浙江省杭州市滨江区2025-2026学年七年级上学期第三次月考语文试题（解析版）

第1页/共1页浙江省杭州市滨江区2025学年七年级上学期（语文）第三次月考（满分100分卷面书写3分考试时间120分钟）温馨提示：所有答案必须写在答题纸相应位置；答题前请先填写姓名、准考证号。卷面书写（3分）一、“朋友啊，朋友”主题探究（32分）任务一字词·雅称·诗文（8分）1.完成小题。【字形卡】（1）甲骨文“友”像“两只同时伸出的右手”，其本义是：________【类型卡】（2）根据拼音写汉字：当你陷入惶（kǒng）________时，给你臂膀的是良师；当你面对挑战，（hé）________颜悦色、并肩作战的是益友；志同道合的是（qì）________友；直言相劝的是（zhèng）________友。【雅称卡】（3）为下列情境选雅称（填序号）A.忘年之交B.莫逆之交C.竹马之交D.刎颈之交①棋逢对手的忘年棋友：________②同生共死的战壕兄弟：________【答案】（1）“互助友好”或“朋友”（2）①.恐②.和③.契④.诤（3）①.A②.D【解析】【小问1详解】本题考查理解字义。甲骨文的“友”像“两只同时伸出的右手”。在古代社会，当两个人相遇，同时伸出右手，这一动作往往代表着友好、合作，是一种表达善意和愿意建立联系的方式，所以基于这样的文化背景和动作含义，可以推断出甲骨文“友”字的本义是“朋友”或“互助友好”。【小问2详解】本题考查字音字形。惶恐（huángkǒng）：指惊恐不安或惭愧难安的心理状态。和颜悦色（héyányuèsè）：形容态度温和亲切。契友（qìyǒu）：指指志趣相合的亲密友人。诤友（zhèngyǒu）：指能够直率坦言的朋友。【小问3详解】本题考查识记文学常识。A.忘年之交：指辈分、年龄相差悬殊，但彼此交情深厚、志趣相投的朋友。B.莫逆之交：指情投意合、心意相通，相处起来毫无隔阂与猜忌的知心朋友。C.竹马之交：指从小一起玩耍长大的朋友，典出“青梅竹马，两小无猜”，多用来形容儿时玩伴的情谊。D.刎颈之交：指可以同生死、共患难，彼此愿意为对方舍弃性命的挚友，强调情谊的坚贞与厚重。①棋逢对手的忘年棋友：此情境中提到“忘年”，明确表明这两位棋友年龄差距较大，而他们又因为下棋结缘成为好友，这与“忘年之交”不拘年龄行辈而结交为友的定义相契合，所以应选A。②同生共死的战壕兄弟：“同生共死”体现了朋友之间愿意为对方牺牲生命，在战场上一起出生入死，这种情谊符合“刎颈之交”可以同生死、共患难的特点，所以应选D。任务二古诗里的“朋友圈”（16分）2.古诗文默写与理解。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》借月传思①“________，②________”。杜甫《江南逢李龟年》江南暮春，重逢飘零③“________，④________”。李白《峨眉山月歌》⑤“______”用一句话概括诗人情感。曾子《论语》日省三问：⑥“________？⑦________？传不习乎？”【答案】①.我寄愁心与明月②.随君直到夜郎西③.正是江南好风景④.落花时节又逢君⑤.思君不见下渝州⑥.为人谋而不忠乎⑦.与朋友交而不信乎【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“寄、郎、逢、谋、乎”等字词容易写错。3.微剧改编《送元二使安西》王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（1）舞台说明：渭城客舍，诗人举杯时的表情________（2）请为“西出阳关无故人”设计一句人物台词，不少于20字。