重庆市第一中学2024-2025学年八年级下学期期末语文试题（解析版）

第1页/共1页2025年重庆一中初2026届初二下期期末考试语文试卷（全卷共四个大题；满分150分，考试时间120分钟）注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号码填写在答题卡上。2.作答时，务必将答案写在答题卡上，写在本试卷及草稿纸上无效。3.考试结束后，将答题卡交回。一、语文知识及运用（30分）学校开展“文化传承”主题活动，请你完成以下任务。任务一：感受旅途中的文化气息漫步在重庆这块土地上，你可以感受8D魔幻城市的神奇；你可以欣赏山的巍峨，水的蜿yán；你还可以触摸文化的温度。站在白帝城的亭台楼阁里，眺望奔流的江水，霎时，仿佛看见一个个诗人纷至沓来：朝辞白帝时满怀欣喜的李白，满目萧然、两鬓繁霜的杜甫，赏江边杨柳、唱缕缕情思的刘禹锡……白鹤梁水下博物馆的梁上题刻，在千年岁月的风云变幻中依然清晰可见。这些题刻篆、隶、行、楷、草书皆备，颜、柳、苏、黄体俱全。①其中较有代表性的是黄庭坚的行书，结构独特，笔力苍劲。②这些题刻集历代名家书法之大成，将古人的才情与智慧展现得淋漓尽致。③这里真是名副其实的“水中碑林”。走在大足石刻的步道上，五万多尊摩崖造像接踵而至地到来，让人目眩神迷。④你惊叹的原因是古代匠人的超凡技艺和石刻深厚的文化内涵造成的。如宝顶山第15号龛，其精细的雕刻，生动展现了父母养育子女的十种恩德，用世俗化故事演yì孝道。来重庆，是旅游，更是一场跨越时空的文化对话。你听，白帝城脚下奔涌的长江水，激荡的浪花中回响着诗仙的吟哦；洪崖洞依山而建的吊脚楼，精巧的榫卯称赞着劳动人民的智慧；___________________。1.根据拼音写汉字，给加点字注音。蜿yán______演yì______霎时______苍劲______2.文中画横线的词语使用不当的一项是（）A.纷至沓来 B.风云变幻 C.接踵而至 D.目眩神迷3.文段中画波浪线的句子有语病的一项是（）A.① B.② C.③ D.④4.请参照画双横线的句子，选择重庆的景点在文末补写一句，句式不限。【答案】1.①.蜒②.绎③.shà④.jìng2.C3.D4.示例：大足石刻中栩栩如生的造像，细腻的纹理里诉说着千年的虔诚【解析】【1题详解】本题考查字音字形。蜿蜒（wānyán）：指山脉、河流、道路等弯弯曲曲地延伸的样子。演绎（yǎnyì）：指铺陈、发挥，也可指从一般原理推导出特殊情况下的结论。霎时（shàshí）：形容极短的时间，刹那之间。苍劲（cāngjìng）：形容树木、书法、绘画等雄健有力，苍老而挺拔。【2题详解】本题考查成语运用。A.纷至沓来：纷纷到来，连续不断地到来。“仿佛看见一个个诗人纷至沓来”，形容诗人接连浮现，符合“连续不断到来”的语义，使用正确；B.风云变幻：原指天气变化无常，后多比喻局势动荡不定、变化迅速难以预料。文中用来形容“白鹤梁水下博物馆的梁上题刻”经历了各个朝代的动荡，依然清晰可见，使用正确；C.接踵而至：指人或事物前脚跟着后脚，接连不断地到来。本身已含“到来”之意，与后文“地到来”重复，使用不当；D.目眩神迷：形容景象令人惊异、陶醉，使人神志迷乱、眼睛昏花。“让人目眩神迷”对应摩崖造像震撼景象，符合语义，使用正确；故选C。【3题详解】本题考查病句的辨析与修改。D.句式杂糅，“原因是……”和“是……造成的”两种句式混用，应删去“造成的”。故选D。【4题详解】本题考查补写句子。参照原句“景点＋景物特点＋文化内涵”的结构，选择重庆景点（如大足石刻、磁器口等），匹配“景物细节＋情感/价值”的逻辑即可。示例：磁器口古镇飘香的陈麻花，酥脆的口感传递着老重庆的烟火气。任务二：探寻经典中的文化力量5.请根据《儒林外史》的相关内容，按要求答题。（1）下列依次填入横线处的人名和地名，最恰当的一项是（）《儒林外史》这本书深刻批判了封建科举制度对“儒林”的毒害，以及对社会风气的腐蚀。