小学童话教材培训心得体会范文（33篇）

小学童话教材培训心得体会范文（33篇）

小学童话教材培训心得体会范文篇1

今天我读了一本叫《格林童话》的书，在众多的精彩故事中我

最喜欢《三种语言》这个很有意思的小故事。

这个童话故事讲的是：有一个老奶奶含辛茹苦把她的儿子养大

后，竟然发现他是个“傻子”。因为无论教他什么东西，他都学不

会。老人无奈地送他去很远的地方去学习。可是一年后，她的儿子

回来后，她竟然发现他老师那里只学会了听说鸟语。老人很生气，

就给他另换了一个老师。一年后，她的儿子回来后，老奶奶发现她

的宝贝儿子也只学会了听说狗语。老人给了她儿子最后一个机会去

学习，并告诉他说如果这次再没有学到别的孩子学的知识，就赶他

出家门，永远不许他回家。一年后，她的儿子回来了，老奶奶看到

她的儿子只学会了青蛙叫的意思。于是，老人真的把她的孩子撵出

了家门。老奶奶的儿子在流浪的过程中，在小狗、小鸟和青蛙的帮

助下，不但获得了巨大的财富，还成了受人尊重的,教皇。

读完这个童话故事，我真正地感受到一个人无论学习什么东西,

只要认真踏实地学到心里，或早或晚都会拿来为己所用的。另外，

我从中还知道了这样一个道理，那就是，现在这个时候是我们小朋

友学习科学文化知识的黄金时期。我们一定要争取在这个时期学到

越来越多的知识，以备将来所用。

小学童话教材培训心得体会范文篇2

最近我读了《格林童话》这本书。里百有许多趣味的故事。如

《白雪公主》、《狼和七只小山羊》、《青蛙王子》等14个童话故

事。这些童话故事就像充满魔力似的令我着迷，总爱不释手。只要

我一有时间就捧起这本书津津有味的看，因为这样会使我感到此时

是多么惬意。这本书的所有童话中，却是《灰姑娘》让我受益匪浅。

《灰姑娘》这个故事的主人公是灰姑娘，她是一个美丽的小姑

娘，但她母亲在他七岁时就去世了，之后他父亲又娶了一位继母，

还带来了两个姐姐，她们对灰姑娘很不好，天不亮就叫她起来干活,

使她累的每一天睡在灰堆旁，可怜的小姑娘被人们称为“灰姑娘”。

一次国王给王子选妻，一连开了三天舞会，请全国的姑娘参加。灰

姑娘在小鸟们的帮忙下最终去参加了舞会，最终成为王子的新娘。

在身边也会发生这种事，有一位同学摔倒了，另一个同学不仅

仅不嘲笑他，还去帮忙他。读了这个故事，我明白了，正义永远会

战胜邪恶，勤劳善良的人还是会得到幸福与欢乐的。

在中国有句俗话：“善有善报，恶有恶报。”只要善良就会有

好的报应。

小学童话教材培训心得体会范文篇3

在我一年级的时候，就读过《格林童话》，当时读得津津有味,

觉得非常有意思。今天又看了一遍，还是觉得和原来一样好。

在《格林童话》中，我最喜欢《猫和老鼠做朋友》、《青蛙王

子》、《六人走遍天下万事如意》等故事。《青蛙王子》说的是：

一个国王，他有一个美丽的小公主。有一天，小公主丢了心爱的玩

具，一只小青蛙说可以帮她找回来，不过小公主要答应和他做好朋

友。小公主为了找回玩具，就随口答应了，可是并没有认真。等小

青蛙找回她的玩具后，小公主却拿着玩具跑了。后来小青蛙一直追

着小公主来到了王宫。国王知道了，就教育小公主说：“如果你答

应了人家什么，就要照着去做。”这样，小公主和小青蛙成了好朋

友，直到有一天，小青蛙变成了一个真正的王子。这个故事告诉我

一个道理，就是：人们如果许下什么诺言，那是一定要兑现的！

《猫和老鼠做朋友》这个故事非常有意思，说的是有一只猫非

要和老鼠做朋友，老鼠刚开始不答应，后来不得已答应了。快到冬

天了，猫和老鼠俩人买了一罐猪油，把猪油藏了起来，打算等到冬

天没有食物时候再吃。可没过几天，猫就馋了，他不断对老鼠撒谎,

说有事出去一趟，跑去悄悄地偷吃猪油，最后猫把猪油全吃光了。

等老鼠发现了，就责备猫，猫一生气，把老鼠也吃掉了。这个故事

告诉我们，猫和老鼠是不可能成为真正的朋友的。

《格林童话》有好多好看的故事，她能让你百看不厌。我喜欢

《格林童话》。

小学童话教材培训心得体会范文篇4

—年3月6日，我们来到师校，参加小学数学新课教材的网络

培训活动。聆听了专家的讲座，使我受益匪浅。下面仅谈一谈我个

人的体会。

专家的讲座，让我们很系统很全面的学习了新课程教学，并给

我们提出不少切合实际的要求和建议，为我们在实际教学过程给出

有力的指导。

认识最深的是课堂教学要准确把握内容标准的要求。在下午的

讲座中，专家们结合新课程改革的标准，为我们讲述了教师在教学

活动过程中应该注意的地方。新教材在细节上也进行了完善：如将

各单元的主题图与例题进行整合，计算方法呈现上的变化，穿插编

排，互相结合，符合孩子的认知特点和接受水平。如在20以内的退

位减法中，就先是十几减9,然后是十几减8、7、6,再是十几减5、

4、3、2,减缓坡度，一步一步带动学生自己进行问题的解决，这样

的编排更加适合学生的学习习惯。同时新教材注意前后知识的连接,

在练习时既有对前面知识的巩固，又为后面知识的学习做了很好的

铺垫，形成知识间的互相渗透。

因此我们在课堂教学中，一要从日常生活入手，创设生动有趣

的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，开阔学生

的思路；二要充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多

地运用激励性的语言。

本次教材培训对于我们而言，是一次宝贵的学习机会，令我受

益匪浅，使我对教材又有了一个新的认识。新教材不仅关注基础知

识和基本技能，还关注学生的基本数学思想和基本数学活动经验；

新教材不仅关注了学生分析问题、解决问题的能力，还关注了学生

的发现问题和提出问题的能力，为我们以后的教学工作指明了方向。

小学童话教材培训心得体会范文篇5

为深入贯彻落实教育部《义务教育道德与法治、语文、历史学

科教师培训工作方案》的通知（教基厅函[20_]14号）要求，全面推

进义务教育“道德与法治、语文、历史”学科（以下简称“三科”）

国家统编教材的使用，促使“三科”教师准确把握教材的政治方向

和价值导向，全面落实立德树人根本任务。20—年7月13、14日两

天，我有幸参加了由宁夏教育厅牵头，王俊昌主持的20_年宁夏部

编初中历史教材培训。这次培训形式多样，内容丰富，让我品尝了

一次精美的文化大餐。

7月13日上午随着教育厅岳伟鹏讲话的开始，为期两天的培训

正式拉开的序幕。会上岳领导谈到改革历史地位的重要性。他说，

从古至今，但凡是一个鼎盛发达的朝代，必定是一个注重历史的朝

代，例如曾经辉煌的西汉时期，就有司马迁和《史记》。现在宁夏

历史学科不受重视，被边缘化。借着20_新补编教材改革的东风.，

历史课堂的春天即将到来。此话一出，受到的所有历史教师的一致

赞同。之后我们又观看了教育部朱之文副部长关于做好“三科”教

材培训的工作的讲话视频。使我充分认识到了部编教材的意义就是

立德树人。更使我明白了教师培训的重要性。之后是部编初中历史

教材编写人张静主讲七年级《中国历史》教材介绍、教材分析和教

学建议。从张老师的讲话中，我了解到了部编历史教材的背景、结

构和重要问题，总体而言，实现中华民族的中国梦是我们的战略目

标。教材体现国家意识，是实现国家主流意识的重要载体。通过学

习，我更好地了解了历史教材，明确了教材目标，基本掌握了教材

的编写思路、体例特征、结构特点，把握了教材教法，提高了对新

教材的研究能力和教学实践能力，更好地把握编者思路和目的，理

清教材的框架和主线，为实施好新教材奠定坚实的基础。

新教材编写特点突出以学生为主体的教学思想，精心设计了教

材的实践活动。关注学生历史学习与社会生活的联系，注重学生的

情感体验。重新研究知识之间的整合，加强历史学习与学生生活的

联系，注重学生“学会学习”能力的培养。提倡新的教学方式，强

