技术推广原理参考手册(草原)

技术推广原理参考手册(草原)(1)

中国一加拿大可持续农业进展项目

技术推广原理参考手册

2002

2002年9月

目录

页码

1.前言...................................................................3

2.北美西部地区技术推厂历史回顾...........................................5

3.帮助乡村成年人学习....................................................10

4.计划一个技术推广项目..................................................22

5.推广活动.............................................................35

6.促进技术推广活动的方法................................................54

7.教学帮助.............................................................64

8.评估一个技术推广项目..................................................76

9.技术推广计划案例......................................................74

10.附录1................................................................................................................................89

11.附录2...............................................................................................................................116

由FraserStewart,P.Ag.FAIC,Manitoba饲草委员会发行

作者：BarryIrving,BruceHill,BrantKirychuk,andChrisNykoluk

1•前后

这个手册总结了在北美农业技术推广中所技术推广的客户与这些客户不断变化的需

使用的、而且在世界上包含进展中国家都求。通过各类形式把这些计划推广到客户

应用过的推广技术汇总。本手册、给出了中，包含培训班、学术研讨会、现场会与

最基本的技术推广知识，全面的知识信息出版物。

可在所列出的参考资料中找到。一个有效的技术推广工作计划要既能够习

惯个体推广对象，也能够习惯群体推广对

农业技术推广与成人教育在北美仍然是正象。群体的技术推广培训中心是把技术的

在研究的领域。加拿大与美国一直在研究理论概念推广到大众中。个体是通过在这

与应用这些技术方法。个群体中彼此互相学习来得创这些相应的

知识。个体的后续学习是针对专门的需求

“技术推广的过程是与被推广对象一同工与专门的问题或者者是提高、更新往常所

作，而不是为他们工作；是帮助他们靠自学知识。建议仅仅与每个农民在一起工作

己解决问题，而不是依靠他人。技术推广的办法是崇高的，由于这是最好的推广方

是互相交流的”（布兰克波恩，1994）。法；但是不可能对这个地区的所有农民都

技术推广是把知识、技术推广到最终的使这样做。这也是为什么所制定的技术推广

用者（瓦勒德龙与莫尔,1991）。这要紧计划务必是群体技术推广与个体咨询相结

是指新技术的推广。合的原因。

加拿大与美国有在世界上最现代与习惯性推广计划的关键是找到最有效的与你的客

最强的农民。他们从多种渠道获取信息。户工作的方法。通常认为你所取得的成绩

一个重要的渠道是从政府部门的农业技术的80%是在20%的你的工作时间内完成

推广工作人员中得到所需的信息，而且农的。要总是寻找那20%的时间。

民们认为从他们得到的信息是客观的。他

