第三十五课 远离危险自我保护教学设计初中心理健康北师大版2013九年级下册-北师大版2013

PAGE课题第三十五课远离危险，自我保护教学设计初中心理健康北师大版2013九年级下册-北师大版2013教学内容北师大版2013九年级下册《心理健康》第三十五课“远离危险，自我保护”。本节课主要内容包括：识别常见危险，掌握自我保护的方法，提高自我保护意识，增强自我保护能力。通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生学会在面对危险时如何正确应对，确保自身安全。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的安全意识、自我保护能力和心理健康素养。通过学习，学生能够识别潜在危险，掌握应对策略，增强心理韧性，形成积极的人生态度，提升在复杂社会环境中自我保护的能力，同时促进其社会责任感和法治意识的培养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级之前，已经具备了一定的生活经验和安全常识，如基本的交通安全规则、火灾逃生知识等。但在面对更为复杂的社会环境和潜在危险时，他们的识别能力和应对策略可能有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生正处于青春期，对自我保护和个人安全的主题表现出较高的兴趣。他们的逻辑思维能力较强，能够理解抽象概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过案例分析和小组讨论来学习，而另一部分学生可能更喜欢通过角色扮演和实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在面对新知识时可能存在以下困难：一是对复杂情境中危险识别的困难，二是缺乏应对紧急情况的实际经验，三是如何在保护自己的同时不侵犯他人权益的道德和法律界限。此外，学生可能因为害羞或恐惧而不愿意参与小组讨论或角色扮演等活动。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《心理健康》教材，包括本节课的第三十五课“远离危险，自我保护”。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如交通安全、火灾逃生等案例视频。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的书写和讨论空间，确保教室环境安全、安静。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放一段关于青少年安全事件的新闻视频，提问学生：“在现实生活中，我们如何避免类似事件的发生？”

2.回顾旧知：引导学生回顾上一节课所学的内容，提问：“我们在生活中遇到过哪些潜在的危险？我们是如何应对的？”

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括常见危险类型、自我保护的方法和技巧。

2.举例说明：结合实际案例，如交通安全、火灾逃生、网络安全等，帮助学生理解自我保护的重要性。

3.互动探究：

（1）分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-如何识别身边潜在的危险？

-在遇到危险时，我们应该如何应对？

-如何提高自我保护意识和能力？

（2）角色扮演：每个小组选择一个场景，进行角色扮演，模拟在危险情况下如何自我保护。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：让学生根据所学知识，设计一个自我保护的行动计划，包括面对不同危险时的应对措施。

2.教师指导：巡视课堂，对学生的行动计划进行指导和评价。

四、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课的主要内容，强调自我保护的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高自我保护意识和能力。

五、作业布置

1.学生根据所学知识，撰写一篇关于自我保护的短文，分享自己的理解和体会。

2.家长与学生共同探讨，制定家庭安全计划，提高家庭整体安全意识。

六、板书设计

1.课堂主题：远离危险，自我保护

2.主要知识点：

-常见危险类型

-自我保护的方法和技巧

-提高自我保护意识和能力

七、教学反思

1.课堂氛围：本节课课堂氛围活跃，学生参与度高，学习兴趣浓厚。

2.教学效果：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等活动，学生掌握了自我保护的方法和技巧，提高了自我保护意识和能力。

3.教学改进：在今后的教学中，可以适当增加互动环节，提高学生的参与度，使他们在轻松愉快的氛围中学习自我保护知识。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《青少年安全知识手册》：一本系统介绍青少年安全知识的书籍，包括交通安全、消防安全、网络安全等多个方面。

-《法律常识与自我保护》：介绍法律基础知识，帮助学生了解在遇到危险时如何运用法律武器保护自己。

-《心理学与情绪管理》：探讨心理健康的知识，指导学生如何正确面对压力，保持积极的心态。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以根据《青少年安全知识手册》中的内容，深入了解不同类型的安全知识，如交通安全、消防安全、网络安全等。