调教师要通过情境等手段引导学生进行历史活动，在活动中教师要

了解学生的想法，有针对性地进行指导并组织学生进行合作交流，

得出有关结论。新课程初中历史教材一方面为学生掌握历史知识和

技能，发展历史能力和良好的情感、态度、价值观创造了必要的‘条

件，另一方面又为我们教师指明了促进学生素质全面发展的基本途

径。

新教材有它的新理念、新方法。我们要把握特点，活用教材。

新教材突出了，注视学生的生活经验。密切历史与生活的联系，倡

导多样的学习方式，关注学生的情感体验，为了让学生感受到历史

来源于生活，所学的历史知识都必须是我们现实生活中实际存在的。

因此新教材所提供的各种素材并不是所有内容都适合每一位学生。

所以教师在课堂教学中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在

设计教学的过程中要活用教材。

小学童话教材培训心得体会范文篇6

9月18日，秋高气爽，空气怡人，张店区和平小学的会议室里

却是人头攒动，人声如潮。来自全区的近百名中小学音乐教师齐聚

一堂，接受为由张店区教研室组织的张店区中小学音乐教材培训。

这次培训会的主题用16个字概括，就是统一思想、更新观念、明确

方向、提高效率。

东北师范大学的一位教授说过这样一句话：教学科研做得好的

教师，课堂教学就算差也查不到哪里去；教学科研不到位的教师，课

堂教学就算好也好不到哪里去。也就是说，作为教育工作者，想搞

好课堂教学、提高自己的业务水平和教学质量，一定要提升自己的

理论水平，多研究教材、多研究学生。

这次的教材培训会给我的感触最大的有三个方面：

一、音乐不是孤立的，要与相关学科相结合。

《音乐课程标准》指出：音乐与相关文化是音乐课人文属性的

集中体现。音乐是一种文化，与我们的生活息息相关，一部音乐文

既是音乐发展的历史，也是社会发展的历史。正如歌剧大师瓦格纳

所说：艺术永远是社会制度的一面镜子。所以说音乐与相关学科结

合的方法是非常重要的。

二、完善评价机制。

相互评价很重要，评价是有利于学生了解自己的进步，发现和发

展音乐潜能，建立自信，促进音乐感知；促进音乐表现力、创造力的

发展。评价也为教师及时的发现问题，解决问题提供了有利的条件.

这里有三种评价方式值得借鉴:

(1)生生评价。一方面是学生自己评价。评价自己是非常抽象的,

其实只有少数的同学能够分辨出自己的好与差。学生们总认为自己

的缺点很多，但很少表扬自己的。另一方面是学生之间互相评价。

运用小组评价或同桌之间相互评价的方法，这样不但教会学生如何

欣赏、宽容、尊重别人，同时也提高了学生的表达、鉴赏等能力，

并告诉学生要学会用别人的长处来弥补自己的缺点，增强自信心。

(2)师生评价。师生评价就是老师对学生的评价。教师得当的评

价，可以改变学生喜欢上音乐课，也能不断激发孩子们学习音乐的

潜力。老师的一个动作、一个眼神，在学生心里都是非常重要的。

有的时候，在同学们眼里不好的学生在老师不经意的评价中也能改

变同学们对他的看法。

(3)生师评价。让学生对教师进行评价，也是提高学生审美的一

个过程。平时总是一味的教师评价学生，让学生尝试评价老师，也

是师生换位、学生主体地位的一个体现，司时，学生提出的问题有

时正是老师忽视的地方，上好一节课，我们是为了学生，那么，为

什么不让学生们自己说说老师应该怎么上呢？教师通过学生提出的问

题还可以及时反思，弥补不足，我想，这样的课堂才能变的生动、

活泼富有创造力。

三、新课程对教师提出新的要求。

作为一名音乐老师，首先要不断提高自身的专业素质。这一点

是不容质疑的，当你用自己独特的方式吸引了你的学生，那么，就

已经是成功的一半C当然，作为一名音乐教师也要有广博的知识，

开阔的视野。只有教师的知识丰富了，教师教学的魅力才更能得以

体现。学生的兴趣爱好是不同的，要用不司的方式吸引孩子们，这

样才能让他喜欢你，喜欢音乐，学好音乐。教师不但要有广博的学

识，精通的业务，而且还要有耐心、有爱心、有诚心，平等的对待

身边的每一个孩子，新型的教师一个最突出的特点就是爱字，把充

满爱的阳光撒向每一个孩子，带着他们，在广阔的天空中自由的飞

翔；

音乐是美的教育，爱的教育。音乐有特殊功能，音乐能使孩子

们天真浪漫，活泼愉快的成长，能使学生的个性得到健康的发展，

并获得一颗美好的心灵。这次的教材培训会，让我更清楚地了解了

自己的职责，我会继续努力、继续前进，让修文的每一个孩子都能

够在音乐的世界里自由翱翔！

小学童话教材培训心得体会范文篇7

10月11日一一10月12日，我参加了在龙岩市松涛小学举行的

小学《道德与法制》新教材培训会。此次培训是由北京市西城区自

忠小学李爽老师对新教材《道德与法治》教学内容进行系统的解读,

通过这次的培训学习，我收获颇多。

这套教材的编写指导思想是以马克思主义为指导思想，充分吸

收十年德育课程改革成果，满足少年儿童思想道德成长需要，促进

小学生基本文明素质的养成，反映人类文化成果，充分体现中华优

秀文化传统，有中国气派的教材，落实“立德树人”的教育任务。

该教材真正反映儿童成长需要的教材，以培育学生道德自主建

构能力为旨归，循情、据理，又具有行动和实践品性的教材，“利

学易教”的教材，文化多样性的载体和文化公正的见证。

教材的整体设计，是从学生的生活经验出发的。这个经验，是

一个综合性的概念，有内在的心情感受，有理性的思考，也有身体

活动的感知。但这个整体性，在自发经验的层面上，往往是模糊的、

不明晰的、片断化的。道德教育的教材与教育过程，就是要帮助学

生将这样一个模糊的存在状况明晰化、自觉意识化。

道德与法治的框架设计，以生活为经，以学生的内在发展为纬。

贯穿本框架设计的线索主要有以下两条。一是暗线，即学生生活或

者成长中遇到的重要事件或者问题，以每册相对集中的核心教育主

题的方式隐含于教材内容的设计中。二是明线，即各册单元的逻辑

安排。这条线索由两个要素交织组成：时间与空间。

另外李爽老师还详细的介绍了每一课该达到什么样的教学目标,

怎样开展教学以达到学习目标，课堂上应注意什么。

总之，教材是教师和学生展开课堂对话的凭借，是教师走进学

生生活及其内心世界的一个桥梁，因而，教材是一个“教本”。教

材也是引领学生进入教育文化，并在其引领下，与教材中主人公开

展对话的凭借，因而，教材也是学生开展自主学习的“学本”O因

此面对新教材，我们要多思考，多研究，做一名研究型、反思型的

教师，用自己的实际行动教书育人，做一位有眼光、有底蕴、有情

怀的教育者，用德浸润和温暖儿童心灵，用法呵护儿童健康快乐成

长

小学童话教材培训心得体会范文篇8

我参加了北师大版小学数学第四版新课标新教材的培训，使我

对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识。对

我今后如何践行课改理念，实现教学最优化起到很好的指导作用。

每一次培训，都让我们有所收获，有所感悟，教师的成长之路应是

一条学习之路，也是一条反思感悟之路。下面就将本人的一些体会

浅谈如下：

一、教材整体分析

（一）、两调整

1.调整到本册教材的有三处，分别是原二年级下册中“混合运

算”和“加与减（二）”。原三年级下册的第一单元“元角分与小

数”前移到本册最后一单元。

2.调整出本册教材的有三处，分别是：原“千克、克、吨”、

“两三位数除以一位数的除法”和“生活中的推理”后移到三年级

下册；原“时间与数学（二）”和“观察物体”内容后移到四年级

下册；“可能性”后移到四年级上册。

（二）、两整合

将联系紧密可以整体呈现的部分课节进行了整合。

1、第五单元“周长”将“花边有多长”和“地砖的周长”两课

合并为一课，

2、第七单元将原来的“认识年月日”、“看日历”“猜生日”

