Unit 1 Animal friends第1课时（教学设计）外研版（三起）（2024）英语三年级下册

Unit1Animalfriends第1课时（教学设计）外研版（三起）（2024）英语三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课时以“Unit1Animalfriends”为主题，通过生动有趣的动物故事和图片，引导学生学习与动物相关的英语词汇和句型。通过听、说、读、写等多种教学活动，激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的语言运用能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。核心素养目标1.培养学生对中国动物文化的兴趣，增强文化自信。

2.提高学生的英语听、说、读、写综合运用能力。

3.培养学生观察、思考和表达能力，提升思维品质。

4.培养学生跨文化交际意识，学会尊重和欣赏不同文化。教学难点与重点1.教学重点，

①正确拼读和书写动物相关词汇，如cat,dog,fish等。

②能够运用所学句型进行简单对话，如“Ilikedogs.”或“What'sthis?”

③通过图片和故事理解并运用动物行为的描述词汇，如“jump”,“run”,“fly”等。

2.教学难点，

①学生在阅读动物故事时，能够理解故事情节和角色关系。

②学生能够根据图片和上下文线索，准确判断动物的声音和特征。

③学生在模仿和创编故事时，能够合理运用已学词汇和句型，并表达自己的想法和情感。教学资源-教材：外研版（三起）英语三年级下册Unit1Animalfriends

-图片资源：动物图片、故事插图

-音频资源：动物声音、课文朗读音频

-多媒体设备：电脑、投影仪、音响

-教学辅助材料：动物卡片、单词卡片

-互动平台：班级微信群、在线学习平台教学流程1.导入新课

-播放一段关于动物的英文歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》，让学生在轻松愉快的氛围中复习已学英语歌曲，激发学习兴趣。

-引导学生思考：“Whatanimalsdoyouknow?”并请学生用英文回答，教师适时板书动物名称，为新课导入做好铺垫。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-①展示动物图片，引导学生观察并说出动物的名字，同时复习动物词汇。

-②朗读课文，让学生跟读，注意语音、语调，帮助学生熟悉课文内容。

-③分析课文中的句型结构，如“Ilike...”，引导学生模仿并造句。

-用时：10分钟

3.实践活动

-①分组活动：将学生分成小组，每组选出一个动物代表，用英文介绍该动物的特点。

-②角色扮演：学生分组扮演不同的动物，用英语进行对话，模拟动物间的互动。

-③动物声音模仿：学生根据所学动物词汇，模仿动物的声音，增加课堂趣味性。

-用时：15分钟

4.学生小组讨论

-举例回答：

①如何运用所学词汇描述动物的外貌特征？（如：Thecathasalongtail.）

②如何运用所学句型表达对动物的喜爱？（如：Ilikethedogverymuch.）

③如何运用所学词汇和句型讲述一个动物故事？（如：Onceuponatime,therewasarabbit...）

-用时：10分钟

5.总结回顾

-教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“Whatdidwelearntoday?”

-学生分组讨论，分享自己的学习心得，教师总结并强调本节课的重难点。

-用时：5分钟

教学流程总用时：45分钟知识点梳理1.词汇学习

-动物名称：cat,dog,fish,rabbit,bird,elephant,tiger,panda,monkey,sheep

-动物行为描述词汇：jump,run,fly,swim,sleep,eat,drink

-动物声音：meow,bark,quack,tweet,roar,hiss,purr

2.句型结构

-描述动物：“Thisisa...”

-提问：“What'sthis?”

-喜爱表达：“Ilike...”

-动物行为描述：“The...is...ing.”

3.语法点

-动词现在进行时态的构成：主语+be动词+动词-ing

-动词一般现在时态的构成：主语+动词原形

4.课文理解

-理解动物图片和故事内容，识别动物特征和行为。

-通过故事情节，了解动物之间的关系和互动。

5.文化背景

-了解不同动物的习性和特点，培养学生的观察力和想象力。

-了解一些关于动物的文化故事，如《龟兔赛跑》、《狼和小羊》等。

6.语音语调

-学习正确的发音，注意单词的重音和语调。

-练习模仿动物的声音，提高语音表达能力。

7.交际能力

-能够用英语进行简单的动物描述和交流。

-能够用英语进行角色扮演，模拟动物间的互动。

8.学习策略

-通过图片、故事等多种方式，激发学生的学习兴趣。

-通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-通过反复练习，提高学生的语言运用能力。教学反思与总结哎呀，这节课上下来，感觉还是挺有收获的。首先呢，我发现孩子们对动物这个话题特别感兴趣，课堂上参与度很高。我用了一些图片和故事，他们听得津津有味，这让我觉得教学方法还是挺有效的。

在教学过程中，我注意到了几个小细节。比如，在教动物词汇的时候，我尽量让每个学生都有机会开口说，这样他们记单词的效果会更好。另外，我还注意到，在角色扮演环节，一些学生比较内向，不太敢开口。我就鼓励他们，告诉他们每个人都是独一无二的，他们的声音也很美。

但是呢，也有一些地方我觉得可以改进。比如说，在讲解动物行为描述词汇的时候，我可能没有足够的时间让学生去实际运用，他们可能没有充分的机会去练习。所以，我打算在接下来的课上，增加一些互动环节，让学生更多地参与到课堂活动中来。

至于教学效果，我觉得孩子们在词汇和句型上都有所进步。他们能够比较流畅地用英语描述动物，并且在角色扮演中也能做到比较自然。情感态度方面，我看到他们对英语学习有了更多的热情，这让我很欣慰。

不过，也有不足之处。比如，有些学生对于动物声音的模仿还不够到位，可能是因为我们没有足够的时间去专门练习这个环节。所以，我打算在课后组织一些专门的练习活动，帮助他们提高这个技能。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，复习本节课所学的动物词汇和句型。

2.模仿课上的角色扮演活动，在家与家人一起用英语描述一种动物，并尝试用不同的句型进行对话。

3.收集家里或周围环境中动物的图片，制作一张英语小报，展示所收集到的动物信息，包括它们的名称、特点等。

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，检查他们是否掌握了本节课的词汇和句型。

2.对学生的角色扮演进行评价，关注他们在实际运用中的发音、语法和流畅度。

3.对于小报作业，关注学生是否能够正确运用英语词汇描述动物，并鼓励他们展示自己的创意。

4.对学生的作业给予正面反馈，肯定他们的努力和进步。

5.对于作业中存在的问题，给出具体的改进建议，如拼写错误、语法错误或表达不清晰的地方，帮助学生逐一克服。

6.在下一节课的开始，组织学生进行作业展示，鼓励他们分享自己的学习成果，同时提供一个互相学习和反馈的机会。板书设计1.动物名称

①cat

②dog

③fish

④rabbit

⑤bird

⑥elephant

⑦tiger

⑧panda

⑨monkey

⑩sheep

2.动物行为描述词汇

①jump

②run

③fly

④swim

⑤sleep

⑥eat

⑦drink

3.动物声音

①meow

②bark

③quack

④tweet

⑤roar

⑥hiss

⑦purr

4.句型结构

①描述动物：Thisisa...

②提问：What'sthis?

③喜爱表达：Ilike...

5.语法点

①现在进行时态：主语+be动词+动词-ing

②一般现在时态：主语+动词原形重点题型整理1.题型：描述动物

例题：Thisisa__________.Ithasa__________and__________.

答案：cat,longtail,blackfur

2.题型：询问动物

例题：What'sthis?

答案：It'sa__________.

3.题型：表达喜爱

例题：I