们也从对使用新技术感兴趣的农业企业中这个教材将给出这些推广技术的理论，与

获得所需信息。如何实践这些理论。学完后，你要能够完

成一个技术推广计划，与实施这些技术的

最成功的技术推广模式应该是非常熟悉客联系。书中所给出的例子是内蒙古与北美

户的基本情况与他们的需求。要制定全面的。

的计划，而且要对该计划不断地进行评估

与修正。这些计划的成功在于要明白谁是

培训课程前言

X

2.北美西部地区技术推广历史回顾

背景

在1923年，为了应对所出现的旱灾，马

尼托巴省的农业推广服务站又重新活跃起

农业技术推广是帮助农业生产者应用新的

来。这一次，马尼托巴省的农业推广活动

农业技术的一个过程，同时也是帮助农村

不仅仅是推广新技术，同时也与农民们在

社会能够习惯经济与社会的变革。北美早

一起工作，帮助他们解决他们在乡村生活

期的技术推广是从年开始，即从欧

1800中所遇到的各类问题。许多地区的农民不

洲的移民开始在西部新的土地上定居下来

一定总是需要新技术帮助他们增加生产；

开始的。当时这些新移民对农业技术有迫

他们需要帮助他们开发更多的市场选择、

切的需求。

土壤保护项目或者者是抗旱措施。技术推

广工作者作为“改革部门”开始更多的从

在美国，1862年的莫瑞勒法促进了这样

事乡村开发。也就是他们帮助农民们识别

一个概念推广，即，每一个人都有受教育

当地存在的问题与有关事宜，帮助他们寻

的权利，教育部是少数人的特权。这个法

求解决的方法，也许是保护项目、排水项

律给美国的技术推广奠定了基础。在加拿

目或者进展新的基础设施等解决方法与途

大也有类似的各省立法，通过法律来支持

径。

技术推广服务，使得好的农业措施能够在

各个地区得到推广。

青年组织一4一H

早期的技术推广活动

在早期年代里，青年俱乐部与组织的进展

关于促进好的农作技术起到了积极的作

加拿大西部地区早期的技术推广活动包含

用。最成功的一个组织是4-H俱乐部运

推动家畜改良；通过农业协会与交易市场

动，这个组织最早在马尼托巴省建立是在

选用新的与改良的农作物品种。比如，在

1913年。这个运动的目标是通过对青年

马尼托巴省有培训巡回列车，称作“更好

人传授新技术来带动他们的父母们。这个

的农作火车”，该火车是随时能够在不一

组织的座右铭是“在干中学习”，这样所

致的农业社团中停下来，举办培训讲座，

实施的项H是非常实际的动手类项目，比

推广先进的农业技术。同时，在各省建

如，肉牛牛犊饲养、种菜、缝纫、为子女

立了农业学院讲授基本的农学与畜牧技

做饭等.这些活动的的结果在年末耍向整

术。比如，在1906年建立了马尼托巴省

个社会开发。在肉牛生产、种植农业设备

的农学院，既有本科也有专科。

生产中都使用了新技术来向该组织中的成

员与社会推广。

地区推广工作人员

“4—H”是指“头、手、心、健康"也

包含个人开发项目。比如，演讲与会议组

在加拿大西部与美国，技术推广工作人员织管理。4—H一直是加拿大西部地区最

进入了农业社会，他们为农业人口提供了大的乡村青年组织，最有效的农业新技术

更直接的农业技术服务。在马尼托巴省乡村进展组织与个人进展组织。

于1915年在全省建立了10个农业技术推

广站.推广某本的农'业理论与先进的农

作技术。直到1923年，马尼托巴省推广技术推广服务的扩展

站的数量一直是在增长，1923年以后由

于资金的缘故才停止。在加拿大西部地区

由于1930年代的干旱与土壤侵蚀所造成

的萨斯喀彻温、阿尔伯塔省都有类似的经

的灾害，政府在过去的50多年里一直在

历。

加拿大西部地区的推广活动中投入了较多

的资金。在西部各省都建立了要紧的推广在加拿大西部地区草原省的要紧的措施

计划。地区技术推广工作者既从事农业技也建立了起来，比如，草原农场治理法，

术的推广，也帮助农户进行家庭经济管理这也导致建立了现在的草原治理管理局

以提高他们的乡村生活。比如，在马尼托(PFRA)。而且，该项目的任务仍然通

巴省建立了四十个地区技术推广站。此过改进农作技术与放牧技术来促进土壤保

外，一些省还有社区专家来支持地区的技护。也包含进展社区或者集体牧场来支持