整合为一课，

（三）三新增

新增加了一些内容，引导学生综合运用所学的有关知识，解决

生活中常见的现实问题，增强应用意识，提高实践能力。

（四）三重设

二、教材特色介绍

1.借助画直观图帮助学生分析数量关系，体会“化繁为简”，

探索解决问题的方法与策略

2、将计算和解决问题有机结合。

3.以寻找算式在生活中的原型为例，增进学生的数学理解。

4、大数目的加减混合运算，很容易出错，教科书突破了这一难

点。

5.教科书非常重视图表表示问题，读懂图表等基本素养的培养.

6.乘除法中增加了点子图等直观模型，帮助学生理解算理。

7、从“回顾”入手展开学习活动，调动已有认知基础，建立起

已有生活经验和所学新知识之间的内在联系。

8、用常见的、直观的、应用广泛的现实模型开展新知的认识。

9、利用相关内容发展学生的空间观念。

随着课改的不断深入，教材也在不断地整编。新教材编写特点

突出以学生为主体的教学思想，精心设计了教材的实践活动；关注

学生数学学习与社会生活的联系，注重学生的情感体验；重新研究

知识之间的整合；加强数学学习与学生生活的联系；注重学生“学

会学习”能力的培养。

通过新课标新教材的培训学习，更加使我认识到作为一名数学

教师要想构建高效课堂，必须改变教师的教育方式，改变传统的教

学方式。特级教师吴正宪曾说过：数学教师要带着思想走进课堂，

给孩子们留出思想的空间，孩子们的思想才更开放，孩子们的思路

才更开阔。一个好老师要专业地读懂教材，要用心地读懂学生，要

智慧地读懂课堂，这样的课堂一定会充满活力。

总之，《新课标》给了我很大的启发，给我提供了更为科学的

教学理论和教学方法。为我们教师提供了宽广的舞台，我将努力践

行课标新理念。

小学童话教材培训心得体会范文篇9

9月11日上午9：00——11：30,灵宝市的数学教师聚集在河

滨小学，倾听了教研室教师对人教版小学数学教材的分析与指导。

薛艳云老师主要对小学四、五、六年级数学下册的教材进行了分析,

李夏蔚老师主要对小学一、二、三年级数学下册的教材进行了分析,

两位老师依据课标精神，准悟教材内涵，分析十分到位，使我对新

课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识。我认为

要用好、用活教材，首先要认真解读教材。下面是我在听两位老师

在解读教材中的一些体会：

随着课改的不断深入，教材也在不断地整编。新的教材编写特

点突出以学生为主体的教学思想，精心设计了教材的实践活动；关

注学生数学学习与社会生活的联系，注重学生的情感体验；重新研

究知识之间的整合；加强数学学习与学生生活的联系；注重学生

“学会学习”能力的培养。提倡新的教学方式，强调教师要通过情

境等手段引导学生进行数学活动，在活动中教师要了解学生的想法,

有针对性地进行指导并组织学生进行合作交流，得出有关结论。新

课程小学数学教材一方面为学生掌握数学知识和技能，发展数学能

力和良好的情感、态度、价值观创造了必要的条件；另一方面又为

我们教师指明了促进学生素质全面发展的基本途径。

新教材有它的新理念、新方法。我们要把握特点，活用教材。

新教材突出了：注视学生的生活经验。密切数学与生活的联系，倡

导多样的学习方式，关注学生的情感体验，为了让学生感受到数学

来源于生活，所学的数学知识都必须是我们现实生活中实际存在的。

因此一套教材所提供的各种素材并不是所有内容都适合每一位学生。

所以教师在课堂教学中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在

设计教学的过程中要活用教材。

通过教材分析的培训学习，更加使我认识到作为一名数学教师

必须不断更新自己的教学观念，改变旧的不能顺应学生发展的教学

模式，要学习新理念、新方法，更深入地了解自己的学生，钻研教

材教法，不断提升自己的教育教学教研水平，只有这样才能适应小

学数学现代教学的需要。特级教师吴正宪曾说过：数学教师要带着

思想走进课堂，给孩子们留出思想的空间，孩子们的思想才更开放,

孩子们的思路才更开阔。一个好老师要专业地读懂教材，要用心地

读懂学生，要智慧地读懂课堂，这样的课堂一定会充满活力。

数学课程的理念主要体现在数学教学活动的过程中。在今后的

教学中，我要运用新学到的科学的教学理念、新的教学方法，认真

学习，刻苦钻研，灵活运用。结合班级的特点和学生的实际情况，

引领学生贴近生活，走进自然，经历知识、能力形成的全过程。培

养学习兴趣，享受学习、享受生活、享受校园生活的快乐。

总之，这次教材分析培训给了我很大的启发，给我提供了更为

科学的教学理论和教学方法。为我们教师提供了宽广的舞台，我将

努力践行课标新理念。新的教学方法，认真学习，刻苦钻研，灵活

运用。结合班级的特点和学生的实际情况，引领学生贴近生活，走

进自然，经历知识、能力形成的全过程。培养学习兴趣，享受学习、

享受生活、享受校园生活的快乐，为我们教师提供了宽广的舞台，

我将努力践行课标新理念。

小学童话教材培训心得体会范文篇10

今天下午到凯瑞小学参加了张店区教材培训。感想如下几点：

干净整洁的校园给老师一种积极向上的内心的鼓励。大厅里亮

堂堂的，乳白色的瓷砖视野宽阔，没有多少修饰的东西，却显得大

方优美，走在这样的校园里实在是一种享受啊！此时此刻，我想我

以后一定要更加认真的打扫所有的卫生，由此，也记起我中专里的

团委书记的话：“家庭文明看厨房，社会文明看厕所。”她自己担

任一到四楼的厕所打扫，实在是高尚的文明带头者，我好羡慕你啊,

我永远的.老师，我会继续发扬追随你的，不会为你为自己丢人的！

我们的班级是我一生的骄傲！

会议大体分了几项：

一、观摩课；

二、看碟子山东人教出版社的教材分析；

三、老师介绍个别题的处理；

四、区数学教研员张老师的精彩发言；

观麽课的启示：要多搞活动，把课堂变为活动的课堂，使学生

在活动中学习感悟新知。

张老师介绍所谓的素质教育的正确认识：

“不给学生留作业，不用分数评价学生，太好了终于可以放松

了……”，不是这样的，素质教育要求教师素质的提高，只有高素

质的老师才能教出高素质的学生，所以我们应该正确认识素质教育

的含义，多读书，读好书，在实践中尽快成长自己；以后不要光想

不做，贵在坚持。

要多备学生，冯老师还介绍了他们学校的解决问题研讨课中的

方法，解决问题六步法：一读，二找，三想，四算，五单位，六答

语，这样学生就很明白了。还提到答语的问题，不要求写，但一定

要知道，因为学生写的速度不等，很浪费时间，快的学生可以写，

慢的学生可以不写，但读题时一定要读出来；

尽量让学生去讲，学生已经明白的不要再去重复；每一节课都

要有重点，不要进行不必要的重复，浪费学生的时间。尽量使用多

媒体教学，提高课堂教学质量。

一下午的时间收获还是很多的，以后我会更加努力工作，积极