比如______（人名）被吹捧能作“天地间之至文”，竟连北宋文学家苏轼是谁都不知道；______（人名）偷盗已故名士诗稿，在诗稿上刻了自己的名字冒名顶替；______（地名）是个势利熏心的地方，这里的方盐商大闹节孝祠直接反映了社会风气的败坏。A.范进牛布衣汶上县 B.范进牛浦郎五河县C.周进牛浦郎汶上县 D.周进牛布衣五河县（2）作者在书中塑造了许多贤者奇人，寄托了自己对理想社会的追求。请从备选人物中选择两人，结合具体情节分析。备选人物：杜少卿虞博士凤四爹【答案】（1）B（2）示例：《儒林外史》中，杜少卿与虞博士是作者寄托理想社会的典型。杜少卿蔑视科举，拒绝巡抚荐举，装病辞官，以实际行动反抗封建科举制度对文人的压迫，其“携妻游山”的举动更挑战了“女子不得出闺门”的封建礼教，展现了追求个性解放、人格平等的理想。虞博士则是“真儒”的化身，他考取功名后仍保持谦逊仁厚，救助落难者不求回报，主持泰伯祠祭祀时以庄重仪态传承儒家礼乐文化，践行“修身、齐家、治国、平天下”的理念。两人一以叛逆精神突破制度桎梏，一以道德教化维系社会秩序，共同构建了作者心中“功名淡泊、礼乐昌明、人人尚德”的理想社会图景，与书中追名逐利、虚伪贪婪的儒林众生形成鲜明对比。【解析】【小问1详解】本题考查名著内容理解和人物识记。第一空，根据《儒林外史》第七回《范学道视学报师恩王员外立朝敦友谊》原文：“内中一个少年幕客蘧景玉说道：‘老先生，这件事倒合了一件故事。数年前，有一位老先生点了四川学差，在何景明先生寓处吃酒。景明先生醉后大声道：“四川如苏轼的文章，是该考六等的了。”这位老先生记在心里，到后典了三年学差回来，再会见何老先生，说：“学生在四川三年，到处细查，并不见苏轼来考。想是临场规避了。”’说罢，将袖子掩了口笑，又道：‘不知这荀玫是贵老师怎么样向老先生说的？’范学道是个老实人，也不晓得他说的是笑话，只愁着眉道：‘苏轼既文章不好，查不着也罢了，这荀玫是老师要提拔的人，查不着，不好意思的。’”可知，范进连苏轼是谁都不知道。第二空，牛浦郎是清代小说《儒林外史》中塑造的典型反面人物，原本是市井少年，对读书有强烈兴趣但品行不端。他在甘露庵偷钱买书时偶然获得已故诗人牛布衣的诗稿，遂冒用其身份四处行骗。他撇下由卜老爹做主所娶的妻子，为追求名利结交官府，四处招摇撞骗。牛浦郎性格皮厚心狠，喜欢骗人。第三空，“方盐商大闹节孝祠”是《儒林外史》中的一个经典情节，主要通过对比和讽刺手法，揭露了当时社会趋炎附势、崇尚权势的风气。五河县的节孝入祠仪式是当地一件大事，虞华轩和余有达两家均有女性入选，但仪式当天，家族成员却纷纷前往方盐商家的队伍，冷落了本家的寒酸仪式。‌同时，成老爹为多卖田地银两，向虞华轩谎称方盐商邀请其吃饭并欲购买田地，虞华轩识破后设计报复。‌虞华轩先同意成老爹修缮节孝祠，并派发银子给工匠，待工程进行中却突然反悔，以田价上涨为由拒绝购买田地并收回银子，导致节孝祠修缮半途而废。方盐商得知自己被冒充后大怒，认为虞华轩故意戏弄，于是率众在节孝祠闹事，破坏仪式。这一闹剧进一步凸显了五河县人对权贵的盲目奉承，以及礼教仪式在现实利益面前的脆弱。整个事件通过方盐商的“大闹”与虞华轩的“设计”交织展开，批判了封建社会中名实分离、趋炎附势的风气。节孝祠本应庄重，却沦为权势炫耀的舞台，而普通人如成老爹、唐二棒槌等则成为这场闹剧的牺牲品。‌【小问2详解】本题考查名著人物形象分析。需从备选人物中选两人，结合具体情节分析作者寄托的理想社会追求。解题关键在于紧扣人物事迹，挖掘其与理想社会元素的关联。杜少卿：他拒绝安徽巡抚李本瑛的荐举，以病辞谢，坚决不出仕，这一情节直接反抗了封建科举制度对知识分子的压迫。作者借此表达对摆脱科举束缚、追求个性解放的理想社会的向往，希望社会打破“功名至上”的价值观，允许个体自由选择人生道路。