幼儿园教案大班社会爱心女孩反思

幼儿园教案大班社会爱心女孩反思

1、幼儿园教案大班社会爱心女孩反思

设计意图

爱是人类最漂亮的语言，爱心是人生中最珍贵的财宝，从小培养

孩子的爱心，才干让孩子成为一个有社会责任感的人。于是，我结合

大班幼儿年龄特点和社会认知进展需求，以绘本《玩具女孩》为素材，

设计了大班社会活动《爱心女孩》。活动的每一个环节都渗透了爱心

教导，我试图利用故事中的爱心女孩、短片中的爱心儿童，在潜移默

化中触动孩子那根柔弱而敏感的情弦，并将幼儿的情感融入活动，让

他们在爱心的牵引下，利用自己的看看、听听、讲讲、做做，明了心

中要有爱，并将爱传递给更多的人，自己才会获得更多的欢乐。

活动目标

1、明了把爱传递给更多的人，自己才会获得更多的欢乐。

2、能大胆表述自己的独特见解，能主动大方地与他人交往，学

会体贴的语言和动作。

3、树立心中有爱，心中有他人并助人为乐的美妙情感。

4、培养幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。

5、乐观的参加活动，大胆的说出自己的主意。

重点难点

重点：幼儿能利用画面猜想绘本中人物的内心感触，并大胆表达

自己的见解。

难点：协助幼儿树立心中有爱，并助人为乐的美妙情感。培养幼

儿初步的责任感和良好的社会意识。

活动预备

1、PPT《爱心女孩》；

2、自制短片《爱满人间》

3、音乐CD《爱如小孩》。

4、玩具若干。

活动过程

一、谈话导入，激活爱好

提问：小伴侣们喜爱玩具吗?喜爱什么玩具?如果，有一天你握

起小手，再一打开，就会从手心里变出一样玩具来，告知我你会有什

么情绪？

二、共同阅读故事，感触〃爱心〃

⑴熟悉奇特女孩埃米莉（阅读故事画面1-4）

提问：埃米莉是个怎样的女孩?她哪里与众不同呢?你有这样的本

事吗？

你们觉得能变出无数玩具的埃米莉会愉快吗?为什么？

（2）埃米莉是个"玩具女孩〃（阅读故事画面5-9）

埃米莉的生日宴会上，爸爸妈妈把玩具送给了全部被邀请的人。

从今，大家叫埃米莉“玩具女孩〃。

提问：这时候的埃米莉愉快吗?为什么？

生日的其次天，她打算去协助更多的人。

提问：她会协助谁？又怎么帮呢？

她去医院探望小伴侣，她去了老人院和老人们一起嬉戏，，严寒

的冬夜，村子里的人们燃烧艾米莉留下的玩具，客厅变得暖和！

⑶体悟共享玩具的欢乐

提问：埃米莉把她的玩具和我们一起共享，你们玩得欢乐吗？

小结：是的，把玩具与别人共享的同时，自己也获得了更多的欢

乐O

⑷埃米莉是个〃爱心女孩〃（阅读故事画面10-14）

可是，意外发生了!埃米莉爸爸出门打鱼却向来没有回来。大风

大浪却让最英勇的人也退回来了。

提问：爸爸出海没回来，艾米莉的情绪会怎么样？她该怎么做?

你们有好方法吗？

艾米莉用变出的成堆的玩具便组成了木筏，载着埃米莉向大海深

处驶去。最后找到了爸爸。艾米莉真是个英勇的孩子！

其次天，艾米莉的奇特本事消逝了，大家又叫埃米莉〃爱心女孩〃。

提问：艾米莉的奇特本事消逝了，她为心吗?为什么？

小结：现在埃米莉的奇特本事没有了，她成了一个一般的女孩,

但是她仍然是那么有爱心，爱父母，爱伴侣，爱生活，爱动物，她还

是很欢乐。由于奇迹消逝了，但爱依旧存在!虽然我们没有奇特的本

事，只要有心中有爱，也可以协助别人。你想协助哪些人呢？

三、观察短片《爱满人间》，理解〃爱心〃

老师：你们都是爱心女孩，爱心小子。知道吗?也有群爱心孩子

就是这样用爱心协助了许多人，用爱心带给大家欢乐，我们一起来看

看。

四、体悟活动，爱心传递

老师：宝物们，你们激动吗?他们把爱传递给你们。你们把爱再

传递给自己的家人、伴侣・・・・..协助一切需要协助的人，让我们的世界

弥漫爱！

活动总结

情境教导理论主见教学活动应该以情为纽带，贯通囱冏教学过程。

我在这个活动中，以音乐作为触动孩子心灵的琴弦，用音乐带动孩子

的心情，尤其在阅读重点的二三阶段，我通过不同旋律的音乐契合故

事内容，以营造出相应的情感氛围，让孩子在乐声凝练出的情境中真

心感触埃米莉的爱心。

2、大班社会活动教案：幼儿园毕业诗教案（附教学反思）

活动说明：

《毕业诗》，描述的是孩子们毕业时的真实主意。在组织教学过

程中，我和孩子们一起回忆以前的美妙时间，感触孩子们那纯真而又

细腻的情感，使我一次又一次地激动着;而且，我还意外地发觉，通

过这个活动还能对孩子举行团结亲爱的教导。

活动目标：

1、体味诗歌表述的情感，激活幼儿对教师、幼儿园的留恋之情。

2、培养幼儿的记忆力、口语表述能力。

3、引领幼儿理解诗歌内容，初步学习朗诵。

4、丰盛词汇：毕业。

5、情愿与伙伴、教师互动，喜爱表述自己的主意。

活动预备：

物质一一录音机、自录诗歌磁带;幼儿园园景图片，电脑、电视

学问一一回忆在园生活学习的情景

活动重难点：

重点一一引领幼儿在理解诗歌的基础上，初步学习朗诵

难点一一体味诗歌表述的情感

活动过程：

一、导入谈话：你预备去哪个小学上学？

二、绽开

1、师：你在学校会做些什么呢?请小伴侣听教师朗诵一首诗歌，

名字叫《毕业诗》

老师有表情地朗诵诗歌的第一一段

师：再过几天，小伴侣就要进学校，做一个一班级的学校生，坐

在光明的教室里，读书、写字多么神气！

2、回忆在幼儿园的三年中，能说一说对你印象最深的一件事吗?

打示幼儿园园景的图片，小伴侣嬉戏的图片等提醒幼儿可以说一说

A、在上幼儿园时不会做的事上幼儿园以后学会了；B、在幼儿园最欢

乐的事。。。。。。

3、我们一起听一听诗歌中是怎么说的?