主动的与同行们做好课程研讨活动工作的！谢谢领导给我学习的机

会！

小学童话教材培训心得体会范文篇11

聆听了各市优秀教研员或特级教师、名师、历届在国家或省里

获得一等奖的教师现场点评。本次活动，课型丰富，有阅读教学，

有识字教学，有习作指导，还有口语交际;教材版本多样，有人教版

的，有苏教版，有部编本，还有北师大版的；学段不同，从一至六年

级每个学段的课都有，让参会的老师们享受了丰盛的语文教学大餐,

也让我第一次听到那么高大上的优质课，受益匪浅，眼界大开，脑

洞大开。

一、成功的课一一教学目标要清晰。

教学目标主要指一节课要达到的目的或企望取得成效的标准，

而不单指教什么内容，进行什么教学活动。教学目标是一节课的支

柱和统帅，课堂的各个教学环节和教学活动，都是围绕教学目标设

计并为实现目标服务的。纵观这13节课，目标明确，教（学）什么、

为什么教（学）、教（学）到什么程度、怎么教（学），明确无误，清清

楚楚，13节课除《恐龙》一课“复述课文第二段，培养学生的复述

能力”这一目标没有达成外，其他的课教学目标达成度高，教学明

明白白，过程清清楚楚。这些好课告诉我们，平时一定要吃透课标

精神，研读教材，了解学情，把握学段目标，把教学目标制定得准

确、清晰，心有目标，才能胸有成竹，上起课来才不会“脚踩西瓜

皮，滑到哪里算哪里"。因此，教学中每堂课下来，要看看设定的

教学目标是否达成，用了哪些策略，学生学到了什么程度，这样才

会不断提升教学水平。

二、成功的课一一教学生有方法地学习。

没有方法地学习，是机械的学习，是盲目的学习，是高耗低效

的学习。方法比知识更重要。古语：授之乂鱼，不如授之以渔。在

这个信息社会，搜索引擎让知识获取变得笥单便捷，纯粹的知识成

为廉价的信息商品c教学生如何利用书本获取知识、理解知识、运

用知识，教学生如何更好、更快、更有思考地获取、理解、运用知

识，让学生掌握语文学习的方法，是一堂好课的标准，也是老师们

追求的目标。本次的13节课，都重视学习方法的指导与实践，让这

生学会学习。

如在《老人与海鸥》中，老师教给学生批注的阅读方法。先让

学生初品细节，尝试批注，写下自己的感受，此是学生的批注是比

较随意的，有的是对一段话的批注，有的是对一句话的批注，有的

只是随意写了几个字；接着老师示范批注一处细节“饼干丁”，扒住

关键词，品味作者为什么要写饼干丁，运用假设、连结、比较等策

略思考，达到内容与形式的融合;后来再让学生体验抓住关键词，继

续批注，留下思考痕迹，最后展示学生的枇注，分享学习收获。分

层批注，思维得了提升，实现逐步深入地阅读。反思我们平时的教

学，也有让学生作批注，写下自己的阅读收获、感受，但却没有对

批注的方法给予指导、示范。

刘冰老师在执教《“凤辣子”初见林黛玉》时，教给学生跳读

的方法一一难读难懂的外貌描写跳过去，课件出示“头上戴着攒珠

髻，缩着挂珠钗，项下戴着嘤络圈，裙边系着玫瑰佩，身上穿着窄

很袄，外罩银鼠褂，下罩洋绐裙”并齐读，说学生快速用一个词形

容王熙凤给你留下的印象，“跳读”不妨碍学生对王熙凤的整体印

象，但是会错过一些很有意思的东西，丸老师又教给学生“细读”，

品一品，对比刚才跳过去的内容，你现在看到了什么？我想，今后学

生在阅读《红楼梦》或其他大部头的著作时，对于生涩难懂的内容

他一定会用上“跳读”的方法，但也一定不会错过对精彩之处的

“细读”。

《写一个场景》习作指导课，教师通过视频、图片让学生了解

什么是“全景镜头”，什么是“特写镜头”，开课两分钟就运用

“全景镜头”和“特写镜头”写一个场景，利用课文《开国大典》

《慈母情深》中场景片段，了解“全景镜头”可以表现气氛，运用

“特写镜头”突显个体，经过两次写三次改，让学生掌握“写一个

场景”的习作方法C

在《乞巧》《嫦娥》两首古诗的‘教学中，执教者教给学生运用

对比方法评鉴古诗C

教是为了不教，只有教学生有方法地学习，找到学习语文的

“门道”并努力实践，才能把语文学得更好、更透彻，才能学得轻

松、学得扎实、学得愉悦。

三、成功的课一一教师该出手时就出手。

课堂教学以学生为主体，教师为主导，教师不再是绝对的权威、

惟一的主宰者，而更多地扮演组织者、共同学习者的角色。但课堂

上不是单纯地让学生你说、我说、他说就完事了，教师应该“该出

手时就出手“，该教则教，教得有法，教得到位。在《丁丁冬冬学

识字二》中，学生对“攵”只能说出名称，至于它的构形和含义则

不了解，也不理解与“手”有什么关联，比是地，执教者巧妙利用

微课介绍反文旁，溯源“敬”字，让学生在有限的时间内掌握其形

义。又如，五年级学生阅读《“凤辣子”初见林黛玉》》是有困难,

尤其是课文中对王熙凤的外貌描写的片段，生僻难懂，读起来磕磕

绊绊，平时教学中大多数是让学生机械地一遍遍熟读，或教师领读,

刘冰老师敏锐地捕捉到这一学情，大胆出手，进行戏曲化朗读，和

着“京调”的节奏，亲自示范读，那句带着京腔的“丹唇未启笑先

闻”韵味深长，唤醒学生的潜能，享受文学审美带来的情趣。在学

生说“敛声屏气”是“大气都不敢出“，后，刘冰老师随文认识

“敛”，告诉学生，左边“佥”表示许多人聚焦在一起，右边反文,

又读什么？反文过去是怎么写的（教师在黑板上写），上面这个是棍子,

下面是人的手，就是用暴力手段让别人闭嘴，让所有的人闭嘴。从

“敛”的字理文化侧面感受到王熙凤厉害非同小可。刘冰老师的这

次出手可谓一“教”惊人，老师当讲则讲，讲得至U位；老师该讲则讲,

讲得专业；老师该讲则讲，讲得有水平。而对于这点，在平时的教学

中，特别是在“先学后教”的课堂上，有些教师简单地认为要充分

发挥学生的主动性，教师不能讲、不敢讲，一味地让学生说，该引

导的不引导，该指正的不指正，明显的“不作为”行为。

四、成功的课一一课结束，余音绕梁意未了。

好课一堂课结课时不是草草收场，不是书到临尾渐渐松，而是

课了事未休，课终情更浓，课结意不停，不仅仅使学生的思维局限

于课内，还要使学生在课外仍然保持强烈的求知欲。刘冰老师在课

的结尾，让学生从一个平民老妇刘姥姥的视角去看王熙凤，上上下

下、身份不同、地位不同的人对她五花八门的“背后称呼”：观丫

头、猴、凤姐、凤儿、琏二嫂子、琏二奶奶、巡海夜叉、醋坛

子……学生正起劲地说着这一个个饶有趣味的名字，群情激昂。课

却到了尾声，学生意犹未尽，如梦初醒。我想，课后这个班的孩子

一定会迫不及待地读或重读《红楼梦》，班级一定会掀起一股“红

楼热”，也许还会有“小红学家”呢！

在《晏子使楚》课的结尾，老师问学生课前提的问题哪些解决

了，哪些问题没有解决，又产生了什么新问题，没有解决的问题推

荐学生去阅读《晏子春秋》。在《鱼游到了纸上》课的结尾，老师

问“你们觉得这篇课文学完了吗？还有什么要学的？”教师在结课时

有意识地设置悬念，引而不发，让学生带着疑问进入下一阶段的学

