第6课 百花园《编花篮》《对花》（教学设计）人音版（2012）音乐五年级下册

第6课百花园《编花篮》《对花》（教学设计）人音版（2012）音乐五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第6课百花园《编花篮》《对花》（教学设计）人音版（2012）音乐五年级下册课程基本信息1.课程名称：第6课百花园《编花篮》《对花》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2018年4月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对民族音乐文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。

2.提升学生的音乐感知能力，通过演唱、演奏等方式感受音乐的魅力。

3.培养学生的合作意识，在集体活动中体验团队协作的重要性。

4.培养学生的审美能力，学会欣赏不同风格的民族音乐。重点难点及解决办法重点：

1.正确演唱《编花篮》《对花》两首歌曲，注意音准和节奏。

2.学习歌曲中的民族元素，如民歌的特点和风格。

难点：

1.民族音乐的节奏感把握。

2.学生对歌曲中民族元素的理解和表现。

解决办法：

1.通过示范演唱，强调音准和节奏的重要性，引导学生反复练习。

2.结合民族音乐文化背景介绍，帮助学生理解歌曲的内涵。

3.采用分组合作练习，让学生在实践中感受和掌握节奏。

4.组织学生观看民族舞蹈或音乐视频，增强对民族元素的理解和表现力。教学资源准备1.教材：人音版音乐五年级下册教材，包括《编花篮》和《对花》两首歌曲的乐谱和歌词。

2.辅助材料：准备与民族音乐文化相关的图片、视频，以及展示民歌节奏和风格的图表。

3.实验器材：多媒体设备，如电脑、投影仪和音响系统，用于播放音乐和视频。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供音乐播放设备和笔记本，营造轻松的学习氛围。教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.教师播放一段民族音乐，引导学生闭眼聆听，感受音乐的风格特点。

2.提问：“同学们，你们听到了哪些民族音乐的风格特点？”

3.学生回答后，教师总结：“今天我们将学习两首具有代表性的民族音乐《编花篮》和《对花》，让我们一起走进百花园，感受民族音乐的魅力。”

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.教师出示《编花篮》的乐谱，讲解歌曲的节奏和旋律特点。

2.学生跟唱歌曲，教师纠正音准和节奏。

3.教师讲解歌曲的背景和民族元素，如民歌的节奏、唱腔等。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.学生分组，每组选一名代表演唱《编花篮》和《对花》，其他组员伴唱。

2.教师巡回指导，帮助学生纠正演唱中的问题。

3.每组展示演唱，全班评价，教师点评。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：如何通过演唱和演奏表现歌曲中的民族元素？

-学生回答：“在演唱时，我们可以运用民族唱法的技巧，如颤音、滑音等，来表现歌曲中的民族风格。”

2.举例回答：如何提高自己的音乐感知能力？

-学生回答：“我们可以多听、多唱、多模仿，通过实践来提高自己的音乐感知能力。”

3.举例回答：如何培养团队合作精神？

-学生回答：“在小组活动中，我们要互相帮助、互相鼓励，共同完成任务，这样能培养我们的团队合作精神。”

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.教师提问：“同学们，今天我们学习了哪些内容？”

2.学生回答：“我们学习了《编花篮》和《对花》两首歌曲，了解了民族音乐的特点和风格。”

3.教师总结：“今天我们通过演唱、讨论和实践，感受了民族音乐的魅力，希望大家在今后的学习中，继续关注民族音乐，传承和发扬民族优秀文化。”

4.教师强调本节课的重点和难点，如民族音乐的节奏、唱腔等，并鼓励学生在课后继续练习，提高自己的音乐素养。

教学流程总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-民族音乐知识库：介绍中国各民族的音乐特点，包括民歌、民间乐器、音乐节日等。

