外出学习汇报材料（9篇）

外出学习汇报材料（9篇）

外出学习汇报材料篇1

喜欢语文这门学科，是从“徜徉”这个词开始的，说不清为

什么，只觉得看到这个词，就立即想到了“从容悠闲”“恬静淡

泊”；想到了陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；想

到了苏轼的“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”的那份逍

遥……

然而语文并不是“徜徉”。

上周二我组四人上完早读课后，急匆匆的上了袁老师的车直

奔华南，由于大家都不识路，所以一路磕磕绊绊，辗转反侧之后

终于看到了华南的校门，一看手表，已经将近九点了，课已上了

快半个小时了，大家互相安慰道：“次要紧的，只要不错过了丁

主任的范围就行了。“毕竟，今天咱是冲着丁主任的中考范围来

的，咱学校两百多个娃的前途命运就在他老人家的嘴里和咱的耳

朵里，大家互相提醒，要竖起耳朵听，不能有一点疏漏之处。一

进华南的报告厅，里面是黑压压的人，几百个老师将四十来个学

生紧紧地包围在中间，大有滴水不漏之架势。教学幻灯片上的那

点亮光反射到各位老师的脸上，映射得众老师的脸一会儿呈黄色,

一会儿呈白色。唉！那是我们可怜的知疲倦却永不能疲倦的镇江

语文人。

华南的学生真的很精彩，上课回答问题声音响亮，站起来落

落大方，而且敢说，会说；学生上课时做的端端正正，和他们交

谈时，显得有礼而谦和；即便不会或者没写好时，站起来也是脊

梁笔直，响亮的告诉老师“我不会”或是“我还没写好“，这不

是什么错，他们知道；看他们的书写，字迹清楚，工工整整，“生

如夏花般灿烂，死如秋叶般静美”，这样的诗句信手拈来，无需

吹灰；离开教室时，整齐而有序。华南会赢，就在于把握住了这

些小的细节。

激动人心的时刻终于到了。

丁主任终于坐到了那个最中间的位置了，所有的老师都挺直

了身子，伸长了脖子，竖直了耳朵……

“今年的文言文没有范围，书上所有涉及到的都在考试之

内，”“古诗赏析范围不仅包括初中语文书上所有的古诗，还有

小学必背古诗70首，”“名著阅读较一年再增加两本，《名人传》

和《骆驼祥子》，”“默写为课标所规定的50首古诗文。”……

底下一片唏嘘声，我仿佛看到了那个可怜的“破毡帽”和他

们那个“美丽的肥皂泡”。

吃饭的时候，大家嘴里边嚼着青菜边在那边大声讨论该如何

抓紧时间，还不停的伸出左手掰算着，计算单位是为“周”，就

快到“天”To大家神色凝重，步履匆匆，“徜徉”这个美丽的

字眼就这样无声无息的离我们远去了，她走的是那样的悄悄，简

直让我怀疑她是否来过……

其实，我们是不怕苦的，只是我的那群孩儿们……

当我将那一长串考试范围告诉他们时，我宁愿他们是抱怨，

是抗议，是大叫……可是他们回应我的是沉默，是可怕的沉默。

徐志摩在他的作品《吸烟与文化》中说I：“我在纽约的两年，

忙的是上课，听讲，写考卷，嚼橡皮糖，赌咒，到离开自由女神

时，我仍是个原封不动的‘不含糊的茸包'；而在康桥的近两年

里，我忙的是散步，划船，骑自行车，闲谈，喝下午茶，看闲书。

我不敢说受了康桥的洗礼，一个人就会变气息，脱凡胎。我敢说

的只是

外出学习汇报材料篇2

各位领导老师们：

大家好：

首先非常感谢学校领导给了我和任琴老师这次远赴辽宁盘锦

学习的机会，我们俩也把这次学习培训当作了中秋国庆两大节日

的珍贵礼物。虽然中秋之夜未能宇家人共同赏月，但是此行却也

有许多别样的收获，接下来我要从以下三个方面进行汇报：

1、用一种人生境界影响教师。

2、把一种教学模式全市推广

3、让一种习惯上下常抓不懈

先说一下学习的内容和过程：

1、学习培训的主题盘锦市第十九次培养良好习惯现场会

第一届教育科技节

体育艺术21项目展示活动

2、参加会议的领导：魏书生，柳斌、钱梦龙-王太水、中国

教育报刊主编张新洲、盘锦市副市长

3、学习过程：9月28日上午在盘锦市高级中学举行开幕仪

式，盘锦市现任教育局长王太水致开幕词，柳斌，张新洲讲话，

接着是盘锦市六所学校做了”学校办学特色经验介绍”参观了高级

中学大课间活动。中午一点半乘车参观三所学校：主要看大课间，

校园文化建设各个学校离得都比较远，所以感觉是看的仓促，车

程漫长。9月29日早上6点早餐，7点坐车走，八点二十到达盘

锦市魏书生中学，聆听钱梦龙《以我的人生，谈教师成长》的报

告，魏书生谈论人生的报告。中午不休息，分成三个组高中初中

小学在三所学校听语数英各两节异课同够。异课同够。异课是不

同科目，同够就是"六步教学法”.我听了两节小学语文课，任琴听

了两节小学数学课。

现在我正式进入汇报重点

（一）用一种人生境界影响教师

这种人生境界在我看来就是魏书工的一颗平常心，正确的享

乐观，他把能做好的事，脚踏实地持之以恒，一天一天地做下去，

当大事做不成时，就要静下心来做好小事。这样才能用平平常常

的心态，高高兴兴的情绪，快节奏，高效率地做平平凡凡是事情，

每天把极小的事情，做的有滋有味，有声有色，从从容容，快快

乐乐，如诗如画，如舞如歌的时候，你自然在天天尽到生存责任

的同时，每天都能享受到生存的快乐和幸福，总结成一句话就是

在平平凡凡的岗位上，干好平平常常的工作，才能过好平平淡淡

的日子，不生气，不抱怨，把当下的事做好。

魏书生国家级教育大师，他以文竹来自喻，不与娇艳的牡丹

玫瑰攀比，只想怀揣平常心，做平凡事，在平平常常的日子里，

享受学习，工作，尽责，助人乐趣，这就是他的人生定位，这几是

他的所谓草根教育家的由来，根就是无论是好日子，坏日子，成

功了还是失败了，高兴悲伤，啥日子都要高高兴兴的过，无论走

到哪里都要好好的活下去，这就是根本，人要守住根本，他当局

