Lesson 28：How Do I Learn English教学设计初中英语冀教版2012七年级下册-冀教版2012

Lesson28：HowDoILearnEnglish教学设计初中英语冀教版2012七年级下册-冀教版2012课题课型修改日期教具课程基本信息1.课程名称：Lesson28：HowDoILearnEnglish教学设计

2.教学年级和班级：初中英语冀教版2012七年级下册

3.授课时间：星期二上午第三节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：培养学生听、说、读、写英语的基本技能，提高学生的英语交流能力。

2.学习策略：引导学生掌握有效的英语学习方法，提升自主学习能力。

3.文化意识：通过学习英语，了解英语国家的文化，增强跨文化交流意识。

4.思维品质：培养学生的批判性思维和解决问题的能力，提高学生的创新意识。

5.值得观：培养学生积极向上的价值观，激发学生对英语学习的兴趣和热情。教学难点与重点1.教学重点，

①如何有效地运用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、爱好等个人信息。

②学习并运用常用的英语疑问词和句型，如“Wheredoyoucomefrom?”、“Howoldareyou?”等，进行简单的询问和回答。

③掌握并运用英语中的现在进行时态，描述正在进行的动作或活动。

2.教学难点，

①学生在运用英语进行自我介绍时，可能存在词汇量不足、语法结构不熟练的问题，需要教师提供适当的指导和练习。

②学生在理解和运用英语疑问词和句型时，可能对某些句型结构或疑问词的用法感到困惑，需要通过实例和反复练习来强化。

③现在进行时态的掌握对学生来说可能是一个挑战，因为它涉及到动词的变化和时态的识别，需要通过大量的例句和练习来帮助学生理解和运用。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、白板、粉笔、黑板擦

-课程平台：冀教版英语教学平台、网络资源库

-信息化资源：英语学习软件、在线英语词典、英语学习网站

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、角色扮演道具、英语歌曲、视频资料教学流程：1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：

-教师以互动的方式开始课堂，询问学生每天学习英语的时间和方法，激发学生对学习英语的兴趣。

-展示一些英语国家的图片或视频，引导学生关注英语国家的文化差异，引出本节课的主题：“HowDoILearnEnglish”。

-提问：“你们觉得学习英语难吗？为什么？”通过学生的回答，引导学生思考学习英语的方法和策略。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

①教师展示本节课的重点句型和短语，如“Wheredoyoucomefrom?”、“Howoldareyou?”等，通过例句让学生理解和掌握。

②通过多媒体展示不同国家学生的自我介绍视频，让学生观察并模仿。

③学生跟读并尝试用所学句型进行自我介绍，教师个别指导。

3.实践活动（用时15分钟）

详细内容：

①学生两人一组，根据所学句型进行对话练习，描述彼此的个人信息。

②教师提供一些图片或卡片，让学生通过图片描述自己的爱好、家庭等。

③学生展示自己的自我介绍，教师和同学给予评价和反馈。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容举例回答：

①学生讨论：“你认为学习英语最重要的方法是什么？”

-举例回答：多听、多说、多读、多写，参加英语角等活动。

②学生讨论：“你有什么好的学习英语的小技巧？”

-举例回答：利用零碎时间听英语广播、看英语电影、制作单词卡片等。

③学生讨论：“你认为如何克服学习英语的困难？”

-举例回答：坚持不懈、寻找学习伙伴、请教老师和同学等。

5.总结回顾（用时5分钟）

内容：

-教师总结本节课的重点内容，强调自我介绍的重要性。

-学生分享自己在实践活动中的收获和感悟。

-鼓励学生在课后继续练习自我介绍，并尝试用英语与同学交流。

-布置课后作业，如制作一份个人英文介绍卡片，为下一节课做准备。学生学习效果：学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能的提升