观赏诗歌的其次段

刚才诗歌中说的和你想的一样吗？

师：小伴侣刚来幼儿园的时候什么也不会，现在呢学会了自己上

厕所、洗手、吃饭、歌唱、画画、跳舞、讲故事，有些小伴侣还参与

了美术竞赛、故事大王竞赛、跳舞。。。。。。还荣获到了各种嘉奖

4、你们获得的成果和幼儿园教帅的教导是分不开的，那你想给

教师说些什么呢？

引领

幼儿大胆说自己的心里话

观赏诗歌的第三段

5、我们一起完整地观赏一遍诗歌《毕业诗》

可让幼儿和教师一起朗诵

活动反思：

活动开头之前，我播放了一段〃高校生毕业”的录象。当孩子们看

到大哥哥、大姐姐们依依不舍地分别时，他们的表情变得郑重了，似

乎想到了自己即将面临的毕业。就在这样的情感背景下，我示范朗诵

《毕业诗》，孩子仅若有所思地听着。

第一遍朗诵结束后，我提出了一个问题：〃幼儿园有什么开心欢

乐的事情让你特殊难忘?〃孩子们将小班、中班以及大班的大大小小

的活动，都描述得清清晰楚的。我真的好激动，本来以前的一些辛劳

真的没有白费，那些过去的事情都已经成为孩子们脑海中的美妙回忆。

接着，我又提出了其次个问题：〃即将离别，你们有什么话要对

教师和伙伴说?〃孩子们说的最多的就是〃舍不得〃，虽然显得有的单一,

却是最真、最深的情感流露。我又一次被激动了，感觉鼻子酸酸的。

可我不希翼孩子们的记忆里会有我落泪的样子，我便开头转移话题。

我说：〃其实，毕业了也还是可以联系的。想教师和好伴侣的时

候，可以打电话。不过，教师有个建议，我们很快就会毕业跟自己的

好伴侣分开，所以接下来的时光里，我希翼你们能更团结、更亲爱,

多做一些让好伴侣愉快的事情。

毕业以后，大家就会永久的想着你，还会牢牢地记住你。〃听了

我的话之后，孩子们主动地互相拥抱。我宛然看到了孩子们的情感火

花在激烈的碰撞着，真是太感人了。

3、大班社会活动教案：我在幼儿园过生日教案（附教学反思）

设计意图：

今年是我们大四班孩子们在幼儿园度过的最后一年，家长们都想

给孩子们的幼儿园生活，留下一段难忘的回忆，对每个孩子的生日大

家也显得尤为重视，越来越多家长挑选给孩子在幼儿园里过生日。孩

子在生日前几天就在宣扬自己的生日，并和大家一起策划，生日那天

能收到好伴侣的礼物会令孩子欣喜不已;家长们送来了蛋糕、还附上

了父母寄语;作为教师，我们也想出了各种方法给孩子惊喜。

《幼儿园教导指导纲要》社会领域中提出：〃引领幼儿参与嬉戏

和其他各种活动，体悟和伙伴共处的乐趣;加强师生之间、伙伴之间

的交往，培养幼儿对人亲近、亲爱的态度，教给须要的交往技能，学

会和谐相处。〃依据这一指导思想，〃我在幼儿园过生日〃主题系列活

动开头了，让孩子共享体悟伙伴的欢乐，促进孩子之间的友好团结意

识，深深地感触教师、小伴侣和爸爸妈妈的关怀祝愿，学会感恩，这

次活动对孩子的社会性情感、共性和认知的进展都有乐观意义，同时

为孩子的幼儿园生活画上更绚烂的颜色，为孩子和家长留下更美妙的

回忆。

活动目标：

1.引领幼儿乐观主动地参与生日庆祝活动，促进师幼、幼儿之间

的感情。

2.提升幼儿的交往能力，增进幼儿与伙伴共享优良品质的形成。

3,让幼儿学会感恩，了解生日的含义。

4.情愿与伙伴、教师互动，喜爱表述自己的主意。

5.培养幼儿与伙伴之间和谐相处并珍惜这份友谊。

活动重点难点：

活动重点：

提升幼儿的交往能力，增进幼儿与伙伴共享优良品质的形成。

活动难点：

让幼儿学会感恩，了解生日的含义。

活动预备：

物质预备：照相、录像器材，家长录像、信件、贺卡，老师、幼

儿自制精致礼物及〃幼儿祝愿签名卡〃，生日蛋糕，餐具每人一份，

学问预备：幼儿每人预备一个小节目，或者儿个人一起预备一个

节目。

活动过程:

活动一：谈话活动（孩子生日的前一天）

L你知道明天是谁的生日吗？你自己的生日是哪天？你还知道家

里人谁的生日？

2.伴侣生日的时候，你会怎么做?怎样为他祝愿？

3.伴侣请你一起共享生日蛋糕的时候，你会说些什么？

4.你自己的生日希翼谁跟你一起过?怎样过？

活动二：〃生日〃祝愿活动

1.请出“小寿星〃，老师为他戴上生日帽，大家一起为他唱生日歌。

2.老师和小伴侣们为〃小寿星〃送上祝愿语和生日礼物。

3.大家一起歌唱、跳舞，表演节目为〃小寿星〃祝愿。

4.老师请幼儿按挨次在自制签名卡上用自己喜爱的彩笔写下自

己的名字，作为最宝贵的礼物送给小伴侣。

5.老师朗读家长信件、贺卡，请幼儿观察有关父母养育孩子的录

像，感触父母的辛苦。

6.过生日的时候有这么的人关怀你，你心里有什么感觉啊?我们

的成长离不开我们的父母，爸爸妈妈为我们付出了哪些啊？

7.老师小结：孩子的生日就是妈妈的受难日，为了孩子的成长,

父母辛辛劳苦付出，所以我们要在过生日的时候来谢谢我们的父母。

8.点燃生日蜡烛，过生日小伴侣许愿、吹蜡烛，让我们把这愉快

一刻永久保留下来吧!师生拍照留念。

9.过生日的小伴侣为大家发送生日蛋糕，大家一起共享生日的欢

乐O

活动延长：

1.请孩子把欢乐的场景记录在主题墙上。

2.请幼儿在家给自己的亲人过生日。

活动反思：

每个月班里都会有过生日的小伴侣，每当他们快到生日的那儿大,

他们总会主动告知教师和小伴侣，当问到他们过生日最兴奋的事时，

大部分孩子都会说〃喜爱吃生日蛋糕，喜爱接受生日礼物〃，但是多

数幼儿对过生日的意义并不是很了解。

自从我班开展〃我在幼儿园过生日〃活动以来，一年里已有10多

名幼儿先后在班上过生日。每次过生日的场面都喧闹非凡。孩子们一

起为过生日的孩子歌唱跳舞，一首首悦耳的音乐沁人心脾;一句句祝

愿的话让人激动至深;一份份精致的礼物让人心花怒放;一个个绚丽的

签名卡让人爱不释手;一块块甜美的蛋糕让人口甜心也甜。

每次主题活动前，我们都会组织幼儿举行研究，听听孩子们对生

日主意和需要，找到孩子所需要的，找到我们应当赋予的，找到活动

所蕴含的价值。为孩子留出最大的空间，让孩子大胆发挥想象力和制

造力，让孩子主动去关怀自己的生日活动，让孩子真正成为活动的仆

人。

我们的主题活动探究式、延续性的举行，内容不断丰盛完美，形

式也日趋多样，由围绕生日的谈话、研究进展到手工、绘画、分工合

作、家园合作等等，孩子们体悟到了什么叫关怀、什么叫礼貌、什么

叫文明交往，增进了孩子的语言表述能力的进展，增进了孩子关怀他

人、与人共享的欢乐情感，增进了孩子文明交往行为的形成。协助孩

子从关注自己的狭隘视角中走出来，使幼儿开头关注家人、伙伴等,

鼓舞他们在表现自己独特共性的同时、激起他们关注和了解别人的愿

望。

主题活动中，我们充分发挥家长的作用，活动前和过生日小伴侣

的家长联系好，让他们写一封信给孩子（信中可以写他们成长中好玩

的事或是家长对他们的期望），贺卡中爸爸、妈妈的祝愿以及养育孩

子的录像等，家长的协作和支持保证了活动的顺当举行，也使孩子对

活动感到亲切、自然。特殊是航航妈妈在信中叙述怀孕时身体的变化

及生产时的感触，这一内容最吸引孩子，也激活了孩子的情感，孩子

们深深地感触到妈妈怀孕的辛劳，体味到父母对自己的爱，熟悉生日

对自己成长的意义，孩子在生日的烛光中学习感恩。所以我觉得活动

对孩子的社会性情感、共性和认知的进展都有乐观意义。

囱囹活动为幼儿打开了一扇了解社会的窗口，也架设了一座幼儿

社会交往的桥梁，从而有效地增进了幼儿的整体进展。

4、大班社会活动教案：爱心传递教案（附教学反思）

活动目标：

工、知道利用手的不同动作可以表述多种情感，初步学习用手语

体贴聋哑人，感知聋哑人的非言语交往和表述方式。

2、在活动中了解残疾人，增加对残疾人的怜悯心和乐于助人的

思想品德。

3、初步培养幼儿用已有些生活阅历解决问题的能力。

4、情愿与伙伴、教师互动，喜爱表述自己的主意。

5、培养幼儿完整、连贯地表述能力和对事物的推断能力。

活动预备：

1、事先组织幼儿去参观锡山区特别教导小学，并向聋哑儿、智

障儿奉献爱心

2、多媒体课件（一组残疾人的图片、聋哑孩子生活、学习的录像、

《千手观音》、《残奥会》有关录像、视频《感恩的心》）

活动过程：

一、导入活动，引起爱好

1、师：小伴侣，今日教师给大家带来了一段出色的舞蹈，我们

一起来看吧！

2、老师打开电脑，和幼儿一起投入地观赏舞蹈《千手观音》的

片段。

二、初步熟悉手语，试试用手语去体贴聋哑人。

1、师：这个舞蹈表演得怎么样?你知道这个舞蹈叫什么名字吗?