术推广项目。这些活动的资金都来自于省当地的畜牧业，开发水井、蓄水塘坝等水

政府。在美国技术推广资金来自于当地的利项目与土壤管理项目等。比如，少耕项

县与州政府。不向个体生产者收取服务目与牧草种植项目。

费。

技术推广历史

X

3

s

3.帮助乡村成年人学习

前言一个人的学习曲线在年轻时达到最高之

后，随着年龄的增加会下降很多。一个人

在其一生中通常会有不一致的学习方式：

乡村教育一直是比城市教育具有挑战

•一个人最有效的学习时间是在2

性的。这是由于下列的几个因素所造

岁到15岁之间。

成的：•语言是在2岁到6岁之间

•由于居住的地方偏僻、距离人口•在6岁到10岁之间学会读书与写

集中地区，使得他们参加在人口作。

集中地区举办的培训班与会议具•8到15岁之间是学习数学、理科

有相当的难度。与文科、提高语言的期间。

•要让农民离开他们的农场、家庭在15岁后，学习的速度会逐步下降，成

几天甚至几个小时参加培训、学人学工有的时候是需要一些激励的条件或

习要有相当的动机才行。有此农者在参加正式学习是带有一些条件的。我

民，特别是饲养家畜的农民不可们都明白这样或者那样的形式学习是终生

能离开他们的农场参加任何的推的过程，不管是否具有动机都会一直学习

广活动。通常延长培训教育活新的经验与知识。

动、进行深入的培训是不可选

的。心理学家通常认为学习过程中有四个层

•单独居住的农民、或者偏远地区

次

的农民常常会缺乏社交能力与集

体生活的能力、或者则是不具备

1.行为-学习的最低一层。用奖惩的

与陌生人打交道的能力。他们常

办法通常会促进行为发生变化。关

常不可能参加培训。

于学生来讲没有增加知识，他们仅

•农村的传统价值观也许会一个地

仅是关于奖励的反应或者者是为了

区与一个地区不一致，这样也许

避免惩处。纪律规定会改变行为，

会让某个地区的农民参加另一个

汩.是不可能改变知识。通过奖惩来

地区的培训活动或者者是有另外

激励个人改变他的行为。教师是用

一个地区的人参加的培训活动是

纪律与通过加强纪律来实现的。

很困难的。

因此，技术推广系统要涉及到如何克服上

2.知识-学习的第二个层次是知识。

述这些障碍，与帮助那些从事农村成人教

再者一个层次，尽管不一定直到为

育的任何项目。

什么个人开始学习要求改变行为的

道理。比如，他们也许明白新的放

成人教育与少年教育的比较牧制度能够提高生产力，但是，不

明白其中的道理。在这个层次，学

与教育孩子相比成人教育是具有许多额外生通过教师的知识转让来获得知

的挑战。成人已通过r最好的受教育时识。教师授课，学生通过听课与记

间。关于所增加的教育，一些成人也许需笔记学习。除了授课听课外，学生

要相应的动机使其参加没有娱乐的培训活与老师的交流很少。通过听课与记

动。笔记过渡到学习的更高•层次，教

,师是通过授课来达到这一层次的。

3.懂得一第三层次的学习是增加懂1.通常成人学习是在自愿的基础上

得。在这一层次不仅仅是学习改变而孩子的教育是强制性的。成人

行为的原因，而且，懂得了这种改是根据他们的需求进行学习的，

变的基础。假如他们喜欢所教授的内容，那

么，他们就会坚持下来，否则，

以放牧制度的例子来讲，学生或者他们就会离去。但是在对孩子们

学院也许会学习改进放牧制度中的的教育中，则要求孩子们务必留

根部生长，来提高家畜的营养。在在课堂听老师讲课。这就使得老

这一个阶段，学生与老师的交流增师或者报告人在成人教育中面对

加了，从简单地授课到讨论与有老更多的挑战。

师指导作例子。老师是通过讨论合

作练习让学生学到所学领域的知2.成人教育不能程序化成人教育的

识。老师通过讨论与作练习传授经内容要根据需求与兴趣而定，而

验使得学牛.达到懂得的层次。对孩子们的教育是按照计划而定

的。假如成人认为不能够满足他

4.自信一学习的最后一个层次是增加们的需求，他们就会离开。

学生的自信。在这一个层次，学生

与老师的关系密切，学生想尽可能3.参加培训班的成年人的基础与能

地多学习，而老师也愿意帮助学力差别很大，这影响他们同意新

生。老师成为学生的导师。在学习的观念。他们在智力、文化背

