云南省楚雄彝族自治州2025-2026学年七年级上学期期末语文试题（解析版）

第1页/共1页楚雄州中小学2025—2026学年上学期期末教育学业质量监测初中七年级语文试卷（全卷四个大题，共24个小题，共8页；满分100分，考试用时150分钟）注意事项：1.考生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在试题卷、草稿纸上作答无效。2.考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。一、积累与运用（1—5题，每题2分，第6题6分，共16分）阅读下面文字，按要求完成小题。正园的秋是静谧（mì）的，也是生动的，蕴含着无限活力。最先第一个打破正园静谧的是藏身于桂树的一只青雀，几声瞭亮的鸣叫，旋即引起了不远处香樟树上另外几只青雀的回应，正园的上空便有了婉转清脆的鸟叫声，空灵而缥缈。天色愈来愈亮。洁净的沥青道上，已经有晨跑的人踩着欢快的节奏奋力奔跑；球场上，跃动的身影在互相追逐，吆喝声、欢呼声，篮球鞋与地板擦出的歌唱声，交汇一起，______着青春的活力；桂树上的秋蝉（chán）也群起发声，吱呀吱呀，毫无平仄韵律美的噪声，如潮水一般漫过来，又退回去，起起落落，将正园______得热热闹闹。秋意越来越浓，正园中的树木也______着自己别样的姿态。银杏树迎来了一年中最美的时候。那些在秋阳中黄得耀眼、黄得纯粹的树叶，像成千上万只黄色蝴蝶，密密匝匝，栖（xī）身于银杏树各枝上，成了园中最绚丽、最引人注目的一道风景。而小道两旁的香樟，还有一些叫不上名字的乔木，在历经了一夏的炙烤后，不少树上亦缀（zhuì）满了鹅黄、橙红甚至枯萎成褐色的叶子。或许过不了几日，这些走过春夏、已经完成使命的叶子，将不得不离开眷恋的母树，奔向大地的怀抱，待到他日化作春泥，它们又将以生命的另一种方式呈现，______地去呵护母树。1.文中注音不正确的一项是（）A.谧（mì） B.蝉（chán） C.栖（xī） D.缀（zhuì）2.文中加点词语有错别字的一项是（）A.瞭亮 B.吆喝 C.引人注目 D.枯萎3.文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（）A.阐释隐蔽展览无怨无悔 B.释放烘托展示无怨无悔C.阐释烘托展览任劳任怨 D.释放荫蔽展示任劳任怨4.文中画线句子有语病，修改正确的一项是（）A.第一个最早打破正园静谧的是藏身于桂树的一只青雀。B.第一个最先打破正园静谧的是藏身于桂树的一只青雀。C.最早第一个打破正园静谧的是藏身于桂树的一只青雀。D.最先打破正园静谧的是藏身于桂树的一只青雀。【答案】1.C2.A3.B4.D【解析】【1题详解】本题考查字音。C．栖（xī）——qī。故选C。【2题详解】本题考查字形。A．瞭亮——嘹亮。故选A。【3题详解】本题考查词语运用。第一空：这里描述的是各种声音交织在一起，展现出青春的活力。“释放”指把内在的能量、情感等散发出来，与“活力”搭配非常贴切，生动地表现出青春气息的迸发；而“阐释”意为阐述、解释，与“活力”无法搭配。因此，第一空应选“释放”。第二空：这里是说秋蝉的叫声烘托渲染了热闹的氛围。“烘托”指通过侧面描写来衬托主体，用在这里，是用蝉声来衬托园子的热闹；“隐蔽”意为隐藏、遮蔽，与语境完全不符。因此，第二空应选“烘托”。第三空：这里指树木在秋天展现出独特的姿态。“展示”指清楚地摆出来，明显地表现出来，符合树木在秋天呈现姿态的语境；“展览”指陈列出来供人观看，多用于物品或活动，不适合描述树木。因此，第三空应选“展示”。第四空：这里描述落叶化作春泥滋养树木，是一种无私奉献的精神。“无怨无悔”指毫无怨言和悔恨，能准确体现落叶无私奉献、甘愿付出的精神；“任劳任怨”侧重指不怕辛苦、不怕埋怨，更适合形容人，用在这里不如“无怨无悔”贴切。因此，第四空应选“无怨无悔”。故选B。【4题详解】本题考查病句修改。画线句“最先”与“第一个”语义重复，去掉任意一个即可。故选D。5.下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（）云南之所以备受鸟类青睐，得益于其优越的地理与自然条件。______，______。______，______。______，要到次年4月才离开，主要原因就是云南水域不会封冻。①丰富的气候类型能够满足不同鸟类的越冬需求②比如，每年10月，来自西伯利亚等地的红嘴鸥会陆续飞抵滇池越冬③这就有效避免了北方地区因冰雪覆盖导致的鸟类觅食困难问题④这里地形多样，植被茂密，具有热带、亚热带等多种气候类型⑤更重要是，云南冬季水域不封冻，食物资源丰富A.①③④⑤② B.④②③⑤① C.④①⑤③② D.①⑤④②③【答案】C【解析】【详解】本题考查句子排序。④“这里地形多样，植被茂密，具有热带、亚热带等多种气候类型”紧承“得益于其优越的地理与自然条件”，具体说明云南的气候条件，为首句。①“丰富的气候类型能够满足不同鸟类的越冬需求”紧承④，具体说明丰富的气候类型对鸟类越冬的意义，为次句。⑤“更重要的是，云南冬季水域不封冻，食物资源丰富”，“更”表示递进，从食物资源方面进行了说明，为第三句。③“这就有效避免了北方地区因冰雪覆盖导致的鸟类觅食困难问题”紧承⑤，从食物方面进行了具体说明，为第四句。