-听力理解：学生在通过听英语歌曲、观看英语视频和参与课堂对话中，提高了对英语口语的理解能力。

-口语表达：通过角色扮演、小组讨论和自我介绍等活动，学生的口语表达能力得到显著增强。

-阅读理解：学生通过阅读教材中的英语文章和练习，提高了阅读速度和理解能力。

-写作能力：学生在完成写作任务和自我介绍的过程中，学会了如何用英语组织句子和段落。

2.语法知识的掌握

-现在进行时：学生能够正确运用现在进行时态描述正在进行的动作或活动，如“Iamreadingabook”。

-疑问句型：学生能够运用疑问词和句型进行提问，如“Wheredoyoulive?”、“Howdoyougotoschool?”。

-个人信息描述：学生能够用英语描述自己的基本信息，如姓名、年龄、家庭等。

3.学习策略的运用

-学生学会了如何制定学习计划，合理安排时间，提高学习效率。

-学生能够运用多种学习资源，如英语学习软件、在线词典和网络资源，进行自主学习。

-学生通过小组合作学习，学会了如何与他人交流和协作，共同完成学习任务。

4.文化意识的增强

-学生通过学习英语，了解了英语国家的文化背景，增强了跨文化交流的意识。

-学生能够认识到不同文化之间的差异，尊重并欣赏其他文化的独特性。

-学生在日常生活中，能够运用所学知识，进行跨文化交流和沟通。

5.自主学习能力的发展

-学生能够独立完成学习任务，如阅读教材、完成练习和准备自我介绍。

-学生在面对学习困难时，能够主动寻求帮助，如请教老师、同学或使用学习资源。

-学生在学习过程中，能够反思自己的学习方法和效果，不断调整和改进。

6.价值观的塑造

-学生在学习英语的过程中，培养了积极向上的价值观，如勤奋、坚持和合作。

-学生认识到学习英语的重要性，激发了他们对英语学习的兴趣和热情。

-学生在英语学习过程中，树立了自信，增强了面对挑战的勇气。教学反思：哎，今天这节课上下来，感觉还是有不少收获和反思的。首先，我觉得导入环节挺关键的，我用了学生们的日常学习习惯来引出今天的主题，发现这样挺能激发他们的兴趣。他们讨论得挺热烈的，这说明我选择的话题贴近他们的生活，挺实用的。

然后，新课讲授部分，我尝试用多媒体展示了一些英语国家的图片和视频，结果发现学生的反应还不错，他们看得很认真，跟着视频模仿发音，这个方法挺有效。不过，我也发现有些学生对于现在进行时的语法点掌握得不太牢固，我在讲解时可能需要更加细致一些，多举几个例子，让他们在实际语境中去感受和运用。

实践活动环节，我让他们两人一组进行对话练习，这个环节挺考验他们的。有的小组配合得很好，对话流畅，有的小组则有点紧张，对话不是很自然。我注意到，那些平时英语基础较好的学生在活动中表现得更加自信，而基础薄弱的学生则显得有些拘谨。这让我意识到，在接下来的教学中，我需要更多地关注那些基础薄弱的学生，多给他们一些鼓励和指导。

小组讨论的时候，我发现学生们能提出不少好的学习方法和建议，这让我挺高兴的。不过，我也注意到，有些学生在讨论时声音很小，参与度不高。我打算在下节课前准备一些小组讨论的技巧，比如如何更好地倾听、如何提出建设性的意见等，帮助他们提高讨论的效果。

总的来说，今天的课让我觉得，教学是一个不断学习和改进的过程。我会继续观察学生的学习情况，调整教学方法，努力让每个学生都能在英语学习中取得进步。内容逻辑关系：①本文重点知识点：

-现在进行时态的构成和用法

-常用英语疑问词和句型

-个人信息描述的基本结构

②关键词：

-现在进行时：am/is/aredoing

-疑问词：Where,How,What,When,Why

-句型：Wheredoyoucomefrom?Howoldareyou?Whatareyoudoing?

③重点句子：

-Iamreadingabook.

-Wheredoyoulive?

-Howdoyougotoschool?

-IamstudyingEnglisheveryday.

-Whatareyourhobbies?课堂小结，当堂检测：课堂小结：

今天我们学习了如何用英语进行自我介绍，包括描述自己的基本信息、询问他人和回答问题。通过今天的课程，大家掌握了现在进行时态的用法，学会了如何用英语询问和回答一些基本问题。希望大家能够将这些知识点运用到日常生活中，提高自己的英语交流能力。

当堂检测：

1.请用现在进行时态描述你正在做的事情。

2.请用英语询问一个同学他/她正在做什么。

3.请用英语回答以下问题：

-Wheredoyoucomefrom?

-Howoldareyou?

-Whatareyoudoing?

检测结束后，我将根据学生的回答情况进行点评和指导。对于回答正确和表达流畅的学生，我会给予表扬和鼓励；对于回答不够准确或表达有困难的学生，我会提供个别辅导，帮助他们更好地掌握所学内容。希望大家能够积极参与，通过这堂课的学习，真正提高自己的英语水平。典型例题讲解：1.例题：Iam________(reading)abookrightnow.

答案：reading

说明：这是一个现在进行时的例题。学生需要知道，现在进行时的构成是主语+be动词（am/is/are）+动词的现在分词形式。

2.例题：Where________(you)comefrom?

答案：doyou

说明：这是一个询问地点的疑问句。学生需要掌握疑问句的构成，即将助动词do提前到主语之前。

3.例题：How________(you)oldareyou?

答案：oldare

说明：这是一个询问年龄的疑问句。学生需要知道，询问年龄时，需要使用助动词d