（3）后两句表达了诗人怎样的情感？【答案】（1）示例：目光凝重，眉眼间含着不舍，嘴角微抿，带着一丝怅然。（2）示例：你这一路西行，过了阳关之后，就再也难寻像我这样与你推心置腹的旧相识了，此去万里，一定要多多保重啊！（3）后两句表达了诗人对友人的依依惜别之情和对友人远行后孤寂无依的牵挂与担忧。【解析】【导语】这首送别诗以景起情，渭城朝雨、青青客舍、新嫩柳色，绘出清新又带离愁的送别图景。后两句劝酒寄情，“更尽一杯”藏尽不舍挽留，“西出阳关无故人”道尽牵挂怅惘，语浅情深，将真挚的离别情谊凝于朴素诗句中，千古传诵。【小问1详解】本题考查根据诗句意境推断人物神态的能力。“劝君更尽一杯酒”大意是诗人劝说友人再饮下这杯离别的酒，一个“劝”字暗含挽留，由此可知诗人举杯时内心满是不舍，神态难掩凝重。“西出阳关无故人”大意是友人西行出阳关后便再无知己，由此可知诗人想到友人前路孤寂，神态会流露怅然之感。示例：眉眼低垂，眼底含着难掩的怅然，唇角勉强牵起一丝笑意，举杯的动作带着几分不舍的滞涩。【小问2详解】本题考查对古诗意境的理解与台词创作能力。围绕“西出阳关无故人”的惜别与牵挂，台词要体现诗人对友人前路孤寂的担忧。语言符合唐代诗人的口吻，朴实真挚，不浮夸。字数不少于20字，要融入叮嘱与不舍的情感，衔接“劝君更尽一杯酒”的动作。呼应渭城客舍的离别氛围，让台词与人物神态、舞台情境相契合。示例：贤弟此去西行，一路跋山涉水多有辛劳，待过了那阳关之后，便再也寻不到能与你把酒言欢、倾心长谈的故人了，你定要好生照顾自己啊！【小问3详解】本题考查对情感主旨的分析。“劝君更尽一杯酒”大意是我劝你再饮完这一杯离别的酒。“劝”字是动作核心，“更尽”二字表明此前已举杯多轮，此刻是离别前最后一杯，藏着诗人不愿友人即刻启程的挽留；把酒言欢是二人过往相处常态，这一杯酒将过往情谊、当下不舍与未来祝福全融其中，满是眷恋，把说不尽的离情都凝在劝酒的举动里。“西出阳关无故人”大意是你向西走出阳关之后，就再也遇不到知心的老朋友了。阳关是中原与西域的地理、文化分界，出了此关便是荒远之地；“无故人”不只是说无旧友，更是诗人想到友人在陌生之地无相伴、无慰藉，旅途与生活都将孤寂无依，既写友人的未来处境，也道尽诗人自身的不舍与担忧，将离别愁绪推向极致。任务三整本书里的“友情榜样”（8分）4.《朝花夕拾》《西游记》交友谈（1）写出《朝花夕拾》中另一位给鲁迅温暖的人：________（2）如果必须带《西游记》中一位主人公去孤岛求生，你选谁？写两条理由。【答案】（1）示例：长妈妈（阿长）（2）示例：选孙悟空。理由一：孙悟空神通广大，会七十二变和筋斗云，能快速勘察孤岛地形、获取生存物资，还能应对野兽等潜在危险。理由二：孙悟空意志坚定、危机处理能力强，历经九九八十一难，能在绝境中保持冷静，带领同伴突破生存困境。【解析】【小问1详解】本题考查名著人物形象。《阿长与〈山海经〉》长妈妈虽有着繁琐生活规矩、粗俗的言行，却始终真心呵护少年鲁迅，得知鲁迅渴望得到《山海经》，便将此事牢记在心，即便自己不识字，也辗转多方打听、费尽周折为鲁迅寻买到这部心心念念的书籍，圆了他的心愿，长妈妈用朴素又真挚的方式给予鲁迅童年温暖与关怀，是《朝花夕拾》中明确给予鲁迅温暖的人物，因此可选长妈妈（阿长）。