②“比如，每年10月，来自西伯利亚等地的红嘴鸥会陆续飞抵滇池越冬”与“要到次年4月才离开”衔接紧密，为第五句。正确排序为：④①⑤③②。故选C。6.名篇名句默写（1）早春时节，漫步江边，看到潮水涨满、江面宽阔、顺风行船的景象，让人不禁想起王湾《次北固山下》中“_____，_____”两句。（2）好朋友要去外地求学，离别之际，小云引用李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“______，______”两句，表达对朋友的牵挂。（3）老师常用《<论语>十二章》中“______，______”两句告诉同学们兴趣是学习最好的老师。【答案】①.潮平两岸阔②.风正一帆悬③.我寄愁心与明月④.随君直到夜郎西⑤.知之者不如好之者⑥.好之者不如乐之者【解析】【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：潮、阔、悬、寄、愁、随、夜。二、综合性学习（7—10题，共10分）（一）学习与探究（5分）学校开展“少年正是读书时”主题活动，同学们收集了以下两则材料，请阅读后按要求完成小题。材料一：学校针对七年级学生课外阅读方式展开调查，结果如下：阅读方式平均每日耗时主要阅读内容认为对学习有帮助的比例纸质书35分钟文学名著、科普读物85%数字设备120分钟短视频、社交资讯32%材料二：数字阅读对于青少年阅读的作用是多方面的，既有积极影响，也存在一些消极影响。数字阅读为青少年提供了更为丰富和多元的阅读材料。青少年可以轻松地获取各种类型的电子书、网络文章等，极大地拓宽了青少年的阅读视野。但数字阅读也会带来一些潜在的问题。青少年长时间盯着电子屏幕进行阅读，容易导致眼睛疲劳和干涩，进而引发视力下降的问题。再者，数字阅读内容往往呈碎片化，这种阅读方式不利于青少年形成深度思考和系统性理解。7.阅读材料一的表格，你能得出什么结论？请写出一条（不要出现具体数据）。8.请结合材料一、二，说说自己在阅读方面的优势与不足，并给同学们提出一条好的阅读建议。【答案】7.示例一：我校七年级学生用数字设备阅读的时间远多于用纸质书阅读的时间。示例二：绝大多数学生认为阅读纸质书对学习帮助更大。8.示例：优势：阅读途径多元，既可以通过纸质书阅读文学名著等助力课内学习，也能借助数字设备快速获取多元信息，拓宽视野。不足：长时间使用数字设备阅读，容易造成视力损伤。建议：合理分配阅读时间，平衡纸质阅读与数字阅读。【解析】【7题详解】本题考查图文转换。从表格数据可以看出：一方面，学校七年级学生平均每日用数字设备阅读耗时120分钟，而用纸质书阅读仅耗时35分钟，用数字设备阅读的时间远多于用纸质书阅读的时间；另一方面，认为阅读纸质书对学习有帮助的比例为85%，而认为阅读数字设备内容对学习有帮助的比例仅为32%，绝大多数学生认为阅读纸质书对学习帮助更大。据此作答即可。【8题详解】本题考查语言表达。首先，分析自身优势。从材料一可知，读纸质书平均每日耗时35分钟，主要阅读文学名著、科普读物，且认为对学习有帮助的比例高达85%。若自己常读纸质书，这就是优势，因为纸质书阅读内容优质，对学习帮助大，还能培养深度阅读习惯。其次，找出自身不足。材料一显示用数字设备阅读平均每日耗时120分钟，主要看短视频、社交资讯，对学习帮助比例仅32%，且材料二提到数字阅读有伤视力、内容碎片化不利于深度思考等问题。若自己数字阅读耗时多且内容不佳，这便是不足。最后，提出阅读建议。结合两则材料，鉴于纸质书优势和数字阅读问题，可建议同学们增加纸质书阅读时间，选择文学名著、科普读物等优质内容，减少数字设备上短视频、社交资讯等碎片化阅读，保护视力，提升阅读质量与学习效果。示例：我的优势在于常读纸质书，像文学名著、科普读物这类优质内容，能让我系统学习知识，培养深度思考能力，且对学习帮助大。不足是偶尔会长时间用数字设备看短视频，不仅伤眼睛，还无法形成有效知识积累。给同学们的建议是：以纸质书阅读为主，挑选经典有益书籍，每天固定时间沉浸阅读；数字阅读要适度，控制时长，避开短视频等碎片化内容，多利用电子资源读专业书籍，让阅读真正助力成长。（二）名著阅读（5分）阅读下面的语段，完成后面的题目。【甲】过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”【乙】有一天谈到这里，她便说道，“母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你么？”我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖；我说没有首饰，她却道，“也许你没有留心。到大橱的抽屉里，角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子这类东西……”9.甲段中的“她”是______，乙段中的“她”是______。（均填人名）10.鲁迅对甲、乙文段中的“她”的情感态度截然不同，请根据你对《朝花夕拾》整本书阅读所得，简要说明原因。【答案】9.①.阿长（长妈妈）②.衍太太10.因为阿长真诚关爱鲁迅，为他买《山海经》这份质朴的善意让鲁迅感激怀念；衍太太则虚伪阴险，教唆孩子做坏事，她鼓励鲁迅偷母亲的首饰去变卖，所以鲁迅批判并厌恶衍太太。【解析】【9题详解】本题考查名著人物。甲段中的“她”是阿长（长妈妈），乙段中的“她”是衍太太。