-阅读并分析《法律常识与自我保护》中的案例，了解法律在自我保护中的作用，学会在遇到危险时运用法律武器保护自己。

-通过《心理学与情绪管理》的学习，学生可以了解情绪对自我保护的影响，学会调节情绪，保持积极的心态。

3.实践活动：

-组织学生参观消防队、警察局等相关部门，了解他们的工作职责和自我保护知识。

-开展网络安全知识竞赛，提高学生对网络安全的认识。

-举办心理健康讲座，邀请专业人士为学生讲解心理健康知识，帮助学生提高心理素质。

4.课后作业：

-每位学生撰写一篇关于自我保护的短文，分享自己的理解和体会。

-家长与学生共同探讨，制定家庭安全计划，提高家庭整体安全意识。

-学生收集身边的危险案例，分析原因，提出改进措施。

5.课外阅读推荐：

-《少年侦探团》：通过故事情节，引导学生学会观察、分析问题，提高自我保护能力。

-《危险边缘》：介绍各种危险情境下的自救方法，帮助学生掌握应对技巧。

-《心理自助》：指导学生如何调节情绪，保持心理健康。课后作业1.案例分析：

阅读以下案例，分析在遇到火灾时应该如何正确应对。

案例一：小明在家中发现厨房起火，火势蔓延迅速。

作业：请描述小明应该采取的紧急措施，包括如何报警、如何逃生等。

答案：小明应立即拨打119报警，用湿毛巾捂住口鼻，低姿势逃离火场，避免烟雾吸入。同时，关闭煤气阀门，防止火势进一步扩大。

2.角色扮演：

模拟以下场景，进行角色扮演，练习如何应对网络诈骗。

场景：小李收到一条短信，称其中奖了，需要按照短信提示操作。

作业：请扮演小李，回答以下问题：

-小李应该怎么做？

-如果小李不慎泄露个人信息，应该采取哪些措施？

答案：小李不应轻信中奖信息，应立即删除短信，避免进一步操作。如已泄露个人信息，应立即报警，并更改相关账户密码。

3.家庭安全计划：

请与家长共同制定一份家庭安全计划，包括以下内容：

-家庭成员的紧急联系方式。

-家庭火灾逃生路线图。

-家庭安全检查清单。

作业：请列出家庭安全计划的主要内容。

答案：

-家庭成员的紧急联系方式：爸爸（电话号码）、妈妈（电话号码）、爷爷（电话号码）。

-家庭火灾逃生路线图：从客厅出发，经卧室、卫生间，最后到达阳台。

-家庭安全检查清单：检查煤气阀门、电源插座、灭火器等。

4.心理健康日记：

请记录下自己最近一周的心理变化，包括遇到的挑战、应对措施和情绪调整。

作业：请撰写一篇心理健康日记。

答案示例：

昨天因为作业问题与同学发生争执，心情很烦躁。晚上回家后，我尝试进行深呼吸，放松心情。之后，我与同学沟通，解释了自己的立场，最终化解了矛盾。

5.社会实践：

请参加一次社区安全宣传活动，如消防安全讲座、交通安全宣传等。

作业：请描述你在活动中学到的知识和技能，以及如何将这些知识应用到日常生活中。

答案示例：

在消防安全讲座中，我学到了如何使用灭火器、如何进行火灾逃生等知识。我将在家中检查消防设施，确保它们处于良好状态，并告知家人正确的逃生路线。板书设计①远离危险，自我保护

-常见危险类型：交通安全、消防安全、网络安全、校园安全等

-自我保护方法：报警、逃生、求救、法律维权等

-心理健康：保持冷静、情绪管理、心理韧性

②识别危险

-观察力训练：注意周围环境，识别潜在危险

-情境模拟：通过模拟情境，提高识别能力

③应对危险

-紧急应对：报警、逃生、求救

-法律维权：了解相关法律知识，保护自身权益

④心理健康

-保持冷静：面对危险时保持冷静，避免慌乱

-情绪管理：学会调节情绪，避免情绪失控

-心理韧性：增强心理承受能力，应对压力和挑战

⑤家庭安全

-家庭安全计划：制定家庭安全计划，提高家庭整体安全意识

-家庭安全检查：定期检查家庭安全设施，确保安全

⑥社会实践

-参与社区安全活动：提高安全意识，传播安全知识

-实践应用：将所学知识应用到实际生活中，提高自我保护能力作业布置与反馈作业布置：

1.撰写一篇关于自我保护的小论文，题目自拟，字数不少于500字。要求结合自己的生活经验，谈谈如何识别和应对日常生活中的潜在危险。

2.设计一张家庭安全逃生路线图，并标注紧急出口、消防器材的位置。要求与家人共同完成，并解释设计思路。

3.观看一部与安全相关的电影或纪录片，如《烈火英雄》、《紧急救援》等，写一篇观后感，反思电影中展现的安全知识和自我保护方法。

作业反馈：

1.及时批改学生提交的作业，确保每位学生的作业都能得到关注。

2.对学生的作业进行评分，评分标准包括内容完整性、观点明确性、表达流畅性等。