《藤野先生》藤野先生作为鲁迅在日本仙台学医时的老师，不仅在学业上悉心指导，为鲁迅修正解剖图、叮嘱绘图要贴合实物，还在生活中给予关怀，丝毫没有因鲁迅是中国留学生而抱有偏见，始终以平等、真诚的态度对待他，藤野先生用跨越民族隔阂的善意与关怀，给予了鲁迅异乡求学时的温暖与鼓舞，是《朝花夕拾》中另一位给予鲁迅温暖的人物，因此亦可选藤野先生。【小问2详解】本题考查《西游记》人物形象的理解与迁移应用能力。可选孙悟空：孙悟空拥有七十二变、火眼金睛、筋斗云等神通，可变作飞禽走兽勘察地形，变作渔民获取食物，筋斗云能快速往返外界补充物资，火眼金睛还能识破环境中的隐藏危险，孙悟空的神通赋予其极强的环境适应能力，是孤岛求生的核心优势。孙悟空一路保护唐僧西天取经，面对妖魔鬼怪从不退缩，多次在绝境中想出破局之策，练就了坚韧的意志和出色的应变能力，孙悟空的意志与经验能帮助团队在孤岛长期生存，应对各种突发状况。可选沙和尚（沙悟净）：沙和尚在取经团队中一直负责挑担、牵马，任劳任怨，从不抱怨，还擅长田间劳作与物资整理，沙和尚的吃苦耐劳与实干能力，能为孤岛求生提供稳定的体力支撑，保障基本生存需求。沙和尚性格沉稳，从不参与悟空与八戒的争执，始终忠心于唐僧，在团队遇到危机时能保持冷静，安抚众人情绪，沙和尚的沉稳与忠诚，能维持团队的和谐稳定，是孤岛生存中不可或缺的精神纽带。可选猪八戒：猪八戒本是天蓬元帅，被贬下凡后常年栖身云栈洞，熟悉山林间的可食用植物与动物习性，且食量极大，对觅食有着强烈的动力，猪八戒的觅食能力与生活经验，能为孤岛生存解决关键的食物问题。猪八戒水性超群，曾在流沙河与沙和尚大战，还多次协助团队渡过江河湖海，应对水中妖怪，猪八戒的水性在孤岛多水域的环境中优势明显，能负责取水、捕鱼等关键生存任务。可选唐僧：唐僧前往西天取经的信念从未动摇，即便多次被妖怪俘虏、身处绝境，也始终保持着对未来的希望，这种精神能感染身边的人，唐僧的坚定信念能在孤岛的绝望环境中，为团队提供强大的精神支撑，避免众人陷入崩溃。唐僧一生恪守佛教清规戒律，生活起居规律有序，不贪口腹之欲、不恋安逸环境，始终保持着自律的生活状态，唐僧的自律与规律作息，能引导同伴在孤岛建立有序的生存秩序，避免因混乱和放纵导致生存危机。示例：选孙悟空理由一：孙悟空本领高强，身怀七十二变与筋斗云绝技，既能迅速探查孤岛全貌、搜寻生存所需物资，又能轻松抵御野兽侵袭等未知风险。理由二：孙悟空胆识过人且心智坚韧，一路闯过九九八十一难，即便身陷孤岛绝境，也能沉着应对，带领同伴找到生存出路。示例二：选沙和尚（沙悟净）理由一：沙和尚吃苦耐劳、踏实肯干，擅长挑担、劳作，能承担孤岛求生中的体力活，保障基本生活运转。理由二：沙和尚性格沉稳、忠心耿耿，遇事不慌乱，能稳定团队情绪，始终坚守岗位，是可靠的生存伙伴。示例三：选猪八戒理由一：猪八戒食量惊人但也擅长觅食，熟悉草木果蔬、能分辨可食用动植物，可孤岛生存提供食物保障。理由二：猪八戒水性极佳，孤岛多水域环境中，他能负责取水、捕鱼，还能应对水域中的潜在危险。示例四：选唐僧理由一：唐僧心怀慈悲、信念坚定，能在孤岛的绝望环境中保持积极心态，用精神力量鼓舞同伴坚持下去。理由二：唐僧恪守清规戒律，生活作息规律，能引导同伴养成有序的生存习惯，避免因混乱陷入生存危机。5.友情启示录仿写示例：莎莉文老师用拥抱与游戏打开海伦的心。请仿照示例，结合《朝花夕拾》或《西游记》，写一段“友情启示录”。（不少于50字）【答案】示例：《西游记》中悟空三打白骨精后被逐，仍暗中守护，启示我们：真朋友不计一时误会，愿在你看不见的地方继续为你挡风遮雨。【解析】【详解】本题考查名著阅读启示。作答时，注意仿照示例，结合《朝花夕拾》或《西游记》，写一段“友情启示录”。