-民族乐器展示：详细介绍中国民族乐器的种类、构造和演奏方法。

-民族舞蹈介绍：展示不同民族的舞蹈风格、动作特点和文化内涵。

2.拓展建议：

-学生可以收集和整理关于《编花篮》和《对花》的创作背景和音乐特点的资料，通过阅读书籍或访问图书馆来拓宽知识面。

-组织学生观看民族音乐舞蹈表演的录像或现场直播，让学生直观感受民族音乐和舞蹈的魅力。

-鼓励学生参与学校的民族音乐活动，如民族音乐比赛、民族舞蹈表演等，通过实践活动提高对民族文化的理解和欣赏能力。

-建议学生尝试自己演奏或演唱民族音乐，可以通过学习民族乐器或参加合唱团来实践。

-引导学生进行跨学科学习，例如，将民族音乐与美术、历史等学科相结合，创作以民族音乐为主题的绘画作品或撰写相关的历史小论文。

-组织学生参观民族村寨或博物馆，实地体验民族音乐和文化的魅力，增强学习体验和记忆。

-鼓励学生通过社交媒体或音乐论坛分享自己对民族音乐的理解和感受，与其他同学交流学习心得。

-提供在线民族音乐课程资源，如教育平台上的民族音乐教程，让学生在家也能继续学习和探索。

-建议学生参加社区或学校的民族文化讲座，邀请民族音乐专家分享知识，激发学生对民族音乐文化的兴趣。

-鼓励学生参与民族音乐创作活动，如自己编写歌词、创作旋律，或参与民族音乐的改编和创新。课后作业1.请根据《编花篮》和《对花》的歌词，创作一段简单的舞蹈动作，并尝试在家人或朋友面前表演。

答案示例：学生可以创作一个围绕“编花篮”的动作，如双手交叉模拟编篮，脚步轻快地跳跃，配合歌曲节奏。

2.选择一首你喜欢的民族音乐，尝试用文字描述这首歌曲给你带来的感受，包括旋律、节奏、歌词等。

答案示例：学生可以描述《编花篮》的旋律优美、节奏欢快，歌词表达了丰收的喜悦。

3.研究一种民族乐器，了解它的历史、构造和演奏方法，并尝试用文字或图片形式进行展示。

答案示例：学生可以选择二胡，介绍其历史可以追溯到唐代，构造包括琴筒、琴杆、琴弦等，演奏方法包括拉弦、弓弦等。

4.收集关于《编花篮》和《对花》的创作背景资料，整理成一份小报告，包括歌曲的作者、创作时间、文化内涵等。

答案示例：学生可以查阅资料，了解到《编花篮》是山东民歌，由民间艺人创作，歌颂了劳动人民的智慧和勤劳。

5.设计一个以民族音乐为主题的创意活动，如音乐剧、音乐会或手工艺品制作，并简要说明活动的流程和预期效果。

答案示例：学生可以设计一个民族音乐主题的校园音乐会，流程包括邀请民族音乐家现场演奏、学生演唱民族歌曲、展示民族舞蹈等，预期效果是增强学生对民族音乐文化的认识和热爱。教学反思与改进教学结束后，我会进行以下反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.观察学生的参与度和兴趣：我会注意学生在课堂上的参与程度，是否对《编花篮》和《对花》表现出兴趣。如果发现部分学生参与度不高，我会思考是否需要调整教学方法，比如引入更多互动环节或游戏，以激发他们的学习热情。

2.评估学生的理解程度：通过提问和作业反馈，我会了解学生对歌曲内容和民族音乐文化的理解程度。如果发现学生对某些知识点掌握不牢固，我会考虑在未来的教学中增加讲解时间和实例，确保学生能够深入理解。

3.反馈学生的创作能力：对于课后作业中的舞蹈创作和音乐描述，我会仔细阅读学生的作品，评估他们的创意和表达能力。如果学生的作品缺乏创意或描述不够生动，我会提供一些具体的指导和建议，帮助他们提升创作能力。

针对以上反思，我计划实施以下改进措施：

-在导入环节，尝试使用更多样化的教学方法，如播放民族音乐视频或故事，以吸引学生的注意力。

-在新课讲授时，结合实际案例，如展示民族音乐家的视频，让学生更直观地了解民族音乐的魅力。

-在实践活动环节，提供更多样化的任务选择，以满足不同学生的学习需求，并鼓励学生发挥个人创意。

-对于课后作业，提供详细的评分标准和反馈，帮助学生了解自己的优势和需要改进的地方。

-定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的音乐素养提升。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《编花篮》和《对花》这两首具有代表性的民族音乐作品。通过学习，我们了解了歌曲的节奏、旋律以及其中蕴含的民族元素。同学们在演唱和讨论中，展现了对民族音乐文化的兴趣和热爱。希望大家在课后能够继续关注民族音乐，感受其独特的魅力。

当堂检测：

1.请同学们回忆一下，《编花篮》和《对花》分别属于哪个民族的民歌？

答案：A.《编花篮》是山东民歌，B.《