习。成功的一堂语文课，是一堂课的结束，也是学习的新起点，应

该激发学生新的学习兴趣，开启新的学习之旅Q

小学童话教材培训心得体会范文篇12

20—年一月—日，我们六年级全体语文老师到一学校进行统编小

学六年级语文教材培训，分别聆听了、等专家的讲座。培训虽然只

有短短的一天时间，但培训内容丰富，实用性强。有对统编教材的

编排特点的介绍，也有关于用好统编教材的具体指导，令我们对统

编教材有了比较清晰的认识，可谓是受益匪浅。

一、统编教材的一些主要特点

通过网络培训，我发现统编教材具有以下几个特点：

1、清晰明了的双线结构

这是统编小学语文教材与人教版教材最大的不同。统编小学语

文教材在每个单元的首页，都清晰明了地注明本单元的人文主题和

语文要素，如六年级上册八个单元的人文主题分别是：触摸自然、

革命岁月、有目的地阅读、围绕中心意思写、保护环境、艺术之类、

走进鲁迅;八个单元与人文主题相对应的语文要素分别是：阅读时能

从所读的内容想开去；了解文章是怎样点面结合写场面的；根据不同

的阅读目的，选择恰当的阅读方法；读小说，关注情节、环境，感受

人物形象;体会文章是怎样围绕中心意思来写的；抓住关键句，把握

文章的主要观点；借助语言文字展开想象，体会艺术之美；借助相关

的资料，理解课文主要内容。

这样的编排，清晰明了，有利于教师准确把握各个单元教学的

主要内容和学生的能力训练要点，提高教学的实效性。

2、贴近学生生活的编排内容

部编版教材摒弃了人教版教材中一些学生感到艰涩难懂的课文,

精心挑选了贴近学生生活的课文内容和知识板块，既贴地气，又具

有时代气息，更加有助于学生与文本产生共鸣。比如六年级上册第

五单元的课文《夏天里的成长》《盼》等。

3、重视传统文化的渗透

部编版教材，不管哪一个年级，都增加了大量有关传统文化的

篇章，如六年级上册，不仅有古诗词方面的内容，而且有京剧、书

法绘画等内容，让学生通过学习，更好地了解、学习和传承中华优

秀传统文化，提高学生的语文素养。

4、注重阅读和写作能力的提高

部编版教材的另一大特色，就是每一册书的八个单元，都分别

安排有一个独立的阅读策略单元和习作单元，如六年级上册语文的

第三单元，就安排了有目的地阅读这个阅读策略单元，通过形式多

样的选文和提示，让学生掌握有目的阅读的科学方法。而在第五单

元，则安排了主题为围绕中心意思写的习作单元，让学生在精心挑

选的课文学习中，深入浅出地掌握围绕中心意思写的写作技巧，有

效地提高学生的阅读和写作能力。此外，注重学生阅读和写作能力

的提高，还体现在各个单元的语文园地和快乐读书吧的内容编排上。

部编版语文园地与人教版教材最大的不同，就是设计了词句段运用

这个单元，通过引导学生体会特定语段遣词造句的巧妙，潜移默化

地提高学生的书面表达能力。而快乐读书吧对相关名著的介绍和推

荐，又有效地培养了学生海量阅读的意识。

二、对使用统编教材的一些看法

1、要有效进行新旧教材的合理衔接，提高教学的有效性

部编版教材，对于20—年9月份入读五、六年级的学生，可以

说是最茫然、最无所适从的。这是因为，他们之前从来没有接触过

统编教材，对教材的特点、知识体系一无所知；更重要的是，由于教

材的变化，四年级前的统编教材中的课文他们没机会再学，造成了

一部分知识链条的断片；而五、六年级入选的某些课文，他们在这之

前早已学过，但现在却又要重学一遍。因比，要让他们一下子进入

统编教材的学习状态，绝不是一件易事。

所以，作为五、六年级的语文老师，一定要本着对学生负责的

态度，不但要将本年级的教材特点和知识体系弄懂吃透，而且要勤

于钻研，将之前一至四年级的教材进行巧妙整合，把握各个年级段

教材内容之间的联系，建立起整个小学语文统编教材知识体系的有

机链接。只有这样，才能既使五、六年级的学生的知识链条得到科

学的链接，又能减轻学生的学习负担。

2、要建立生活语文；的理念，培养学生的核心素养和关键能力

部编版教材的口语交际和写作，更注重语文知识与学生生活的

有效联系，具有较大的实用性。六年级上册教材同样也不例外。如,

第二单元的口语交际演讲，第六单元的口语交际意见不同怎么办和

习作学写倡议书，以及第七单元的习作我的拿手好戏等。生活处处

有语文。因此，我们在教学的过程中，要牢固树立生活语文的理念,

打破课内外的界限，将语文教学由课内拓展到课外，把口语交际和

习作的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中，让学生不断实践，反

复历练，培养学生日常口语交际的能力和习作能力。

3、要引导学生大量阅读，培养学生长远的语文能力

纵观统编教材的编排内容，我们不难看出，教材入选的内容丰

富多彩，涉及面广，信息量大，知识难度高，学生如果没有相应的

阅读量和阅读能力的话，要学好语文并用好语文是不容易的。而在

20_届北大培文杯创意写作大赛的启动仪式上，部编版语文教材的

总主编、北京大学语文教育研究所所长温儒敏教授就甩下这样一句

耸人听闻的话：未来语文高考要实现15%的孩子连试卷都做不完！这

绝不是危言耸听。得语文者得天下。在语文越来越得到重视的情况

下，谁的语文素养高，谁就能在竞争激烈的高考独木桥中脱颖而出。

怎样才能培养学生较高的语文素养?一方面，教师要在课堂上传

授给学生必要的语文知识和培养学生关键的语文能力；另一方面，教

师要引导学生大量阅读，拓展学生的知识面，提高学生的阅读速度

和理解能力，进而提高学生的语文素养。

新教材，新理念，新收获。希望所有的语文教师都能在统编教

材这片沃土上不断钻研，不断改进，共同开启语文课程的新天地！

小学童话教材培训心得体会范文篇13

暑假我参加蓟州区教育局组织的部编新教材内容解读及教学建

议的培训。这次讲座让我对一年级部编教材有了一个更新的认识，

让我懂得了怎样才能更好的把握教材，如何有效去教学。下面就谈

谈我的培训心得体会.

此次培训专家教师主要从识字、写字部分，阅读部分和口语交

际三方面进行了详细的分析讲解，让我耳目一新从内容上看：新编

教材更加注重中华优秀传统文化的传播；借助古代蒙学的读物对学

生进行教育。从梯度上看：循序渐进，由浅入深，由易到难；从选

文上看：更具趣味性，更浓更能吸引小学生。从弹性上看：注重开

放性和弹性。

1、识字、写字部分。倡导学生多认、少写。

(1)归类识字，感悟规律。例如：《姓氏歌》利用汉字规律识

字；《猜字谜》利用猜字的形式来识字；《小青蛙》利(《巡视利

剑》观后感及心得)用儿歌加强学生的识字能力。《动物儿歌》中

虫字旁的归类、《操场上》带提手旁的活动有哪些字，带足字旁的

字有哪些等。

(2)在游戏中识字，提高识字兴趣。如语文园地—中的十字加

油站认识人身体各个器官，让学生通过游戏去识字更能激发学生的

兴趣。

(3)在语境中理解，在对比中区分。例如《三字经》中的“近”