你们知道这些人和我们有什么不同吗?他们是谁呀？

2、（让幼儿稍想片刻后）师：本来这些舞跳得这么好的人都是残疾

人艺术团的，他们嘴巴不会说话，而且耳朵也听不到任何声音，他们

是聋哑人。

3、师：你们知道聋哑人是怎样与人沟通的呢?（手势）

4、师：对了，由于她们听不到、也说不出来，只好用手做动作

和别人交流，这就是聋哑人说话的语言，叫做手语。

5、师：小伴侣你们会做手语吗?（让幼儿可以自由做做）教师做几

个，让你们来猜猜看。（老师做几个手语，让幼儿猜）

6、师：小伴侣你们也想来学手语吗?老师带领幼儿学习容易的手

语：你、我、哭、你好、我爱你、感谢你们等。

（1）先学字词：幼儿集体学说（帅说幼做）、幼儿与伙伴一起学做。

⑵再学短句:

师：小伴侣，你们会不会用刚才我们学的手语变成一句话呢?（先

让幼儿自由试试后老师再集体教）

师：我们学了这么多的手语你最喜爱的是哪一句呢?谁情愿上来

讲给大家听听?（请个别幼儿上台说然后再集体跟说）

7、师：小伴侣，你们学会了这些手语动作，以后想协助聋哑人

的时候，就可以用学来的手语来与他们交流、沟通了。

三、引领幼儿去发觉、去关注身边更多的残疾人，进而增加对残

疾人的怜悯心和乐于助人的思想品德

1、师：可是，小伴侣你们知不知道在我们的身边还生活着更多

的残疾人呢!你们看!（打开课件，让幼儿逐一观看一组残疾人的画面）

2、师：小伴侣，你们都看到了哪些残疾人呢？

3、老师小结：刚才我们大家看到的是一组残疾人的生活画面。

本来我们身边的残疾人除了聋哑人还有更多的残疾人呢，有盲人、有

没手或没脚的残肢人，还有智力低下的智障人。他们可能永久都看不

见花儿的笑容，听不到鸟儿的歌声，他们的学习、生活都很艰巨。

4、师：小伴侣，看见了这些残疾人，你们心里有什么样的感触

呢?（幼儿自由沟通）

5、师：是啊，我们在座的每个小伴侣都有一个健康的身体，可

你们想一想，这些残疾人和我们健康人相比，在生活中都会碰到什么

样的困难呢?假如你在生活中碰到了残疾人，你会怎么样去协助他们?