甲段选自鲁迅《朝花夕拾·阿长与<山海经>》，文中阿长是鲁迅儿时的保姆，虽粗俗唠叨，却真心疼爱鲁迅，牢记鲁迅的心愿，费心为他买来心心念念的《山海经》，语段中“高兴地递书”的细节，正符合阿长淳朴、真诚的性格特点。乙段选自鲁迅《朝花夕拾·琐记》，衍太太是鲁迅儿时邻居家的妇人，她虚伪自私、惯于挑拨是非，语段中她怂恿鲁迅拿母亲的钱、变卖母亲的首饰，诱导鲁迅做不当之事，贴合衍太太趋炎附势、品性不良的形象。两者都是《朝花夕拾》中出现的人物，通过典型语言和动作细节，展现了截然不同的人物性格。【10题详解】本题考查名著人物。鲁迅对甲文段中的阿长和乙文段中的衍太太情感态度截然不同，原因在于两人对鲁迅的态度和自身品性有着天壤之别。阿长作为鲁迅儿时的保姆，虽然粗俗、唠叨，有着许多不拘小节的习惯，但她内心淳朴善良，始终真心关爱鲁迅，牢记鲁迅渴望得到《山海经》的心愿，不惜费心费力为他买来这本书，这份不掺任何功利的质朴善意，深深打动了鲁迅，也让鲁迅在成年后回忆起她时，满是感激与深切怀念。而衍太太则截然不同，她表面和善，实则虚伪阴险、自私刻薄，擅长挑拨是非、教唆孩子做不当之事，乙文段中她主动怂恿鲁迅拿母亲的钱、变卖母亲的首饰，诱导鲁迅做出违背孝道和道德的行为，这种不良品性和恶劣做法，让鲁迅极为反感，因此对她充满了批判与厌恶之情。三、阅读（11—23题，共34分）（一）（4分）阅读下面两首诗歌，完成小题。【甲】夜雨寄北李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。【乙】十一月四日风雨大作（其二）陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。11.对甲诗的理解和赏析，不恰当的一项是（）A.本诗是七言绝句，是诗人身居长安时写给在家乡巴蜀的妻子的信。B.“君问归期未有期”一句，一问一答，其中饱含诗人的苦涩与无奈。C.“涨”是涨满的意思，富有动感，写出了巴山雨水注满秋池的景象。D.诗歌语言朴素自然，如话家常，字里行间蕴含着微妙的情感变化。12.甲、乙两诗的最后两句都运用想象手法，分别表达了怎样的感情？请简要回答。【答案】11.A12.甲诗表达了诗人对亲人的思念和对未来一家团聚的渴望；乙诗表达了诗人感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。【解析】【导语】两诗均以夜雨为背景，却各展情怀。李商隐《夜雨寄北》借“共剪西窗烛”的虚想，抒写羁旅相思，缠绵悱恻；陆游《风雨大作》以“铁马冰河”的梦境，倾吐报国壮志，悲壮激昂。【11题详解】本题考查诗歌内容理解和辨析。A.有误，本诗是李商隐身居巴蜀时写给在长安的妻子的信，而不是“身居长安时写给在家乡巴蜀的妻子的信”。故选A。【12题详解】本题考查诗歌情感。甲诗《夜雨寄北》最后两句“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，诗人通过想象未来与亲人团聚时，一起在西窗下秉烛夜谈，共话今日巴山夜雨的情景，表达了诗人对亲人的深深思念之情，以及对未来一家团聚的渴望与期盼。这种想象，既是对眼前孤独寂寞处境的慰藉，也是对未来美好生活的憧憬。乙诗《十一月四日风雨大作（其二）》最后两句“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，诗人在风雨交加的夜晚，躺在床上听那风雨声，不知不觉进入了梦乡，梦中自己骑着披着铁甲的战马，跨过冰封的河流，出征北方疆场。这一想象，表达了诗人感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。即便年老体衰，僵卧孤村，诗人依然心系国家，渴望为国效力，收复失地，这种爱国情怀令人动容。据此概括作答。（二）（10分）阅读下面文言文，完成小题。【甲】子曰：“学而时习之，不亦说亦乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》）子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）（节选自《<论语>十二章》）【乙】余读孔氏书，想见其为人。适鲁，观仲尼庙堂、车服、礼器，诸生以时习礼其家，余低回①留之，不能去云。天下君王至于贤人众矣，当时则荣，没则已焉。孔子布衣，传十余世，学者宗之。自天子王侯，中国言六艺者，折中②于夫子，可谓至圣矣！（节选自司马迁《史记·孔子世家第十七》）【注释】①低回：徘徊，流连。②折中：调和取证。13.解释下列句子中加点词的意思。（1）不亦说乎说：______（2）思而不学则殆殆：______（3）诸生以时习礼其家时：______（4）不能去云去：______14.用现代汉语翻译下列句子。（1）人不知而不愠，不亦君子乎？（2）余读孔氏书，想见其为人。15.你从甲文中获得了学习方面的什么启示？请选择其中一点谈谈你的体会。16.请根据甲文内容，说说乙文中“学者宗之”的原因有哪些。【答案】13.①.同“悦”，愉快②.疑惑③.按时④.离开14.（1）别人不了解我，我却不恼怒，不也是有才德的人吗？（2）我阅读孔子的书籍，（心里）总想象着他的为人。15.示例一：从“学而时习之，不亦说乎”中我懂得了，学习后应该按时复习，这样才能巩固知识示例二：从“学而不思则罔，思而不学则殆”中我懂得了，学习和思考应该结合起来，这样才能有所得。