和“进”的识记。

在写字教学方面，更加重视学生正确的写字姿势、重视写字方

法指导，提升写字能力重视书写后的反馈与评价等。

阅读部分。更加注重生活语文理念的树立，将语文教学由课内

拓展到课外。向学生渗透语文与其他各学科之间的关系，例如教材

中的一些童话故事,另外，本次培训中专家还提出了几点建议：要

加强学生的朗读培训，如《我多想去看看》、《一个接一个》中标

点符号的作用，读长句子时怎样停顿，教师的范读，学生的分角色

读等。在语言积累与运用方面，有时需要学生借助上下文理解词语

的意思，句子的训练应有说有写，培养雪神的语感，注意培养语言

运用的表达。在“知大人一起读”这个环节要让学生爱上阅读到自

主阅读，有些故事可要求学生分角色演一演，还要设计一些阅读拓

展活动

2、口语交际方面。

教材注重培养学生的交际习惯和交际意识。教材通过《请你帮

帮忙》、《打电话》、《一起做游戏》、《听故事、讲故事》等主

题展开交流，要求学生学说普通话，认真听，学会交流，目的是提

高学生的口语交际能力。

这次小学语文部编教材的培训让我受益匪浅，对于新编教材如

何去把握，如何去教学生识字写字、如何在语文课堂上教学生一些

实实在在的东西，我想我又有了新的方向。我会认真把培训内容与

实际教学结合起来，把以后的教育教学开展的更好。

昨天下午，我们一年级数学在幸福路进行了本学期的教研。此

次教研不同于以往的由老师从头说到尾的形式，整个会议是由教研

室王松枝老师主持，几位年轻教师说课组成。

一年级，对于我来说，都是一个全新的内容，需要备教材、备

学生、备课堂等等，尽管教了十几年学，可是今年却感觉每天都要

学习大量的内容，工作量比往年都重，就这样，总感觉在课堂上，

很多想法没有实现，很多活动没有进行。这次教研培训，让我对自

己的课堂有了新的认识。

王老师针对教材，讲了每单元需要注意事项和重难点题，特别

是在说到重难点题的时候，下面与会的很多老师能够大胆发言，提

出不同的见解，说出自己在解决问题时用到的巧妙的方法。

在串到20、21页解决问题时，王老师讲到了解决问题的策略，

问到与会的老师，哪些老师是真正带领学生进行深度思考，哪些老

师是对教材讲教材，只是把知识点交给了孩子。她的发问带给我很

多的思考，虽然今年是第一次教一年级，可是反思自己近几年的教

学，我在教解决问题时，不就是一个典型的“教书匠”吗？

在讲33页100以内数的认识时，淮河东路的一位老师空讲了一

节课，让我很是震撼，她的语言组织能力，课堂应变能力，设计问

题的新颖等等，让我看到了一位年轻教师不懈追求教育的真理。

对于51页这样的活动课，我们在平时的教学中最容易忽视的课

例，却在一位年轻教师（应该是陇海中路）的说课下，所有老师听

的津津有味，并且渗透了有序性、找规律等数学规律。让我看到自

己课堂中存在的租多不足。对比她们的教学，对教学中严谨的态度,

我真的是自感惭愧我总认为自己的学生差，课堂上不能按照老师的

预设走，不能进行小组合作，学校的班班通不能用放手后就收不回

来等问题，所以更多的是自己说，是自己作为一个“教书匠”在教,

而通过她的说课，我看到了老师再引导中起的作用，在这样的课堂,

学生不停的动手摆，动脑想，哪里还有那么多小动作呢！

以前在听公开课的时候，很少有老师愿意尝试算理课的教学，

这次培训一位老师针对65页例2,给了我们一节示范课，从复习凑

十法开始，简单的几道题引入，然后过渡到不进位的加法如：23+5,

再出示简笔画小兔子一共拔了多少个萝卜，28+5二，反复对比这两道

题的区别，充分调动学生的感官、动脑、动手的能力，让学生真正

理解了两位数加一位数的算理，并让学生运用自己的语音表达出来,

是一节很好的算理课。让我看到了我们区在数学力量上长江后浪推

前浪的一种严谨求教的态度。

本来昨天下午下着大雪，王老师培训前说四点之前结束新课，

但是听课的老师没有一个提前离会的，大家都在认真听课并且坐着

笔记。最后，王老师再次强调，作为一名老师，我们是只交给孩子

知识做一个“教书匠”还是带领孩子们在知识的海洋里遨游呢！

作为一个从教十几年的中年教师来说，我在某种程度上不可否

认的存在着得过且过的心态，而在会上，王老师以及说课的老师给

了我很大的启发，不能只是把例题教给孩子，习题带领孩子们去做,

应该在教学中深挖教材，做到让学生学完这课后有种意犹未尽的的

感觉。这就要求教师一定要俯下身，看学生看课标看教材。

此次培训，犹如我近期低迷中的一个风向标，给了我前进的方

向，我将带着思考，重新调整自己的教学，力争在教学上有一个新

的突破！

小学童话教材培训心得体会范文篇14

我有机会参加了20_年部编教材语文七年下册的培训学习。在

学习过程中，对七下语文新教材的内容及使用有了新的认识，为了

能更好的开展今后的语文教学工作，现将学习心得总结如下：

一、全面地把握教材：

在本次网络集中培训新教材的内容：观看专家视频讲座，专家

分别从教材的整体结构、内容安排、教材总特点等方面的分析和学

习。这样学习过程中对于从事一线教师的我更全面、整体地把握了

新部编教材的，并对新教材总体编排的特点及重点有些了解，从而

来改进自己的教学方法，研究新教材，把握好新教材的重点、难点,

更好的开展教学工作。

二、学习到教材编写的基本理念，教学中活用。

新编教材本着立德树人、守正创新、语文素养为编写基本理念,

在教学中，我们应该遵循些理念。挖掘教材的育人功能，发挥语文

学科独特的育人价值。教学中通过闻一多、邓稼先、叶圣陶等人物

学习中，学习他们的精神和品质，达到育人目标。遵循我们自己的

语文教育规律，结合课标要求进行自主合作探究。培养学生发展核

心素养、文化素养、责任担当、实践创新。

三、掌握新编教材创新特点

与原来的人教版教材作比较，课文数量总由原来的30课变成现

在的24课，虽然课文减少了，但教学总量的减少，教学内容更丰富,

也更有效。单元编排是按照人文主题加语文要素组织的。关于语文

知识问题中的语法、修辞、文学常识等增加。课后的练习也更有基

础性和实用性。并在每单元安排了综合性学习、实践活动、写作。

我们以阅读为抓手，以活动为任务，达到以读促写的.目标。

四、七下阅读能力训练的特点：

阅读教学实施“三位一体”的阅读教学设计（教读、自读、课

外阅读）。新编教材中安排：三个单元的精读课文，两个略读单元,

一个单元的浏览。以阅读为核心，分别对学生的阅读能力精读、略

读、浏览的阅读训练。让学生的阅读由精细分析局部，到掌握全篇

课文，读中找到文章的关键语句的阅读逐步提升的过程。部编本语

文教材有意识改变课型混乱的状况，加大了精读和略读课型的区分

度，在教读中学到的阅读方法运用到自读中。

五、作文教学培养学生一般的写作能力一一写出文

七下教材安排作文教学：写人物精神--学习抒情--抓细节描

写一选材方面-一文从字顺一一语言简明，是个渐进的过程。作文教

学目标以“质朴、平实、通畅”做为文风，写得出作文为宗旨，不

过分的浮夸作文，假话、空话、大话。这与我校开展的语文随笔化

作文教学特点相吻合，也能更好的开展好学生的作文教学，达到写

得出的目标。

总之，在本次教材的培训中我领会了新教材编写相关知识，为

今后更好地使用新编制语文教材打下良好的基础。

小学童话教材培训心得体会范文篇15

11月26日，我有幸赴南京艺术学院参加了江苏省中小学音乐

骨干教师的培训，同时更有幸参加了两场专业性的公开学术研讨会,

一场是中央音乐学院音教系主任高建进教授、另一场是中央音乐学

院姜谧亚教授的讲座。学习观摩以后，我真的是心潮澎湃，受益匪

浅。