⑴幼儿与伙伴沟通。

⑵请个别幼儿说一说。

6、幼儿个别回答后老师小结：小伴侣想的真周到，你们真是个

有爱心的孩子，想出了这么多协助残疾人的办法。而且在平常的生活

中我们也要告知周围的人不要去嘲笑他们、厌烦他们、卑视他们，而

应给他们更多的体贴与协助。

四、利用观看图片引领幼儿学习残疾人脆弱英勇、克服困难的精

神，

1、师：你们知道吗?有的残疾人他们虽然身体残疾了，但也能把

事情做得很好，你们看!（老师打开画面边讲解边让幼儿观赏一些身残

志坚以及残奥会的有关画面）

2、师小结：本来他们是凭借着坚韧的意志力以及得到了许多人

的协助才有了今日的出色，他们要谢谢大家，今日还给大家带来了一

首好听的手语歌《感恩的心》

让我们和客人教师一起跟着唱一唱，做一做，谢谢天下全部的好

心人。也让我们用一颗感恩的心给残疾人更多的体贴与协助吧！

3、音乐起，全场全部人一起唱响《感恩的心》，结束。

活动反思：

《幼儿园教导指导纲要》中指出应引领幼儿正确对待残疾人，让

他们从学校会体贴、协助他人。而这次生成的主题活动一爱心传递,

正符合了这一要求，我们就是要让幼儿去了解、感触、体悟到怜悯,

从内心激起想协助他们的欲望。孩子们在参观特校生学习、生活时孩

子们不但带去了自己省下来的水果，还自发地向他们赠送自己亲自同

的图画呢!而且为了跟他们沟通，孩子们还仔细地跟着手语教师象摸

象样地学起了手语呢!在返校以后的活动中，孩子们更是对学手语更

加了爱好，在活动中孩子们拓宽了对残疾人的了解，还从残疾人的身

上学到了那种身残志不残的坚韧意志，而且最最重要的是孩子们由感

而发地对残疾人产生了一种怜悯和敬重，有些孩子在课上竟情不自禁

地说「教师，比起他们来我觉得我们幸福多了!〃最后我和孩子们还一

起深情地唱响了手语歌《感恩的心》。课后有不少孩子都跑来对我说：

〃教师我以后再也不厌烦残疾人，嘲笑残疾人了。〃〃教师我再也不叫

盲人是瞎子了〃"教师，我要把今日我学到的手语去教会更多的人。〃

听着孩子天真的话语，我觉得自己的教导很胜利。是啊，感恩是人生

最大的才智，感恩又是人性最大的美德，由于我们知道：惟独爱才是

我们共同的语言！

5、幼儿园大班语言卖火柴的小女孩教案反思

设计背景

在幼儿语言教导活动中，童话故事题材作品因为符合幼儿的年龄

特点,能够激活幼儿的学习爱好，简单被幼儿所感知和接受，于是这

节语言活动课我挑选了安徒生的《卖火柴的小女孩》这个内容容易。

描写细腻，情感丰盛的童话作为观赏教材。

活动目标

1、学会本课生字生词，理解并把握故事内容，并能有感情的朗

诵。

2、体味故事所要表述的思想感情，激活幼儿怜悯心及爱心。

3、试试用自己的行体态语言和口头语言有表情的朗读卖火柴的

小女孩。

4、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。

5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

重点难点

教学重点：让幼儿理解并把握故事内容。

教学难点：激活幼儿对小女孩凄惨遭受的怜悯，对将来美妙生活

的憧憬，培养富有怜悯心的和善品德。

活动预备

课件《卖火柴的小女孩》，故事的图片。

活动过程

1、导入：运用问题，引出主题，激活幼儿爱好。

师：孩子们，每年过年的时候你们都是怎么过的？可是有一个小

女孩在除夕夜里没有回家，她光着脚在街上卖火柴，你们知道她是谁

吗?她发生了什么事呢?下面我们一起来看一看《卖火柴的小女孩》吧。

2、整体观赏课件，引领幼儿理解故事内容，初步感触故事中的

凄惨气氛。

3、分段观赏，利用问题感触并理解小女孩擦亮火柴时的情绪怎

样，为什么会这样，激活幼儿感情的升华。

⑴故事的名字是什么？发生在什么时候?什么地方?童话里有谁？

发生了一件什么事？

⑵小女孩擦亮第一根火柴时看到了什么，为什么会这样呢

⑶擦亮其次、三、四根火柴后又发生了什么事呢？

4、研究沟通

鼓舞幼儿在理解的基础上复述故事。请幼儿想一想你假如碰到

这个小女孩,你会怎么做？

5、情境嬉戏，加深理解。

让幼儿自己挑选故事中的角色，按照自己对故事和角色的感触试

试表演《卖火柴的小女孩》。

6、结束活动：完整重温童话《卖火柴的小女孩》。

7、活动延长：请幼儿在家长的协助下阅读安徒生的其它童话故

事。

活动反思

《卖火柴的小女孩》是安徒生的一篇闻名童话，它讲了一个卖火

柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。利用这个故事，表述了对穷苦

人民凄惨遭受的深切怜悯。课文重点是写小女孩五次擦燃火柴，从火

柴亮光中看到的种种梦想。而在现实生活中，小女孩又冷又饿，没有

快乐。这些幻觉是她在现实生活中根本无法得到的，因而在她临死前

产生了这样的幻觉。这些梦想与小女孩的现实境况形成剧烈的对照,

更映衬出小女孩的可怜和凄惨。

6、大班社会活动教案：男孩、女孩教案（附教学反思）

活动意图：

男孩、女孩在爱好、兴趣等方面还是有无数不同的。在大班幼儿

嬉戏中就可以发觉，无论是嬉戏内容还是方式，都有显然的不同和性

别倾向性。为了让幼儿更好的了解并熟悉自己，形成健康的性别意识,

培养幼儿的分析比较能力和创新能力，开展了此次活动。让幼儿在嬉

戏情境中，自我熟悉、自我发觉。

活动目标：

1、试试用各种方式找出区分。

2、向异性学习，弥补自身性别弱势。

3、培养幼儿敏锐的观看能力。

4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

各种动物、人物头饰（塑料的、纸的、橡塑板的），各色纱巾和各

花布，木棍、纸棍、项圈、塑料圈，插塑两筐、宝高玩具一筐，水彩

在、白纸、垫纸板等。

活动过程：

1、幼儿按照自己的意愿给自己化妆。

⑴激活幼儿化妆的爱好。

老师：〃啊!这儿有这么多漂亮的头饰、纱巾和玩具，我们来开化

妆舞会好不好?〃

⑵老师：〃请你想一想，你想把自己装扮成什么角色?…前面有一

面镜子，请小伴侣装扮好以后，到镜子跟前照一照，看看你化好妆的

样子。〃

(3)幼儿按自己的意愿装扮自己。(杜鹃圆舞曲响起，由轻渐

(4)老师赋予一定的引发和协助，观看幼儿的喜好和表现。提示幼

儿，你想化妆成什么角色呀?〃"去前面照照镜子，看看你现在像谁了?〃

2^化妆舞会。

⑴请化妆好的幼儿坐下来。(音乐渐轻)

