第5课 《表达真实的自己》教学设计 赣美版（2024）初中美术七年级下册

第5课《表达真实的自己》教学设计赣美版（2024）初中美术七年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过引导学生运用美术手法表达真实的自己，培养学生的审美情感和创作能力。通过分析课本中的作品，让学生了解不同艺术家如何通过绘画表达自我，激发学生探索自我、展现个性的兴趣，提高学生的美术素养和自我表达能力。核心素养目标1.培养审美感知，感受不同艺术家的自我表达方式。

2.提升艺术表现，通过绘画等手段展现个性与情感。

3.增强文化理解，认识到艺术作品与个人身份的关联。重点难点及解决办法重点：如何引导学生运用美术手法表达真实的自我。

难点：学生在创作过程中如何将内心情感与美术技巧相结合。

解决办法：

1.课前布置学生收集自己感兴趣的艺术作品，了解艺术家如何表达自我。

2.课堂中通过案例分析，让学生直观感受不同表达方式。

3.设置小组讨论环节，引导学生分享自己的创作想法和情感。

4.教师提供示范，指导学生如何运用色彩、线条等美术元素表达自我。

5.鼓励学生多次尝试，逐步突破创作中的难点。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、美术画材（画纸、颜料、画笔等）

课程平台：赣美版初中美术教材配套资源库

信息化资源：美术作品图片库、艺术创作教学视频

教学手段：实物展示、小组讨论、教师示范、学生创作教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要一起探索一个有趣的话题——《表达真实的自己》。你们知道，每个人都有自己独特的个性和情感，那么，如何通过艺术的方式将这些表达出来呢？让我们一起走进今天的美术课堂。”

2.老师出示一幅著名艺术家的作品，引导学生观察并提问：“同学们，你们觉得这幅画表达了什么样的情感？艺术家是如何通过这幅画表达自己的呢？”

二、新课讲授

1.老师讲解：首先，我们要了解什么是“真实的自己”。真实的自己，就是我们的个性、情感、经历和价值观的集合。接下来，我们将通过欣赏和分析一些著名艺术家的作品，了解他们是如何表达真实的自己的。

2.案例分析：

a.老师展示梵高的《星夜》，引导学生观察画面，提问：“同学们，梵高在这幅画中表达了怎样的情感？他运用了哪些美术手法来表达自己的真实感受？”

b.学生回答后，老师总结：“梵高通过夸张的线条和强烈的色彩对比，表达了自己内心的孤独和痛苦。”

c.老师继续展示毕加索的《格尔尼卡》，引导学生分析：“同学们，毕加索在这幅画中想表达什么？他使用了哪些美术手法？”

d.学生回答后，老师总结：“毕加索通过抽象的构图和强烈的色彩，表达了对战争的抗议和对和平的渴望。”

3.教师示范：

a.老师拿出画纸和颜料，现场创作一幅作品，展示如何运用美术手法表达真实的自己。

b.老师在创作过程中，讲解：“同学们，我在创作这幅画时，想到了自己小时候的回忆，以及那些让我感动的人和事。我用色彩和线条将这些情感表达出来。”

4.学生创作：

a.老师布置作业：“请同学们根据自己内心的感受，创作一幅作品，表达真实的自己。”

b.学生在创作过程中，老师巡回指导，解答学生疑问。

三、课堂小结

1.老师对同学们的作品进行点评，鼓励大家勇敢地表达真实的自己。

2.老师总结：“同学们，通过今天的课程，我们了解到艺术是一种表达自我的方式。希望大家在今后的学习和生活中，能够勇敢地展现自己的个性和情感，成为一个真实、有特色的人。”

四、课后拓展

1.老师布置作业：“请同学们回家后，观察自己的家人和朋友，用美术作品记录下他们的特点和故事。”

2.老师提醒：“同学们，在创作过程中，要注意观察、感受，用美术手法表达真实的自己。”

五、教学反思

1.本节课通过欣赏和分析艺术作品，引导学生了解如何表达真实的自己。

2.学生在创作过程中，能够积极参与，表达自己的情感和个性。

3.在今后的教学中，要继续关注学生的情感需求，引导他们用艺术的方式表达自我。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《艺术家的自述》：推荐学生阅读一些艺术家的自传或访谈录，了解他们创作背后的故事和灵感来源。

-《艺术与生活》：介绍一些艺术家如何将日常生活融入到艺术创作中，探讨艺术与生活的关系。

-《美术史上的自我表达》：挑选一些美术史上的重要作品，分析不同时期艺术家如何通过作品表达自我。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集自己最喜欢的艺术家的作品，研究他们的创作手法和表达方式。