示例“莎莉文老师用拥抱与游戏打开海伦的心”，结构：人物+行动+结果。仿写的启示录也要有人物、行动和启示。注意字数不少于50字的要求。示例：鲁迅与范爱农的相知相惜照见友情的底色。留学时因误会心生隔阂，回国后重逢消解芥蒂，共事时惺惺相惜，范爱农离世后鲁迅撰文悼念。这份历经波折、坦诚相待的情谊，启示我们真正的友情能跨越误解，在岁月里沉淀成珍贵的羁绊。二、“动物集合”阅读分享会（35分）阅读下面两篇文本，完成小题。文本一爱唱歌的小蜘蛛（全文）【法】玛格丽特·杜拉斯著王悦译①小蜘蛛阿音住在舞台幕布的褶皱里，她有个秘密：会唱歌。②第一次幕布拉开，台下黑压压，阿音吓得哑口无言，幕布颤抖。③“再来一次！”幕布悄悄鼓励。④第二次，阿音哼出细若游丝的前奏，灯光一闪，她慌忙闭嘴，幕布又颤抖。⑤“再来一次！”幕布轻声说。⑥第三次，阿音闭上眼，让歌声从八只脚尖涌出，清澈如山泉。观众屏息，幕布安静。⑦演出结束，掌声雷动，阿音却躲进褶皱。⑧“为什么还害怕？”幕布问。⑨“因为我想唱给真正懂我的人听。”⑩幕布笑了：“那就唱给我听吧，我永远是你的第一排观众。”⑪从此，每晚散场，阿音都为幕布唱一支歌，幕布轻轻摆动，像最温柔的掌声。文本二义鹊填河《宋史·忠义传》节选绍兴年间，临安大火，延烧民舍。一巢鹊雏坠地，母鹊往返江岸，衔沙石投河，欲填河断火。人或笑之，不顾也。火既熄，巢虽毁，而母鹊力竭死岸旁。太守闻之，封“忠义鹊”，立小冢。6.补写阿音的“歌唱”心理变化图。故事情节：①第一次哑声→②第二次细哼→③第三次高歌心理①________→②________→③________7.“三次重复”叙事作用本文反复写“幕布拉开—阿音紧张—幕布鼓励”，《西游记》也有“三打白骨精”等重复情节。请结合本文及《西游记》一例，谈谈这种写法的好处。（100字左右）8.语言赏析（1）文中三处加粗句分别表现了主人公怎样的心理？（2）朗读设计：对句子“那就唱给我听吧，我永远是你的第一排观众。”从重音、语气、语调三方面作朗读设计。9.主题探究“真正的观众在心里”与“善意唤醒善意”，哪一个更适合做本文主题？结合文本并联系生活体验作答。（80字左右）10.童话特点比较从“情节、语言、主题”中任选两个角度，比较《爱唱歌的小蜘蛛》与《皇帝的新装》，归纳童话的一种共同特点。（100字左右）11.文言词句解释（1）母鹊往返江岸返：________（2）衔沙石投河衔：________（3）力竭死岸旁竭：________12.批注训练（1）从动词角度赏析“衔沙石投河，欲填河断火”。（2）翻译句子：“人或笑之，不顾也。”13.人与动物如何相处结合《义鹊填河》并联系七上课文《猫》《大雁归来》《我的白鸽》中的任意一篇，谈谈人与动物应如何相处。（80字左右）【答案】6.①.极度紧张，恐惧失语。②.紧张胆怯，尝试退缩。③.勇敢投入，全情歌唱。7.重复情节能层层递进塑造人物，本文让阿音逐步克服胆怯；《西游记》“三打白骨精”让悟空忠诚与唐僧的固执更鲜明，还能吸引读者，增强故事节奏感。8.（1）①温柔包容、坚定支持的心理②急切救雏、执着坚定的心理③无视嘲讽、救子心切的心理（2）重音落在永远和第一排观众，突出幕布陪伴的坚定；语气要温柔、恳切，契合幕布的鼓励口吻；语调舒缓、亲切，传递温暖的支持感。9.示例一：选“真正的观众在心里”阿音渴望的不是掌声，是懂得。生活中懂自己的人，才是心灵的慰藉，这个主题更贴合文本内核。示例二：选“善意唤醒善意”。幕布两次鼓励“再来一次”，推动阿音从胆怯到勇敢歌唱，幕布的善意唤醒了阿音的勇气，善意的传递是文本的温暖底色，贴合生活中善意的力量。