的这一个层次，老师制造出一个具景、经验与自信方面的差异都会

有挑战的环境氛围，来激励学生学影响他们的学习与学习的愿望，

习。在这一个阶段，有可能老师也影响他们与统•培训群体中的合

会从学生中学到知识，假如不是新作。一个聪明的人不一定比别人

的知识，至少也是温习与加强过去聪明多少，只是他们不再重复作

所学到的知识。过的某些情况。这都会影响他们

的学习与所学习的内容。

学习过程的进展是需要老师与学生相互配

合与一定的时间才能够达到所期望的阶4.成人教育需要自我激励由于与对

段。在学习的最后一个阶段，老师成为导孩子的教育相比成人教育中成人

师，因此只能辅导少数儿个学生老师需的独立性强，务必要有一定程度

要花费很多时间来辅导每一个学生。一个的自我激励、自我约束与学习中

老师也许能够改变10000学生的行为、改的自我把握学习的方向。与教育

变500个学生的知识、改变50个学生的孩子相比成人教育更多的是教授

懂得能力、改变10个学生的自信。老师成人如何学习。掌握学习技能、

需要投入较多的时间与功夫才能使得学生学习时间的管理、阅读与写作技

达到高层次的学习。这更象学校的建制，能等都是额外要对成人进行培训

基本理论是相似的。的内容。

成人的学习方式与孩子们的学习方式是有

差异的。这一点是很重要的，关于一个技5.成人学习常常是以问题为中心的

术推广人员来讲要熟悉到教育一个成人与而不是一刻成为中心的。成人是

教育一个孩子是不一致的，通常没有正规学习那些能够应用与直接使用的

的教室或者不常有教室，也没有约束看信息，而孩子们的是为了未来而

护。打基础。

6.成人学习的动机因素：有五种决定人们动机的需求（马斯鲁）。

•目标动机一获得毕业证或者只有在低一级需求满足后，才能够考虑高

相应的资格，学习能够增加经一级的需求。

济收入等。1：生物需求或者生理需求一比如饥饿、

•行为动机一娱乐的兴趣要比单渴。

•的田工力弗名2:安全需求一防身。

•学习的动机一片了提高知识水

3:社交需求一需要同年龄的家庭或者社

平，有学习新知识的愿望。会同意。

4:自我求一需要受到尊重、社会地位

7.成人学员更愿意参与学习的过程与名望。

5:自我上现需求一需要成就、独立实现

-他们愿意参与决定目标、R

的、培训班或者会议的内容。这的目标。

也是为什么让能力高的学生参与在参加任何形式的正规教育时，前面的信

培训班或者会议的设计。息说明对孩子的与对成人的教育是有很大

差异的。由于成人需要更多的激励动机参

成人教育的动机是什么？与任何形式的正规教育活动，因此，为了

避免犯错误在规划设计成人、特别是乡村

为什么每个人都对改变他们的生活状态、的成人教育中就需要研究、认识这些激励

生活方式、生活习惯合作情况的方式感兴动机与障碍。

趣呢？他们参加培训班与培训会议、学

习新的、不一致的对他们生活会有影响的

知识动机是什么呢？

一些激励乡村成人学习新技术的因素|

3.政府激励：政府资金支助或者政

府项H能够是某些新技术运用的

I.资金收入：关于个人与家庭来讲

要紧激励原因。政府能够通过提

参与学习与应用新技术的要紧动

供资金资助来说服农民应用某些

机是增加收入。假如终结结果是

新技术。所资助的资金能够减少

很明显的，这就不需要花费精力

使用新技术的费用或者风险。比

来动员人们参加学习培训。使用

如，用资金资助使用牧草种子的

新的作物品种与好质量的动物是

成本。通常资金资助常伴随一系

最明显的资金收入激励，这能够

列新的管理技术来保证新技术或

增加农民的收入。

者资助项目应用的成功。

2.更好的体系制度：通过使用新技

4.状态：提高在集体中的地位总是

术提高农作效率也许不可能增加

某些人学习的动机。这也是某些

收入，但是能够减少劳力投入或

人在集体中使用新技术的要紧动

者其他资源的投入，更容易操

机。

作、管理。这也是让他们尝试新

技术的动机。改善家畜管理设施5.自我价值：增加自我价值也是成

就是一个这方面的例子。人学习的一个动机因素。改善外

观、提高作物产量、提高畜牧业

生产、改善农场环境等成就方面

的感受是一种激岐因素。农民有仅仅是经济上面的，而是失去在