-学生可以尝试分析自己生活中的某个瞬间或情感，用绘画或摄影的方式记录下来。

-学生可以参与线上或线下的艺术工作坊，学习新的艺术技巧，如水彩画、版画等。

-学生可以组织一个小型的艺术展览，展示自己的作品，并邀请同学和老师参观交流。

3.结合教材的知识点，进行以下探究活动：

-探究不同文化背景下的艺术家如何表达自我，如中国水墨画、西方抽象艺术等。

-研究艺术家如何通过作品传递社会信息，探讨艺术与政治、社会的关系。

-分析艺术作品中的象征意义，探讨艺术家如何通过象征手法表达内心世界。

-学习艺术批评的基本方法，培养学生对艺术作品的鉴赏能力。

4.实践活动建议：

-学生可以尝试创作一幅结合了多种艺术手法的综合材料作品，如将绘画、雕塑和装置艺术结合。

-学生可以参与社区艺术项目，如壁画创作、公共空间艺术装置等，将艺术融入生活。

-学生可以组织一次艺术讲座或研讨会，分享自己对艺术的理解和创作经验。

5.资源推荐：

-国家美术馆、博物馆官方网站：提供丰富的艺术作品和艺术家信息。

-线上艺术教育平台：如“艺术中国”、“艺术在线”等，提供艺术课程和教学资源。

-艺术杂志和期刊：如《美术报》、《艺术新闻》等，关注艺术界动态和评论。板书设计①知识点：表达真实的自己

②关键词：个性、情感、艺术手法、创作过程

③重点句子：通过艺术作品展现自我，用色彩、线条、构图等手法表达内心世界。

①知识点：艺术家案例分析

②关键词：梵高、毕加索、表达方式、情感传递

③重点句子：梵高通过《星夜》表达孤独与痛苦，毕加索通过《格尔尼卡》表达对战争的抗议。

①知识点：创作技巧

②关键词：观察、感受、技巧运用、个人风格

③重点句子：在创作中注重观察生活，感受情感，运用技巧，形成个人风格。

①知识点：艺术与生活

②关键词：生活素材、艺术创作、生活与艺术的融合

③重点句子：艺术来源于生活，又高于生活，创作应关注生活，体现生活。

①知识点：艺术与社会

②关键词：社会信息、政治、文化、艺术表达

③重点句子：艺术家通过作品传递社会信息，反映社会现实，体现文化特色。

①知识点：艺术鉴赏

②关键词：鉴赏方法、审美能力、艺术作品分析

③重点句子：培养艺术鉴赏能力，学会分析艺术作品，提高审美水平。教学反思与总结今天上了《表达真实的自己》这一课，总体来说，我觉得学生们的参与度很高，课堂气氛活跃。在教学方法上，我尝试了多种方式，比如案例分析法、现场示范、小组讨论等，这些方法都收到了不错的效果。

在教学过程中，我发现学生们对于艺术家的作品分析比较感兴趣，他们在讨论中能够积极表达自己的观点，这让我很高兴。但同时，我也发现有些学生在创作时比较拘谨，可能是因为对绘画技巧的不自信。针对这个问题，我在课后准备了一些简单的绘画技巧视频，希望能帮助他们克服这个困难。

在课堂管理方面，我觉得自己做得还可以。我尽量让每个学生都有机会参与进来，同时也注意到了课堂纪律，确保了教学活动的顺利进行。

教学总结的话，我觉得学生在知识上对“表达真实的自己”有了更深入的理解，他们学会了如何通过艺术作品来展现自己的个性和情感。在技能上，虽然个别学生还有所欠缺，但大多数学生能够运用基本的绘画技巧进行创作。情感态度方面，学生们对艺术有了更浓厚的兴趣，愿意尝试用艺术来表达自己。

当然，也存在一些不足。比如，在讨论环节，个别学生发言不够积极，这可能是因为他们对自己的作品不够自信。此外，我在指导学生创作时，可能没有给予足够的个性化指导，导致部分学生的作品缺乏个性。

针对这些问题，我计划在今后的教学中，更加注重培养学生的自信心，鼓励他们勇敢表达自己的想法。同时，我会根据每个学生的特点，提供更具针对性的指导，帮助他们找到适合自己的艺术表达方式。课后作业1.作业内容：选择一幅你喜欢的艺术家的作品，分析这幅作品是如何表达艺术家真实的自我。

答案示例：以梵高的《向日葵》为例，学生可以分析作品中强烈的色彩对比和笔触的粗犷，表达了梵高对生活的热爱和对自然的敬畏。

2.作业内容：以“我的家乡”为主题，用绘画或摄影的方式记录下你家乡的自然风光或人文特色。

答案示例：学生可以选择家乡的一座山、一条河或一个传统节日，通过作品展现家乡的美丽和独特。

3.作业内容：创作一幅以“我的梦想”为主题的绘画作品，用色彩和线条表达你对未来的憧憬和期望。

答案示例：学生可以用明亮的色彩和充满活力的线条来表现自己的梦想，如成为一名科学家、艺术家或宇航员。

4.作业内容：阅读一本关于艺术家的传记，挑选一位你感兴趣的艺术家的故事，撰写一篇短文分享你的感悟。

答案示例：学生可以选择梵高、达芬奇等艺术家的生平，描述艺术家的创作历程和如何通过艺术表达自我。

5.作业内容：尝试一种新的艺术形式，如版画、拼贴画等，创作一幅作品，并解释你选择这种形式的原因。

答案示例：学生可以选择拼贴画，通过收集各种材料拼贴出有创意的画面，并解释拼贴画能够更好地表达他们内心丰富的想象力。作业布置与反馈作业布置：

1.请每位学生选择一幅自己感兴趣的艺术作品，可以是课本中提到的，也可以是其他艺术家的作品。要求学生分析作品中的色彩、线条、构图等元素，以及艺术家如何通过这些元素表达自己的情感和思想。

2.以“我的校园生活”为主题，让学生用绘画或摄影的方式记录下校园中的某个场景或活动，并附上一段简短的文字说明，表达自己的感受。

3.阅读一篇关于艺术创作技巧的文章，总结文章中提到的至少三种艺术创作方法，并尝试在接下来的创作中运用其中一种方法。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，重点关注学生是否能够正确分析艺术作品，以及是否能够将所学知识应用到自己的创作中。

2.对于分析作品的部分，检查学生是否能够识别出作品中的关键元素，并能够合理地解释这些元素如何共同构成了艺