第13课 買い物 第3课时教案 初中日语人教版七年级第一册

第13课買い物第3课时教案初中日语人教版七年级第一册科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备教材分析：第13课買い物第3课时教案初中日语人教版七年级第一册，本课时内容围绕购物场景展开，通过对话和情景模拟，让学生掌握购物用语和表达方式，提高实际运用能力。教学内容与课本紧密相连，注重实践操作，培养学生的日语沟通能力。核心素养目标：培养学生跨文化沟通意识，提高语言实际运用能力，增强对日本文化的理解与尊重。通过购物场景的日语对话，提升学生的听、说、读、写技能，培养自主学习能力和合作学习意识。学情分析： 七年级学生正处于从小学到初中的过渡阶段，他们对日语学习充满好奇心，但基础较为薄弱。在知识方面，学生对日语字母和基础词汇有一定了解，但对语法结构和实际对话应用能力尚待提高。在能力方面，学生的听力理解能力相对较好，但口语表达和书写能力有待加强。素质方面，学生的合作意识和自主学习能力需要进一步培养。

行为习惯上，部分学生可能存在依赖性强、自主学习能力不足的情况，这在一定程度上影响了他们对日语学习的兴趣和效果。此外，学生在课堂上的参与度不一，有的学生较为活跃，有的则较为内向，这对教学活动的开展带来了一定的挑战。

在课程学习方面，学生对购物场景的日语对话内容较为感兴趣，但可能对一些日常用语的语法结构和实际运用感到困惑。因此，教师在教学中应注重启发学生思维，通过互动和实践，帮助学生克服学习障碍，提高日语沟通能力。同时，教师还需关注学生的个体差异，采取分层教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学资源准备：1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如日本购物场景图片和购物视频。

3.教学工具：准备购物场景模拟卡片和日语购物用语卡片，用于学生互动练习。

4.教室布置：设置购物场景模拟区，布置购物篮、商品标签等，营造真实购物环境。教学过程设计：**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.**活动内容**：播放一段日本购物场景的视频，引导学生关注视频中人物的购物对话。