⑵谈话、出示和引发引领。

①请幼儿上台出示自己化妆的角色形象。

老师提问：〃你化妆成谁了？你为什么要化妆成他?你能给我表演

一下吗?〃

②老师结合幼儿的化妆和表演赋予评价：〃我发觉你的动作很有

力!〃"你的动作很柔美!〃"你很精心。〃'你希翼自己像xx一样;英勇、键

壮。〃〃你希翼自己像xx一样漂亮、美丽〃等等。利用老师评价隐性地

归纳出男孩和女孩的化妆和表演时不同的喜好和风。

③比较和研究一下男孩和女孩在化妆和表演上的不同。

请全体男孩子出示一下自己的角色；

请全体女孩子出示一下自己的角色；

请幼儿谈谈男孩、女孩在化妆活动中的不同之处。

④老师和幼儿共同分析小结：“平常我就发觉男孩、女孩在发型、

服装上不太一样。今日，从小伴侣化妆中，我还发觉你们的爱好兴趣

不同，表演时的动作、风格也有许多不同C〃〃男孩、女孩都有自己的

优点。男孩子们英勇、大方，表演的时候动作有力。女孩子们做事仔

细、认真，表演的时候动作柔美，表情很好。但是有些女孩子胆子太

小，该向男孩学习，有些男孩动作很快，但是马虎大意不够细致，你

们就要多向女孩子们学习。〃

（3）开头举行化妆舞会。（舞曲响起）老师和孩子一同欢乐地跳舞,

纵情地出示自己的风采。

3、嬉戏《找男孩，找女孩》。

⑴老师请小伴侣坐下歇息一会儿，引出嘉宾一一小猴子（其他班

幼儿饰演）。

〃今日，听说我们小伴侣在这里开化妆舞会，儿只小猴子也来参

与我们的化妆舞会啦俄们欢迎他们!〃（鼓掌欢迎）

（2）小猴进场。（陪同猴操音乐）

⑶嬉戏《找男孩，找女孩》。

①老师：〃下面就玩一个《找男孩，找女孩》的嬉戏。这几只小

猴子中间有些是女孩子饰演的，有些是男孩子饰演的。请你猜猜看,

谁是男孩，谁是女孩?〃

②幼儿发表自己的看法。

③老师引领幼儿从动作、声音，爱好、兴趣等方面区别，鼓舞

幼儿采纳多种办法来比较和推断。

⑷请小伴侣在纸上写出男孩的号码。

老师：〃利用一系列测试，我们小伴侣好似已经知道谁是男孩,

谁是女孩了。请你把男孩的号码写在纸上。〃

（5）公布正确答案。

老帅：〃小伴侣的答案都写出来了。毕竟谁是对的呢?请小伴侣们

脱下你们的帽子，让我们看看。〃〃看出来了吗？请男孩子向前一步

走。〃〃本来x号、x号是男孩子表演的，x号，x号是女孩子表演的，看

看你手中的答案，你答对了吗?〃

（6）老师小结。（鼓舞幼儿的创新精神、主动精神，小结几种别办

法，鼓舞男孩、女孩互相学习，取长补短。）

4、小伴侣和小猴一同联欢。（舞曲再次响起）

活动反思：

囱冏活动中幼儿心情高涨，主动参加的愿望很强。在化妆过程中,

男孩和女孩的化妆有显然的性别差异，男孩化妆的角色有：孙悟空、

猪八戒、老虎大王、白马、沙和尚、黑猫警长等。女孩化妆的角色有：

公主、蝴蝶、仙女、小蜜蜂等。化妆过程中，男孩的速度快，有主张，

喜爱配置各种武器（刀、枪、宝剑），妆好就很威严地舞起来;女孩的

速度相对较慢，仔细细致，挑选，色时易受伙伴影响，喜仿照，喜爱

佩戴首饰（耳环、手镯），披纱巾表演时男孩动作有力、威武，女孩舞

姿婀娜、优美。《找男孩，找女孩》的嬉戏中，幼儿充分地调动了自

己已有些学问阅历，而且有许多创新的表现。

7、大班社会幼儿园学校对对碰教案反思

设计思路：

大班最后阶段，孩子们对上学校和做学校生的愿望十分剧烈，于

是我们开展了幼小连接主题《我要上学校》的主题活动。在参观学校

的过程中，孩子们发觉了许多学校和幼儿园的不同，他们能如数家珍

地一一排列，十是我顺应的孩子的爱好，设计了这节学习活动：参观

学校-《幼儿园学校对对碰》。

活动目标：

1、进一步了解学校的特征，提升幼儿的观看、分析能力。

2、进一步激活上学校的愿望。

活动重点与难点：用尽整连贯的语言表述学校与幼儿园的不同。

活动预备：

已参观过学校，幼儿记录的幼儿园与学校的不同，邀请一位学校

教师、几位学校生，参观学校DV教学课时：30分钟教导

理论依据：

活动目标的设定从幼儿的实际需要动身，幼儿有较为丰盛的阅历

堆积;教学内容的挑选适合幼儿当前进展需要;教学过程的设计，能启

发幼儿生动活泼、乐观主动的活动，增进幼儿自主探究与思量;活动

既符合大多数幼儿的进展水平和需要，又顾及幼儿的个体差异，使每

个幼儿都有长进和胜利的体悟。

活动流程：回忆阅历-幼儿园学校对对碰-沟通互动-活动延长

活动过程：

（一）回忆阅历

1、师：前几天，我们一起去参观了试验学校，你印象最深的是

学校里的什么地方？

2、幼儿阅历叙述。

3、师：教师把试验学校拍下来了，我们一起来看一看。

4、观察DVo

5、小结：试验学校里有这么多的教室，它们都有不同的用途。

（二）幼儿园学校对对碰

1、师：我们发觉幼儿园和学校有无数不同，今日我们就来做个

幼儿园学校对对碰的嬉戏。

2、幼儿拿着自己的记录纸介绍。

校门口对对碰：幼儿园校门没有小伴侣值勤，学校门口早上有小

伴侣值勤。

作业对对碰：幼儿园是没有回家作业的，学校是有回家作业的。

书包对对碰：书包里的内容不同课桌椅对对碰：幼儿园几个孩子

围在一张桌子上，学校生每人一张桌子。

操场对对碰：幼儿园的操场没有跑道，学校的操场有跑道。

食堂对对碰：幼儿园孩子在年级里吃饭的，学校生在食堂里吃饭

的。

穿戴对对碰：幼儿园孩子穿自己的上幼儿园，学校生要天天穿好

校服、戴好红领巾或绿领巾。

厕所对对碰：幼儿园男孩女孩在一起的，学校里男女分开用的。

3、老师按照幼儿讲的内容在出示板上分类。

4、老师补充和提高。

（三）沟通互动

1、师：今日，我把学校的教师和学生也请到了我们班，大家欢

迎。

2、师：你们还想知道哪些有关学校的问题都可以问他们。

3、幼儿和学校师生互动沟通。

4、师：马上就要上学校了，你心里是怎么想的?你想做一名什么

样的学校生呢？

5、师：怎样才干做一名优秀的学校生呢?请学校教师来介绍一下。

6、学校教师向幼儿介绍优秀学校生的事例，激活幼儿做一名优

秀学校生的愿望。

（四）活动延长

1、师：你们还有什么静静话要跟学校教师和学校生说？

2、自由沟通。

活动反思：

本次活动是对幼儿参观学校之后的一次阅历梳理和提高，幼儿的

前期阅历较丰盛;活动环节的设计和老师预设提问能围绕教学目标绽

开，因此活动目标的达成度较高。活动过程中，幼儿自始至终都表现

出较高的爱好，我觉得主要是因为活动的开展源于幼儿的爱好点;并

且囱圈活动动静交替，有不同层面的沟通互动。

本次活动也有一些不足之处：活动开展时各个环节的时光分配上

不够合理，老师的某些语言还不够精炼，导致因冏活动的时光较长。

8、大班社会活动告辞可爱的幼儿园教案反思

活动思路

幼儿园三年的时光，一晃而过，从不愿来幼儿园哭哭闹闹，到现

在喜爱来幼儿园，喜爱教师和小伴侣。孩子们都在为自己的成长感

到感动与高兴，同时又对幼儿园的教师、伙伴弥漫了浓浓的、依依不

舍的情感。为了让孩子在幼儿园的最后一天过得故意义，对幼儿园的

生活留下美妙的回忆，我们邀请每一位家长有孩子一起来举行一次毕

业联欢会活动。

活动目标

1、组织幼儿与家长、教师、伙伴共同联欢，使幼儿感触到师生

之间的情意，体悟离园时的惜别之情。

2、教导幼儿珍惜友情，培养他们爱幼儿园、爱教师、爱伙伴的

美妙感情。

3、培养幼儿敏锐的观看能力。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

活动预备

1、布置教室，预备各种小食品，每人一本通讯录（内有本班小伴

侣的合影）

2、选定一名教师和孩子做主持人。

活动过程

一、主持人致辞

教师：友爱的大班小伴侣，

幼儿：友爱的爸爸妈妈！

今日我们相聚在这里，你一定有许多话想对教师说吧。请观赏大

班小伴侣的《毕业献词》，放伴奏音乐，幼儿一起朗诵。

二、回忆幼儿园的美妙生活，学会感恩。

1、小伴侣想一想三年前你刚来幼儿园的时候是什么样子?都有谁

协助了你?你应当怎样谢谢他们？

请幼儿轮番表演节目，表述感激之情。

2、今日你们的爸爸妈妈也来到了幼兀园，你们的成长更离不开

他们的辛勤付出，咱和爸爸妈妈一起表演节目好吗？

亲子节目《盲人摸象》《同步走》并请幼儿对爸爸妈妈说一句谢

谢的话。

3、品味小食品，促进亲子感情。

4、今日我们就要毕业了，就要离开幼儿园，离开教师，教师心

里真舍不得你们，教师送给小伴侣一本通讯录，希翼你们能利用他们

保持永远的友情，记得要回来看教师。播放歌曲《伴侣祝愿你》小伴

侣们互留通讯地址。

三、播放歌曲《教师再见了》幼儿与教师、家长一起拉手、转圈。

愿今日的联欢会给我们每个人都留下美妙的回忆，希翼你们永久

记得幼儿园，记得教师。祝大家在学校里过得开心，学习长进!小伴

侣们再见了。

活动反思

每个人的一生都会参加各种各样的典礼。大班孩子即将告辞幼儿

园，告辞教师和伙伴，对老师的情感、对伙伴的情感、对幼儿园的情

感都是值得孩子们一生珍藏。

9、大班社会活动自己上幼儿园教案反思

活动目标：

1、培养幼儿〃我能行〃的自信念和克服困难的士气、毅力。

2、培养幼儿互助、合作、友好交往等品质。

3、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

4、初步培养幼儿用己有些生活阅历解决问题的能力。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动过程：

（一）动身前谈话，激活幼儿的自信念和努力克服困难的意识。

1、活动特点：

A、今日教师要带着小伴侣背着书包，走着去双秀公园，小伴侣

兴奋不兴奋？

B、以前你们去过双秀公园吗?谁带你们去的？

C、今日去双秀公园与平常爸爸妈妈带你们去有什么不一样的地

方？

（以前坐车去或者骑车去、爸妈帮着拿东西。今日我们要自己走

着去，自己背东西。）

D、为什么要自己走着去呢?（我们是大班小伴侣了，可以走长

点的路了。我们要熬炼熬炼自己。）

E、我们走很长的路，还背着包会不会累?（对，看谁能克服困难，

不怕累。）

F、那我们自己背着水、背着点心，还要走着去，背不动了怎么

办？

（对，背不动了，还要坚持。只要努力走，就一定能走到。）

G、那看到别人走累了，咱们怎么办?（可以帮他拿东西，还可以

为他鼓劲。）

被别人协助的小伴侣应当怎么办呢?（别人协助我还是要努力坚

持，我可以有礼貌地告知他，感谢你，我能行。）

H、小结：好，小伴侣们都知道我们是大班小伴侣，我们要熬炼

自己。教师问问你们有信念吗？

2、活动的注重事项：我们走在路上应当注重些什么呢?（注重看

路、不掉队、不打闹、相互协助。）

好，我们背上书包，收拾好衣服，预备动身。

（二）注重鼓舞幼儿良好的行为表现：

鼓舞语：累不累，还走得动吗?还能坚持真英勇，xx已经累了还

坚持要自己背东西。

鼓舞语：看xx多棒呀，走这么长路还这么有精神。

鼓舞语：看xx自己也走了那么长路，还能主动地协助小伴侣，真

棒！

（三）在公园:

1、我们背着包，走了这么远的路，小伴侣累不累？

（走了这么长的路，实际上还是有点累的，可小伴侣怕了吗?没有,

说明我们都很英勇，能努力地坚持、真棒!）

2、进入公园，参观环境：参观翠石园、入厕等。

3、二人三足嬉戏：

A、咱们小伴侣都玩过二人三足走的嬉戏，以前是在幼儿园的操

场上玩，今日我们要玩二人三足上山坡，小伴侣敢不敢玩?那好，我

们一会儿分三队嬉戏，先到达顶峰的一队为胜。

B、有些小伴侣说我累了，又要上山坡，我走得慢怎么办？（走得

慢也要坚持着走，我们给你加油。）

C、没走好摔了怎么办？（站起来再继续走，我们给你鼓掌、加油。）

好，那咱们玩嬉戏时，看哪一队小伴侣不怕困难，成功登上顶峰。

D、幼儿嬉戏：

嬉戏中老师注重举行随机教导：

走得快的：真棒，不怕困难，这么快就上来了。

走得慢的，没走完呢，别焦急，加把劲，咱们大家给他们加油。

最后，但还坚持着。

摔倒的：摔了还坚持，真英勇，加油：加油。

E、小结：两个人绑着腿走路，不象我们平常走路那么简单吧?