干净的院落、油漆的围栏、良好社团与集体中的地位，而这是更

管理的家畜等，尽管不能够增加严重的失败。

收入，但是他会关于他所作的感

到骄傲。2.文化差异：文化通常是一个要紧

的障碍。“我们已经这么做了这

6.变革需求：对现状的不满足也是么多年，而且总是可行的，尽管

一个要紧的激励。通常把技术推是传统，但是我们有必要采取不

广人员称作“改革者”。他们使一致的方式吗”，这是一个普遍

得农民们懂得现在所作的还不完的、常见的障碍，存在较大的家

善。还有改进的方面，还有更好庭或者部门中。

的办法。一个自满的人是很难同

意变革的一为什么要改变呢？假3.同年龄组的压力：这事实上是一

如一个人对其目前所处的环境条种妒忌，能够是一种对变革的要

件不满足，那么他就会同意或者紧威慑。由于这个原因，成功的

寻求变革。通常年轻人对变革感人在规划设计一个新的项目时通

兴趣、与老年人相比更容易同意常是与其他持积极态度的人在•

风险，这是由于他们对未来的希起的。由于，在讨论与规划设计

望。年龄越大，就越容易满足现一件情况时，在一组热情的人中

状，而不愿意尝试新的东西，特只要有一个悲观者就能够把所有

别是新事物还有某种程度的风的热情扑灭。通常某些农民在尝

险。在寻找尝试新事物的人时，试新技术时不可能告诉他们的邻

推广人员总是把重点放在寻找较居，要紧是怕遭到拒绝或者反

年轻的人员。对。在过去失败过的人，通常会

竭尽全力阻止别人成功，由于，

应用新技术的障碍别人的成功会印证了他们过去的

失败。

变革从来就不是一件容易的事，只有有足

4.可利用资源：缺乏资源，比如，

够的激励，变革才能够出现。阻止变革的

缺乏劳力、资金与基础设施能够

力量通常要大于促进变革的力量。推广工

是新技术应用的要紧障碍。应该

作人员要熟知这些障碍，这样才能够在工

强调的是在应用新技术时缺乏良

作中尽量克服这些障碍。只有这样，才能

好的道路、市场设施、农业供给

够使得参加培训班、会议、示范项目或者

等都是可能的障碍。在规划设计

新技术应用的成功性增加,

过程中，对这些约束条件应予以

强调。

1.失败的风险：使用新技术失败的

风险能够是很高的一某些农业项

5.角色模式（样板）：在某一个集

目有非常的边际收入，比如肉牛

体中缺乏角色模式（样板）通常

母牛/小牛生产。生产者承受不了

也是一个障碍。样板或者生产先

失败，这样就会在应用新技术时

锋是推动变革的动力。假如没有

非常犹豫或者当没有通过深思熟

带头人，对变革来讲是一个要紧

虑或者确保成功的研究时会很保

障碍。通常所说“要想成功，找

守。较高现金收入比的企业或者

那些成功者，然后照着作”。另

收入保证性较高的企业会尝试新

一个说法是，“要与鹰一起飞

的技术。有的时候失败的风险不

翔，而远离火鸡”或者者是换句否者，这些人也许会反对，而导

话说，与成功者相伴，远离游手致推广失败。一个熟练的推广人

好闲者。员懂得如何识别当地部门的要紧

在变革的层次中，人口（100%）人员，同时有与他们在一起工作

能够分成五组：的经验与技能、取得他们的支

持。

•革新者或者改革者：他们

是首先尝试新技术的人7.个人的能力：这是一个很明显的

（2-3%）o障碍。要完成一件新事物，需要

•早期应用者：他们追随革具备一定的才能、经验与能力。

新者能够作为集体中的带这也许是身体的、智力的或者教

头人（10-15%）育方面的才能。

•早期的多数应用者（33%）

在大多数人采取行动前能8.态度：另外一个影响每个人尝试

够积极行动的。新事物的因素是态度。一个负面

•后期的多数人（33%）他们的态度是影响成功的障碍。态度

采取行动的原因是处于经能够促使成功也能够促使失败。

济上的需求。态度通常要比教育、资金、技

•落后者（15%）不可能改能、才能更为重要，由于，只有

变，但是对发生的变化好有正确的态度才能够让你达到目

奇。这是一组最需要帮助的。有人指出：“生活是在你身

的人，也是最难与他们在上发生了的10%,90%是你如何

一起工作的人。他们常常选择与做出反应”（斯温多

守旧，假如不是不可能的勒）。推广人员总是要与持有积

