安徽省长丰县高中政治 第九课 第二框 用对立统一的观点看问题教学设计 新人教版必修4

安徽省长丰县高中政治第九课第二框用对立统一的观点看问题教学设计新人教版必修4学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“用对立统一的观点看问题”为主题，以新人教版必修4政治教材为基础，通过案例分析和课堂讨论，引导学生掌握对立统一规律，学会运用这一规律分析现实问题。教学设计注重理论与实践相结合，旨在培养学生的辩证思维能力，提高学生运用马克思主义立场、观点和方法分析问题的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生唯物辩证法的思维方式和批判性思维能力，提升学生正确认识和分析社会现象的能力。学生将通过学习对立统一规律，增强理论联系实际的能力，培养科学的世界观和方法论，形成全面、客观、发展的思维习惯。教学难点与重点1.教学重点

-明确对立统一规律的基本内涵，即矛盾双方既对立又统一的关系。

-理解矛盾同一性和斗争性的辩证关系，以及它们在事物发展中的作用。

-学会运用对立统一规律分析具体的社会现象和实际问题。

2.教学难点

-理解矛盾同一性和斗争性的辩证关系，学生可能难以把握两者之间的平衡。

-将对立统一规律应用于具体案例分析时，学生可能难以找到合适的切入点。

-在复杂的社会现象中，识别和运用对立统一规律分析问题，学生可能缺乏实践经验。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、笔记本电脑、电子白板

-课程平台：学校内部教学平台、网络教学平台

-信息化资源：政治教材电子版、相关案例分析视频、在线测试系统

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、案例分析、角色扮演教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对对立统一规律的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过矛盾吗？你们是如何看待和解决这些矛盾的？”

展示一些日常生活中的矛盾现象图片或视频片段，让学生初步感受矛盾的普遍性。

简短介绍对立统一规律的基本概念，即矛盾双方既对立又统一的关系，为接下来的学习打下基础。

2.对立统一规律基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解对立统一规律的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解对立统一规律的定义，包括其主要组成元素或结构：矛盾同一性和斗争性。

详细介绍矛盾同一性和斗争性的辩证关系，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.对立统一规律案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解对立统一规律的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的对立统一规律案例进行分析，如商品的使用价值和交换价值、科技发展中的创新与守成等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解对立统一规律的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对现实生活或社会进步的影响，以及如何应用对立统一规律解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与对立统一规律相关的主题进行深入讨论，如“如何正确处理个人与集体的关系”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对对立统一规律的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调对立统一规律的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括对立统一规律的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调对立统一规律在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用对立统一规律。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和解决问题的能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一个与对立统一规律相关的社会现象或个人经历，撰写一篇短文或报告，分析其中包含的矛盾关系，并提出自己的见解和建议。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解和应用对立统一规律的能力提升

学生通过学习，能够理解矛盾同一性和斗争性的辩证关系，能够将这一规律应用于分析社会现象和实际问题。例如，学生能够运用对立统一规律分析经济发展中的矛盾关系，理解经济增长与环境保护之间的对立统一。

2.思维方式的转变

学生在掌握对立统一规律的基础上，思维方式得到转变，能够更加全面、客观地看待问题。他们学会了从矛盾的角度分析问题，避免了片面和极端的观点。

3.问题解决能力的增强

学生在案例分析和小组讨论中，学会了如何识别问题中的矛盾，并尝试寻找解决矛盾的方法。这种能力的提升有助于他们在面对现实生活中的问题时，能够更加有效地解决问题。

4.合作与沟通能力的提高

在小组讨论和课堂展示环节，学生需要与同伴合作，共同完成任务。这有助于提升他们的团队协作能力和沟通技巧。

5.创新思维的发展

学生在讨论对立统一规律的应用时，需要提出自己的观点和解决方案。这种思考过程促进了他们创新思维的发展。

6.理论联系实际的能力

学生通过案例分析，将理论知识与实际生活相结合，增强了理论联系实际的能力。他们能够将所学知识应用于解决实际问题，提高了学习的实用性。

7.科学的世界观和方法论的形成

通过学习对立统一规律，学生逐渐形成了科学的辩证唯物主义世界观和方法论。这有助于他们形成正确的价值观和人生观。

8.学术写作能力的提升

在完成课后作业的过程中，学生需要撰写关于对立统一规律的应用报告。这有助于提升他们的学术写作能力，包括论文结构、逻辑论证和语言表达等方面。

9.自主学习能力的培养

学生在学习过程中，需要自主查阅资料、思考问题、总结归纳。这种自主学习能力的培养有助于他们在未来的学习和工作中更加独立和自主。

10.道德素养的提升

通过学习对立统一规律，学生能够更好地理解人与人、人与社会之间的复杂关系，从而提升自己的道德素养，学会尊重他人、理解他人。板书设计①对立统一规律的基本概念

-矛盾同一性

-矛盾斗争性

-矛盾的普遍性

②矛盾同一性和斗争性的辩证关系

-同一性是相对的，斗争性是绝对的

-同一性通过斗争性实现

-矛盾双方相互依存、相互转化

③对立统一规律的应用

-社会发展中的矛盾分析

-经济发展中的对立统一关系

-科技进步中的矛盾处理

④案例分析关键词

-商品的使用价值和交换价值

-科技创新与守成

-个人与集体的关系

⑤学生讨论与展示要点

-小组讨论主题

-案例分析要点

-解决方案概述

⑥课堂小结与课后作业提示

-对立统一规律的重要性

-课后作业要求

-撰写报告的指导性提示教学反思教学这节课，我觉得收获颇丰，但也有些许不足。首先，我觉得学生对对立统一规律的理解有了很大的提升。通过案例分析和小组讨论，他们能够更好地理解矛盾同一性和斗争性的辩证关系，这让我感到欣慰。

不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解对立统一规律的基本概念时，我发现部分学生对于“同一性”和“斗争性”这两个概念的理解还不够深入，他们在区分和运用这两个概念时显得有些吃力。这说明我在教学过程中可能需要更加细致地解释和举例，帮助他们更好地把握这些核心概念。

另外，我发现学生在讨论和展示环节中，对于如何将对立统一规律应用于实际问题的分析上，还存在一定的困难。有些学生在分析案例时，容易陷入片面的思考，缺乏全面性和深度。这提示我，在今后的教学中，我需要更多地引导学生进行批判性思考，鼓励他们从不同角度审视问题。

此外，课堂互动方面，我注意到有些学生参与度不高，可能是由于对某些内容不够熟悉或者缺乏自信。因此，我打算在未来的教学中，更多地关注学生的个体差异，通过分层教学和个性化指导，让每个学生都能参与到课堂讨论中来。作业布置与反馈作业布置：

1.选择一个与对立统一规律相关的社会现象，如环境保护与经济发展的关系，撰写一篇短文，分析其中包含的矛盾关系，并提出自己的见解和建议。

2.回顾本节课所学的对立统一规律，选择两个案例进行分析，撰写简短的分析报告，展示对立统一规律在实际问题中的应用。

3.设计一个思维导图，梳理对立统一规律的基本概念、原理及其在现实生活中的应用。

作业反馈：

1.作业批改时，重点关注学生对对立统一规律的理解程度，以及他们能否将这一规律应用于实际问题的分析。

2.对学生的作业进行评分，评分标准包括内容的准确性、分析的深度、观点的创新性以及