第22课 世界多极化与经济全球化 教学设计高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

第22课世界多极化与经济全球化教学设计高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称设计思路本课以“世界多极化与经济全球化”为主题，结合高中历史统编版必修中外历史纲要下册的相关内容，旨在引导学生了解世界多极化与经济全球化的背景、发展过程及其影响。通过分析历史事件，培养学生的历史思维能力和全球视野，提高学生运用历史知识分析现实问题的能力。教学设计注重理论与实践相结合，通过课堂讨论、案例分析等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。核心素养目标1.培养学生全球视野，认识世界多极化与经济全球化趋势。

2.增强学生历史思维，分析世界多极化与经济全球化的发展过程。

3.提升学生历史解释能力，理解世界多极化与经济全球化的影响。

4.培养学生批判性思维，对世界多极化与经济全球化现象进行辩证分析。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了世界近现代史的相关知识，对世界格局的变化、经济体系的发展等有一定的了解。他们能够识别一些重要的历史事件和人物，但对于世界多极化与经济全球化的复杂性和深远影响可能认识不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对世界政治经济格局的变化通常表现出一定的兴趣，他们喜欢探索国际关系和经济发展趋势。学生在学习上表现出较强的逻辑思维和分析能力，但部分学生可能对抽象概念的理解存在困难。学习风格上，学生偏好通过案例分析和讨论来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解世界多极化与经济全球化的概念时，可能会遇到难以把握其复杂性和动态性的挑战。此外，对于全球经济一体化的影响，学生可能难以从宏观和微观两个层面进行综合分析。同时，学生可能对一些历史事件背后的经济和政治动机缺乏深入了解，这需要在教学中通过具体案例进行补充和解释。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《中外历史纲要下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的世界地图、经济全球化进程图、相关历史事件视频等多媒体资源。

3.教学课件：制作包含关键知识点、案例分析、互动问答环节的PPT。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的纸张和笔，以便学生进行笔记和讨论。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：展示世界地图，提问学生：“同学们，你们知道世界正在发生哪些变化吗？”通过这个问题，引导学生思考世界格局的变化。

2.回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的内容，如世界格局的演变、经济体系的发展等，为学习本节课内容做好铺垫。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

a.详细讲解世界多极化与经济全球化的概念、背景和特点。

b.分析世界多极化与经济全球化的发展过程，包括其形成的原因、发展历程和影响。

c.结合具体案例，如冷战结束后的世界格局变化、全球化进程中的经济危机等，帮助学生理解相关知识。

2.举例说明：

a.以冷战结束后的世界格局变化为例，说明世界多极化的形成过程。

b.以全球化进程中的经济危机为例，说明经济全球化对各国经济的影响。

3.互动探究：

a.引导学生分组讨论，探讨世界多极化与经济全球化的利弊。

b.学生代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

a.学生根据所学知识，完成课堂练习题，巩固对世界多极化与经济全球化的理解。

b.学生分组进行角色扮演，模拟国际会议，探讨解决全球性问题。

2.教师指导：

a.教师巡视课堂，及时解答学生疑问，给予学生必要的指导。

b.针对学生的练习情况，进行个别辅导，帮助学生克服学习困难。

四、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调世界多极化与经济全球化的重要性。

2.引导学生思考如何应对世界多极化与经济全球化带来的挑战。

五、课后作业（约10分钟）

1.学生根据所学知识，完成课后习题，加深对世界多极化与经济全球化的理解。

2.学生收集相关资料，撰写一篇关于世界多极化与经济全球化的报告。教学资源拓展1.拓展资源：

a.《世界政治经济学》：介绍世界政治经济格局的形成和发展，为学生提供更深入的理论背景。

b.《全球化与全球治理》：探讨全球化对国际关系和全球治理的影响，帮助学生理解全球化的复杂性和挑战。

c.《国际关系史》：通过历史案例分析，展示世界多极化与经济全球化的发展脉络。

2.拓展建议：

a.鼓励学生阅读《世界政治经济学》中的相关章节，了解世界政治经济格局的基本理论和主要观点。

b.引导学生关注《全球化与全球治理》中的案例研究，分析全球化对国际关系的影响，以及各国在全球化进程中的角色和地位。

c.通过《国际关系史》的学习，让学生回顾世界历史中的重要事件，理解世界多极化与经济全球化的发展背景和原因。

d.建议学生关注国际新闻，了解当前世界政治经济格局的最新动态，如国际组织的活动、贸易战、气候变化等全球性问题。

e.组织学生进行小组讨论，探讨如何应对全球化带来的挑战，如文化冲突、资源分配不均等。

f.建议学生通过图书馆、网络资源等途径，收集世界多极化与经济全球化的相关资料，进行深入研究。

g.鼓励学生参加模拟联合国等活动，通过角色扮演，提升对国际事务的理解和参与能力。

h.组织学生参观博物馆、历史遗迹等，通过实地考察，加深对世界多极化与经济全球化历史的认识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在本节课中，我尝试引入了多个与课本内容相关的历史案例，让学生通过分析案例来理解世界多极化与经济全球化的复杂性和动态性。

2.角色扮演：我设计了角色扮演活动，让学生扮演不同国家或组织的代表，在模拟的国际会议中探讨全球性问题，这样的互动性教学方式提高了学生的参与度和学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.理论与实际结合不足：在讲解理论知识时，我没有很好地结合实际案例，导致学生对一些抽象概念的理解不够深入。

2.学生参与度不均：在分组讨论和角色扮演活动中，部分学生表现积极，而有些学生则显得较为被动，这影响了课堂的整体效果。

3.评价方式单一：我主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习成果，缺乏多样化的评价手段，未能全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.丰富案例库：我将收集更多与课本内容相关的实际案例，以便在教学中更好地将理论与实际相结合。

2.促进学生互动：为了提高学生的参与度，我将在课堂上采用更多的互动环节，如小组竞赛、问答游戏等，激发学生的学习热情。

3.多元化评价：我将尝试引入课堂表现、小组合作、个人报告等多种评价方式，以更全面地评估学生的学习成果。同时，我也将鼓励学生自我评价和互评，提高他们的反思能力。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：《世界多极化与中国的发展》一文，探讨中国在世界多极化进程中的角色和地位。

b.视频资源：《经济全球化下的国际贸易》纪录片，了解经济全球化对国际贸易的影响。

c.网络资源：《国际关系学院》官网，提供关于国际关系和全球治理的最新学术研究和动态。

2.拓展要求：

a.鼓励学生在课后阅读上述材料，思考文章和视频中提到的观点，并将其与课本内容进行对比分析。

b.学生可以撰写读书笔记或观后感，分享自己的理解和感受。

c.教师可组织学生进行小组讨论，交流各自的阅读心得，促进知识点的深入理解和应用。

d.对于学生在阅读过程中遇到的疑问，教师应提供必要的指导和帮助，如解答问题、推荐相关书籍或视频资源。

e.鼓励学生关注时事新闻，了解世界多极化与经济全球化的最新动态，将所学知识与现实世界相结合。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们一起探讨了世界多极化与经济全球化的背景、发展过程及其影响。我们学习了世界多极化形成的背景，了解了经济全球化的趋势和特点，并通过案例分析，对这一复杂现象有了更加深入的认识。

首先，我们回顾了冷战结束后的世界格局变化，讨论了多极化趋势的出现。接着，我们分析了经济全球化的进程，包括其推动因素、表现和影响。最后，我们通过具体的历史事件，如欧洲一体化、全球化中的贸易战等，了解了经济全球化对各国的影响。

当堂检测：

1.请简述世界多极化形