第7课 《谁是最可爱的人》教学设计-七年级语文下册全新菜单型章节式同步备课（统编版）

-1-第7课《谁是最可爱的人》教学设计-七年级语文下册全新菜单型章节式同步备课（统编版）教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计意图本课《谁是最可爱的人》旨在通过阅读课文，让学生了解志愿军战士的英勇事迹，培养他们的爱国主义情感和民族自豪感。通过分析课文中的修辞手法和人物描写，提高学生的阅读理解和写作能力。同时，引导学生关注现实生活中的英雄人物，树立正确的人生观和价值观。核心素养目标1.培养学生的阅读理解能力，通过分析课文中的细节描写和修辞手法，提升学生对文学作品的分析鉴赏能力。

2.增强学生的情感体验，引导学生感受志愿军战士的英勇无畏，培养爱国主义情感和民族自豪感。

3.提高学生的写作技巧，通过模仿课文中的写作手法，学习如何生动地刻画人物形象和表达情感。

4.培养学生的思辨能力，引导学生对英雄人物和爱国精神进行深入思考，形成正确的价值观。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生已具备一定的语文基础知识，能够理解简单的文学作品，对常见的修辞手法有一定了解，具备基本的阅读理解能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对英雄人物和爱国主义题材的故事充满兴趣，他们通常具有较强的情感共鸣能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过直观的图片和视频来理解内容，而另一部分学生则可能更擅长通过文字分析来深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解课文中的修辞手法时可能感到困难，尤其是对于比喻、拟人等较为抽象的修辞，需要教师通过具体的例子和讲解来帮助学生理解。此外，学生在表达个人观点和情感时可能存在表达不充分或情感表达不当的问题，需要教师引导他们如何准确地表达自己的思想和感受。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、黑板或白板。

2.课程平台：统编版七年级语文下册电子教材平台。

3.信息化资源：志愿军战士事迹相关视频、图片、历史资料。

4.教学手段：课文朗读、小组讨论、角色扮演、写作练习。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过播放一段关于志愿军战士的视频，激发学生的兴趣，然后提问：“同学们，你们知道视频中展示的是谁？他们为什么要去战斗？”引导学生思考，为新课《谁是最可爱的人》做铺垫。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）朗读课文，整体感知

详细内容：教师带领学生朗读课文，让学生初步了解课文内容，感受志愿军战士的英勇无畏。

（2）分析课文，理解人物形象

详细内容：教师引导学生分析课文中的细节描写，如“他们从雪里走来，从火里走来，从生与死的边缘走来”，让学生体会志愿军战士的坚韧不拔。

（3）探究修辞手法，提高鉴赏能力

详细内容：教师讲解比喻、拟人等修辞手法，并举例说明在课文中的应用，提高学生的阅读鉴赏能力。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）角色扮演，体验情感

详细内容：将学生分成小组，每组选择一个志愿军战士的角色，通过角色扮演的方式，让学生深入体验志愿军战士的内心世界。

（2）绘制思维导图，梳理课文结构

详细内容：引导学生绘制思维导图，梳理课文中的主要人物、事件和情感，帮助学生更好地理解课文。

（3）写作练习，表达感悟

详细内容：要求学生以“我心目中的英雄”为题，写一篇作文，表达对志愿军战士的敬意和感悟。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）对志愿军战士的英勇事迹有何感想？

举例回答：我觉得志愿军战士真的很伟大，他们为了保卫国家，不惜牺牲自己的生命，这种精神值得我们学习。

（2）课文中的哪些细节描写让你印象深刻？

举例回答：我印象最深刻的是“他们从雪里走来，从火里走来，从生与死的边缘走来”，这句话让我感受到了志愿军战士的坚韧和勇敢。

（3）你从这篇课文中学到了什么？

举例回答：我从这篇课文中学到了爱国主义精神，我们要珍惜今天的幸福生活，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调志愿军战士的英勇事迹和爱国主义精神，鼓励学生在生活中践行这些精神。

用时：5分钟

总计用时：45分钟知识点梳理1.课文背景与主题

-了解抗美援朝战争的历史背景。

-理解课文《谁是最可爱的人》的主题，即赞颂志愿军战士的英勇事迹和爱国主义精神。

2.人物形象分析

-分析志愿军战士的形象特点，如英勇、坚韧、无私、奉献等。

-探讨课文中的主要人物，如雷锋、黄继光等，他们的英雄事迹及其对学生的启示。

3.修辞手法运用

-学习并分析课文中的比喻、拟人、排比等修辞手法。

-理解修辞手法在表达情感和塑造人物形象中的作用。

4.文章结构布局

-分析课文的结构，包括开头、发展、高潮和结尾。

-理解文章结构对表达主题和人物形象的影响。

5.情感态度价值观

-通过课文学习，培养学生树立正确的爱国主义情感和民族自豪感。

-引导学生认识到英雄人物对国家和民族的重要意义。

6.阅读理解技巧

-培养学生从不同角度理解文本的能力。

-学习如何通过细节描写、修辞手法等理解人物情感和主题。

7.写作技巧借鉴

-学习课文中的写作手法，如细节描写、情感表达等。

-借鉴课文中的写作技巧，提高学生的写作水平。

8.语文素养提升

-通过课文学习，提升学生的语文素养，包括语言表达、思维品质、审美情趣等。

-培养学生独立思考、批判性思维的能力。

9.历史知识拓展

-了解抗美援朝战争的历史意义和相关历史人物。

-培养学生对历史的兴趣，提高历史素养。

10.综合实践活动

-组织学生进行与课文相关的实践活动，如参观纪念馆、观看纪录片等。

-通过实践活动，加深学生对课文内容的理解和感悟。板书设计①本文重点知识点

-抗美援朝战争背景

-志愿军战士的英雄形象

-爱国主义精神

②关键词

-志愿军

-英勇

-坚韧

-奉献

-爱国主义

③重点句子

-“他们从雪里走来，从火里走来，从生与死的边缘走来。”

-“他们是最可爱的人。”

-“他们用生命捍卫着祖国的尊严，用鲜血染红了五星红旗。”

④人物形象

-雷锋：助人为乐，无私奉献

-黄继光：勇往直前，不怕牺牲

⑤修辞手法

-比喻：将志愿军战士比作雪中走来、火中走来的人

-拟人：将志愿军战士的坚韧、勇敢赋予人的特质

⑥文章结构

-开头：引入抗美援朝战争背景

-发展：描述志愿军战士的英雄事迹

-高潮：赞颂志愿军战士的英勇精神

-结尾：强调爱国主义精神的重要性

⑦情感态度价值观

-爱国主义精神

-无私奉献精神

-坚韧不拔的精神教学反思与总结嗯，今天这节课下来，我觉得有几个点还是值得我反思和总结的。

首先，我觉得在导入新课的时候，通过播放视频的方式，学生的兴趣确实是被调动起来了。但是，我发现有些学生对于视频中的内容并没有完全理解，我在提问的时候，他们回答得不是特别准确。所以，我可能在之后的课堂中，可以加入一些更直观的教学手段，比如展示一些相关的图片或者地图，让学生更好地理解历史背景。

然后，在分析课文的时候，我发现学生们对于修辞手法的理解还是有一定难度的。虽然我尝试通过具体的例子来讲解，但感觉效果并不是很理想。可能在今后的教学中，我应该更加注重引导学生自己去发现和总结修辞手法，而不是单纯地讲解。

在实践活动环节，我觉得学生们的参与度还是不错的，特别是角色扮演，孩子们都表现得很有激情。不过，我也