长遵循的一条是教师能干的事领导不干，副校长能干的事校长不

干，所以他多了一些观察和思考的时间，用于想办法，消灭没人

干的事，消灭没事干的人。

钱梦龙和魏书生讲话有一个共同点就是特别强调自学。多读

书，让阅读成就人生，让每个学生都变成喜欢阅读的天使，我觉

的我们学校现在推行的生本教育，让学生先学后教，多学少教，

也在大力提倡自主学习，细象是很有道理的，因为学生才是学习

的主体，成绩的好坏归根结底不取决亍将台前的那个人老师说了

多少，写了多少板书，而是取决于下面坐着的学生，他们动了多

少脑，想了多少事情，所以课堂上要千方百计想办法让学生动起

来，主动参与课堂活动，那样的课堂才是有效课堂或高效课堂。

魏书生给人的感觉是虽然威名远扬但是真正目睹其本人却是其貌

不扬，他讲话语言幽默，做报告一没有课件二不用稿子，说话爱

拍手，四字成语象连珠炮一样一说一串，让你无暇记录，只顾欣

赏，钱梦龙老师86岁高龄，做了斤两个小时的报告，条理清晰表

达流畅，他的报告就从自身的教学生涯经历告诉老师，再低的起

点，只要你肯努力就会成功，他用只要向往蓝天，你们都会飞的

比我高作为报告的结束语，在这里我要说，只要向往蓝天，我们

都会飞的更高。因为他的最初学历是初中，上学期间还留过四次

级。

（二）把一种教学模式全市推广

这种教学模式是“六步教学法”定位自学讨论答疑自测自结

各门课程不同体裁都推行这个模式，我听的两节四年级语文

课一课《颐和园》一棵《巨人的花园》，一篇是游记一篇是童话,

两位教师都使用同一模式，先出示本节课的教学目标，然后让学

生自学小组讨论，集体质疑解疑，自测就是写一篇小练笔使用移

步换景的写作方法，因为本节课这是教学目标之一。自结就是说

说你本节课的收获。这和我们的课堂流程比较相。在我的课堂中

就是缺少自结，你在这节课上的收获，以后也可以把这个环节加

上。

（三）把一种习惯上下常抓不懈

培养良好习惯，成就幸福人生。每天锻炼一小时

十九年一直推行：七个一分钟，每天做家务一分钟，写一分

钟日记，唱一分钟军歌或校园歌曲，踏步一分钟，练一分钟注意

力，一分钟演讲读名人传记中外名著一分钟，我们亲眼看到的是

大课间，站军姿一分钟，挺胸，抬头，大摆臂，高抬腿，踏步一分

钟，（喷亮军歌伴奏）无声跑步3000米，大概跑十来分钟，师生

共同跑，做广播体操，顺序是军姿一分钟，踏步一分钟，广播体

操，跑步走步，这种大课间已然常态，每所学校广播操动作整齐

划一，跑步走步没有人喊口令也非常整齐，只听到脚步声，,魏书

生在报告中说跑步跑出了精气神，能跑出坚定的意志，能跑出好

成绩，他也跟学生一起跑步，他幽默的说是用公家的时间在锻炼

自己的身体，一点小毛病都跑没了，他很少去医院，他身体较瘦

但是精神很好，参观人家的大课间我也想着咱们也不妨试着练习

一分钟军姿，一分钟踏步，走步，无声跑步，相信只要坚持总会

由不好到好，由不会到会。

读书的习惯，鹤乡小学的悦文化（图片）

最后讲一个小故事，很耐人深思，什么是教育？

一个诺贝尔奖的获得者，记者采访他，获得如此之高的奖项，

受益最大的是什么？他回答是在小学时候老师教会了他，一饭钱

便后要洗手，二不说假话，三知错能改，四承诺的事情一定要做

到。所以盘锦教育理念：行为养成习惯，习惯形成品质，品质决

定命运。

教育就是帮助人养成良好的习惯的培养，习惯培养是素质教

育的DNA,好习惯，好品质，好人生，以教育一词的理解作为本次

汇报的结束语。

我听取了陈丽华老师讲的《山居秋暝》和《论语•公治长》。

《山居秋暝》是一年级的孩子学习，陈丽华老师带领学生学习时，

先范读诗两次，生分别谈感受，师适时指导生交流纠正，引导孩

子学习诗中描写的景色，有节奏美地读诗文。为了更好地引导孩

子们弄懂诗的意思，老师采取多种方法，带领孩子们提取诗中的

意象进行想象、分析和理解，这样孩子们在理解了诗的意思上再

读诗就不再是随便摇头晃脑地读书，而是像一位小诗人深入其境

To感觉这课老师还是讲的时间多了点，如果更多一些时间去想

象、品味和交流效果会更好。《论语•公治长》这节课我是当了一

回陈老师的学生了，因为自己对《论语》只是接触了点皮毛。陈

丽华老师带领学生理解串讲，插入大量的历史故事（遇到该要仔

细向学生介绍的知识还打开带来的准备资料，如介绍孔子的弟子

宰予和漆雕开时向学生读了准备的资料），让学生在文化上思想上

受益，这样的理解读书学生再无兴趣盎然，索然无味，如果我们

老师没有大量的阅读思考和丰富的文化底蕴，是不能够熟练地驾

驭课堂的。

我还听取了王茜老师的汉字启蒙识字课，王老师这节课是学

习“水字旁”的汉字，由象形字“水”引入认识汉字“泵、冰、

冻、洗、海、汁”，学会写字“汁”；还利用同样的方法学习“木

字旁”的汉字“林、森、树、桌、漆、沐”。这样的识字不单纯是

识字，而是开启孩子们的智力，这是我们中华文化的传承。听课

后与老师们探讨《汉字启蒙》的学习，随行的老师们很感叹说格

鲁伯探索出了这样的识字规律，回去后得好好实践。带来了刘道

玉基金会送给我们的这一系列《汉字启蒙》六册教材，我仔细翻

阅学习了，这样按照中国汉字笔画规律、汉字组合规律，由简单

到复杂，由部件带学汉字，孩子们的兴趣培养及记忆力都建立在

教育规律上，有一种独特的思维能力，所以会消除孩子们畏难情

绪，学习汉字也就变得容易多了。

徐老师的朗读课《房子》（因与林老师交流这节课没听完）及

武大附小国学班的《房子》孩子们表现可以看出素养训练就是不

一般。徐老师表彰孩子的方式多样，指导孩子诵读都精心选择好

了配乐曲，每一次训练读都有阶段性的目标，并体现了层次。

还听取了费杨老师的汉语拼音教学，费杨老师对待学生很有

