第16课《有为有不为》教学设计 统编版语文七年级下册

第16课《有为有不为》教学设计统编版语文七年级下册备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称设计意图本课教学设计旨在帮助学生理解“有为有不为”的含义，结合课文《愚公移山》中愚公的精神，引导学生学会在生活中积极面对困难，勇于担当责任。通过课堂讨论、角色扮演等环节，激发学生的思考能力，培养学生的团队协作精神。核心素养目标分析1.文化传承与理解：通过学习《愚公移山》，理解中华民族的传统美德，培养学生对优秀传统文化的认同感和传承意识。

2.思辨能力：引导学生思考“有为有不为”的内涵，培养批判性思维和问题解决能力。

3.审美鉴赏：通过分析愚公的形象和故事情节，提高学生对文学作品审美鉴赏的能力。

4.人格修养：以愚公精神为榜样，培养学生坚韧不拔、勇于担当的品格。教学难点与重点1.教学重点：

-明确“有为有不为”的含义，即理解一个人应该有所作为，有所不为，做到有所选择和坚持。

-理解愚公移山故事中体现的持之以恒、坚持不懈的精神，以及这种精神对于个人成长和社会发展的意义。

-通过分析愚公的形象和行为，探讨其在面对困难时的态度和方法，以及这种态度和方法对于现代青少年的启示。

2.教学难点：

-深入理解“有为有不为”的内涵，特别是如何在现实生活中具体实践这一理念。

-掌握分析文学作品的方法，能够从愚公移山故事中提炼出深刻的道德哲理和人生智慧。

-引导学生将愚公精神与现代价值观相结合，思考如何在现代社会中发扬这种精神，克服困难，实现个人价值。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版语文七年级下册教材。

2.辅助材料：准备与愚公移山相关的图片、故事动画视频，以及相关背景音乐的剪辑。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室，设置讨论区，准备黑板和投影仪，以支持课堂讨论和多媒体展示。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师讲述一个关于坚持不懈的小故事，引导学生思考故事中的人物是如何面对困难的。

-回顾旧知：提问学生之前学过的关于坚持不懈、勇往直前的故事，如《精卫填海》等，让学生回顾相关知识点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解“有为有不为”的含义，结合愚公移山的故事，让学生理解这一理念。

-举例说明：通过愚公移山的故事，分析愚公在面对困难时的态度和方法，以及这种态度和方法对于现代青少年的启示。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨如何在现实生活中实践“有为有不为”的理念，分享各自的观点和经验。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，编写一个小故事，描述一个人物在面对困难时如何做到“有为有不为”。

-教师指导：对学生的作品进行点评，指出优点和不足，引导学生进一步思考。

4.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调“有为有不为”的重要性。

-学生反思：引导学生思考自己在生活中如何做到“有为有不为”，以及如何将这一理念应用到实际生活中。

5.课后作业（约10分钟）

-教师布置作业：让学生结合所学知识，撰写一篇关于“有为有不为”的作文，字数不限。

-学生完成作业：学生根据作业要求，认真完成作文。

教学过程的具体步骤如下：

（1）导入环节

-教师讲述小故事，如《精卫填海》，引导学生思考故事中的人物是如何面对困难的。

-提问：“你们认为，面对困难，我们应该怎么做？”

-学生回答，教师总结：面对困难，我们要有坚定的信念，勇于担当，坚持不懈。

（2）新课呈现环节

-教师讲解“有为有不为”的含义，结合愚公移山的故事，让学生理解这一理念。

-分析愚公移山的故事，探讨愚公在面对困难时的态度和方法，以及这种态度和方法对于现代青少年的启示。

-组织学生分组讨论，探讨如何在现实生活中实践“有为有不为”的理念，分享各自的观点和经验。

（3）巩固练习环节

-让学生根据所学知识，编写一个小故事，描述一个人物在面对困难时如何做到“有为有不为”。

-教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，引导学生进一步思考。

（4）总结与反思环节

-教师总结本节课的重点内容，强调“有为有不为”的重要性。

-学生反思：引导学生思考自己在生活中如何做到“有为有不为”，以及如何将这一理念应用到实际生活中。

（5）课后作业环节

-教师布置作业：让学生结合所学知识，撰写一篇关于“有为有不为”的作文，字数不限。

-学生完成作业：学生根据作业要求，认真完成作文。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《韩非子·喻老》：阅读《愚公移山》的出处，了解韩非子的哲学思想和寓言故事的写作特点。