到会的第一天来自全省的上千名音乐教师参加了由省教育厅主

办的在南艺音乐厅举办的探索学校音乐教学有效途径项目汇报会。

我们还观摩了唱古诗颂经典演唱会。这个合唱节目大都是来自小学

生合唱团和教师合唱团。他们的演出很是精彩。我们朗朗上口的古

诗大都由中央音乐学院旅美音乐教育家廖乃熊教授编曲，经过教师

们的精心编排，每个节目都非常的精彩。当天的合唱节目在形式上

是很丰富的，很多学校的节目在间奏音乐时段还加上了精美的舞蹈,

有的还现场题字简直是美不胜收。最后韩德森老师的《茉莉花》引

起了台下老师们的共鸣，全场齐唱《茉莉花》，欢乐收场。第二天

上午我们听了两场音乐教育专家的讲座。

分别是中央音乐学院音教系主任高建进教授、和中央音乐学院

姜谧亚教授的讲座c两位教授分别就目前中小学音乐教学现状问题

的分析和对策和中国民歌赏析进行了讲授。使我受益匪浅。当天下

午我们还观摩了三位小学教师的课堂实录和中央音乐学院林松涛同

学的课堂实录，每位教师都亮出了自己课堂教学的亮点。孩子们能

在玩中学，学中玩，打破传统的教学模式。林松涛同学更是得到了

孩子们的喜爱，他能在游戏中渗透节奏教学，让孩子们深刻地把握

了这个节奏型后在进行教学。我觉得这是个很好的学习方式，很值

得我们教师借鉴。当天晚上，我们还观摩了中央音乐学院音教系合

唱《桃花扇》音乐会。

人物的服装，妆容，道具，音效等都非常到位，最让人感动的

是合唱队员们。整场演出75分钟，他们一直保持挺立的姿势75分

钟，期间有的队员都倒下了，不过在艺术面前，他们有站起来了。

每位队员凭借着对艺术的执着和热爱，给我们展示了这么精彩的节

目。节目结束后，掌声一直不断。岂止是一个好字可以简单概括的

了啊！！第三天是新一届理事会。

此次培训学习为期三天，通过集中理论培训、专题研讨、课题

研究和个别指导等方式，采取专家理论引领&观摩典型案例&说

课、评课、专家点评&自主作业、教学设计与实践&微型科研&

交流、反思、总结、提高的模式开展培训。

三天的培训只是短暂的，但培训的内容对我今后教学的影响却

是深远的。更多的空间在自己的每一节课、每一次活动中，我将不

断学习、与时俱进，使专业化水平进一步得到提升。

小学童话教材培训心得体会范文篇16

我于20_年9月25日参加了由孝义市教研室组织的小学数学

教师教材教法培训c此次培训由教研室张孝萍老师做了一节生动的

课即《生活中的比》与相应的课例研究《如何帮助学生理解比的意

义》的汇报。

这节课对我来说深受启迪、很有帮助。因为张孝萍老师对这节

课课前进行了周密的思考、精心的设计、反复的研究，收集了大量

的生活中的比呈现于学生面前，让学生充分认识比、理解比、掌握

比。张孝平老师这节课上的非常成功。报告也讲的特别精彩。为期

一上午的培训，使我受益匪浅，回味无穷。以下是我的几点体会：

一、教材研究深、细。

张孝萍老师的这节引领课时间酝酿长，内容研究精深细密，思

路明晰，她的这种钻研精神令我很佩服，从她的课例《如何帮助学

生理解比的意义》中便可得知。她从八个方面研究了比的意义，由

学生对问题的提出引发驱使她来研究，研究前的反复思索，文献的

综合中她查阅了辞海、内地材料、中国台湾材料等对于比的意义的

理解和阐述，她还对课本的版本进行了对比研究。真可是下功夫、

精研究。我想如果我们每个教师都像张老师那样。学生的课堂都能

趣于生活化、趣味化。虽然我们都提倡数学要来源于学生生活、选

题要选取学生生活中的习题，但我们大部分老师上课例题、习题一

般都选自课本内容C而张老师这节课的习题还搜索了北师大版第四

版教材上的题，新旧有机结合使的学生对比的意义更有进一步的透

彻的理解。也从中开拓了我的教学视野，我深深的感到一个优学老

师不仅要有渊博的知识，还要有浓厚的文化底蕴以及驾驭教材提炼

教材的能力。只有深钻细研才能使教材用活。

二、课堂设计新、活

1、生活情境揭示比。

张老师利用了5幅生活照，让学生对比那幅照片与照片A相似,

使学生从对比中揭示比。使数学趋于生活化，激发了学生的学习兴

趣。

2、巧设问题探究比。

为什么照片B、D、与A相似？与它的什么有关？那么我们同它的

长、宽比较？学生开始以小组进行比较得出比的意义。老师：你知道

比的各部分名称吗？比源于生活中，在生活中进行比较你能画出与A

相同的画像吗？在生活中你在哪些地方见过比？这些问题的巧设有机

的培养了学生的思维。通过老师的引导培养了学生的探究能力。

3、课堂练习深化比。

课堂练习张老师设计了同类量的比与不同类量的比。路程与时

间的比、总价与数量的比、做泡泡水的配比。学生在练习中强化了

知识、对比的认识有了深刻的理解。她不仅让学生认识了二个量可

以比而且三个量、四个量也能比，扩大了二匕的认识范围。推进了知

识的深化。

4、课堂小结提升比。

课堂小结中张老师提出了一个问题我们为什么要学习比?让学生

认识比在日常生活中的应用是广泛的，使学生学好比、用好比。最

后张老师进行了总结：比不仅是两个量而且还可以三个量、四个量

进行比。张老师的总结使学生对比的认识进行了提升。

今后我在教学中应在课前备课环节上精专细研、精心设计教学

流程，紧扣教学模式，使自己的课堂具有有效性，为提高教学质量

而努力。

小学童话教材培训心得体会范文篇17

20_年9月13日至14日，我有幸参加了市教育局组织的基础

教育课程改革小学语文新教材的培训，虽然只有两天的时间，但培

训却让我茅塞顿开c聆听了市普教室胡和春主任、卢晓荣老师、莆

田教师进修学院的余英老师对教材的分析及具体的指导，自己才对

一年级教材有了更进一步的认识，使我的教育观念进一步得到更新,

真是受益很多。下面是我通过培训获得的几点体会：

1、市普教室卢晓荣老师向我们全面而又详细地介绍了一上教材

选文、单元编排和目标体系三方面的特点，并结合教材详细阐述了

解读经典汉字与课文、把握编排序列、明确教学目标、优化教学课

型等策略，为老师们理解教材、用好教材，做了切实的指导。

2、莆田教师进修学院的余英老师主要从目录、汉语拼音教学、

识字写字教学、阅读教学、口语交际等方面进行培训指导，刚开始

我对教材的认识没有那么的精深，也没有意识到，不过听了专家老

师的详细分析，从教材以专题组织单元，整合的方式组织教材内容

编排特点。并且要注意把握本组教材各部分内容之间的联系。这一

点，让我在潜意识中明白了一个道理，要想拉近课本与学生的关系,

首先要吃透教材，才能在这个基础上创造性地使用教材。在使用教

材的同时，我们也要注意教学内容提示及一些教学中所要注意的问

题。如：识字课。我们要了解它的编写形式、特点。

（1）内容与专题紧密联系。

（2）形式多样，体现出要对中华优秀文化的传承与弘扬。

（3）采取韵文的形式编写，易于朗读。特别是低年级的小学生,

我们要充分地发挥课文中的插图作用，借助图画猜识生字，读通句

子。必要时，我们可以采取合作的学习方式，把课文读通顺。老师

绝对不能包办代替学生，而是加强引导学生注意发现的层次性，将

发现的识字方法迁移到学习中，让他们自己动手操作和鼓励他们独

立完成。不过要时时对生字的复习和巩固。

3、余英老师还以《上学了小学生学语文》为题，结合教材与学

校的实践范例，和大家一起交流了一年级入学生活常规、学习常规

和语文常规的培养目标、具体内容与教学策略，具有很强的针对性

和操作性，让与会老师受益匪浅。

最后还安排了松涛小学的涂荣妹老师对新教材全册课文朗读示

范指导，她以悦耳动听、富有儿童趣味的语言朗读了故事、儿歌、

古诗、课文，让我们如沐春风，对我们今后教学中的朗读示范和指

导作了很好的引领作用。