亲和力，她没随意批评训斥贪玩的哪一个孩子，都是采取多种评

价形式鼓励孩子们学习。

外出学习汇报材料篇3

12月11日我在双语实验学校听了四位老师执教的“课外阅

读”的课堂教学，感触颇深。是的，“读书破万卷，下笔如有神”。

在“新课程标准”也十分强调课外阅读的教学，重视语言积累。

因此，对学生进行悉心的阅读指导势在必行。就此，我谈一下自

己的几点看法：

一,激发兴趣，增加阅读动力

在培养学生课外阅读习惯的同时就应特别注重兴趣的培养，

否则只会使课外阅读陷入举步维艰的景况。记得以前我总是对学

生的读书提出各种要求，如”写上自己的感受体会”，“多问几个

为什么”，“不理解的地方做上记号”等等，岂知这些都如枷锁般

套牢了孩子，禁锢了心灵，使课外阅读成了一种任务一种负担。

我们所以更多关注的应该是兴趣，而不是读书结果的汇报。

二、创造机会，拓展阅读天地

巧妇难为无米之炊。由于种种原因致使学生想读没时间读，

要读没书读。学生常常面对这样的无奈：在校，一节接着一节的

课，还得完成各项作业；属于学生自由按排的时间太少了！所以，

我们该为学生留有读书的时间，让他们走进图书室，到浩瀚的书

海中遨游，使他们真正成为学习的主人。

三、教给学生读书方法C

学生只有掌握了科学的读书方法，读起书来才能做到事半功

倍的效果。所以我,门在阅读指导时，就着重引导学生：学会选择，

以好书为师友；学会思考，读而不思则惘；学会吸收，不动笔墨

不读书，养成随时提笔在手，及时地画一画（画精彩处）、摘一摘

（摘精美句）、写一写（批注、评点或读后感）的好习惯，让学生

掌握课外阅读的一些常用方法，养成良好的阅读习惯，阅读方法

有精读、略读、速读等。阅读的书籍不同，阅读的方法不一样；阅

读的目的不同，阅读的方法也不同。因此，应注重教会学生根据

不同的阅读目的、性质选择合适的阅读方法。

总之，教师重视对学生课外阅读的指导是“让学生在课外阅

读中起程”的关键所在。评“课外阅读指导课一一走进《安徒生

童话》"听了一小老师刘叔慧执教的课外阅读指导课一一走进《安

徒生童话》，让我收获很多，下面我针对这节课谈一下看法：

刘老师这节课课堂结构完整，思路清晰，体现了新的课程理

念。自主，合作，探究的学习方式贯穿了整个课堂。教师充满激

情，学生充满热情。

整个教学过程分五部分。首先是揭题导入，让学生交流读书

名言，从而引出“读童话使我们变得聪慧”这句话，这样的教学

设计充分激发了学生的学习兴趣。第二部分是走进安徒生，出示

同学们熟悉的童话故事里的图片，让土生说出故事的名字，从而

引出安徒生及他的童话。接着师生共读张晓风的诗歌。这样的设

计学生充分感受到了安徒生童话的魅力，可见教师正着力于学生

积极性的调动，引导学生人人参与。第三部分是赏读《卖火柴的

小女孩》。赏读之前先出示“读书卡”，教学生如何填写读书卡,

接着小组合作阅读《卖火柴的小女孩》，最后总结读书方法。这一

环节教师给予学生充足的读书时间，让学生自己去揣摩读书方法,

学生各抒己见，教师给予充分的鼓励和肯定，这充分体现了教师

的主导作用和学生的主体作用。在最后拓展延伸环节，教师向同

学们推荐了安徒生的在不同时期的代表作，让学生课下阅读，去

感受童话的丰富多彩，这一环节给学士阅读安徒生童话指明了方

向。

最后说一点我的不成熟的看法，这一课的主题是走进安徒生

童话，感受其伟大的魅力，而学生感受的似乎只是卖火柴的小女

孩给予我们的启示。

外出学习汇报材料篇4

尊敬的各位领导，你们好：

根据教育局及学校的安排，我于今年7月20日至8月15日

参加了省教委组织的骨干教师培训班学习，又在9月9日至10月

17日参加了“影子教师”培训学习班。在这段日子里，我充分

感受到了专家们和省优秀课教师的先进的教育教学理念。感动于

专家们的爱岗敬业并学习了很多英语课题研究的基础知识及现代

英语教学的课堂模式。在学习中，我时时刻刻提醒自己，不仅仅

要感叹于我们所看到的东西，更加感悟到现代英语课堂教学的精

髓，不仅仅要懂得从实践到认识，更要知道从认识再回到实践中

来。

现在将我在学习期间的情况总结汇报如下：

一丰富的学习活动

1.开幕式领导致辞及文化参观。

2.座谈会及问卷调查。

3.专家及一线优秀教师就英语教学的不同方面进行专题讲

座。

4.课堂教学展示。

二主要收获，感受

1.深入课堂，参入教学实践

在学习期间，听了很多优秀课，充分体现了现在英语课堂教

学的方法。目睹了教师们的先进的教学设计，流畅的教学环节。

感受了启发式教学、问题式探究教学、小组合作学习等先进教学

思想的魅力。

2.通过专家的报告，让我拓展了视野，提升自己理论水平。

学习培训期间，听取了多位专家的报告，这是精彩纷呈，激

动人心而富有指导性的学术报告，使我各方面的理念发生了很大

的变化，对自己今后教师专业化成长具有指导性意义。

3.强化理论学习，提升论文写作能力

通过各位专家的报告强化了我的理论学习，希望以此用专业

的理论知识来指导自己的成长，提高自己的教育理念，增强自己

的业务水平。

总之，这段时间的学习我觉得过的很快。在这段日子里，我

日日有问，有听，有看，有做。夜夜有思，有想，有感，有悟。

既受到很多启发，也有不少收获。我是带着一种责任，一种使命

来参加培训学习的。我要把我学到的东西全部运用到我的教学中

来，不辜负学校领导及全体教师对我的期望。我要把我有限的生

命投入到无限的教育事业中去，争取做一名出色的人民教师。

外出学习汇报材料篇5

20_年12月2号到12月7号，我有幸参加了在广东省肇庆

市举办的《中南六省音乐优质课观摩活动》，由于路程远，时间长，

我市总共去参与活动的人员也就十二人，在此非常感谢学校领导

对我们音乐课的大力支持。