-《列子·汤问》：阅读《愚公移山》的姊妹篇，对比分析两篇文章在主题、人物塑造和故事情节上的异同。

-《史记·老子韩非列传》：了解老子、韩非子的生平事迹，以及他们在我国古代哲学史上的地位和影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集古今中外关于“有为有不为”的故事或名言，整理成册，作为课后阅读材料。

-学生可以分组进行调查研究，了解现实生活中有哪些成功人士在“有为有不为”的理念指导下取得了优异成绩。

-学生可以结合所学知识，撰写一篇关于“有为有不为”的演讲稿，参加学校组织的演讲比赛。

-学生可以尝试将“有为有不为”的理念融入到自己的学习和生活中，记录下自己的成长过程和感悟。

3.实用性知识点拓展：

-学习古代寓言故事，提高文学鉴赏能力，培养学生独立思考、批判性思维的能力。

-了解古代哲学思想，拓展学生的知识面，增强学生的文化自信。

-培养学生面对困难时的积极心态，学会在现实生活中做到“有为有不为”。

-增强学生的团队合作意识，学会在团队中发挥自己的优势，共同完成任务。

4.课后实践项目：

-学生可以组织一次关于“有为有不为”的讲座，邀请老师或家长参与，共同探讨这一话题。

-学生可以尝试进行一次户外徒步活动，模拟愚公移山的场景，锻炼自己的毅力和团队协作能力。

-学生可以创作一部关于“有为有不为”的短剧，通过表演的形式，让更多人了解这一理念。典型例题讲解1.例题：愚公移山的故事中，愚公和他的家人为什么要移山？

答案：愚公和他的家人移山是为了方便出行，因为山挡住了他们通往外界的道路。

2.例题：愚公移山的过程中，他遇到了哪些困难？他是如何克服这些困难的？

答案：愚公移山的过程中遇到的困难包括：山高路远、工具简陋、食物短缺等。他克服困难的方法包括：坚持每天挖山不止、鼓励家人共同参与、向邻人求助等。

3.例题：愚公移山的故事中，有哪些人物起到了关键作用？

答案：愚公、愚公的妻子、愚公的儿子、愚公的孙子等人物都起到了关键作用。他们共同构成了移山的故事主体，展现了团结协作的精神。

4.例题：愚公移山的故事给我们的启示是什么？

答案：愚公移山的故事启示我们，面对困难时要坚持不懈，勇于担当，团结协作，才能克服困难，实现目标。

5.例题：请简述愚公移山故事中的主要情节。

答案：主要情节包括：愚公移山的原因、愚公和家人的努力、邻人的嘲笑、神仙的出现、移山成功的结局。

补充说明：

-以上例题均围绕愚公移山故事的核心知识点进行设计，旨在帮助学生理解和掌握故事的主旨。

-在讲解例题时，教师可以引导学生分析人物性格、故事情节、主题思想等，提高学生的综合分析能力。

-通过典型例题的讲解，教师可以引导学生关注寓言故事中的象征意义，培养学生的文学素养。

-教师可以鼓励学生课后自主创作类似的故事，以加深对寓言故事的理解和应用。板书设计①愚公移山故事概述

-故事背景：愚公家门前有两座大山，挡住了通往外界的道路。

-主要人物：愚公、愚公的妻子、愚公的儿子、愚公的孙子。

-故事情节：愚公决定移山，家人支持，邻人嘲笑，神仙相助，最终移山成功。

②愚公移山的精神内涵

-坚持不懈：愚公不畏艰难，每天挖山不止。

-团结协作：愚公和家人共同努力，邻人也被感动。

-无私奉献：愚公为了子孙后代，不惜付出一切。

③教学重点词汇

-愚公：勤劳、智慧、有远见。

-移山：克服困难、改变环境。

-坚持不懈：持之以恒、不放