10.示例：情节上都有虚构性，本文蜘蛛会唱歌，《皇帝的新装》有骗子织“隐身衣”；主题上都借故事寄寓道理，前者赞陪伴懂得，后者讽虚伪愚蠢。11.①.返回②.用嘴叼着③.完、用尽。12.（1）“衔”“投”两个动词，精准刻画母鹊叼沙石、投河动作，生动展现母鹊为救雏鸟不惜代价的急切与执着，凸显其“忠义”的品格。（2）有人嘲笑它，（它）毫不在意。13.示例：《义鹊填河》中母鹊护雏执着展现了动物的深情，《猫》中“我”因偏见误解猫而心生愧疚。我们要敬畏动物的生命与情感，以包容之心接纳它们，才能构建和谐的共处关系。【解析】【导语】本文选取两则短文，一文一史，各有侧重。文本一以童话笔触写小蜘蛛阿音的成长，借三次歌唱与幕布鼓励，勾勒出怯弱到勇敢的蜕变，温情传递“懂与陪伴”的内核。文本二以史笔记义鹊填河，用母鹊衔石救火、力竭而亡的故事，彰显忠义赤诚。两文皆以小见大，语言质朴却意蕴深厚，兼具审美价值与教化意义。【6题详解】本题考查人物心理变化梳理探究。第一次：根据第②段“台下黑压压，阿音吓得哑口无言”可知，“黑压压”写出观众人数众多，让弱小的阿音心生恐惧，“哑口无言”直接表现出阿音因过度紧张，连准备好的歌声都发不出来的慌乱状态。第二次：根据第④段“哼出细若游丝的前奏，灯光一闪，她慌忙闭嘴”可知，“细若游丝”体现阿音的歌声微弱，是鼓足勇气的尝试；而“灯光一闪”的外界刺激，就让她“慌忙闭嘴”，凸显出她内心仍被胆怯占据，不敢大胆歌唱的心理。第三次：根据第⑥段“闭上眼，让歌声从八只脚尖涌出，清澈如山泉”可知，“闭上眼”是阿音主动隔绝外界干扰的举动，“从八只脚尖涌出”将抽象的歌声具象化，表现出她彻底放下紧张，沉浸在歌唱中的勇敢投入。【7题详解】本题考查分析叙事手法的作用。根据第②“第一次幕布拉开，台下黑压压，阿音吓得哑口无言”、第④段“第二次，阿音哼出细若游丝的前奏，灯光一闪，她慌忙闭嘴”、第⑥段“第三次，阿音闭上眼，让歌声从八只脚尖涌出”可知，“幕布拉开—阿音紧张—幕布鼓励”的重复情节，并非简单的内容复刻，而是层层递进地推动阿音的成长。第一次阿音完全被恐惧支配，连声音都发不出；第二次她敢于尝试哼唱，只是仍受外界干扰；第三次她彻底放下顾虑，全情投入歌唱。这种重复让阿音从怯弱到勇敢的蜕变过程更真实可感。《西游记》“三打白骨精”同样采用重复叙事，三次重复“悟空识妖—悟空除妖—唐僧责难”的情节，强化了师徒间的矛盾冲突，既凸显了悟空的火眼金睛与忠诚果敢，也反衬出唐僧的愚昧固执，让人物形象更鲜明，同时牢牢抓住读者的注意力，增强了故事的节奏感与吸引力。【8题详解】（1）本题考查通过语句分析人物心理的能力。①根据文本一第⑩段“‘为什么还害怕？’幕布问。‘因为我想唱给真正懂我的人听。’幕布笑了：‘那就唱给我听吧，我永远是你的第一排观众’”可知，阿音因渴望“懂自己的听众”而失落，幕布的这句话是对她的安慰与回应。“永远”一词强调陪伴的持续性，“第一排观众”凸显对阿音的重视，直接表现出幕布温柔包容、坚定支持阿音的心理，契合它温暖鼓励的形象。②根据文本二“一巢鹊雏坠地，母鹊往返江岸，衔沙石投河，欲填河断火”可知，临安大火危及鹊雏，母鹊的目的是填河断火救孩子。“衔”“投”两个连贯的动词，精准刻画母鹊收集、投放沙石的动作，表现出它急切救雏、执着坚定的心理，哪怕方法看似渺小，也一心想挽救雏鸟。③根据文本二“衔沙石投河，欲填河断火。人或笑之，不顾也”可知，母鹊填河的行为遭到旁人嘲笑，但它完全不在意。“不顾”直接写出母鹊对嘲讽的无视，结合前文救雏的背景，体现出它无视外界干扰、一心救子的迫切心理，凸显母鹊的“忠义”品格。