还要上山坡，就更难了，我们小伴侣登上山顶后，感觉怎么样？（很英

勇地克服困难，很兴奋、骄傲。以后我们再碰到困难应当努力克服,

坚持到底。）

4、吃午点。

5、自由活动。（游乐场）

鼓动幼儿克服困难、友好、谦让。

（四）回园:

1、回园研究：

A、累不累?玩了这么长时光也有点饿了吧?那我们怎么回去呀？

对!走回去。

为什么不坐车回去呢？

为什么不让教师帮你们拿着书包回去呢？

（我们要熬炼自己，努力克服困难。）

B、我们走回去，比走着来还困难，走不动了怎么办。

背不动了怎么办?真好，咱们再加把劲，努把力，看谁能坚持着

走回去。

预备动身O

2、路上：准时发觉，鼓舞不怕困难的孩子。

A、走了那么长的路，玩了那么长时光还那么有精神，你们看xx

多有精神呀，小伴侣是不是也象他一样不怕累，真棒。

B、能走到这儿已经很不错了，加把劲，坚持一会就走到了。

C、看xx多好呀，自己也累了，还主动协助别人。xx也很好，都

累了，还坚持自己背书包。

3、到园：到幼儿园啦，你们感觉怎么样？

今日我们走了这么长路，走着去，又走回来，而且背着这么重的

包，还有点饿了，咱们还那么努力坚持着走回来了，教师为你们骄傲。

教师为你们鼓掌。

你们是不是也为自己特殊的……（骄傲）给我们自己拍拍手。

活动反思：

活动中适时地赋予幼儿引领和鼓舞，使他们能在支持性环境中自

主地探讨和发挥。作为一个引领者，能从不同的角度激活幼儿的乐观

性，扩展他们的思维，鼓舞幼儿用不同的方式表现自己。活动设计新

颖，具有创新特点。

10、幼儿园大班社会欢乐植树节教案反思

活动目标：

1、鼓舞幼儿与伙伴相互合作、激活他们爱惜树木及热爱大自然

的情感。

2、利用讲讲、看看、玩玩、种种等活动。

3、让幼儿知道3月12日是植树节，加深幼儿对常见树的熟悉,

了解树木与人类的关系。

活动预备：

1、植树的工具，在幼儿园内开拓种植角，备好柳树枝段。

2、制作好树木与人类关系以及春天特征的多媒体课件。

3、自制常见树小纸牌人手3~4张。

活动过程：

一、讲树

1.观察〃风沙的危害"多媒体课件，配以音乐解说，创造略显紧

急的气氛。让幼儿利用听讲解、观察〃风沙的危害〃，多媒体课件，

了解风沙对人类的危害。

2.避开风沙带来的灾害呢?在研究的基础上，让幼儿得出树木能

阻止风沙，避开及或削减风沙造成的灾难。

3.观察春大时节特征多媒体课件，引领幼儿了解每年的3月12

日定为植树节。

二、夸树(植树对人类的好处)观察树木与人类关系并结合多媒体

课件研究,植树对人类的好处：净化空气、调整气温、防风遮雨、防

止火灾等功用。

三、玩树牌幼儿每人3~4张小纸牌，上面绘有各种已熟悉的常见

树木。幼儿自由结伴，两人一组玩树牌。

玩法：双方同时出一张树牌，先拍桌者先讲：一要讲出这两种树

的树名，二要讲出每种树的一二个主要特征。三要讲出其是常绿树还

是落叶树。都讲对了，两张数牌就归讲者全部;讲错了，就有对方讲。

如双方均未讲对，就把这两张牌搁一边，双方重新出牌。最后以牌多

者为胜。

四、种树

L激活幼儿参加种树的爱好一一带领幼儿去园内的种植角，让幼

儿说说如何种植〃柳树〃

(1)种植工具(2)种植办法

2.幼儿种植，教师巡回指导，协助幼儿把握每棵树枝的间距,

3.插上小标志，便于日后负责照顾和护理。

编后语：

植树节在春天，植树节的时候，我们小伴侣将树苗运来了城市的

郊区，拿着手中的小铁锹，将一棵一棵小树种栽了下去，等待着希翼

发芽，等待着长成参天大树，这是孩子的小小愿望，小树苗，你快快

长大吧！

活动反思：

在教师的带领下，我们的家长和孩子们当天还参与了户外的植树

体悟活动，在植树、捡树叶、挂树牌、和给树木浇水的活动中，孩子

们学会了分工合作、相互协助等良好的习喷。

11、大班社会难忘的幼儿园生活教案反思

活动目的：

1、体悟毕业离园时的惜别之情，记住这一美妙而难忘的时刻。

2、萌生对学校生活的憧憬之情。

3、幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表述能力。

4、能仔细聆听伙伴发言，且能自立地举行操作活动。

活动过程：

一、我们的故事1、观察大（二）班全体成员的照片。

2、回忆在一起的往事。

A、谈谈愉快、好玩的事。

我们大二班的小伴侣已经在一起生活三年了，还有些小伴侣已经

四年了呢，在这段日子里哪件事让你觉得很好玩，很欢乐的?（幼儿自

由研究，个别介绍）B、谈谈故意义、激动的事（幼儿介绍）3.小结：

在这么长的时光里我们发生了许多事，有欢乐的，有故意义的,

还有很感人的，我们就像一个大家庭。让我们在家庭里健康成长。

二、我们的伴侣1、幼儿园里还有无数伴侣在关怀着我们的大

家庭，让我们觉得越发暖和，你们知道吗？

2、和幼儿园一些伴侣互动。

1）教师对我们提希翼。

2）我们对弟弟妹妹提希翼。

3、小结：

在我们幼儿园的生活里，还有许多许多大二班以外的伴侣在关怀

着我们，协助着我们，和我们在一起。我们在一起的日子真暖和啊！

三、我们的留念不久你们就要毕业，离开我们辅延中心幼儿园了，

你们的情绪怎么样啊?你们要记得回来看看我们，我们幼儿园也欢迎

你们回来看看。

四、我们最想做的事情1、说说在幼儿园里你最想做的事情是什

么？

2、看实情满足孩子愿望。

3、协助孩子留住这美妙的眨眼，交换联系号码。

祝福孩子们在以后的成长道路上，健健康康，快欢乐乐I有空常

回家看看!教师们永久在心底里爱着你们！

教学反思：

教学过程中，幼儿乐观协作，仔细试试，在自主练习里猎取了阅

历，又在集体练习里感触到了欢乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教

学目标也得到了遗憾的完成。

12、大班社会活动我在幼儿园过生日教案反思

活动意图：

今年是我们大四班孩子们在幼儿园度过的最后一年，家长们都想

给孩子们的幼儿园生活，留下一段难忘的回忆，对每个孩子的生日大

家也显得尤为重视，越来越多家长挑选给孩子在幼儿园里过生日。孩

子在生日前几天就在宣扬自己的生日，并和大家一起策划，生日那天

能收到好伴侣的礼物会令孩子欣喜不已;家长们送来了蛋糕、还附上

了父母寄语;作为教师，我们也想出了各种方法给孩子惊喜。

《幼儿园教导指导纲要》社会领域中提出：〃引领幼儿参与嬉戏

和其他各种活动，体悟和伙伴共处的乐趣;加强师生之间、伙伴之间

的交往，培养幼儿对人亲近、亲爱的态度，教给须要的交往技能，学

会和谐相处。〃依据这一指导思想，〃我在幼儿园过生日”主题系列活

动开头了，让孩子共享体悟伙伴的欢乐，促进孩子之间的友好团结意

识，深深地感触教师、小伴侣和爸爸妈妈的关怀祝愿，学会感恩，这

次活动对孩子的社会性情感、共性和认知的进展都有乐观意义，同时

为孩子的幼儿园生活画上更绚烂的颜色，为孩子和家长留下更美妙的

回忆。

