甘肃省武威第十七中学七年级历史下册人教版教学设计：第9课 宋代经济的发展

甘肃省武威第十七中学七年级历史下册人教版教学设计：第9课宋代经济的发展学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计意图本节课以“宋代经济的发展”为主题，旨在通过分析宋代农业、手工业、商业的发展，让学生了解宋代经济的繁荣及其对后世的影响。通过学习，使学生掌握宋代经济发展的主要特征，培养学生的历史观和综合分析能力。核心素养目标1.培养学生时空观念，理解宋代经济发展在历史进程中的地位和影响。

2.提升学生史料实证能力，通过分析历史资料，认识宋代经济发展的多元性和复杂性。

3.增强学生历史解释能力，探讨宋代经济发展对后世经济结构的启示。

4.培养学生家国情怀，认识宋代经济繁荣对国家发展和民族自豪感的重要性。教学难点与重点1.教学重点，

①宋代农业、手工业、商业的发展特点及其对经济繁荣的影响；

②宋代经济政策对经济发展的影响，如重农抑商政策的具体表现和影响。

2.教学难点，

①分析宋代经济发展的多元性和复杂性，理解其在历史进程中的地位；

②探讨宋代经济发展对后世经济结构的影响，如对明清时期经济政策的影响；

③引导学生运用历史唯物主义观点，评价宋代经济发展的积极意义和局限性。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物模型（如古代货币、农具等）。

-课程平台：学校历史教学平台，用于资源共享和在线讨论。

-信息化资源：宋代经济发展相关图片、视频资料、历史文献摘录。

-教学手段：实物展示、课堂讨论、角色扮演、小组合作学习。教学流程1.导入新课

-详细内容：教师通过展示宋代著名的经济城市如杭州、汴京的图片，引导学生思考宋代经济的繁荣景象。随后，教师提出问题：“同学们，你们知道宋代是我国历史上一个经济非常发达的时期，那么宋代经济的发展有哪些特点呢？今天我们就来学习第9课《宋代经济的发展》。”（用时5分钟）

2.新课讲授

-详细内容：

①宋代农业的发展：教师展示宋代农业生产的图片，如水稻、小麦等作物的种植图，讲解宋代农业技术进步的表现，如占城稻的推广、水利工程的修建等。学生通过观察图片和教师讲解，了解宋代农业的发展特点。（用时10分钟）

②宋代手工业的发展：教师展示宋代手工业的实物模型或图片，如瓷器、丝绸、铜器等，讲解宋代手工业的繁荣，如瓷器制作的精湛技艺、丝绸的精美图案等。学生通过观察和讲解，认识宋代手工业的发展水平。（用时10分钟）

③宋代商业的发展：教师展示宋代商业活动的图片，如市井繁华的街景、货币交换场景等，讲解宋代商业的繁荣，如城市商业的兴盛、货币经济的发展等。学生通过观察和讲解，了解宋代商业的特点。（用时10分钟）

3.实践活动

-详细内容：

①角色扮演：学生分组扮演宋代农民、手工业者、商人，模拟宋代市井生活，体验宋代经济的发展。（用时10分钟）

②绘制宋代经济地图：学生根据所学知识，绘制一幅宋代经济地图，标注农业、手工业、商业的重要城市和地区。（用时10分钟）

③制作宋代货币：学生利用废旧材料，制作宋代货币，了解宋代货币经济的发展。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

①讨论宋代农业发展的原因，如土地制度的改革、农业技术的进步等。（举例：占城稻的推广提高了水稻产量，改善了农民的生活。）

②讨论宋代手工业发展的特点，如技艺精湛、产品精美等。（举例：定窑、哥窑等瓷器的制作技艺代表了宋代手工业的高度发展。）

③讨论宋代商业繁荣的原因，如城市商业的兴盛、货币经济的发展等。（举例：宋代出现了世界上最早的纸币——交子，促进了商业的繁荣。）

5.总结回顾

-内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调宋代农业、手工业、商业的发展特点及其对后世的影响。教师总结宋代经济发展的积极意义和局限性，如重农抑商政策对商业发展的限制。最后，教师提出思考问题：“宋代经济的发展对我们今天有什么启示？”（用时5分钟）

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-宋代经济政策：介绍宋代政府实施的重农抑商政策、市易法、茶盐法等，分析这些政策对经济发展的影响。