这次外出学习，是我历年来外出听课学习收获最大的一次！

也是我第一次出省去听课。中南六省优质课观摩活动，其规格远

超省级优质课大赛，仅次于全国优质课大赛！这次活动选在我们

的教育强省一广东举行，也让我们大开眼界。

走在南国他乡街头，很多东西在我们眼里都显得那么的新鲜

别样，看到路旁的小树，我们也不禁停下脚步来观察研究，因为

我们根本不知道这是什么植物！同行的老师们也议论纷纷，说，

有些东西，我们做老师的，大多也只是在书本上、电视上看到过，

实际上当这些东西真正出现在你面前的时候，你可能还是不敢确

认他是什么。包括我们看到的凤尾竹、榕树、棕桐树等，见到实

物时，我们才知道，跟在书本和电视上学到的还是不太一样的。

同行的市教研员张贵宾老师说我：“说孙延钧平时也属于知识渊

博的，这怎么现在一看，啥也不知道呢？“我们呵呵一笑，我心

里说，看来见多识广这句话不虚呀，在这里，我自愧不如！教育

教育，处处皆教育！对我们老师来说是这样，对我们的学生来说，

我们也绝不能再仅仅停留在书本上的知识了。

组委会安排了2号到7号5天的时间，实际上从我们开始出

发到地方，我是12月3号半夜11点半才下火车到达指定地点的。

25个小时的长途旅行很是辛苦，在宾馆草草收拾一下，累的躺下

就睡了。第二天一大早，组委会安排的班车就在门口等着，接着

我们统一拉到会场一肇庆市体育中心荷花馆。到达会场之后，经

过一个简短的开幕式，下面正式进入观摩课环节。

观摩课进行了两天时间，连小学到高中，一共有节课。跟往

年在省内听课不同的是，以前我们听课，一般都是听完小学之后，

后边的初中和高中的课我们就不再听了。但是这次外出听课，我

发现我们身边的每一位老师都是听的那么认真，不论是小学、初

中，还是高中的课，几乎座无虚席。公学的课我们是观摩，初中

和高中的课，干脆变成了我们学习的课，在这里我们不像是一个

观摩课的老师，更像是一个来学习的学生。

第一天上午共进行了三节课。第一节课，《引子与狮王进行曲》

讲的很棒！我很佩服这个老师的基本功的。这是一节小学二年级

的音乐课，我们原来在上这一课时，也就是让学生听了一下，就

结束了，事实上带给学生的东西并不多。这位做课老师，把音乐

分析的真透彻、真深入！每一个音符，每一个节奏等，他都讲的

很深入。并且他很关注学生的表现，让学生积极参与：拍拍、打

打、走走等，整个教学环节，让学生和所有听课老师都觉得是一

种享受！

第二节课，《柳树姑娘》。这也是一节小学二年级的音乐课。

老师讲的有点太琐碎，关注太多不该关注的东西，老师累的不轻，

可学生听的云里雾里。事实证明，在台上越忙活的老师，往往讲

课效果并不好，得让学生忙活才可以！

第三节课，《劳动最光荣》还不错，课堂气氛挺热闹，就是听

了半天没弄明白是欣赏？还是学唱。到最后我们才听明白了，看

来把握课程目标，明确课程目标还是很关键的。

下午也是三节课。第一节课，欣赏《在钟表店里》。老师讲的

'也很好！真是各省的精英大聚会呀！老师都下苦功了，把乐曲不

仅吃的很透，并且能够巧妙的运用图形谱，引导学生视听结合，

有助于学生理解和记忆。学生的参与伴奏意识也很强，这跟老师

的基本功有很大关系，调控能力很好。

下午第二节，是我们平顶山新华区的教研员韩群老师的课，

我们基本上属于勤杂、后勤、保障、掂包、搬凳子带学生……亲友

团剑r俸倔韩老师这节课重点关注低年级学生的识谱教学，其方

法独特，值得我们学习，这也是我们新华区音乐教育今后所需要

探讨的方向。

下午第三节课是一节高中课，《高雅的芭蕾舞》。老师一上场

示范就引起阵阵掌声！讲解准确到位，有水平！我虽然是一个音

乐老师，但在舞蹈方面，我承认我是一个外行。我们听课的老师，

几乎台上台下，完全忘了我们谁是老师，谁是学生了，全都随着

老师的一举一动、一招一式做起动作来了……这虽然是高中的课,

可所有老师全在，没人走。

在听课的过程中，我也不停的拍照，及时发到了我的微信空

间，想做一下学习记录和纪念，可第二天的音乐课，我没有来得

及这样做，以至于关注我的朋友们，当然的是音乐同行们开始问

我，怎么今天没反应呀？我赶紧在晚上回宾馆休息时，做了一个

总结。

第二天拍照比较少，那是因为课讲的太精彩了！我们腾不出

手来拍照，甚至不愿意低下头来记笔记……

第二天都是中学的课，初中只有两节，其余都是高中课。

第一节课是广东佛山老师讲的《歌剧图兰朵中的茉莉花》，老

师是艺术高中的老师，你们可能不知道，广东这里的老师可不是

吃闲板的！没有水平可别在这里混！早十几年前，广东省就已经

面向全国招聘优秀的教师，这里是靠水平竞聘的地方。所以说可

想而知老师水平如何了。老师是男高音，歌唱的好，讲解准确，

对歌剧的深挖掘极其到位！

第二节课是《音乐欣赏》，武汉的老师讲的。老师自己弹的《少

女的祈祷》，结合弹奏，分析，教给学生欣赏音乐的方法。知识点

把握还是不错的。

第三节课是我认为讲的最好的一节课。这是一节《梨园奇葩》,

内容是京剧知识，老师是广东肇庆端州中学的，可能对自己学生

比较熟悉，也加上操练过吧，（只是怀疑，呵呵）学生配合默契,

但我不是喜欢这种过于模式化的讲课方式，因为真实课堂并不会

这样严谨的！我跟同来的老师一起谈看法时也说了，一节课，老

师过于随意不恰当，如果过于严谨公式化也不合适，应该是松弛

有度更为恰当一些。

老师应该是京剧学校毕业的，否则，就我目前所了解到的身

边朋友，没人对京剧知识如此了解吧！？我又是自愧不如！在这

里，大家关注的已经不仅仅是课本身的问题了！这节课，我又学

到了不少京剧知识！加上昨天学习的一些芭蕾舞知识，我发现我

收获这么多呀！这一出来收获真大，你得到的越多，你才会感受

到自己原来这么无知嘛，终身学习不夸张呀！