示例三：“温故而知新”告诉我温习旧知识能有新的领悟与发现，我们应该温习学过的知识，以此提升学识。示例四：“三人行，必有我师焉”告诉我，身边每个人都有值得我学习的地方，要善于发现他人的长处并借鉴。16.因为孔子传授良好的学习方法，有谦虚的学习态度，宽厚大度的待人胸怀，淡泊名利且坚守道义。【解析】【导语】两篇选文构成经典对话：甲文《论语》以箴言体展现孔子教育思想的核心——“学思结合”“温故知新”等理念，语言简练如金石铿鸣；乙文《史记》则以史家笔法，通过“庙堂车服”的细节白描与“折中夫子”的史论，完成对至圣形象的立体塑造。司马迁以“低回不去”的文学化表达，呼应了《论语》中“不亦乐乎”的精神共鸣，形成跨越三百年的思想对话。两文共同构建了“述而不作”的儒家传承谱系。【13题详解】（1）句意为：不也是很愉快吗？说：同“悦”，愉快。（2）句意为：只空想不学习就会心中充满疑惑而无定见。殆：疑惑。（3）句意为：那里的儒生都按时到孔子故居去演习礼仪。时：按时。（4）句意为：舍不得离去。去：离开。【14题详解】重点字词有：（1）知，了解；而，表转折，但是、却；愠，生气、恼怒；君子，有才德的人；不亦……乎，常表示委婉的反问。（2）余，我；孔氏书，孔子的书。想，想象。【15题详解】首先，需要仔细阅读甲文，明确其中关于学习的论述。甲文中包含了多个关于学习的观点，如“学而时习之，不亦说乎”强调复习的重要性，“学而不思则罔，思而不学则殆”阐述学与思的关系，“温故而知新，可以为师矣”说明温习旧知能获得新理解，“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”表明要善于向他人学习。然后，从这些观点中选择一个自己感受最深、最有体会的点。最后，围绕这个点，结合自己的学习经历或实际情况，具体阐述自己从中获得的启示和体会。示例：我从甲文“学而不思则罔，思而不学则殆”中获得深刻启示。学习时，若只一味接受知识而不思考，就会迷茫无所得，难以把握知识精髓；若只空想而不学习，又会陷入疑惑。比如我做数学题，单纯刷题不总结思考，遇到同类变式题仍不会；若只空想解题思路，不通过做题实践，也无法真正掌握。所以学与思应紧密结合，在学习中思考，在思考中学习，这样才能不断进步，真正提升自己的学习能力。【16题详解】结合“学而时习之，不亦说乎”“温故而知新，可以为师矣”可知，孔子传授诸如及时复习、温故知新等良好的学习方法，为学者指明学习路径，助力其提升学识，故受尊崇。结合“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”可知，体现孔子谦虚的学习态度，让学者明白处处可学，这种态度成为学者学习的典范。结合“人不知而不愠”可知，孔子具有宽厚大度的待人胸怀，令人心生敬意。结合“不义而富且贵，于我如浮云”可知，孔子淡泊名利且坚守道义，如此高尚品格，使得学者们纷纷尊崇他。据此概括作答即可。【点睛】参考译文：甲孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？”

孔子说：“只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是空想不学习就会心中充满疑惑而无定见。”

孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。”

孔子说：“我整天吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊做枕头，也自得其乐。用不正当的手段得来的富贵，我把它看作天上的浮云。”

孔子说：“多个人同行，其中必定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。”乙我阅读孔子的书籍，心里总想象着他的为人。我曾经到过鲁国，观看孔子的宗庙里陈列的那些车辆服装、礼乐器物，那里的儒生都按时到孔子故居去演习礼仪，我流连忘返以至留在那里舍不得离去。自古以来出色的君主贤人也很多，生前都荣耀一时，死后也就完了。孔子是一个平民，传世十几代，学者至今非常尊崇他。上起天子王侯，中原凡是讲习六经的都要以孔子的言论作为标准来判断是非，孔子真可以说是至高无上的圣人了！（三）（8分）阅读下面文章，完成小题。核桃树下北雁①张克经过村口的核桃树，抬头一看，这棵巨大的、枝叶茂密的核桃树，是亮哥留给高发村的纪念。整个高发村的干部群众，都对亮哥有着深厚的感情。②亮哥是前任驻村工作队长，张克清楚地记得三年前自己进村，就是亮哥在村口的核桃树下把他接进村的。高发村位于大山深处，山环水绕，村民居住分散。13个自然村组，分散在大大小小十几个山头，没有本地人陪着，不论打电话问路还是手机导航都不好使，如果是雨雾天，或是到了深林里，就是把头撞破也寻不着路。③但亮哥是个有办法的人。当年驻村开始，他便一头扎进走访调查工作，和群众唠嗑，和干部勤沟通。但漾濞江畔，山高谷深，雨水频多，自然灾害频发。幸好这些年群众的住房条件得到了改善，才不至于让群众为住房发愁。某天，亮哥到张家村排查险情时，发现一户农家的一棵核桃树倒了，因为核桃树根部的泥土被水冲走了。树主人站在倒下的大树前心疼不已，满脸泪水。那可是一棵粗壮的巨树，十几米高，巨树粗得一个人都围抱不住。