他还携妻游山饮酒，反抗“女子不得出闺门”的礼法，展现出平等思想，这体现了作者对男女平等、尊重个体自由的社会秩序的追求。虞博士：他主持修建泰伯祠，召集众多贤人举行祭祀大典，以礼乐教化民众。在祭祀过程中，他以庄重而不失温厚的仪态完成仪式，象征儒家精神的回归。作者通过这一情节，寄托了对以道德教化构建秩序井然、人际和谐的理想社会的追求，期望社会能以儒家礼乐维系，人人尚德守礼。凤四爹：他帮助万中书辨冤，在万里出事被抓后，积极打探情况，陪同万里到浙江“审审”，还协调各方力量为其捐官消弭官事。作者塑造这一人物，与儒林中人形成鲜明对比，批判了儒林群体追名逐利、道德沦丧的丑态，寄托了对正直、正义品质的推崇，期望社会充满侠义精神，人们能相互帮扶、坚守正义。示例：作者在《儒林外史》中通过杜少卿与虞博士的塑造，寄托了对理想社会的双重追求。杜少卿是反抗科举与礼教的先锋，他拒绝巡抚荐举，装病辞官，以“携妻游山”的惊世之举挑战“男女大防”，更散尽家财周济他人，其“轻财重义”的侠义精神与对功名富贵的彻底蔑视，展现了作者对个体自由与人格独立的向往。虞博士则以“真儒”身份践行儒家理想，他主持泰伯祠祭祀，以庄重仪式传承礼乐文化，教育学生“养廉耻心”，面对农人轻生时既赠银四两解急难，又坦言自身困境，将儒家伦理转化为可实践的日常准则。二者一破一立，杜少卿以叛逆解构虚伪世风，虞博士以教化重建道德秩序，共同勾勒出作者心中“礼乐昌明、士人独立”的理想社会图景。任务三：践行传统中的以和为贵6.八年级一班准备成立“和事佬”调解小组，小组的核心理念是“以和为贵”。请围绕这一理念，参与并完成以下活动。【知“和”】（1）下面是关于“和”名言及其含义，请你将内容补充完整。名言含义①_______尊重包容礼之用，和为贵。和谐谦让天时不如地利，地利不如人和。②_______【用“和”】（2）作为小组调解员，完善下面的调解流程。第一步：_______第二步：请双方换位思考，理解对方的情感和需求第三步：分析上述事实，明确双方的做法是否恰当，避免指责第四步：_______第五步：促成共识，修复或增进关系【答案】（1）①.示例：君子和而不同②.示例：团结协作（2）①.示例：倾听双方陈述，了解事情经过②.示例：引导双方协商解决方案【解析】【小问1详解】本题考查相关名言名句的理解掌握。第一空，题目要求补充体现“尊重包容”含义的名言。“君子和而不同”出自《论语》，意思是君子追求和谐，但允许不同意见存在，强调在差异中保持包容和尊重，符合“尊重包容”的理念。示例：有容德乃大。第二空，名言“天时不如地利，地利不如人和”出自《孟子》，强调在成功因素中，人心团结（“人和”）最为重要。因此，含义应填写“团结协作”，突出和谐人际关系的力量，与“以和为贵”的核心理念一致。【小问2详解】本题考查流程活动的设计。第一空，调解流程需从基础开始。第一步应“倾听双方陈述，了解事情经过”，这是调解的起点，确保客观掌握事实，避免偏见，符合“以和为贵”中尊重双方的原则。第二空，在第二步（换位思考）和第三步（分析事实）后，第四步应“引导双方协商解决方案”，聚焦于共同寻找化解矛盾的方法，而非指责，这体现了“和”的实践性，并为第五步“促成共识”打下基础。整个流程逻辑清晰：先了解情况，再促进理解，最后达成和解。二、古诗文积累与阅读（25分）（一）古诗文积累（10分）7.按要求填空。类别诗文出处愁苦忧伤（1）_______，吹笛到天明。陈与义《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》（2）_______：被白发，欺人奈何？辛弃疾《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》萧索悲凉一抹晚烟荒戍垒，（3）_______。纳兰性德《浣溪沙》批判讽刺（4）_______，列国周齐秦汉楚。