第四节课，《舞蹈的艺术-造型美》，来自广西的老师，老师的

示范不够到位，但讲解还是不错的，学生参与配合意识，也被老

师调动起来，也算老师组织教学能力较强吧。我又学习了舞蹈造

型的一些知识。

下午我听了两节课，第一节课是长沙的一个老师，《键盘上的

舞蹈》，老师估计是从小学习钢琴的，能弹肖邦，能弹李斯特。只

是弹的专业性还稍有欠缺。很炫技，实际上学生听的有点云里雾

里，还有一些专业知识问题，比如爵二钢琴。钢琴知识是个大学

科，敢于尝试讲这样的课，勇气可嘉！我们一起探讨时也说，老

师可以只选取其中一个小的方面的内容，深挖，挖的透可能让大

家更喜欢吧。

最后一节，咱们洛阳的老师讲的《黄河船夫曲》，老师本不是

音乐老师，教语文的，只是带了音乐课，讲的也不错哟！只是老

师的语言有点过于随意，缺乏严谨性，比如我们常听到的一个笑

话，这个老师竟然真实的再现了，他让学生走到大屏幕上来……

每位老师都有自己的特长，善于发挥自己特长，做自己的特

色，这样才可以服人。

这次外出学习，收获很大，一方面是大开眼界，另一方面心

情也好了很多。外出一次不容易，这对我的心态也是一种调整，

在回来路上我就在思考了，回来之后一定要开始新的工作和学习，

换一种生活和工作态度，因为什么样的态度，决定什么样的生活

学习方式。

感受较多，就浅显说这么多吧。

外出学习汇报材料篇6

一、贯穿本年度小学数学教研计划，

明确工作奔向，理清工作思路；

二、结合教学常规工作交流建议；

三、课标重要内容梳理。

本年度小学数学教学将依据教研室工作计划，以“促进学生

间的多向互动，构建充满生命活力的课堂”为总奔向，围绕新修

订的课程标准的全面落实开展课堂教学研究活动，让学生在获取

后续学习必备的知识的同时，获取学习的方法，提高相应的能力，

形成良好地学习习惯C

本年度小学数学教研计划全面落实新修订的国家义务教育课

程标准

一是从我县实际出发，组织好新课标的学习和贯彻落实。帮

助广大教师深入领会，准确把握修订后课程标准的精神实质和主

要变化，营造实施新课标的良好环境。

二是积极开展新课标和新教材的培训，采取多种形式指导和

引领教师熟悉新教材，领会新课标，落实新要求。

三是认真做好新课标贯彻落实的调查研究工作。从我县实际

出发，依据新课标要求，调整教学观念和教学行为，合理把握教

学容量和难度要求，控制好学生课业负担。

让学生良好的学习习惯地培养落到实处，为学生的后续学习

和终身发展奠定基础。

围绕教研室制定的学生良好的学习习惯培养的具体目标，引

领教师在课堂教学中关注和研究学生形成良好学习习惯的策略和

方法，并将学生良好学习习惯的培养目标作为课堂教学评价的重

要内容，纳入课堂教学评价成绩。要加强低年级教学管理，规范

低年级教学行为，尤其是一年级教学，为学生良好习惯地培养奠

定扎实地基础。

3.围绕县教育教学研究与教师培训中心

《关于建立教研协作区、深化教研工作的意见》，积极开展协

作区的教研活动。

自本学期始我们将围绕工作意见，在扎实开展校本研究的基

础上，积极开展协作区教研活动，切实让协作区成为教师们展示

交流的平台，思维碰撞、深化研究的早台，更是促进教师专业成

长的平台。

将以“促进学生间的多向交流的策略研究”为切入点，让学

生在交流中学会倾听，在交流中碰撞促进思考；在表达中学会表

达；养成良好的学习习惯，促进课堂教学效益的有效提升，构建

充满生命力的数学课堂。

一、教学设计中优化问题设计的基本策略。

1、要围绕教学目标，结合知识特点设置问题；

2、要围绕重点、难点设置问题；

3、对学生的认知情况充分预设，在学生的认知障碍处设置问

题；

4、要关注学生数学思考能力的培养与提升来设置问题；

5、要充分了解学生的认知基础，结合学生的认知基础设置问

题；

6、问题的设置要有一定的思考空间，应是学生通过自主思考、

利用已有的知识就能解决的问题，问题空间不能太大，让学生无

所适从，也不能空间太小，指向性太强，缺少思维含量，不利于

学生思维能力的提升。

二、教学实施过程中的基本策略：

1.促进学生深刻思考的基本策略

课堂上要为学生提供充足的思考空间，要关注大多数学生的

思考状态，不能问题抛出后一有学生举手，就组织回答交流，更

不能一有学生回答正确便组织下一环节的教学，应在大部学生举

手回答的前提下组织交流，在大多数学生弄清后，再进行下环节。

如果抛出的问题，大部学生无所适从，教师要思考以下几个

问题：

一、是否学生听清了问题的要求，这时可要求学生仔细倾听，

将问题重述一遍，如果学生仍然是很茫然的状态，教师就应思考

第二个问题，问题的设置是否超出了学生的认知基础，要及时思

考学生解决这个问题的搭手架问题是什么？即学生解决这个问题

需要清除的障碍，然后在该障碍处设置问题让学生思考，交流后，

再让学生自主思考解决所要解决的问题。

对于一些学生通过自主思考就能解决的问题，学生回答交流

后，教师也要及时地在学生容易忽视、易于出问题的地方设置提

问，引发学生的深入思考，避免认知肤浅化，该策略尤其适于学

生预习后的学习交流过程。要真实地呈现学生认知过程中的思维

状态，要正确对待学生认知中的错误，将问题设置在学生认知中

的错误处，即选择学生有代表性的错误作为教学资源，组织学生

讨论、交流，从而了解学生的所思与所做，使教学置于有的放矢

的有效状态。

1、促进生成、灵活驾驭的基本策略。

一、应对少数学生对新知的认识超前的策略。要让先知的学

生阐述做法或根据，组织其他学生倾听，让学生相互质疑、交流，

为先知者提供展示自我的机会，为后知者提供向先知者学习的时

间，体现以学定教的教学思想，同时在学生交流后，教师要予以