活动目标：

1.引领幼儿乐观主动地参与生日庆祝活动，促进师幼、幼儿之

间的感情。

2.提升幼儿的交往能力，增进幼儿与伙伴共享优良品质的形成。

3,让幼儿学会感恩，了解生日的含义。

4.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

5.探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动重难点：

活动重点：提升幼儿的交往能力，增进幼儿与伙伴共享优良品质

的形成。

活动难点：让幼儿学会感恩，了解生日的含义。

活动预备：

物质预备：照相、录像器材，家长录像、信件、贺卡，老师、幼

儿自制精致礼物及〃幼儿祝愿签名卡〃，生日蛋糕，餐具每人一份，

学问预备：幼儿每人预备一个小节目，或者几个人一起预备一个

节目。

活动过程：

活动一：谈话活动（孩子生日的前一天）

L你知道明天是谁的生日吗？你自己的生日是哪天？你还知道家

里人谁的生日？

2.伴侣生日的时候，你会怎么做?怎样为他祝愿？

3.伴侣请你一起共享生日蛋糕的时候，你会说些什么？

4.你自己的生日希翼谁跟你一起过?怎样过？

活动二：〃生日〃祝愿活动

1.请出〃小寿星〃，老师为他戴上生日帽，大家一起为他唱生日歌。

2.老师和小伴侣们为〃小寿星〃送上祝愿语和生日礼物。

3.大家一起歌唱、跳舞，表演节目为〃小寿星〃祝愿。

4.老师请幼儿按挨次在自制签名卡上用自己喜爱的彩笔写下自

己的名字，作为最宝贵的礼物送给小伴侣。

5.老师朗读家长信件、贺卡，请幼儿观察有关父母养育孩子的录

像，感触父母的辛苦。

6.过生日的时候有这么的人关怀你，你心里有什么感觉啊?我们

的成长离不开我们的父母，爸爸妈妈为我们付出了哪些啊？

7.老师小结：孩子的生日就是妈妈的受难日，为了孩子的成长，

父母辛辛劳苦付出，所以我们要在过生日的时候来谢谢我们的父母。

8.点燃生日蜡烛，过生日小伴侣许愿、吹蜡烛，让我们把这愉快

一刻永久保留下来吧!师生拍照留念。

9.过生日的小伴侣为大家发送生日蛋糕，大家一起共享生日的欢

乐。

活动延长：

1.请孩子把欢乐的场景记录在主题墙上。

2.请幼儿在家给自己的亲人过生日。

活动反思：

每个月班里都会有过生日的小伴侣，每当他们快到生日的那几天,

他们总会主动告知教师和小伴侣，当问到他们过生日最兴奋的事时，

大部分孩子都会说〃喜爱吃生日蛋糕，喜爱接受生日礼物〃，但是多

数幼儿对过生日的意义并不是很了解。

自从我班开展〃我在幼儿园过生日〃活动以来，一年里已有10多

名幼儿先后在班上过生日。每次过生日的场面都喧闹非凡。孩子们一

起为过生日的孩子歌唱跳舞，一首首悦耳的音乐沁人心脾;一句句祝

愿的话让人激动至深;一份份精致的礼物让人心花怒放;一个个绚丽的

签名卡让人爱不释手;一块块甜美的蛋糕让人口甜心也甜。

每次主题活动前，我们都会组织幼儿举行研究，听听孩子们对生

日主意和需要，找到孩子所需要的，找到我们应当赋予的，找到活动

所蕴含的价值。为孩子留出最大的空间，让孩子大胆发挥想象力和制

造力，让孩子主动去关怀自己的生日活动，让孩子真正成为活动的仆

人。

我们的主题活动探究式、延续性的举行，内容不断丰盛完美，形

式也日趋多样，由围绕生日的谈话、研究进展到手工、绘画、分工合

作、家园合作等等，孩子们体悟到了什么叫关怀、什么叫礼貌、什么

叫文明交往，增进了孩子的语言表述能力的进展，增进了孩子关怀他

人、与人共享的欢乐情感，增进了孩子文明交往行为的形成。协助孩

子从关注自己的狭隘视角中走出来，使幼儿开头关注家人、伙伴等,

鼓舞他们在表现自己独特共性的同时，激起他们关注和了解别人的愿

望。

主题活动中，我们充分发挥家长的作用，活动前和过生日小伴侣

的家长联系好，让他们写一封信给孩子（信中可以写他们成长中好玩

的事或是家长对他们的期望），贺卡中爸爸、妈妈的祝愿以及养育孩

子的录像等，家长的协作和支持保证了活动的顺当举行，也使孩子对

活动感到亲切、自然。特殊是航航妈妈在信中叙述怀孕时身体的变化

及生产时的感触，这一内容最吸引孩子，也激活了孩子的情感，孩子

们深深地感触到妈妈怀孕的辛劳，体味到父母对自己的爱，熟悉生日

对自己成长的意义，孩子在生日的烛光中学习感恩。所以我觉得活动

对孩子的社会性情感、共性和认知的进展都有乐观意义。

囱囹活动为幼儿打开了一扇了解社会的窗口，也架设r一座幼儿

社会交往的桥梁，从而有效地增进了幼儿的整体进展。

13、大班社会活动我是幼儿园的小仆人教案反思

活动目标：

1、知道大班小伴侣应在各方面关怀集体，关怀幼儿园，给弟妹

做好榜样。

2、激活幼儿为幼儿园争光的荣誉感。

3、培养幼儿英勇、活泼的共性。

4、幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表述能力

活动预备：

配乐诗歌〃我是幼儿园的小仆人〃

活动过程：

1、引领幼儿研究，怎么做哥哥姐姐、做幼儿园的小仆人。

现在谁是幼儿园最大的小伴侣？你决定怎样做好幼儿园小仆人呢?

总结〃我们是幼儿园里最大的小伴侣，我们是幼儿园的小仆人，

应从各方面关怀幼儿园、协助弟弟妹妹，给弟弟妹妹做好榜样。

2、请幼儿研究〃客人来了，我们怎样做好小仆人呢?〃

〃应当怎样上课?为什么?〃

〃幼儿园的小仆人在劳动的时候应当怎么做?〃

〃我们应当怎样做嬉戏呢?〃

〃幼儿园的小仆人应当怎样为年级、幼儿园做好事?〃

〃幼儿园的小仆人应当怎样关怀弟弟妹妹?〃

3、让幼儿观赏配乐诗歌“我是幼儿园的小仆人〃

活动延长：

布置〃优秀小仆人〃专栏，天天评一次，为优秀的幼儿〃贴星〃以示

表扬。

活动反思

在本次活动中，把表述与表现有机的举行整合，为孩子们创设了

条件，使孩子们成为学习的仆人，树立了以〃儿童进展为本〃的理念,

敬重孩子，把孩子们自己发觉的问题交由孩子们自己解决，大家各抒

己见，采纳各种不同的办法表述表现自己的熟悉，让孩子与教师，孩

子与孩子，孩子与环境发生互动，相互学习，相互感染，真正发挥了

幼儿学习仆人的作用，使孩子在已有些阅历基础上得到了提高。

14、大班社会爱心菜单教案反思

活动目标：

工、试试按照蔬菜的特别功效为他人开菜单，体悟关怀他人的欢

乐。

2、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

3、探究、发觉生活中的多样性及特征。

4、培养幼儿敏锐的观看能力。

5、提升幼儿思维的灵敏性。

重点难点：

按照常见蔬菜的特别功能为他人开菜单

活动预备：

1、前期已经收集/关十蔬菜养分及特别功能的资料•，并举行过

沟通。

2、记录纸和笔

活动过程：

一、沟通研究：

(一)沟通自己木蔬菜的了解

1、这儿天我仅在讨论蔬菜，你知道蔬菜有哪些养分呢？

2、蔬菜除了有许多养分，你们还知道蔬菜有哪些奇特的本事呢?