④亮哥说：“把这树卖给咱们村委会吧！”树主人一听懵了，就似哑了一般开不了口。亮哥和树主人说定，让他明天到村委会领两千块钱，并且说明就从他的工作经费里列支。接着亮哥请来工程队，用起重机和挖掘机把大树运到进村的三岔路口一个地势较为平坦的地方“安装”下来，同时联系林业专家来给这棵大树“吊上针”，不久，这棵树活了，并且长势和从前一样。后来又在旁边做上些水泥休息座椅，从此高发村有了一个汇总点。渐渐地，售卖化肥农药、籽种秧苗、肉食蔬菜、锄头板镰的摊位把货物往核桃树下一摆，核桃树下发展成了一个小市集。⑤小小市场联通了山内和广阔的山外世界，从此山高路远的高发村变得不再偏远。村民们外出旅行上集，孩子们出门读书，或是村民们开个小会，也都将村口的核桃树下当作一个集中点。老人可以到此谈心唠嗑，孩子放学了，常常会守在老核桃树下等父母回家。⑥但要说亮哥对村子的贡献，还绝不只是变废为宝地促成了一个集市，他主要的贡献是把高发村的娘青紫皮核桃产业做大做强，增加村民们的收入。他在调查走访中发现，高发村有3万多株当地特有的娘青紫皮核桃树，这是高发村人民重要的收入来源。但这几年核桃产业不景气。亮哥心里明白，高发村的核桃不畅销，一个重要原因就是缺乏有效的宣传，外人根本不知道高发村盛产核桃，特别是不知道高发村有一种特有的核桃。那核桃仁的表皮不是常人熟知的浅黄色，而是紫青色。浅黄色的核桃果仁有一种淡淡的苦涩味道，而娘青紫皮核桃果仁不仅没那苦味涩味，还有一种淡淡的清甜，一种茶叶似的清香。⑦对此，亮哥联系专业人员来教村民们开直播，把核桃从线下卖到线上。还请专业人士制作网页，图文并茂地宣传娘青紫皮核桃。此后，高发村核桃销量大增，娘青紫皮核桃变成了供不应求的紧俏货。⑧张克知道，村口的核桃树下不仅仅是个集市，更是工作队与高发村民的一座连心桥。树在，集市就在，老人们的散心唠嗑地点也还在，村民的会议集中点也还在，孩子们上学时的相约地点同样还在……他决心把亮哥的工作继续下去，就在旁边种了几棵小核桃树，看到小树一日日长大，他心里便充满了欢喜。（选自《云南日报》2025年11月8日，有删改）17.阅读选文，梳理亮哥助力高发村发展的相关内容，完成下面表格。遇到的问题解决方案取得成效村民家的核桃树倒了村委会出资收购核桃树，移栽至村口平地并请林业专家救活，周边修建水泥座椅（1）______________核桃不畅销（2）______________娘青紫皮核桃成为紧俏货，销量大增，有效增加村民收入18.请从修辞手法的角度赏析第⑧段中画线句子。19.阅读全文，说说文中的“亮哥”是一个怎样的人。【答案】17.①.核桃树下发展为小集市，成为村里的集中汇总点②.联系专业人员教村民直播带货并请专业人士制作网页宣传娘青紫皮核桃18.运用比喻的修辞手法，将核桃树下比作“连心桥”，生动形象地写出了核桃树对于联结工作队与村民情感的重要意义，让抽象的干群同心关系变得具体可感，富有感染力。19.示例：亮哥是一个务实创新、心系群众、有担当有智慧的人。（言之有理即可）【解析】【导语】这篇《核桃树下》以细腻笔触描绘了驻村工作队长亮哥的感人事迹，通过“救树成市”“产业振兴”双线叙事，展现基层干部的智慧与担当。作者巧妙以核桃树为象征载体，既体现“变废为宝”的务实精神（移栽古树形成集市），又暗喻“扎根基层”的工作作风（发展核桃产业）。人物塑造上，通过典型事例与细节描写（如自掏经费救树、教村民直播），立体呈现了心系群众、创新实干的扶贫干部形象。【17题详解】本题考查内容理解和概括。第一空，结合第④⑤段“不久，这棵树活了，并且长势和从前一样。后来又在旁边做上些水泥休息座椅，从此高发村有了一个汇总点。渐渐地，售卖化肥农药、籽种秧苗、肉食蔬菜、锄头板镰的摊位把货物往核桃树下一摆，核桃树下发展成了一个小市集”“小小市场联通了山内和广阔的山外世界，从此山高路远的高发村变得不再偏远。村民们外出旅行上集，孩子们出门读书，或是村民们开个小会，也都将村口的核桃树下当作一个集中点。老人可以到此谈心唠嗑，孩子放学了，常常会守在老核桃树下等父母回家”可知，亮哥面对村民家核桃树倒下的问题，通过村委会出资收购、移栽并救活核桃树，还在周边修建水泥座椅，为高发村创造了一个新的汇总点。随着时间的推移，这个地点逐渐发展成了一个小市集，售卖各种村民所需的物品，不仅联通了山内和山外的世界，使高发村不再偏远，还成为了村民们外出、开会、孩子放学等待父母的集中点，以及老人们谈心唠嗑的场所，极大地丰富了村民的生活，增强了村庄的凝聚力。可概括为：核桃树下发展为小集市，成为村里的集中汇总点。第二空，结合第⑦段“对此，亮哥联系专业人员来教村民们开直播，把核桃从线下卖到线上。还请专业人士制作网页，图文并茂地宣传娘青紫皮核桃。此后，高发村核桃销量大增，娘青紫皮核桃变成了供不应求的紧俏货”可知，亮哥针对高发村核桃不畅销的问题，采取了创新的解决方案。他联系专业人员来教村民们开直播，将核桃的销售从传统的线下模式拓展到线上，拓宽了销售渠道。同时，他还请专业人士制作网页，通过图文并茂的方式宣传娘青紫皮核桃的独特之处，提高了产品的知名度和吸引力。这些措施的实施，使得高发村的核桃销量大增，娘青紫皮核桃更是成为了供不应求的紧俏货，有效地增加了村民的收入，促进了村庄的经济发展。可概括为：联系专业人员教村民直播带货并请专业人士制作网页宣传娘青紫皮核桃。【18题详解】本题考查句子赏析。