评价和总结，对学生的思考方法，交流表现予以评价，对知识的

来龙去脉做以总结性的讲解与陈述，使不同层面的学生都有发展

与收获。

二、应对预设外的多数学生出错的策略。当学生出现了预设

外的错误时，教师不能简单地采用一一指正的方法来纠错，要及

时思考出现问题的原因。以便调整教学的策略。如果教师不能及

时思考出调整策略，还可以直接呈现昌错误的问题，让出错的学

生阐述自己的想法，倾听中也许就能找到解决的方法，从而实现

有的放矢的教学。

3、充分交流的策略

学生进行充分思考后，教师采用延迟评价的手段组织好学生

间的有效交流，实现以说促思，以思促说的多向交流与互动的学

习状态。当学生发言后，教师不能及时评价，要沉住气，要组织

学生认真倾听、思考同伴的发言，让倾听的学生发表自己的看法，

这期间如果学生通过自主交流就能达成共识把问题弄清，教师可

根据学情进行下一环节的教学，如果学生间的交流观点不一致，

甚至相持不下，这时教师就应在学生产生分歧的障碍处设置问题

引发学生的思考，即以问题思考引领学生达成共识。

4、发挥好教师“三者”作用，抑制两极分化现象的产生。

发挥好引导者作用的基本策略：

一、当学生的认知出现障碍时，教师要及时出场，或以问题

引领学生的思考方向，或以点拨启发；一般是先以问题的思考为

引领，在学生认知的障碍处设置问题，如果学生还是不能顿悟，

教师就应予以点拨指导；

二、当学生充分交流后，无论是学生自主思考交流解决的问

题，还是在教师引领下弄懂的问题，教师都要予以总结，抵制学

生因自主学习而容易产生的两极分体现象。总结时，要对知识的

来龙去脉予以总结讲解，使通过自主思考、多向交流弄懂的学生

对所掌握的知识更加条理化，同时为接受能力比较差的学生在教

师的条理讲解下多一次理解、意会的学习机会，实现不同层次的

学生均有不同程度的发展。总结时，入仅要对知识点予以总结，

更要对学生认知过程中的数学思想方法、解决问题的策略、学生

思考、交流中的优秀表现、特别是思考的方法和优秀的学习习惯

要予以总结和肯定，对学生认知过程中应注意的问题和不足予以

指导与更正，使学生在自主获取知识的同时获取学习的方法，体

验成功的愉悦，明确努力的方向。

5.准确把握教学节奏的基本策略

教学的实践证明，要提高课堂教学效益，教师必须结合学生

的认知情况来把握教学的节奏。一般情况下，学生新接受的内容

要放慢节奏，要让学生经历自主思考、多向交流、教师总结强化

的过程，对于学生已不陌生或比较容易自主意会、理解的问题，

就没必要让学生经历以上学习的过程。物别是新课前的复习导入

环节，教学节奏不易太慢，要以短、平、快的方式来唤醒学生的

原有认知或问题意识；新知建构后的巩固练习环节，也要较新知

建构过程的节奏加快一些，以确保实效课堂所必须的课堂容量。

4.开展各种教学评比活动

开展优质课评选和精品课例评比、优秀教学论文评选活动

5.充分发挥骨干教师、业务领导的业务引领作用，扎实开展

校本教研，促进教师实施课程整体水早的提高。各学校要在每个

年级每个学科选出一位带头人，作为该年级该学科的引领力量；

业务领导要有自己的业务专长，要至少挂靠两个学科的教学研究,

引领所挂学科的研究与发展。业务领导要积极参加所挂学科的业

务培训活动，提高自己的业务引领能力；要加强骨干教师的培训，

充分发挥骨干教师的示范带头作用，提高校本研究的实效性，促

进教师新课程实施水平的有效提升。

6.要加强学生计算能力地培养与提升。

7.要关注全体学生，因材施教。

外出学习汇报材料篇7

20—年10月26日我怀着激动的心情，带着一丝新奇和兴奋,

也包含着对名家的无限敬仰赶赴寿光参加了潍坊市小学数学教学

研讨会，10月27日全天我们观看优质录象课，同时聆听了各地

区的经验介绍。17月28日上午现场观摩了五节优质课，下午聆

听了全国小学数学教育知名专家对现场课的精彩点评和《关于提

高数学教学有效性的若干问题》的学术报告。三天时间，整整12

节课，我们亲眼目睹了名师的风采，聆听了名师精彩的课，真是

无比的荣幸和自豪，虽说是坐得腰酸背痛，但尽情感受着名师们

各种不同的教学风格，还是觉得收获多多。

一、此次观摩研讨活动是全区各地不同教学风格的展示，是

不同教学方法的促进与交流，在活动的形式上呈现出以下特点。

1、具体、典型的课例与成功的教学经验介绍相结合，屏弃了

以往活动中对那些新颖的、抽象的教育教学理论的灌输，使教师

们在理论层面上直接获得了一些可供借鉴的具体方法C

2、教材的版本多样化，12节课使用的教科书有苏教版、人教

版、北师大版和原人教版，呈现出百花齐放的局面

3、加强教学观摩后的评课。本次活动专门聘请了全国小学数

学教育知名专家进行现场评课。

4、做课老师的年龄也呈现出越来越年青的趋势，做课教师大

都未满30岁，却已在课堂教学上取得了骄人的成绩，他们身上散

发出来的蓬勃向上的朝气，他们所表现出来的驾御课堂的能力和

自信心，赢得了大家的一致好评。

二、专家的点评与报告引用了大量的课堂片断、数学教学案

例，“以小见大”，使在座的听课教师情绪激昂，在共鸣中达到

共识。

10月29日下午安排的是听取《关于提高数学教学有效性的

若干问题》的报告，报告以当前新课程实施中“如何提高课堂教

学的有效性”为切入口，对有效性的基本理念、课堂教学的现状

分析及对策、情境创设的有效性、探究活动的有效性等作了精辟

独到的诠释，并对什么是“好的情境设置”“好的合作”“好的

探究”？提出了相应的鉴别标准。对于教学的有效性曹老师提出了

“过程与结果并重”“教是为了不教”“教与学必须适合学生的

认知特点”“因材施教、以学论教”等基本理念，他更是语重心

长的指出“人民满意的教育需要过程，也需要结果°”