话也是最难于同意变革的极态度的个人在一起工作，由

人们。于，通常这是成功的关键。

关于大多数推广工作人员来讲这

就需要他们与对你的努力做出最

负责的个人打交道。不要把时间

与精力浪费在不积极的人身上，

由于，很有可能你永远也改变不

了他们。

6.政治障碍：不管是正式的还是非

正式的，在有组织的社会或者机

构中，上级政府、部门需要“大

宗买进”新技术，否则，就不可

能成功。未来的服务或者项目务

必是从上一级权力部门得到支

持，而且这个支持务必是来自哪

一级的。在某些集体中，推广工

作者也许希望当地的政治人员或

者领导参与讨论与实施，这样能

够得到他们所需的支持与鼓励。

乡村的认同与同意

s

小组工作要特别小心，由于他们会起到非常大

的破环作用。

•还有些人，他们在小组中的作用不

最成功的技术推广活动是分成小组工作。

大，他们参加会议，但是不起什么明

尽管推广活动的最终结果是要导致个人行

显的作用。但是，他们在小组中有合

为.，同年龄人的支持与鼓励与把信息推

法的地位，你还得与他们共处。

广到小组以外的人会使得技术推广人员的

•悲观主义者或者那些感到只有批判所

努力比仅仅与个人一起工作更加有效。要

有的活动才能够显得他们很重要。他

有效地与一组人工作，需要熟悉这组人们

们在小组中常起到负面的影响。

的能力与如何与一组人在一起工作。在一

•乐观者或者有理想的人，他们在小组

组人中每个人都有每个人的个性、需求、

中会产生正面影响，使得小组会产生

能力与关心的问题。要想有效地与整个小

实现目标的讨论。这些认识需要给予

组在一起工作，推广工作人员要能够辨识

鼓励。

这种不一致的特点，领导改组进行富有成

效的、有用的工作方式。

推广工作者的挑战是辨识上述这些要紧的

下面是在一个小组中可能出现的不一致的

个人。一些个人是需要鼓励与推动的，

部分与个性：

些人士需要孤立的或者减少他们的行为与

•在小组中的领导或者个人，他们有影

对其他人的影响。这就需要一些相应的技

响力能够主导该组朝着实现目标的方

能才能够激励一些人而不至于对另外一些

向，推广人员要有能辨识这些关键人

人造成过分的负面影响。

物的能力。

•小组中好的与有效的工作者在该组中

下面是在小组工作中需要注意的一些关

能够起到正面的影响,但是,不可能

键的方面

起到要紧的领导作用。

•具有负面影响的人，这些人通常会有

他们自己的目的与目标，常会持反对I.在小组中选择合适的人一推，一人

意见，能够对小组中的人起到干扰的员为了完成某项任务时在需要认

作用。需要尽量的减少这曲人，但是真地、认真地建立小组或者会

议。所选的人要具备一定的才能认可的。在公众中或者其他媒介

与能力来与大家一同工作，实现中公开对满足个人需求是很重要

既定的共同目标。的。

2.目的与目标一当一个小组集体共

同建立他们的目的与目标时，要当建立一个小组时，需要调整习惯该组中

比别人强加于他们的目标的成功成员就出现一种新的行为形式。

希望要大一些。某些情况下，能第一个阶段：在这个初始阶段，个人会

够给小组定卜.一个总的目标，然观察领导的领导能力，同时也检验小组中

后有小组中的人们定下长期与短他人的能力与态度等来决定他自己的地

期的目标任务。有些委员会、协位。要让小组中每一个人都熟悉小组的

会也会制定他们自身的表述，即秘密是非常重要的。技术推广人员要用

他们存在的理由。“自由讨论”的方式征求大家的意见。

3.交流通常是技术推广工作人员的第二个阶段：在这一个阶段该小组开始

责任。不管小组是从事什么活建立起某种形式的组织。由于小构成员要

动，要确保协会、委员会的成员彼此考验，确定相互的地位与可能会出现

与其他人都能够在小组内交流。某些冲突。每一个人都会给小组带来某种

假如没有专门的纪录人员，通常力量也会带来一些负面的因素。根据每个

推广人员担任秘书工作作记录。人的能力在小组中确定他们的责任与义

这样有关的讨论内容能够被记录务。

下来,与他人进行交流。准确地第三个阶段：小组中的成员建立关系，

记录关于决策是很重要的。小组参与所给予的任务的实施。在个人之