结合“村口的核桃树下不仅仅是个集市，更是工作队与高发村民的一座连心桥”可知，该句运用比喻的修辞手法，将村口的核桃树下比作“连心桥”。在文中，亮哥通过一系列举措，如救活倒下的核桃树并发展成集市，以及把娘青紫皮核桃产业做大做强等，让工作队与村民紧密联系在一起。核桃树下见证了工作队为村民做的实事，成为村民生活的中心、情感的寄托处。而“连心桥”这一比喻，把工作队与村民之间抽象的紧密关系，转化为具体可感的形象，生动且直观地展现出核桃树在联结工作队和村民情感方面发挥的关键作用，让读者能深切感受到干群之间同心同德、携手共进的深厚情谊，极具感染力，凸显了亮哥工作成果以及工作队与村民间真挚的情感纽带。【19题详解】本题考查人物形象分析。心系群众、一心为民：结合第④段“亮哥到张家村排查险情时，发现一户农家的一棵核桃树倒了，因为核桃树根部的泥土被水冲走了。树主人站在倒下的大树前心疼不已，满脸泪水。那可是一棵粗壮的巨树，十几米高，巨树粗得一个人都围抱不住。亮哥说：‘把这树卖给咱们村委会吧！’树主人一听懵了，就似哑了一般开不了口。亮哥和树主人说定，让他明天到村委会领两千块钱，并且说明就从他的工作经费里列支”可知，亮哥在排查险情时，看到村民因核桃树倒而心疼落泪，他主动提出收购核桃树，还自掏工作经费给村民补偿，这一行为充分体现了他时刻把村民的困难放在心上，心系群众利益，一心为村民排忧解难。务实肯干、执行力强：结合第④段“接着亮哥请来工程队，用起重机和挖掘机把大树运到进村的三岔路口一个地势较为平坦的地方‘安装’下来，同时联系林业专家来给这棵大树‘吊上针’，不久，这棵树活了，并且长势和从前一样。后来又在旁边做上些水泥休息座椅，从此高发村有了一个汇总点”可知，亮哥在收购核桃树后，迅速行动，请工程队移栽、找林业专家救治，还在周边修建水泥座椅，将倒下的核桃树变成村里的汇总点，这一系列举措展现出他务实肯干的工作作风和强大的执行力，不空谈，实实在在为村庄发展做事。善于创新、有远见卓识：结合第⑦段“亮哥联系专业人员来教村民们开直播，把核桃从线下卖到线上。还请专业人士制作网页，图文并茂地宣传娘青紫皮核桃。此后，高发村核桃销量大增，娘青紫皮核桃变成了供不应求的紧俏货”可知，面对高发村核桃产业不景气的问题，亮哥没有局限于传统销售模式，而是创新思路，联系专业人员教村民直播带货，制作网页宣传核桃，成功打开核桃销路，增加村民收入，体现出他善于创新、具有远见卓识，能为村庄产业发展找到新路径。有担当、负责任：结合第⑥段“他在调查走访中发现，高发村有3万多株当地特有的娘青紫皮核桃树，这是高发村人民重要的收入来源。但这几年核桃产业不景气。亮哥心里明白，高发村的核桃不畅销，一个重要原因就是缺乏有效的宣传……”可知，亮哥通过调查走访了解村庄情况，发现核桃产业问题后，主动思考原因并积极寻找解决办法，承担起推动村庄产业发展、增加村民收入的责任，展现出他作为驻村工作队长的担当和负责精神。据此概括作答即可。（四）（12分）阅读下面文章，完成小题。鸟遇（人世间）徐贵祥①我忽然听见外面有动静，扑扑腾腾，起起落落。我起身出门，看见楼梯拐角上方的窗台上，立着一只灰色的鸟。很快，我就判断出来了，这只鸟误入小楼，屡次撞击窗户玻璃，已经被撞蒙了。我的出现让它更加惶恐，它的两只小爪子不安地挠着窗台，神情极不自然。②我想帮帮它。可是，我怎么才能帮上它呢？我若靠近，它会更加惊恐。不靠近吧，怎么向它传递意图呢？踌躇再三，我还是退了回来。不一会儿我又悄悄起身，探头探脑，看看那只鸟的状况。忽听一阵扑腾，它还在找路，继续用脑袋撞击玻璃，发出无声的悲怆。其实，它的身后，就是一道缝隙，足以让它脱身。可它却只顾盯着眼前，左顾右盼，不管后路，因此才有了一次又一次沉痛的碰壁。③不知道又经历了多少次尝试，它似乎酝酿了最后一把力气，再一次振翅冲向虚假的蓝天。那扇玻璃不动声色，一声冷笑，给了它重重的一击。它几乎仰面朝天落在窗台上，两只爪子交错倒腾了好几个回合，才勉强站稳。显然，它已经筋疲力尽了。④在它沉默的几分钟里，我做出判断，如果没有外力帮助，这个身心俱疲的家伙单靠一己之力，是无法逃离死亡的。我必须行动，我要救它。⑤倏然，我想起楼下大厅里，有一把折叠伞，这可能是我目前能够找到的唯一的救援工具。可是，我要下到一楼，必须经过楼梯拐角处，而它正在拐角上方的窗台上瑟瑟发抖，它的神经已经被折磨得几近崩溃了。从它身边经过的时候，会不会再次惊吓到它？⑥然而我别无选择。我以蚂蚁般的速度向下运动，一边挪动还一边念叨，别怕，我不是来伤害你的，我来救你……就这样一小步一小步，在我接近它的时候，谢天谢地，它真的没有乱动。同它擦肩而过的刹那，我不敢抬头，不敢同它对视，我生怕我眼睛里的某种光焰让它感到恐惧。⑦折叠伞拿在手上，上楼之前我把它撑开了——我想让它有个思想准备，而不是在它眼前突然撑开——我打算像网鱼那样把它网住，送到楼外。我当然知道，这个动作又可能会对它的肢体造成伤害，但是总比在这里坐以待毙要好。⑧在我举着伞屏住呼吸向它接近的时候，它仿佛也屏住了呼吸。我仍然不敢看它的眼睛，我必须保持步履平稳，必须……好了，可以行动了，我瞅准了时机和角度，突然举起雨伞，向它网了过去——我的心都快跳出了胸膛，成败在此一举。⑨可是，我没有成功，它飞了，好在没有飞远，只是飞到二楼的防护栏杆上，它太累了。⑩经过这个回合，我感觉我和它之间的隔阂更深了。我合上雨伞，静静地看着它，心里想，这个家伙真是不识好歹，它居然害怕我，居然把我看成了魔鬼。那好，我不管你了，让你自己垂死挣扎，看看你有没有本事自己突围。