第18课 可爱瞬间-去除图片背景与调整幻灯片位置教学设计小学信息技术（信息科技）四年级下册清华大学版

第18课可爱瞬间——去除图片背景与调整幻灯片位置教学设计小学信息技术（信息科技）四年级下册清华大学版科目XX授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时2025年授课题目（包括教材及章节名称）第18课可爱瞬间——去除图片背景与调整幻灯片位置教学设计小学信息技术（信息科技）四年级下册清华大学版设计思路本课以“可爱瞬间”为主题，通过去除图片背景与调整幻灯片位置的教学活动，引导学生掌握图像处理的基本技能，提高学生的信息素养。课程设计紧密结合教材，注重理论与实践相结合，通过互动式教学，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作能力，为后续学习信息科技知识打下基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。学生通过学习图像处理技能，提高对信息技术的敏感度和应用能力，锻炼解决问题的计算思维能力；同时，通过动手操作，培养学生的数字化学习能力，激发创新意识，为未来的学习和发展奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的信息技术课程中已经学习了基本的计算机操作，如打开、保存文件，以及简单的图片浏览和编辑。他们对计算机的基本操作有一定的了解，但具体到图像处理软件的操作，如去除图片背景和调整幻灯片位置，可能还缺乏系统性的学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程的学习兴趣较高。他们在操作能力上，已具备一定的动手实践能力，但细致的操作和逻辑思维可能还需加强。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作，而另一部分学生可能更偏好理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在去除图片背景时可能会遇到选择合适的工具和技巧的困难，以及对颜色、形状等细节处理的挑战。调整幻灯片位置时，学生可能对幻灯片布局的理解和操作不够熟练，容易出错。此外，学生可能对软件界面和操作步骤不够熟悉，需要教师耐心指导。教学资源-软硬件资源：计算机、投影仪、网络连接、图像处理软件（如Photoshop或类似的简易图像编辑软件）

-课程平台：学校内部网络平台、电子书包

-信息化资源：相关教学视频、图像素材库、在线教程

-教学手段：多媒体课件、互动式教学软件、实物教具（如打印出的图片）教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一些有趣的图片，提问学生：“你们有没有想过，如何将这些图片中的背景去除，只留下我们想要的图片呢？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的计算机操作知识，如文件的基本操作、图片的打开和保存。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解图像处理软件的基本操作，包括如何打开图像、使用选区工具去除背景、调整图片大小和格式等。

-举例说明：展示去除背景后的图片效果，让学生直观感受操作带来的变化。

-互动探究：分组让学生尝试去除图片背景，教师巡视指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：让学生自主选择图片，尝试去除背景并调整位置，制作一张有趣的幻灯片。

-教师指导：观察学生的操作过程，对有困难的学生给予个别指导，确保每位学生都能顺利完成练习。

4.课堂小结（约5分钟）

-学生展示：请学生展示自己的作品，分享去除背景和调整位置的技巧。

-教师总结：总结本节课的学习内容，强调图像处理在日常生活和学习中的应用。

5.作业布置（约3分钟）

-学生回家后，利用所学知识制作一张个人照片的幻灯片，并尝试在家人面前进行展示。

具体教学步骤如下：

一、导入

-展示图片，提问：“你们知道如何去除图片背景吗？”

-回顾旧知：“还记得我们之前学过的文件操作和图片浏览吗？”