2.**师生互动**：提问学生视频中的人物在做什么？他们说了什么？学生回答后，教师简要总结购物场景的基本用语。

3.**用时**：5分钟

**二、讲授新课（15分钟）**

1.**活动内容**：讲解购物场景中的日语表达，包括称呼、询问价格、挑选商品、付款等。

2.**师生互动**：

-教师板书重点词汇和短语，如「こんにちは」（你好）、「いくらですか？」（多少钱）、「大きいですか？」（大吗？）等。

-通过角色扮演，教师示范购物对话，学生跟随模仿。

-学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

3.**用时**：15分钟

**三、巩固练习（20分钟）**

1.**活动内容**：进行购物场景模拟练习，让学生运用所学日语进行实际对话。

2.**师生互动**：

-分组进行购物对话练习，每组轮流扮演顾客和店员。

-教师巡回观察，记录学生表现，及时提供反馈。

-邀请部分小组进行展示，全班评价和总结。

3.**用时**：20分钟

**四、课堂提问（5分钟）**

1.**活动内容**：教师针对课堂所学内容提出问题，检验学生对知识的掌握情况。

2.**师生互动**：

-提问如：“在购物时，我们应该怎样询问价格？”“如何礼貌地拒绝商品？”等。

-学生回答后，教师进行点评和补充。

3.**用时**：5分钟

**五、核心素养拓展（5分钟）**

1.**活动内容**：引导学生思考如何将日语购物用语应用到实际生活中，以及如何尊重不同文化的购物习惯。

2.**师生互动**：

-学生分享自己的购物经历，讨论在不同文化背景下购物的异同。

-教师总结，强调跨文化交流的重要性。

3.**用时**：5分钟

**六、总结与作业布置（5分钟）**

1.**活动内容**：教师对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业。

2.**师生互动**：

-教师回顾本节课的重点内容，强调学习要点。

-布置作业，如模拟购物对话、收集日语购物用语等。

3.**用时**：5分钟

**总计用时：45分钟**知识点梳理：1.购物场景常用日语词汇：

-「こんにちは」（你好）

-「ありがとうございます」（谢谢）

-「お願いします」（请）

-「いいえ」（不）

-「いくらですか？」（多少钱）

-「大きいですか？」（大吗？）

-「小さいですか？」（小吗？）

-「重いですか？」（重吗？）

-「軽いですか？」（轻吗？）

-「色は？」（颜色是什么？）

-「大きさは？」（大小是？）

-「材質は？」（材质是？）

-「値段は？」（价格是？）

2.购物场景常用日语短语：

-「ちょっと待ってください。」（请稍等）

-「この品物はありますか？」（这个商品有吗？）

-「これはいくらですか？」（这个多少钱？）

-「お試しできますか？」（可以试一下吗？）

-「お安くしてください。」（便宜一点可以吗？）

-「お会計どうしますか？」（结账请怎么处理？）

-「カードは使えますか？」（可以用信用卡吗？）

-「現金です。」（现金支付。）

-「ポイントはありますか？」（有积分吗？）

-「ポイントカードをお渡しします。」（请给我积分卡。）

3.购物场景常用日语句子：

-「こんにちは、ここは何ですか？」（你好，这是什么地方？）

-「この品物を教えてください。」（请给我这个商品。）

-「この品物はいくらですか？」（这个商品多少钱？）

-「値段が高いです。」（价格太高了。）

-「値段が安くしてください。」（请便宜一点。）

-「お会計はいくらですか？」（结账一共多少钱？）

-「ポイントカードを使います。」（我使用积分卡。）

4.购物场景中礼貌用语和应对：

-面对顾客的询问，要礼貌回应，如「お願いします」、「ありがとうございます」。

-在顾客要求降价时，要耐心解释价格政策，如「品物の値段は固定です。」（商品价格是固定的。）

-在顾客使用信用卡时，要确认是否可用，如「カードは使えますか？」（可以用信用卡吗？）

-在顾客结账时，要感谢顾客的光顾，如「ありがとうございます。」（谢谢。）

5.购物场景中注意事项：

-在挑选商品时，要尊重店员的建议，礼貌询问。

-在结账时，要明确支付方式，如现金或信用卡。

-在离开商店时，要感谢店员的帮助，如「ありがとうございます。」（谢谢。）作业布置与反馈：**作业布置：**

1.完成课后练习题，包括购物场景对话的填空和翻译练习。

2.设计一份简单的购物清单，用日语列出至少10种商品的名称和价格。

3.模拟购物场景，与家长或同伴进行对话练习，记录对话内容，并在课后进行自我评价。

4.收集并整理本节课所学的日语购物用语，制作成卡片或小册子，以便复习和记忆。

**作业反馈：**

1.在下一节课开始时，对学生完成的作业进行检查，确保每位学生都有参与。

2.对作业进行批改，关注学生的语法错误、词汇使用和对话流畅度。

3.对学生的作业进行个别反馈，针对每个学生的具体问题给出改进建议。

4.对作业中普遍存在的问题进行集体讲解，帮助学生理解和掌握正确用法。

5.鼓励学生在课后继续复习所学内容，通过自评和互评的方式提高学习效果。

6.对于表现优秀的学生给予表扬，对于进步较大的学生给予肯定，以增强学生的学习动力。教学反思与总结：这节课上下来，我觉得有几个地方做得不错，也有一些地方可以改进。

首先，我发现学生们对购物场景的日语对话很感兴趣，通过视频导入和角色扮演，他们的参与度很高。在模拟购物对话的环节，学生们能够积极地运用所学词汇和短语，这说明我们的教学方法是有效的。

不过，我也注意到一些问题。比如，有些学生在实际对话中，虽然能说出正确的日语，但表达不够流畅，有时会出现语法错误。这说明我们在语法教学上还需要加强，尤其是对于基础语法点的巩固。

另外，我发现部分学生在模拟购物时，对价格和质量的讨论比较少，这可能是因为他