3、老师小结蔬菜是我们的好伴侣，它含有多种维生素、纤维素、

以及钙、铁等我们人生长过程中不行缺少东西。除了有多种养分以外,

还有多种神奇的效果，萝卜能治咳嗽、青菜能使大便通常、西红柿、

黄瓜能美容

(二)研究：谁更需要多吃蔬菜

工、老师展示国片一：嘴唇开裂、嘴里长泡泡

(1)师：这是我们班的钟颖，她由于向来不喜爱吃蔬菜，嘴唇开

裂，嘴里长出泡泡，你们快点帮帮她，让她吃些什么蔬菜好呢？

(2)个别幼儿为她配菜，老师用笔画出相应的菜。

2、展示图片二：人瘦小，贫血过渡：你们的本事真大，能按照

不同的人给他们配制菜谱，你们真的很有爱心，现在，请两个人一组

为我们这里的教师去配菜，要配一道适合每位教师食用的菜。

二、实践操作

1、引领幼儿与伙伴商议怎样配成适合教师食用的菜。

2、引领幼儿用电言与教帅去沟通。

3、代表小组介绍自己的配菜理由

4、老师小结你们真会关怀人，真是个有爱心的小厨师，我们一

定去尝试，是不是象你们说的这样灵，感谢你们!(幼儿回应)

5、请幼儿为自己家里的人配制蔬菜，排菜单。

(1)引领幼儿想想自己家里的人身体有什么不舒适，需要吃些什么

蔬菜对他们的身体有益处？

6、请个别幼儿介绍，说明自己配菜的理由

活动延长：

你们真是很有爱心，我们家里的人吃了你们配制的菜身体一定会

越来越健康的。我们都知道蔬菜有无数养分，多吃蔬菜身体好、可是

中班的弟弟妹妹他么还不知道，有些还不肯意吃蔬菜，那我们该怎么

办呢？

活动反思：

本次活动胜利之处：

1、活动内容的挑选符合孩子的年龄特点，内容的挑选较有新意，

而且有机巧妙地融合了责任心内容，体现了集体活动的价值。

2、囱冏活动围围着目标举行，重点难点掌握地较好。

3、过程中注意了对孩子提问的设计，开放性的问题给于孩子思

维和想像的空间。

4、例冏过程中我提供了自由自主的空间，孩子的自主性较强。

5、能运用责任心培养的办法举行贯通活动。

不足：

1、老师在回应孩子准时生成的问题时还不够灵便。

2、对孩子阅历提高不够，不能使孩子的阅历得到进一步拓展。

3、给孩子沟通的机会太少，情感激活还不够。

15、大班社会爱心传递教案反思

活动目标：

1、知道利用手的不同动作可以表述多种情感，初步学习用手语

体贴聋哑人，感知聋哑人的非言语交往和表述方式。

2、在活动中了解残疾人，增加对残疾人的怜悯心和乐于助人的

思想品德。

3、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

4、培养幼儿敏锐的观看能力。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

1＞事先组织幼儿去参观锡山区特别教导小学，并向聋哑儿、智

障儿奉献爱心

2、多媒体课件（一组残疾人的图片、聋哑孩子生活、学习的录像、

《千手观音》、《残奥会》有关录像、视频《感恩的心》）

活动过程：

一、导入活动，引起爱好

1、师：小伴侣，今日教师给大家带来了一段出色的舞蹈，我们

一起来看吧！

2、老帅打开电脑，和幼儿一起投入地观赏舞蹈《千手观音》的

片段。

二、初步熟悉手语，试试用手语去体贴聋哑人。

1、师：这个舞蹈表演得怎么样?你知道这个舞蹈叫什么名字吗?

你们知道这些人和我们有什么不同吗?他们是谁呀？

2、（让幼儿稍想片刻后）师：本来这些舞跳得这么好的人都是残疾

人艺术团的，他们嘴巴不会说话，而且耳朵也听不到任何声音，他们

是聋哑人。

3、师：你们知道聋哑人是怎样与人沟通的呢?（手势）

4、师：对了，由于她们听不到、也说不出来，只好用手做动作

和别人交流，这就是聋哑人说话的语言，叫做手语。

5、师：小伴侣你们会做手语吗?（让幼儿可以自由做做）教师做几

个，让你们来猜猜看。（老师做几个手语，让幼儿猜）

6、师：小伴侣你们也想来学手语吗?老师带领幼儿学习容易的手

语：你、我、哭、你好、我爱你、感谢你们等。

（1）先学字词：幼儿集体学说（师说幼做）、幼儿与伙伴一起学做。

⑵再学短句:

师：小伴侣，你们会不会用刚才我们学的手语变成一句话呢?（先

让幼儿自由试试后老师再集体教）

师：我们学了这么多的手语你最喜爱的是哪一句呢?谁情愿上来

讲给大家听听?（请个别幼儿上台说然后再集体跟说）

7、师：小伴侣，你们学会了这些手语动作，以后想协助聋哑人

的时候，就可以用学来的手语来与他们交流、沟通了。

三、引领幼儿去发觉、去关注身边更多的残疾人，进而增加对残

疾人的怜悯心和乐于助人的思想品德

1、师：可是，小伴侣你们知不知道在我们的身边还生活着更多

的残疾人呢!你们看!（打开课件，让幼儿逐一观看一组残疾人的画面）

2、师：小伴侣，你们都看到了哪些残疾人呢？

3、老师小结：刚才我们大家看到的是一组残疾人的生活画面。

本来我们身边的残疾人除了聋哑人还有更多的残疾人呢，有盲人、有

没手或没脚的残肢人，还有智力低下的智障人。他们可能永久都看不

见花儿的笑容，听不到鸟儿的歌声，他们的学习、生活都很艰巨。

4、师：小伴侣，看见了这些残疾人，你们心里有什么样的感触

呢?（幼儿自由沟通）

5、师：是啊，我们在座的每个小伴侣都有一个健康的身体，可

你们想一想，这些残疾人和我们健康人相比，在生活中都会碰到什么

样的困难呢?假如你在生活中碰到了残疾人，你会怎么样去协助他们?

⑴幼儿与伙伴沟通。

⑵请个别幼儿说一说。

6、幼儿个别回答后老师小结：小伴侣想的真周到，你们真是个

有爱心的孩子，想出了这么多协助残疾人的办法。而且在平常的生活

中我们也要告知周围的人不要去嘲笑他们、厌烦他们、卑视他们，而

应给他们更多的体贴与协助。

四、利用观看图片引领幼儿学习残疾人脆弱英勇、克服困难的精

神，

1、师：你们知道吗?有的残疾人他们虽然身体残疾了，但也能把

事情做得很好，你们看!（老师打开画面边讲解边让幼儿观赏一些身残

志坚以及残奥会的有关画面）

2、师小结：本来他们是凭借着坚韧的意志力以及得到了许多人

的协助才有了今日的出色，他们要谢谢大家，今日还给大家带来了一

首好听的手语歌《感恩的心》

让我们和客人教师一起跟着唱一唱，做一做，谢谢天下全部的好

心人。也让我们用一颗感恩的心给残疾人更多的体贴与协助吧！

3、音乐起，全场全部人一起唱响《感恩的心》，结束。

活动反思：

《幼儿园教导指导纲要》中指出应引领幼儿正确对待残疾人，让

他们从学校会体贴、协助他人。而这次生成的主题活动一爱心传递,

正符合了这一要求，我们就是要让幼儿去了解、感触、体悟到怜悯，

从内心激起想协助他们的欲望。孩子们在参观特校生学习、生活时孩

子们不但带去了自己省下来的水果，还自发地向他们赠送自己亲自画

的图画呢!而且为了跟他们沟通，孩子们还仔细地跟着手语教师象摸

象样地学起了手语呢!在返校以后的活动中，孩子们更是对学手语更

加了爱好，在活动中孩子们拓宽了对残疾人的了解，还从残疾人的身

上学到了那种身残志不残的坚韧