⑪我转过身，打算不再跟它纠缠，可是，就在我即将闪进房间的时候，我看见它的眼睛一亮，脑袋向我一偏，好像还微微地点了点头。我的心顿时一热，难道，它明白过来了，难道它看出来了，我不是魔鬼？我竭力平静下来，稳稳神，扔掉花格子雨伞，又一次向它缓缓接近。一尺、一寸、一厘米、一毫米……我离它越来越近，我能感受到它的呼吸，它呼吸的频率比较正常，眼睛里略有一丝不安和迟疑，但是它没有动弹……终于，我伸出了双手，从两个方向对它进行合围，出其不意地收拢，把它牢牢地控制在双手构成的心形包围圈里。我感受到了它那微微悸动的身体、难以言状的恐惧，也许还有期盼。它没有挣扎，也许它懂得了，挣扎无效，那就听天由命吧。⑫我小心翼翼地捧着它，从二楼下到一楼，从大厅走到门外，走进淅沥的雨中，伸出双手，把它送到天空的眼皮底下。在我张开双手的时候，它没有动，也没有看我，它在打量眼前的世界，也许它仍在怀疑，这是不是真的。几秒钟后，它仿佛确认了，头顶上不再有那扇欺骗它的玻璃，而是实实在在的天空。然后，它向我转过脸并低下头，小嘴巴在我的掌心啄了几下，再抬头看看我，爪子在我的手掌上蹬了两下，大约想试试这个“跑道”的真假……突然，我感到掌心一阵酥麻，举目望去，它像一支黑色的箭镞，从我的掌心起飞，呈30度角飞向天空，消失在辽阔的雨空中。⑬做完这一切，我的心情久久不能平静。在我做过的事情里，这也算一件有意义的事情吧。（选自《人民日报海外版》2025年11月8日，有删改）20.请简要梳理概括“我”救助小鸟的过程，补全下面内容。“我”发现误入小楼、反复撞击玻璃无法脱身的小鸟，决心救助它——（1）______——“我”扔掉雨伞，缓缓靠近，用双手将鸟合围抱住——（2）______21.请简要赏析第⑥段画线句中加点词语“一小步一小步”的表达效果。22.文章结尾说“做完这一切，我的心情久久不能平静”，为什么“我”的心情久久不能平静？23.关联文章和下面的链接材料，说说人与动物应该以怎样的方式相处共存？链接材料一：那天早晨，一个美丽的乡村的早晨，我刚刚走出后门扬起右手的一瞬间，扑啦啦一声响，一只白鸽落在我的手臂上，迫不及待地抢夺手心里的玉米粒儿。接着又是扑啦啦一声响，另一只白鸽飞落到我的肩头，旋即又跳弹到手臂上，挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿。四只爪子掐进我的皮肉，有一种痒痒的刺疼。然而听着玉米粒儿从鸽子喉咙滚落下去的撞击的声响，竟然不忍心抖掉鸽子……——摘自陈忠实《我的白鸽》链接材料二：这只小猫较第一只更有趣，更活泼。它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳……我回家吃中饭，总看见它坐在铁门外边，一见我进门，便飞也似的跑进去了。饭后的娱乐，是看它在爬树，隐身在阳光隐约里的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。——摘自郑振铎《猫》【答案】20.①.“我”用折叠伞尝试网住小鸟，但是没有成功②.“我”捧着小鸟走出小楼，在雨中将它放飞21.运用了反复的修辞手法，通过重复“一小步”，细致刻画出“我”靠近小鸟时极其缓慢、谨慎的动作，既表现出“我”的小心翼翼和渴望成功救助小鸟的紧张与期盼。22.①“我”成功救助了在困境中的小鸟，“我”为完成这件有意义的事而感到欣慰与满足；②救助过程中，“我”与小鸟从隔阂到建立默契，这份跨越物种的理解与信任，让“我”内心受到触动，心生暖意。23.示例：人应该尊重关爱动物，和动物建立相互信任的亲密关系。文中的“我”耐心救助小鸟，最终赢得小鸟的信任；链接材料一中的白鸽主动落在“我”的手臂上啄食，链接材料二中的小猫亲近主人、不惧生人，均体现了这一点。这种联结的建立，离不开人类对动物的善意、耐心与尊重。【解析】【导语】这篇散文以细腻的笔触描绘了一场人与鸟的“心灵邂逅”。作者通过“我”救助误入楼内小鸟的全过程，展现了生命间的微妙互动。文中“扑扑腾腾”“一小步一小步”等拟声词和动作描写极具画面感，将小鸟的惶恐与“我”的谨慎刻画得淋漓尽致。结尾处小鸟“啄掌心”的细节尤为动人，完成了从“恐惧”到“信任”的情感升华。文章借物喻人，暗喻人类与自然相处时需要的耐心与善意，体现了“敬畏生命”的深刻主题。【20题详解】本题考查内容理解。（1）联系第⑤段中的“倏然，我想起楼下大厅里，有一把折叠伞，这可能是我目前能够找到的唯一的救援工具”，第⑦段中的“我打算像网鱼那样把它网住，送到楼外”，以及第⑨段中的“可是，我没有成功，它飞了，好在没有飞远，只是飞到二楼的防护栏杆上，它太累了”可知，“我”下楼取来折叠伞，小心翼翼地举伞试图网住小鸟进行救援，但动作惊扰了它，小鸟飞到了二楼防护栏杆上，这次救援尝试以失败告终。（2）联系第⑪段中的“终于，我伸出了双手，从两个方向对它进行合围，出其不意地收拢，把它牢牢地控制在双手构成的心形包围圈里”，以及第⑫段中的“我小心翼翼地捧着它，从二楼下到一楼，从大厅走到门外，走进淅沥的雨中，伸出双手，把它送到天空的眼皮底下。在我张开双手的时候……它像一支黑色的箭镞，从我的掌心起飞，呈30度角飞向天空，消失在辽阔的雨空中”可知，“我”徒手成功将小鸟捧在手心后，捧着它走出小楼，来到淅沥的雨中，张开双手将它放飞，让它重返辽阔的天空。【21题详解】本题考查词句赏析。