回来的日子里我一直想静下心来思考，但是实在静不下来。

为什么呢？因为给我留下了太多的的思考，名师们的课时时在我

的心灵中产生震撼，产生共鸣，他们的课代表的是一种理念，一

种潮流，是完美主义的演绎。我们不可能盲目模仿，更不能拿来

就用。那么如何在具体实践中充分的找准自己的位置，了解自身

的性格特点和教学特色，然后再选择符合自己的教学风格，不断

学习，不断地吸纳，不断地创新，以期望自己在课堂教学的领域

里有所开拓，有所成就！这应该是值得我们去深入思考的问题。

说老实话，我是带着满脑的困惑，满脸的期盼，满腹的虔诚

去的。说困惑是自己想通过这次机会寻求对新课程的理解，说期

盼是想去听听专家们的点评及讲座，说虔诚是因为我去不但代表

着自己，还代表着我校的十几位数学教师的热诚。可是眼界开了，

见识到了，困惑呢？好象比以前更多了！我不知到会的老师们有

没有我这种感觉。

思考之一：怎样才能做好一名小学数学教师？

思考之二：怎样才能上好一节小学数学课？

思考之三：我们到底应该从名师身上学些什么？

“终身学习”不但适用于学生，我觉得更适用于我们老师，

在教育进步的同时，我们也要学习，也要和教育一同进步，正如

武卫民老师所言，每一次的困惑与徘徊地同时伴随着我们理性的

思考，每一次的肯定与否定之后我们总会有所提高，只有这样，

我们才能让我们的学生得到更完善的教育。

外出学习汇报材料篇8

一、对校园文化的理解

非常感谢学校这些年给我多次外出考察学习的机会，让我从

狭隘的圈子里走出去开拓眼界，并身临其境的感受不同学校的文

化氛围。

多看才有比较，比较才有反思，反思才有收获。这次外出考

察学习我最大的收获就是加深了对校园文化建设的理解。就像一

个人一样，他有外在得体的衣着打扮加上由内而外散发的气质才

能彰显他的品味，一个学校的校园文化就是校园精神的内涵与内

涵所呈现的模式进行完美的结合。这种文化是一种气质，是你从

校园的一砖一瓦，一草一木，师生的一举一动，一笑一颦就能感

受得到的。所以我要说，我们学校要打造鲜明的校园文化，就需

要每一位教师，每一个学生共同努力，将“乐以贯之”的校训变

成我校师生共同的价值观和行为模式，以用别具匠心的方式呈现

出来，让每一个来我校的人受到鼓舞，受到感召，这才是我们要

打造的文化。

二、考察学习的感受。

这次去考察了等几所学校，这几所学校各有特色一每到一处

我都感慨颇深，在这里我将我觉得感受深刻的学校特点说一说。

—中学

—中学很大气，校园占地150多亩，62个教学班，240多名

教职工，4700多名学生。是一所充满现代化气息的花园式学校。

走进校园首先看到的是—中学“育一片林，成万种材”的醒目的

办学宗旨牌，充分体现了国家、社会对教育的要求，也体现了尊

重学生个性发展的规律。眉中校园文化建设坚持“主题鲜明、内

涵丰富、简洁明快、别致新颖”的原则，按照“一区一主题，一

楼一主题，一层一主题”的思路，精心打造文化主题板块，他们

将校园文化细化为“管理文化、环境文化、教育文化、教学文化、

教师文化、制度文化、班级文化、生活文化、阳光健身、社团文

化、“。此外，校园里绿树成荫，繁花锦簇，建筑群与绿化区错落

有致，花草树木与啜嵌其中的文化小品相映成趣，“晨读”、“支

点”雕塑充满了现代气息，关学大儒长载的塑像及其关学理念又

彰显了学校深厚的文化底蕴。现代风格的建筑与清新高雅的色调

结合，到达怡情益志的效果。

一小学

—小学是一座新建的明德学校，是我此行关注的重点。首先

我关注到这所学校的校徽。整体由蓝色、绿色、红色组成，中间

的叶子是由“金”衍变而来，中间红色的花朵由“明德”首字母

衍变，寓意明德小学在金渠镇这个绿叶里成长的更红更艳。他们

的校园文化建设设计的理念是“让校园的墙壁能说话，让自然陶

冶学生的情操，突出明德乐学的理念。”在校园外面的墙壁上我

们就看到了关于“明德、乐学”的阐述橱窗，我觉得这种将校园

文化精神外延到社会也应该是我们的责任意义所在。走进校园，

看到的是沉稳厚重的砖红色明德楼建筑群，色调温暖而不张扬。

校园内墙壁、走廊、过道、楼梯处处都有画面文字，墨绿的色调、

竹简或中国卷轴的样式，再加上校园里修剪整齐的花草，和特有

的明德楼建筑使整个校园显得沉稳中透着活泼，简约但不失大气。

有些我没办法描述，就请大家欣赏一组照片。

示范幼儿园

听说示范幼儿园是一座五千万打造的幼儿园，我马上想到的

是奢华，老师们该多幸福呀，就像高端定制一样，只要坐享其成

就行了。但走进幼儿园，我的观点马上改变了。校园的硬件设施

自然是不用说的，但让我深受启发的是校园里处处可见的师生自

己动手的成果。有老师们自己做的照片墙，有毛线编织的中国地

图，有爱心组成的国旗，有师生共同设计的班级文化。我想只有

自己参与了学校的文化的建设，体验？学校的一步一步成长，才

能更爱自己的学校，才更能以一个主人翁的身份来分享学校成功

的喜悦吧。这是我参观示范幼儿园最大的感受。

三、对我校校园文化的思考。

本来想说对我校校园文化的构想，但是觉得现在无论是思想

上、理念上、还是在自身的素养上还没有达到一定高度，没有深

入的思考，不能形成完整的思路和体系，所以就说说我对我们学

校校园文化的一点思考。

1、校园文化是学校德育工作的重要组成部分，是展现学校教

育理念和学校品位的重要平台，是学校健康稳定发展的动力。因

此，我们的校园文化的打造一定要是为学生终身发展和幸福人生

奠基的。这一点我们“乐以贯之”的校训不仅体现了尊重人的发

展目标也符合国家、社会大教育观。

2、校园文化是学校全体师生共同，介值观和行为模式，是学校

的内涵和气质。校园文化是一种氛围，是一种精神，也是一种教

育磁场。所以它既需要有制度来约束行为，又需要价值观念指导

行为。所以它是校园内涵文化和外在物质、环境文化的相结合。

校园建筑、绿化、和文化传播方式都必须处处体现校园精神，洋

溢着浓厚的育人氛围，使校园的一草一木，都成为育人的载体，

陶冶人的情操，激发人的上进心和高尚情操。

3、校园文化的外在呈现载体要体现文化品质。我们已经有了

“乐以贯之”校训，"向真、向善、向上、向美、向乐”校园精

神，向日葵标志的校花，但这只是一个打造文化的方向。在将来

新的校园里要怎样有品位，有特色的呈现，还需要细细思考，更

需要我们共同的智慧。可能有一天我们寓意深远的校徽，催人奋

进的校歌，个性鲜明的校园也是别人前来参观学习的榜样。

我是站在外围环境文化的角度来思考我校校园文化的建设，

希望在我校整体的校园文化构建思路清晰了以后，与学校的制度

文化、精神文化和谐统一，打造我们令人骄傲的城关第二小学。

外出学习汇报材料篇9

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好！今天有幸坐在这里向大家汇报我的学习体会，首先要

感谢教师进修学校的各位领导，对我们农村教育的关注，对我们

农村教师的关爱。更要感谢我校领导能够给予我这样一次千载难

逢的学习机会。我想借今天这个机会向他们表示感谢。

