Unit 1 Meeting new people Part A Lets talk（教学设计）人教PEP版（2024）英语三年级下册

PAGE1PAGE2Unit1MeetingnewpeoplePartALet’stalk（教学设计）人教PEP版（2024）英语三年级下册课题Unit1MeetingnewpeoplePartALet’stalk（教学设计）人教PEP版（2024）英语三年级下册设计意图本节课设计意图在于帮助学生掌握新单词“new”，“people”，“meeting”等，学会用英语进行简单的自我介绍和询问对方信息，提高学生的口语交际能力。通过模拟实际情境，让学生在轻松愉快的氛围中运用所学知识，培养他们的学习兴趣和自主学习能力。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，使其能够在真实情境中运用新词汇和句型进行交流。

2.增强学生的文化意识，让学生了解不同文化背景下的人际交往习惯。

3.提升学生的思维品质，通过互动讨论，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

4.增进学生的学习能力，培养学生自主学习和合作学习的能力，激发学习英语的兴趣。重点难点及解决办法重点：

1.词汇教学：掌握新词汇“new”，“people”，“meeting”等，并能正确运用。

2.句型学习：熟练运用句型“Hello,mynameis...”和“Howdoyoudo？”进行自我介绍和问候。

难点：

1.语调与语气的把握：学生在口语表达时，难以准确把握语调与语气，导致表达不够自然。

2.语境理解：学生在实际运用中，可能对某些语境理解不够，影响交流效果。

解决办法：

1.通过图片、情景模拟等方式，帮助学生理解词汇和句型的实际意义。

2.在课堂练习中，教师应适时纠正学生的语调与语气，提高口语表达的流畅性。

3.通过角色扮演、小组讨论等形式，加强学生在实际语境中的运用能力，提高语境理解能力。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪、音响）、实物教具（如卡片、图片）。

-课程平台：人教PEP版英语三年级下册电子教材及配套资源。

-信息化资源：在线英语学习平台、英语听力资源库。

-教学手段：互动式电子白板、视频剪辑软件、音频播放器。教学过程一、导入

1.老师用英语问好：“Goodmorning,class.Howareyoutoday?”

2.学生用英语回答，并简要介绍自己：“I’mfine,thankyou.Mynameis...”

3.老师引入本节课主题：“Today,wearegoingtolearnabout'Meetingnewpeople'.Let’sstartbyintroducingourselvestoourclassmates.”

二、新课导入

1.老师展示图片，引导学生观察并说出图片中的内容：“Whatdoyouseeinthispicture?Canyoutellmeaboutit?”

2.学生回答后，老师引导学生思考：“Doyouthinkit’simportanttomeetnewpeople?Whyorwhynot?”

3.老师总结：“Meetingnewpeoplecanbeexcitingandbeneficial.Today,wewilllearnhowtointroduceourselvesandaskquestionstogettoknoweachotherbetter.”

三、词汇教学

1.老师板书新单词：“new”，“people”，“meeting”，并解释其含义：“'New'meanssomethingthatwehaven’tseenordonebefore.'People'referstoindividuals.'Meeting'meanstocometogetherwithsomeoneforapurpose.”

2.学生跟读并模仿老师发音。

3.老师通过例句展示新单词的用法：“Imetanewfriendyesterday.HeisfromChina.Wearemeetingtomorrow.”

四、句型学习

1.老师板书句型：“Hello,mynameis...”和“Howdoyoudo?”，并解释其含义：“'Hello,mynameis...'isawaytointroduceourselves.'Howdoyoudo?'isaformalgreeting.”

2.学生跟读并模仿老师发音。

3.老师通过例句展示句型的用法：“Hello,mynameisAlice.Howdoyoudo?”

4.学生进行角色扮演，练习句型。

五、情景模拟

1.老师创设情景：“Imagineyouareataparty,andyouwanttomeetnewpeople.Howwouldyouintroduceyourselfandaskquestions?”

2.学生分组进行情景模拟，老师巡回指导。

3.模拟结束后，各小组分享经验，老师点评。

六、课堂活动

1.老师分发卡片，每张卡片上写有一个新单词或句型。

2.学生随机抽取卡片，用所学知识进行口头描述。

3.老师点评学生的表现，并纠正错误。

七、总结与作业

1.老师总结本节课所学内容：“Today,wehavelearnedaboutmeetingnewpeople.Wehavelearnednewwordsandsentencepatternstointroduceourselvesandaskquestions.”

2.老师布置作业：“Pleasewriteashortparagraphaboutyourfavoritepersonyouhaveevermet.Usethenewwordsandsentencepatternswelearnedtoday.”