（2）本题考查朗读技巧的设计与分析能力。根据第⑩段“那就唱给我听吧，我永远是你的第一排观众”可知，这句话是幕布对失落的阿音的安慰与鼓励。重音落在永远和第一排观众，“永远”强调幕布陪伴的持续性与坚定性，“第一排观众”突出幕布对阿音的重视；语气要温柔、恳切，契合幕布温暖包容的形象，传递出对阿音的支持；语调舒缓、亲切，放缓语速能让这份鼓励更具感染力，让听者感受到温暖的慰藉。【9题详解】本题考查对文本主题的理解与辨析能力。选“真正的观众在心里”。根据第⑨段“因为我想唱给真正懂我的人听”和第⑩段“那就唱给我听吧，我永远是你的第一排观众”可知，阿音唱完歌后躲起来，并非不喜欢掌声，而是她渴望的不是流于表面的喝彩，而是发自内心的懂得。幕布懂她的胆怯，懂她对歌唱的热爱，这份懂得让阿音找到心灵的归宿。生活中，懂自己的人才能真正走进内心，成为我们前行的力量，因此这个主题更贴合文本内核。选“善意唤醒善意”。根据第③段“再来一次！”、第⑤段“再来一次！”可知，面对阿音的两次退缩，幕布始终用温柔的鼓励给予她力量。正是这份善意，唤醒了阿音的勇气，让她在第三次敢于全情歌唱。阿音后来每晚为幕布唱歌，也是将这份善意回馈给幕布。生活中，善意是可以传递的，一次鼓励、一份包容，都能点亮他人的心房，因此这个主题精准贴合文本的温暖底色。示例一：“真正的观众在心里”更适合。阿音想唱给懂她的人，幕布懂她，这份懂得让她安心歌唱，生活中懂自己的人也是前行的力量。示例二：“善意唤醒善意”更适合。幕布的鼓励是善意，这份善意让阿音勇敢歌唱，善意能传递温暖，催生勇气。【10题详解】本题考查比较阅读。本题要求从“情节、语言、主题”中任选两个角度，比较《爱唱歌的小蜘蛛》与《皇帝的新装》，归纳童话的一种共同特点。从情节看，两篇作品都采用了“反复递进+关键转折”的结构模式。《小蜘蛛》通过三次唱歌尝试——失败、再试、最终成功，形成清晰的三段式发展；《皇帝的新装》中骗子设局、大臣附和、百姓沉默、孩子揭谎，也呈现层层推进的节奏。这种重复中酝酿突破的情节设计，是童话吸引儿童、强化记忆的重要手法。从语言角度看，《爱唱歌的小蜘蛛》与《皇帝的新装》都采用简洁明快、生动形象的表达方式，符合儿童理解能力。前者运用拟人手法，如“幕布悄悄鼓励”“歌声从八只脚尖涌出”，赋予小蜘蛛和幕布以情感，语言富有诗意与想象力；后者则通过直白叙述和夸张描写，如“皇帝在游行中一丝不挂”，营造荒诞幽默的效果。两文都善用重复句式和节奏感增强记忆点，语言既通俗易懂，又蕴含深意，体现童话语言兼具趣味性与象征性的特点。从主题看，两文都聚焦“真实与勇气”。小蜘蛛渴望被真正懂得，象征对真诚认可的追求；孩子敢于说出皇帝没穿衣服，则是对虚伪社会的勇敢挑战。两者都体现童话的核心主题：纯真胜过虚假，内心真实最为珍贵。示例：从情节看，《爱唱歌的小蜘蛛》通过三次唱歌的反复结构，展现阿音克服恐惧的过程；《皇帝的新装》也以众人对“新衣”的接连赞美形成节奏递进，最终由孩子打破谎言。两者都运用了“重复铺垫+关键突破”的情节模式。从主题看，阿音渴望被真正理解，孩子敢于说出真相，都体现了童话对纯真与真诚的赞美。【11题详解】本题考查文言实词含义。（1）句意：母鹊在江岸来回往返，返：返回。（2）句意：用嘴叼着沙石投入河中，衔：用嘴叼着。（3）句意：（母鹊）力气耗尽死在岸旁，竭：完、用尽。【12题详解】（1）本题考查从炼字角度赏析文言语句的能力。根据《义鹊填河》“衔沙石投河，欲填河断火”可知，句中“衔”和“投”两个动词，构成了母鹊救雏的连贯动作。