这次学习非比寻常，我深知肩上的责任之重大，此行是带着

领导的嘱托和同事们的期盼来学习的。所以半个月来，我仿佛是

一个外出学艺的孩子，从兴奋到彷徨，从彷徨到自省，从自省到

收获。因为这半个月的时间里我没有虚度一分一秒，我的收益也

可以说不小。下面我就将自己学习的点点滴滴和感悟与大家共同

分享。从六个方面向大家汇报：

一、走进美丽的校园品位厚重的校园文化

来到花园小学的第一天，我们利用一上午的时间在洪老师的

带领下，参观了花园小学的校园文化建设。从六楼的蓝色宇宙大

厅、到五楼的金色音乐大厅、到四楼的七彩美术大厅、到三楼的

绿色生态大厅、再到校史馆、图书馆、科技馆，无不让人感受到

这所百年名校的过人之处。虽说学校占地面积不大，但他们利用

一切可利用资源，无论是棚顶、地下、还是墙壁，都得到了很好

的利用，真正秉承了为一生幸福和发展打好基础的这一理念。校

史馆让我们感受到花园小学的历史足迹和百年的精髓，从历任校

长，到课改精英，到从花园小学走出的莘莘学子，让我们感受到

花园小学把追忆历史作为校园文化的一项宏大工程。（配有照片）

下午，杜校长又带领我们一行10人和建三江学校的老师们

（因为当时来花园学习的不止我们这一帮儿，听说还有三个单位

的。）共同参观了他们各个场馆的活动情况。宇宙大厅里一位老师

正向学生们讲有关星座的知识；音乐厅里，在钢琴的伴奏下，学生

们那声情并茂的演唱，感染着我们每一位与会的教师们；美术大厅

里，孩子们三五成群，有的在素描，有的在练硬笔书法，有的在

用橡皮泥捏各种图案，看着他们那灵巧的双手，真的让我们感受

到孩子是可塑的；之后我们又来到电视台，观看他们的升旗仪式。

由于天气冷，所以升旗仪式由电视台录制，在班级收看，我们去

的第一周没有看到，第二周的周一，我在班级和孩子们一同收看

了升旗仪式c我觉得他们的升旗仪式可以说是他们学校的一大亮

点。他们也有主持人，升旗结束后，全体学生要随主持人齐背花

园小学的三风一训I,还要一起背诵梁启超先生写的《少年中国说》

一文。他们不失时机地地对学生进行爱国主义教育，告诉他们少

年智则国智，少年强则国强，让他们知道国家的强大和他们每一

个人息息相关个，让他们从小就懂得这样一句话：“天下兴亡匹

夫有责。”

一天的时间，我们这些代培学员为花园小学的悠久历史所感

动，优美的校园化境所感染，丰富的学生作品所感慨。真的品味

到成功自有非凡出的道理。

二、参与组内教研领略精彩的沙龙活动

花园小学和我们不一样，他们周二半天课，下午老师们进行

集体备课，从下午1点到4点半。他们的集体备课和我们的一样，

要把下一周的内容备出来，语文、数学都按单元备，有主备人，

包段领导参与各学年的集体备课。老师们手中有现成的教案，都

是打印装订成册的。备课时，对于不同意见可以在教案上面进行

修改。他们在备课时，目标意识特别强，我想这也是他们成绩好

的原因吧!反观我们的备课，我们有多问一问自己：“这节课我将

要教给学生什么？通过哪些方法教给学生？达到一个什么程度？学

生在我的课堂中能收获哪些？”等问题吗？如果我们备课时也经常

这样问一问自己，我想我们的课堂就离高效课堂近在咫尺了。有

一句话说的好“有效的学习始于准确地知道达到的目标是什么。”

可见，我们只有加强目标意识，牢牢把握课堂教学目标之魂，为

课堂教学定好支点，才能使课堂教学更高效。

从4点半开始，就进行教师的沙龙活动，我们参加的那天是

案例交流一学情分析研修成果展示（也就是所谓的对于常出错的

一些案例进行剖析，查找原因，找到解决问题的策略）。针对这个

活动，我把自己的感受写入了博客。他们针对教学中常出现的错

例，进行了深入的分析，并找到了行之有效的解题策略，为以后

的教学做引领。这不由得使我想到了咱们期中期末考试后的质量

分析，咱们也有错例这一栏，虽说我们也找到了共性的错误，但

对于出现错误的原因分析的不够透彻。今天花园小学的沙龙活动

的确让我受益匪浅。我觉得他们解决问题的策略挖得很准，这也

为今后我们的卷面分析指引了方向。我想我们也应该搞一搞这样

的活动，相互交流，这样就会避免错误的重复出现。因为每年的

错例都大同小异，所以对于这些共性的问题，我们势必也应坐下

来，找一找解决问题的最有效的策略，我想这也是避免错误再次

出现的最有效途径。

三、进行影子培训值得品味的常态课

来花园小学的第一天，他们学校的黄主任就征求我们的意见,

问我们想怎么学。因为我们这一帮儿有校长、主任、还有我们这

样的班主任。所以就安排一对一的进行了影子培训。校长就去学

校长，主任就跟主任，我们就安排到各年级，因为他们是五年制，

我就被安排在五年了，五年级的那个老师姓张，是他们哈尔滨市

乃至黑龙江省的名师，他的课我是没〃听，而且还跟海燕和谢静

听了一年和四年级的随堂课，课上总体感觉就是：

1、课堂教学“实”字为先。我先后听了将近十节的陛堂课,

认识到花园小学小学抓住课堂教学，营造了浓厚的读书氛围，让

学生时时处处能享受到读书的乐趣。课堂教学中教师注重向短暂

的40分钟要质量，每节课都是快节奏、小步子、重基础、重学生

阅读能力的提高。不难看出教师教学基本功扎实，教学课堂结构

严谨，业务能力较强。

2、课堂教学效率高。

从课堂教学效果上看，教师们课前准备很充分，分析、吃透

了教材，在挖掘教材上都下了功夫。教学设计用一个词来说就是

精细。我很佩服这些教师。听他们讲课的的确确是一种享受。像

张安龙老师，王岩老师、任雅楠老师讲课就能讲出语文的味道，

使我体会到什么叫走进文本，什么叫走进人物的内心世界。我自

愧不如，她们引领学生通过抓重点词，重点句段来层层分析理解，

特别是通过有感情的朗读来体会品味加深印象。感情朗读要求一

定要读出恰当的语气。读得次数也多。越分析越有滋味越精彩C

四、名师引领观课议课更精彩

我们去的第二周正赶上他们进行3月份的月考测试，就在那

天，学校为了给我们这些远道而来的教师呈现花园小学在观课议

课活动是如何实施的，特意安排了两节课。他们一边忙于测试，

一边还要搞这样的活动，用曹校长的话来说：“在花园小学的历

史上没有过。"我们也确实感受到了他们花园小学对我们这些远

道而来的同仁们的厚爱。授课教师是花园小学的名师，小王岩和

张安龙老师。他们既是花园小学的顶级教师，同时也是哈尔滨市

的名师，乃至在黑龙江都是很有名气。

首先是小王岩老师执教的四年级下册数学《折线统计图》，接

下来是五年级张安龙老师执教的《桥》这一课。纵观这两节课都

上得有声有色。花园小学去年也学习了杜郎口“先学后教，当堂

训练”的模式，在学习过程中，觉得本校班额大，不利于教学。

因此他们在学习的过程中追寻着给启示不给模式。也就是学习杜

郎口最根本的，那就是教会学生思考，引导学生练习。这么一想，

无论是什么模式的课堂应该说追求的都是这样一个目标。所以在

课上，老师都能关注全体学生，当某个知识学生没有归纳出来，

就会用简练的语言进行点拨，启发，让学生自己去说。突出了生

为主体，师为主导的理念。

观课之后，又进行议课活动，他们所要的结果并不是这个教

师如何地好，而是不宜余地地暴露教师在授