两天的培训，老师们个个认真倾听认真记录，大家纷纷表示，

安排这样的培训，真是场及时雨！

小学童话教材培训心得体会范文篇18

通过为期一天的美术新教材培训学习，使我更深刻的理解了美术

新课标和新课改理念，更好的、准确的把握新教材，都有很大的帮

助；也让我知道了怎样上美术欣赏课，感受很多，受益匪浅。

学习后，我知道了新教材的特色（儿童绘画能力发展的一个状

况，是呈现一个“u”字形状的。），以便更好的把握新教材大的方

向。低年级：从玩的过程中，获得一种乐趣（玩材料），在玩的过

程中体验材料的特性。中年级：通过观察思考，体验生活中的一种

美感。高年级：通过学习美术的要素（美术语言），来大胆的表现

创新。

兴趣是学习美术的基本动力。在课堂上应充分发挥美术教学特

有魅力，努力使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习

兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容

与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学生

美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

（激发和维持学生学习美术的兴趣）用真心、真情的去教美术。在教

学中，教师要有好奇心，专业精神。同时教师要放的开，注重师生

互动，大力利用肢体语言及优美的语言的应用，充分调动孩子的积

极性。还要严格按照美术新课程标准，在新课改理念的指导下，精

心组织、精心准备，努力做到了上好每一节课，上最有效的课。在

教书过程中特别注重育人教育，要做到既教书又育人。

在教学中，尽可能让学生主动参与自主学习，教学以学生为主

体，通过欣赏、体验感受、探索、总结、想象、创作、评价的过程,

引导学生深入理解感受美术作品的美，使学生的创

作欲望倍增。尽可能的给孩子创造一个宽松的学习空间（优美

的画面，轻柔的音乐），使整节课沉浸在艺术的氛围中。同时，要

突出了美术学科的特点，学生运用多种形式，设计出精美的、主题

丰富的作品。新教材的编写体现了以学生为本的思想，是把活动作

为显线，而知识作为隐线。因此教学中要多采取活动的形式开展，

活动是否有收获，即活动要为教学目标服务。设计的活动要呈现一

个知识点。

在美术教学中，注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他

们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们

全面发展奠定良好的基础。使学生形成基本的美术素养。在上美术

课，要有美术元素在里面，情感态度价值观也要自然的体现。不光

要教孩子的技巧，还要教孩子的思维。对待学生眼光要放高些，学

生掌握的技巧放的低一些，给学生更宽、广的一个思路。世界上最

复杂的物体，都可以归纳成简单的几何图图形。换个角度去看同一

事物，会有意想不到的效果。

在教孩子的过程中，一定要考虑到学生的能力，给学生的.思想

要保持一致。一定要联系学生的生活实际，联系学生的生活经验。让

孩子关注自己身边的一些关于美术方面的东西。要从生活中，理解

线条等美术知识，如：头发、树（年轮）等。培养孩子搜集素材的

能力。高段学生要注重培养自学的能力。提问学生其实也是引导学

生的一个重要过程c示范的作用，要处理好示范的关系，教师要作

为学生的楼梯，孩子要借助于老师向上爬。在上欣赏课时，不仅要

学会欣赏，还要学会评述。美术语言要让孩子多使用一些。尤其是

欣赏评述课中，让他们把自己的感觉说出来。试图在美术欣赏过程

中，强调评述。总之，合作的精神，解决问题的能力，搜集素材的

能力，创造力的培养在美术课中很重要。探索性：引发性（带着问

题来，带着问题走C）

生活中一些常见的东西，经过高度概括、提炼，用最简洁的点

线面来表现。点线面的联系，是美术语言中最基本的。要让学生了

解艺术创作，不仅只是用纸、用笔。要理解材料的多样性。学生可

以采用自己喜欢的材料来进行创作。不能用过多的技能束缚他，主

要是培养孩子的创造力。教师可以对教材再加工，能让学生自己探

究的，尽量让孩子去探究。用画来表达自己的情感。（想念、高兴、

悲伤等），要时刻为学生着想。

在对待学生作业时要做到：三个不一样，即，与同学画的不一

样；与欣赏的画的不一样；与过去画的不一样。学生的作品，要有

趣味性，可操作性，并不一定要求很高。要让学生愉快的奇思妙想,

不要让孩子痛苦的冥思苦想。手工制作时，开始不要太难，要慢慢

的深化。教师要静下心来，精心备课，耐心辅导。在学生作业前还

要注意引导学生欣赏同龄人的作品。教学中强调综合性评价的激励

功能。在评价方式上以自评、同伴评为主，结合老师的评价，使评

价进一步民主化，多样化，充分体现了评价的多元功能，让学生体

验到成功的乐趣。同时使学生的综合能力得到提高。

在教学之余，还要注重教师自身发展进步。积极参加校内外听

课，评课、教研活动及专业培训。多向老教师学习教学经验，同时

课外还要多看教学理论方面的书籍、杂志，努力提高教师自身素养。

我感觉我们美术教师应该在教孩子的时候，应该教会孩子的审

美知识和技法技巧，更重要的是培养孩子创造性的思维，要让孩子

的思维活起来，要放的开，要大胆的想，要大胆的画，要大胆的来

表现。

通过本次学习培训，在今后工作中，我将会不断的学习，多体

会感受所学的知识，并用于实践中，全面提高自身的综合素质，为

学生提供更好更优质的服务。

小学童话教材培训心得体会范文篇19

今年暑假，—市教育局举办人教版七年级音乐新教材教学培训班。

7月2日报到，3日全天培训，参加培训人员三十多人。主讲教师，

系—省音乐教育研究会理事。

3日早上，讲三大内容：

一、新教材课程性质：人文学科的重要领域;实施美育的主要途

径之一；基础教育阶段的一门必修课。

二、新教材课程价值：审美体验价值；创造性发展价值;社会发

展价值；文化传承价值。

三、新教材基本理念：以音乐审美为核心；以兴趣爱好为动力；

面向全体学生；注重个性发展；重视音乐实践;鼓励音乐创造;提倡学

科综合；弘扬民族文化;理解多元文化；完善评价机制。

3日下午，讲四大内容：

一、新教材教学目的：

㈠、情感态度与价值观：丰富情感体验，培养对生活的积极乐

观态度；培养音乐兴趣，树立终身学习愿望；提高音乐审美能力，陶

冶高尚情操；培养爱国主义和集体主义精神。

㈡、过程与方法：体验;模仿;探究；合作；综合。

（三）、知识与技能：音乐基础知识；音乐基本技能；音乐创作

与历史背景；音乐与相关文化。

二、新教材的教学内容：感受与鉴赏;表现;创造；音乐与相关文

化。

三、新教材的课程评价：建立综合的评价机制。不仅应关注学

生情感态度价值观而知识与技能的指标，还应考察学习过程与方法

的有效性；对教师和学生的评价可采用自评方式，以描述性评价和鼓

励性评价为主；善于在动态的教学过程中利用评价起到促进学生发展、

提高教师教学水平知完善教学管理的作用。

四、新教材的主要突破点：课程性质和价值观的转变；学生学习

方式的转变；重视音乐教育作用于人的创造性发展价值；丰富音乐教

育的人文内涵；改进与完善课程评价机制。

教师授课内容，全部是《走进新课程》里的《音乐课程标准》

中的内容。以前我们参加继续教育学习时已学过，并且考过试。黄

老师讲得细致、透彻，深入浅出，让大家感觉到新课程标准和以前

的差别和优点，让大家明白在以后的教学工作中应该紧紧地抓住新

课标进行教学