实际情况自行选择读

书方式和时段。如早上诗词诵读、周末大阅读、家庭读书会等。

5、开展”好书相伴我成长”等征文比赛活动。要求各班同

学把在读书过程中发生的成长故事记录下来，选出最佳文章，

参加学校”我与书的故事”征文比赛。

6、每月一次开展：低年级为故事会，中年级为成语故事

和名人故事比赛，中高年级为“我与好书交朋友”的念书心得交

换会或语文实践活动（格言警句交换等）。每月评选一次古诗背

诵大王。

（三）家庭读书活动

1、以学校名义印发《20**年小学读书”书香飘万家一爱心