“衔”是母鹊用嘴叼起沙石的动作，“投”是母鹊将沙石扔进河里的动作，一“衔”一“投”，精准且生动地刻画了母鹊填河的过程。看似渺小的举动，却体现出母鹊想要用沙石阻断大火的决心，凸显出母鹊护雏的急切与执着，为后文“力竭死岸旁”埋下伏笔，让“忠义鹊”的形象更丰满。（2）本题考查文言语句的翻译能力。重点词语：或，有人；之，母鹊填河的行为；顾，理会、顾及。【13题详解】本题考查比较阅读。本题要求结合《义鹊填河》和七年级上册课文《猫》《大雁归来》《我的白鸽》中的任意一篇，谈谈“人与动物应如何相处”，考查学生对文本主题的理解与迁移能力。答题时需注意三点：一是准确把握《义鹊填河》的核心——母鹊为救雏鸟奋力填河，体现动物的亲情与牺牲精神，令人敬佩；二是选择一篇课文进行对比或呼应，如《猫》写人对猫的误解与悔恨，《大雁归来》表现对野生动物的尊重与保护，《我的白鸽》则展现人与动物之间的温情陪伴；三是提炼出人与动物相处的正确态度，如尊重生命、平等相待、理解共情、不轻视弱小等。可采用“概括故事+对比情感+提出观点”的结构：先简述两文中的动物行为与人类反应，再分析人应持有的态度。语言要简洁有力，控制在80字左右，避免泛泛而谈。关键在于以具体文本为依据，体现思辨性与人文关怀。示例1：《义鹊填河》中母鹊护子感动世人，《猫》中“我”因偏见冤枉了第三只猫。人应尊重动物情感，不妄加判断，以平等之心善待生命。示例2：母鹊为救雏鸟力竭而亡，令人动容；《我的白鸽》中“我”与白鸽亲密相伴。人应珍视动物的情感与灵性，给予关爱与尊重。示例3：《义鹊填河》展现动物伟大的母爱，《大雁归来》呼吁保护迁徙的大雁。人不应嘲笑或伤害动物，而应敬畏自然，守护生命。【点睛】参考译文：文本二：绍兴年间，临安发生大火，蔓延焚烧了百姓的房屋。有一个喜鹊窝着火，幼鸟掉落在地上，母鹊来回往返于江岸之间，叼着沙石投入河中，想填满河道来阻断火势。有人讥笑它，但它毫不顾及。大火熄灭后，鸟巢虽然被毁，但母鹊因筋疲力尽，死在了河岸旁边。太守听说这件事后，追封它为“忠义鹊”，并为它建造了一座小坟墓。三、生活启示录（30分）14.写作校文学社征稿，主题：不错过要求：记录你熟悉的初中生活，抒发真挚情感；不少于500字；不得出现真实校名、人名。【答案】例文：灯下的针脚别错过晚自习放学的铃声刚响，我就裹紧校服往家跑。秋夜的风卷着凉意，可一想到楼道里那盏总亮着的灯，心里就暖烘烘的。推开门，玄关处摆着温好的牛奶，客厅的台灯下，母亲正戴着老花镜缝我的校服袖口。下午体育课上，我为了抢球摔在跑道上，校服蹭破了一大块，袖口也撕开了口子。回家时我气呼呼地把衣服扔在沙发上，抱怨这衣服太不结实，压根没注意到母亲捡起衣服时皱起的眉头。此刻她左手捏着校服，右手捏着银针，指尖在布面上轻轻移动，银线像条小鱼，转眼就把破口缝得严严实实。“别动，还有个小补丁。”她抬头朝我笑，灯光照在她眼角的细纹上。我忽然想起上周的清晨，也是这样的灯光下，她在我书包里塞了个保温杯。那天我感冒发烧，早读时趴在桌上昏昏欲睡，打开杯子就闻到浓浓的姜枣味，同桌羡慕地说：“你妈妈也太细心了。”可当时我嫌姜味重，喝了两口就偷偷倒掉了，现在想起母亲站在厨房熬汤的背影，鼻子突然发酸。母亲的手不像以前那样光滑了，指腹上有块浅浅的茧，那是常年做家务磨出来的。她缝得很慢，每一针都拉得很紧，生怕线不结实。“明天运动会穿这个刚好，”她把缝好的校服递过来，袖口内侧还绣了个小小的太阳图案，“这样你跑起来，就像带着光。”我摸着软软的针脚，忽然发现她鬓角多了几根白发，在灯光下格外显眼。以前总觉得母亲的唠叨很烦，嫌她每天催我吃饭、逼我穿秋