二、新课呈现

-讲解图像处理软件的基本操作，包括打开图像、使用选区工具去除背景。

-举例说明：展示去除背景后的图片效果，让学生直观感受操作带来的变化。

-互动探究：分组让学生尝试去除图片背景，教师巡视指导。

三、巩固练习

-学生自主选择图片，尝试去除背景并调整位置，制作一张有趣的幻灯片。

-教师指导：观察学生的操作过程，对有困难的学生给予个别指导。

四、课堂小结

-学生展示自己的作品，分享去除背景和调整位置的技巧。

-教师总结本节课的学习内容，强调图像处理在日常生活和学习中的应用。

五、作业布置

-学生回家后，制作一张个人照片的幻灯片，并尝试在家人面前进行展示。教学资源拓展1.拓展资源：

-图像处理软件的更多功能介绍，如图层的使用、滤镜效果、颜色调整等。

-图片素材的获取途径，包括公共图片库、摄影作品分享平台等。

-在线图像编辑工具的使用，如Canva、Pixlr等，适合不同技术水平的学生。

-图片版权知识介绍，教育学生正确使用网络资源。

2.拓展建议：

-学生可以尝试使用不同的图像处理软件，比较它们的优缺点，了解不同软件的特点。

-通过在线图片库寻找合适的素材，学习如何正确引用和使用图片。

-利用在线编辑工具，设计个性化的海报或邀请函，提高审美和设计能力。

-组织学生进行小组项目，如制作班级活动宣传册，让学生在实际操作中应用所学知识。

-鼓励学生参与摄影比赛或设计比赛，将所学技能应用于实际创作中。

-安排课外阅读，推荐相关的图像处理书籍或在线教程，帮助学生深入理解图像处理的概念和技术。

-通过社交媒体或学校论坛分享自己的作品，与其他同学交流学习心得。

-安排专题讲座，邀请专业人士介绍图像处理在各个领域的应用，拓宽学生的视野。课后作业1.实践作业：

-学生选择一张自己喜欢的照片，尝试使用所学知识去除背景，并将照片放置在一个新的背景上，如森林、星空等。

-完成作业后，将处理后的图片保存并命名，如“我的森林之旅.jpg”。

2.创意作业：

-利用图像处理软件，将一张照片中的主体人物替换为另一个场景中的相应人物，如将朋友的照片中的头像替换成动画电影中的角色头像。

-完成作业后，展示自己的创意作品，并简要说明创作思路。

3.小组合作作业：

-分组（每组3-4人）选择一个主题，如“我的家乡”，每位组员提供一张与主题相关的照片，共同去除背景并组合成一张新的图片。

-完成作业后，将图片命名为“我的家乡.jpg”，并打印出来进行展示。

4.技能提升作业：

-学习并尝试使用图像处理软件中的滤镜效果，为一张照片添加艺术效果，如复古、黑白、油画等。

-完成作业后，将处理后的照片命名为“艺术效果.jpg”，并分享自己的创作过程。

5.应用作业：

-利用图像处理技能，制作一张班级活动的宣传海报，包括活动名称、时间、地点、参与方式等信息。

-完成作业后，将海报命名为“班级活动海报.jpg”，并展示在学校的公告板上。

答案示例：

1.学生选择一张照片，去除背景后放置在森林背景上，命名为“我的森林之旅.jpg”。

2.学生将照片中的朋友头像替换成动画电影中的角色头像，命名为“角色头像.jpg”。

3.小组合作完成“我的家乡.jpg”，展示家乡的自然风光和人文景观。

4.学生为照片添加油画效果，命名为“艺术效果.jpg”。

5.学生制作班级活动海报，命名为“班级活动海报.jpg”，内容丰富，设计美观。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-图像处理软件的基本操作

-去除图片背景的方法

-调整幻灯片位置和布局

②本文重点词：

-图像处理

-背景去除

-幻灯片布局

-选区工具

-调整位置

③本文重点句：

-“通过图像处理软件，我们可以轻松去除图片背景，让图片更加突出。”

-“调整幻灯片位置，可以使演示文稿更加美观和有序。”

-“掌握图像处理技能，有助于我们在日常生活中更好地运用信息技术。”作业布置与反馈作业布置：

1.实践作业：选择一张个人照片，使用本节课所学知识去除背景，并选择一个合适的背景图片，制作一张新的幻灯片。要求展示照片与背景的融合效果，并命名文件为“个人照片幻灯片.jpg”。

2.分析作业：收集班级同学的集体照片，尝试去除背景，并将每位同学的照片放置在不同的场景中，制作一张创意合照。要求创意独特，命名文件为“班级创意合照.jpg”。

3.应用作业：根据本节课所学的图像处理技巧，设计一张班级活动的宣传海报，内容应包括活动主题、时间、地点、参与方式等，要求设计美观，命名文件为“班级活动海报.jpg”。

作业反馈：

1.教师将收集学生的作业，并在下一节课开始时进行批改。

2.对每位学生的作业进行详细批改，包括对图像处理技能的掌握程度、创意设计的独特性以及海报设计的整体美观度。

3.对于作业中存在的问题，如背景去除不够精确、场景选择不当、海报设计不够吸引人等，给出具体的改进建议。

4.针对学生的优点和进步，给予肯定和鼓励，以增强学生的学习动力。

5.通过课堂展示或小组讨论的形式，让学生分享自己的作业成果，相互学习，共同进步。

6.教师将作业批改结果反馈给学生，并针对共性问题进行集体讲解，帮助学生巩固知识，提高技能。教学反思十、教学反思

这节课下来，我觉得挺有收获的。孩子们对图像处理这个话题很感兴趣，这让我很高兴。他们能够跟着我的步骤一步步操作，去除图片背景，调整幻灯片位置，这说明他们掌握得还不错。

不过，我也发现了一些问题。有些学生对于软件的操作还不是很熟练，我在巡视指导的时候发现，他们有时候会卡在某个步骤上，不知道怎么继续。这让我意识到，对于不同技