“一小步一小步”运用了反复的修辞手法，通过重复“一小步”这一表述，细致入微地刻画出“我”靠近小鸟时极其缓慢、谨慎的动作，没有丝毫急躁。结合前文可知，小鸟此时已被多次撞击玻璃的失败折磨得身心俱疲，神经几近崩溃，“我”深知自己的任何一点急促动作，都可能再次惊吓到它，甚至导致它做出更危险的举动，因此才刻意放慢脚步，每一步都格外小心。这个词语不仅生动展现了“我”救助小鸟时的小心翼翼，更藏着“我”内心的紧张与期盼——紧张自己的举动会惊扰到小鸟，期盼能顺利靠近它、帮助它脱离困境，让读者能真切感受到“我”对小鸟的怜悯与珍视，以及救援过程中内心的细腻与焦灼，使人物形象更鲜活，也让这段救援场景更具画面感和感染力。【22题详解】本题考查语句理解。联系第⑫段中“我小心翼翼地捧着它，从二楼下到一楼，从大厅走到门外，走进淅沥的雨中，伸出双手，把它送到天空的眼皮底下”“它像一支黑色的箭镞，从我的掌心起飞，呈30度角飞向天空，消失在辽阔的雨空中”以及第⑬段“在我做过的事情里，这也算一件有意义的事情吧”可知，我成功帮助被困的小鸟脱离险境、重返自由的天空，亲手完成了一次对弱小生命的守护，这件充满善意与价值的事情让我内心充满欣慰、喜悦与满足。联系第⑪段中小鸟从最初的惊恐不安、对我充满防备与隔阂，到后来不再躲闪、愿意信任地被我捧在手心的细节变化可知，在整个救助过程中，我与小鸟之间渐渐达成了跨越物种的理解与信任，这种无声的默契与生命间的温暖互动深深触动了我，让我心生暖意与感动，也让我对生命、善意与信任有了更深的感悟，所以我的心情久久不能平静。【23题详解】本题考查拓展阅读。联系文本和链接材料可知，人与动物应当以尊重、关爱、信任的方式和谐相处，用善意与耐心对待动物，才能建立起跨越物种的温暖联结。联系文本第⑫段中的“我小心翼翼地捧着它，从二楼下到一楼，从大厅走到门外，走进淅沥的雨中，伸出双手，把它送到天空的眼皮底下”可知，文中的“我”对误入困境的小鸟满怀怜悯，全程小心翼翼地救助，最终赢得了小鸟的信任，让它安心地从掌心飞向天空，这正是人对动物真诚关爱、尊重生命的体现。联系链接材料一中“一只白鸽落在我的手臂上，迫不及待地抢夺手心里的玉米粒儿”“另一只白鸽飞落到我的肩头，旋即又跳弹到手臂上，挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿”可知，因为人对白鸽温柔友善，白鸽才会毫无防备地主动亲近，与人形成亲密无间的关系。联系链接材料二中“一见我进门，便飞也似的跑进去了”“饭后的娱乐，是看它在爬树”可知，小猫对主人充满依赖与亲近，这也是主人用心呵护、平等对待的结果。这些内容都说明，只有人类心怀善意、尊重与包容，主动守护动物，才能让动物放下戒备，与人彼此信任、和谐共存。四、写作（40分）24.2025年春季学期开学后，全国多地学校将课间活动时间延长至15分钟。课间活动能让同学们从紧绷的课堂思维中抽离，用轻松的方式舒展身体、放松心情。大家可以根据兴趣选择喜欢的活动，在互动中收获快乐，在运动中积蓄精力……请以“多彩的课间活动”为题，回顾令你印象深刻的课间活动，写一篇文章。要求：立意自定，文体自选（诗歌除外）；不得在文中泄露个人和学校信息；不少于600字，书写工整，字迹清楚。【答案】例文：多彩的课间活动下课铃声一响，紧绷的课堂瞬间被欢声笑语打破，延长至15分钟的课间，像一幅鲜活的画卷，在校园里徐徐展开，每一笔都藏着我们的快乐与活力。往日短暂课间，总在匆匆忙忙中流逝，而如今的15分钟，足够我们舒展身心，尽情享受属于自己的时光。操场是最热闹的地方，同学们像挣脱束缚的小鸟，奔向各自喜欢的角落。这边，跳绳队的身影轻盈灵动，彩色的跳绳在空中划出一道道弧线，“一二、一二”的口号整齐响亮，伴随着清脆的笑声，回荡在校园上空；那边，几组同学围在一起踢毽子，五彩的毽子在脚尖翻飞跳跃，时而高、时而低，偶尔落地，大家便笑着争抢，热闹非凡。还有同学拿着羽毛球拍，你来我往，小球在空中穿梭，每一次击打都充满了乐趣与挑战。不喜欢剧烈运动的同学，也有属于自己的惬意时光。教学楼前的林荫道上，三五好友并肩而立，轻声交谈着课堂上的难题、生活中的趣事，偶尔传来阵阵爽朗的笑声，疲惫也在欢声笑语中悄然消散。教室里，有的同学拿出课外书，沉浸在文字的世界里，享受片刻的宁静；有的同学则拿出文具，互相请教不懂的问题，在交流中共同进步；还有的同学趁着课间，舒展着僵硬的身体，伸伸腰、揉揉肩，为下一节课积蓄精力。我最喜欢和同学们一起玩丢沙包的游戏。我们分成两队，一队扔沙包，一队躲沙包，扔沙包的同学瞄准目标，奋力投掷，躲沙包的同学灵活躲闪，时而弯腰、时而跳跃，偶尔有人被沙包击中，便笑着换下一位，没有丝毫抱怨。小小的沙包，承载着我们满满的快乐，在投掷与躲闪之间，不仅锻炼了身体，更增进了彼此的情谊。15分钟的课间，不长不短，却足够让我们从紧绷的课堂思维中抽离，在多样的活动中放松心情、收获快乐。跳绳的灵动、交谈的温馨、阅读的宁静，还有游戏的欢乐，共同构成了我们多彩的课间生活。这多彩的课间活动，不仅丰富了我们的校园生活，更让我们在放松中积蓄力量，在互动中收获成长。它就像校园里一道亮丽的风景线，见证着我们的青春与活力，也成为我们初中时光里，最温暖、最难忘的回忆。【解析】【详解】本题考查全命题作文。审题立意：本次作文以“多彩的课间活动”为题，核心是围绕延长后的15分钟课间，书写校园里鲜活、多样的课间场景，展现课间活动的乐趣与价值。立意上，既要突出课间活动