八、课后反思

1.老师思考本节课的教学效果，总结教学经验。

2.老师根据学生的课堂表现，调整教学方法，提高教学质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《MyNewFriend》短文，内容介绍一位新朋友的特点和兴趣爱好，鼓励学生阅读并思考如何更好地与新朋友交流。

-阅读材料二：《HowtoMakeFriends》小册子，提供一些实用的社交技巧和策略，帮助学生提高人际交往能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读上述拓展阅读材料，加深对人际交往的理解。

-学生可以尝试记录自己在新环境中遇到的新朋友，并思考如何用英语进行自我介绍和交流。

-学生可以邀请一位新朋友一起参加课外活动，如英语角或俱乐部，以实践所学知识。

3.知识点拓展：

-学生可以学习更多关于自我介绍的常用句型和表达方式，如：“I’mfrom...”,“Ilike...”,“Ihaveahobby...”。

-学生可以了解不同文化背景下的问候方式和交流习惯，如西方国家的直接问候与东方国家的间接问候。

-学生可以学习如何询问对方的问题，如：“What’syourname?”,“Whereareyoufrom?”。

4.实用性活动建议：

-学生可以组织一次“MeetandGreet”活动，邀请同学们参加，互相介绍并交流。

-学生可以创作一个小剧本，模拟在不同场合下与新朋友交流的场景，提高口语表达能力。

-学生可以参与“DailyEnglish”活动，每天用英语记录自己的日常生活，锻炼英语写作能力。

5.课后作业建议：

-学生可以选择一位新朋友，用英语写一封信或电子邮件，介绍自己并询问对方的情况。

-学生可以收集一些关于友谊的名言警句，进行摘抄和赏析，提高自己的文化素养。

-学生可以制作一个“友谊树”，用英语记录下自己与朋友之间美好的回忆和未来的愿望。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在教学中，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在模拟对话中学习新知识，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们更加自然地运用英语。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体教学设备，如PPT、视频等，使教学内容更加生动形象，有助于学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生口语表达不够自信：部分学生在课堂上不敢开口说英语，这影响了他们的口语练习效果。

2.教学进度与个体差异：由于班级学生个体差异较大，教学进度难以满足所有学生的学习需求，部分学生可能觉得课程内容过易或过难。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.加强口语练习：针对学生口语表达不自信的问题，我将设计更多互动环节，鼓励学生积极参与，并在课后提供口语练习的指导和建议。

2.个性化教学：为了适应不同学生的学习需求，我会根据学生的实际情况调整教学内容和难度，确保每个学生都能有所收获。

3.多元化评价：引入更多的评价方式，如课堂表现、小组合作、口语展示等，全面评价学生的学习成果，同时鼓励学生自我评价和同伴评价。通过这些措施，我相信能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习效果。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂上，我观察学生的参与度和积极性。学生能够积极参与讨论，正确使用新词汇和句型进行自我介绍和提问。我会给予及时的正向反馈，如：“Greatjob!”或“Excellentspeaking!”，以增强学生的自信心。

2.小组讨论成果展示：在小组活动中，我评估学生是否能有效地运用所学知识进行交流。我会注意每组学生的参与程度，以及他们是否能够运用正确的语法和词汇。小组讨论结束后，我会让每个小组进行成果展示，并给予针对性的评价。

3.随堂测试：在课程结束时，我会进行随堂小测验，测试学生对新词汇和句型的掌握情况。测试包括选择题、填空题和简答题，以评估学生的综合运用能力。根据测试结果，我会针对学生的薄弱环节进行个别辅导。

4.家庭作业反馈：学生完成家庭作业后，我会及时批改并给予反馈。对于作业中的错误，我会用红笔标注，并提供正确的答案和解释。同时，我也会给予学生积极的反馈，鼓励他们在下一次作业中做得更好。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，我会进行以下评价和反馈：

-针对学生在新词汇和句型上的进步，我会给予肯定，并鼓励他们继续保持。

-对于口语表达不够自信的学生，我会提出具体的改进建议，如：“Trytospeakmoreslowlyandclearlynexttime.”

-对于在小组活动中表现突出的学生，我会给予公开表扬，以激励其他学生。

-对于学习有困难的学生，我会提供额外的辅导，帮助他们克服学习障碍。通过这些评价和反馈，我希望能够帮助学生更好地理解和掌握英语知识，提高他们的学习效果。典型例题讲解1.例题：用正确的介词填空。

-Imetanewfriendyesterday.Heisfrom_______China.

-Iwantto_______himnextweek.

答案：in;meet

2.例题：用所学句型进行问答。

-Q:What’syourname?

-A:Mynameis_______.

答案：Alice

3.例题：根据句意，选择合适的句型完成句子。

-Q:Howdoyoudo?

-A:_______.

答案：Howdoyoudo?

4.例题：完成对话，使对话意思完整。

-A:_______.

-B:MynameisTom.

答案：Hello,mynameis...

5.例题：根据图片内容，用所学句型进行描述。

-Picture:Aboyismeetinganewfriendatapark.

答案：Aboyismeetinganewfriendatapark.Theya