-宋代货币制度：探讨宋代货币经济的发展，如交子的出现及其对商业的影响，以及金银货币的使用情况。

-宋代海外贸易：介绍宋代海外贸易的兴盛，如广州、泉州等港口的繁荣，以及与阿拉伯、欧洲的贸易往来。

-宋代手工业技术：探讨宋代手工业技术的发展，如瓷器、丝绸、印刷术等，分析其技艺特点和对后世的影响。

-宋代农业技术：介绍宋代农业技术的进步，如占城稻的推广、水利工程的修建等，以及这些技术对农业生产的影响。

2.拓展建议：

-阅读相关历史书籍：《宋代经济史》、《宋代社会生活》等，深入了解宋代经济发展的历史背景和社会环境。

-观看历史纪录片：推荐《中国史纲》、《宋史》等纪录片，通过影像资料感受宋代经济的繁荣和文化的辉煌。

-参观历史博物馆：组织学生参观当地的历史博物馆，如瓷器馆、丝绸馆等，直观地了解宋代手工业的成就。

-进行实地考察：带领学生参观当地与宋代经济相关的历史遗址，如古市场、古港口等，感受历史的真实氛围。

-开展小组研究：鼓励学生分组研究宋代某一经济领域，如农业、手工业、商业等，通过查阅资料、实地考察等方式，撰写研究报告。

-制作历史卡片：学生收集宋代经济发展的相关资料，如货币、农具、手工艺品等，制作成历史卡片，用于课堂展示和交流。

-参与模拟历史活动：组织学生参与模拟宋代市井生活的活动，如角色扮演、制作传统手工艺品等，增强学生对宋代经济生活的理解。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、回答问题的积极性以及与同学的互动情况。评价学生是否能够认真听讲，积极思考，并能够准确回答与宋代经济发展相关的问题。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够提出有见地的观点，是否能够有效地与组员合作，以及是否能够清晰、有条理地展示小组的研究成果。

3.随堂测试：通过随堂测试，检验学生对宋代经济发展主要内容的掌握程度，包括对农业、手工业、商业发展特点的理解，以及对经济政策影响的评价。

4.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和互评，让学生反思自己在学习过程中的表现，以及如何改进学习方法。同时，通过互评，学生可以学习他人的优点，共同提高。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论和随堂测试的结果，教师给出具体的评价和反馈。针对学生的优点，给予肯定和鼓励；针对学生的不足，提出改进建议，如加强历史资料的分析能力、提高历史事件的解释水平等。教师还应关注学生的学习态度和情感态度价值观的培养，鼓励学生树立正确的经济观念和历史观。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《宋史》中关于宋代农业、手工业、商业的章节，特别是关于农业技术进步、手工业技艺、商业繁荣的记载。

-视频资源：《宋代经济》专题纪录片，通过视频了解宋代经济发展的具体实例和背景。

-网络资源：宋代经济相关的在线展览，如宋代瓷器、丝绸等手工业产品的图片和介绍。

2.拓展要求：

-学生可以选择阅读材料或观看视频资源，深入了解宋代经济发展的各个方面。

-鼓励学生记录下自己在阅读或观看过程中的疑问，并在课后与同学或教师讨论。

-学生可以尝试撰写一篇关于宋代经济发展的小论文，结合所学知识和个人见解，探讨宋代经济的特点及其对后世的影响。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和发现，促进知识的交流和深化。

-教师可以提供一些历史书籍的推荐，如《宋代经济史》、《宋代社会生活》等，帮助学生进一步拓展知识面。

-鼓励学生参与学校或社区的历史文化活动，如历史讲座、展览参观等，将课堂学习与实际体验相结合。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合当地文化，引入武威地方特色的历史案例，如介绍武威在宋代丝绸之路上的地位，增强学生学习的地域感和自豪感。

2.利用多媒体教学，通过动画、图片等形式展示宋代经济的繁荣景象，提高学生的学习兴趣和视觉效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生在讨论宋代经济发展特点时，可能对一些历史概念的理解不够深入，需要加强概念的解释和引导。

2.部分学生对宋代经济发展的复杂性认识不足，可能只看到表面现象，缺乏对深层次原因的分析。

3.课堂讨论中，学生的参与度不均衡，有的学生过于积极，有的学生参与度较低，需要更好地调动所有学生的积极性。

反思改进措施（三）

1.对于历史概念的理解，可以通过制作概念图或思维导图，帮助学生理清思路，加深对概念的理解。

2.在讲解宋代经济发展的复杂性时，可以结合具体的史实案例，引导学生分析原因，提高学生的分析能力。

3.为了提高学生的参与度，可以采取小组讨论、角色扮演等互动式教学方法，鼓励学生积极参与，分享观点。同时，对于参与度较低的学生，可以个别辅导，确保每个学生都