4.小组管理：是小组工作的一个重间有一定程度的信任

要的内容。技术推广人员需要指

导、教育小组的人如何进行管在推动一个有效的小组时，技术推广人员

理，比如，选择小组的管理人员的工作效率能够是非常有效的。让每一

与负责人、秘书、财务人员等。个成员感到他所干的关于小组的活动是有

按照适当的程序规则，比如：用的奉献是很重要的。要这样做，一个很

“罗伯特次序规则是组织会议程有效的技术是使用“活动挂图”在上面

序的关键。把概念或者意见写在挂图纸上，挂在教

任何一个小组的一个重要的任务室的堵上。列出小组中所有成员所关心的

是让小组中的每个人感到他在小问题，把所有的内容分类排序，这样一个

组中花费的时间是有价值的，他计划也就制定出来了。每个人都能够看到

在小组总是重要的。每个人在小自己提出的问题被列出来，即使是他们的

组总要有发言表达他们的机会，问题被在最后一个，但是他们会感到自己

不能总是由少数人为主。技术推参加了一次有意义的活动

广人员要使得小组中每个人都感

到他们是有价值的。有效地使一个小组工作既是艺术也是科

学。一个有经验的技术推广人员能够是一

5.保持把重点放在目标上：通常是

技术推广人员的责任。要保证小个很有效地与一个小组共同工作来完成所

组或者委员会不可能偏离既定的列出的目标任务。所列出的参考资料是很

目标是成功的保证。好的有用参考资料，但是，经验通常是最

好的教师！

6.公开：对任何一个小组都是重要

的。在一个小组、部门或者一个

委员会工作，要让每一个人都感

到他所作的是很重要的，别人会

参考资料：

技术推广手册，布拉克波恩，1994。

帮助成人学习，瓦勒德罗恩与摩尔,

1991o

4.计划一个技术推广项目

一个技术推广计划是一组活动，这些活动问题

是为了实现通过确定某个地区客户的需求

所制定出的目标与满足该地区整个政府政

所制定的计划是解决该地区当前的要紧问

策所制定的目标。一个技术推广计划是一

题。这些问题是在政府的总的目标之下提

个不断更新的指南。由于一个地区农业与

出的，但是是根据当地客户的需求作了调

当地的环境是在不断的变化，所制定的推

整的。这些问题主导者活动的进展，而口

广计划要具有灵活性，能够应付各类变化

务必得到解决。共性的问题在短期内不可

与突发事件的需求

能得到明显的解决。当老问题得到解决后

正式的计划每年都要制定，所制定的计划又会有新的问题出现。这些问题都涉及到

要同时在客户之间传阅。通常是先制定出农业经济、气候、政府优先进展的与生产

一个总的计划，然后在生长季节开始时与者的教育等方面的内容。

冬季开始时制定出具体的计划。之因此制问题务必由技术推广计划得到解决。这是

定半年的计划是由于在生长季节与冬季的一些能够由技术推广计划影响的问题，通

推广内容是不一致的。夏季通常举办现场过有效的解决它们，能够对当地的农业进

会与上门服务。这些活动的时间性很强。展起到促进作用。对.目标人口的调查是

一个确定问题的好方法，能够用技术推广

冬季计划的重点是培训与制定F一个生长

季节工作。活动来得到解决。应该把问题分类，确定

推广计划的重点是当年的培训计划，但是哪一些是能够用技术推广的办法来得到解

也应是所规划地区长期规划的一部分。年决，而哪一些是不能够得到解决的。但

度计划是多年长期计划的•部分。是，一个小组内的问题也许与一个地区的

问题不一致。

•为了促进农业进展，省的规划设

计给出了该省的农业进展方向。顾问或者咨询小组

•在地区一级推广计划则更具体，

重点是解决当地的情况。活动以在技术推广活动的规划设计过程、制定过

客户的需求为主，是更加专业化程中，推广对象或者客户的参与是很重要

的项目，目的是帮助大部分的生的。这样不光是制定除了计划，而且也更

产者。加愿意同意这个计划。

•在小区或者乡一级，推广计划的

重点是满足客户的需求。这一层在制定许多技术推广计划时，也能够是更

次的计划是最灵活的。要能够及正式的形式出现，即建立一个技术推广计

时习惯客户需求的变化。这一个划编制小组，成员由政府部门委派的官员

阶段的计划是与当地的客户在一与推广对象中的代表，这样就能够使推广

起合作而制定的。活动合法化。在美国的一些县，成立了县