张养浩《山坡羊·骊山怀古》官船来往乱如麻，（5）_______王磐《朝天子·咏喇叭》乐观旷达竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？（6）_______。苏轼《定风波》爱国情志饿死真吾志，（7）_______文天祥《南安军》（8）_______，灵旗空际看。夏完淳《别云间》范仲淹《岳阳楼记》中，表达不论身处何地都怀有忧国忧民的政治抱负的句子是：（9）_______，_______。【答案】①.杏花疏影里②.把酒问姮娥③.半竿斜日旧关城④.至今遗恨迷烟树⑤.全仗你抬身价⑥.一蓑烟雨任平生⑦.梦中行采薇⑧.毅魄归来日⑨.居庙堂之高则忧其民⑩.处江湖之远则忧其君【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“疏、姮、蓑、薇、毅”等字词容易写错。（二）（15分）阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】①若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。②至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。③已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。（欧阳修《醉翁亭记》（节选））【乙】壬戌①之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。……苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚②者如彼，而卒③莫消长④也。盖将⑤自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽⑥也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏⑦也，而吾与子之所共适⑧。”（苏轼《赤壁赋》（节选））【注释】①壬戌：宋神宗元丰五年（1082）。宋神宗元丰二年（1079），苏轼被贬为黄州团练副使。②盈虚：满和缺。这里指月亮时圆时缺。③卒：终究。④消长：消减和增长。⑤将：这里表示假设。⑥物与我皆无尽：万物同我们一样都是永恒的。⑦藏（zàng）：宝藏。⑧适：这里指享有。8.下列句子中，加点词意思相同的一项是（）A.负者歌于途告之于帝（《愚公移山》）B.往来而不绝者佛印绝类弥勒（《核舟记》）C.举酒属客有良田美池桑竹之属（《桃花源记》）D.而又何羡乎何陋之有（《陋室铭》）9.将下列句子翻译成现代汉语。（1）日出而林霏开，云归而岩穴暝。（2）清风徐来，水波不兴。10.下列对【甲】【乙】两文理解和分析不正确的一项是（）A.甲文节选的第②段写滁人之游时呈现出一幅太平祥和的图景，在太守看来，多了一层政治清明的意味，也多了一些自信和得意。B.甲文贯穿全文的是“乐”。醉和乐是统一的，“醉”是表象，“乐”是实质，写醉正是为了写乐。C.乙文开头写作者与友人夜游赤壁的情景，描绘了春夏之交皎洁月光下水天一色的景象，表达了畅游之乐。D.乙文以江水、明月为喻，阐发了“变”与“不变”的哲理：天地万物时刻在变化，但又都是永恒的。11.同样是记游之作，请结合【甲】【乙】两文探究欧阳修与苏轼的思想情怀有何异同。【答案】8.D9.（1）太阳出来，树林里的雾气散开；云雾聚拢，山谷就显得昏暗了。（2）清风缓缓吹来，水面没有泛起一丝波澜。10.C11.相同点：都表现出对自然美景的热爱和超然物外的豁达情怀。不同点：欧阳修的乐是“与民同乐”，体现出关心百姓、心怀天下的政治情怀；苏轼的乐是从山水明月中悟得“变与不变”的哲理，展现出豁达超脱、物我两忘的人生境界。【解析】【导语】这组文言文选段对比鲜明，甲文以滁州山水四时之景为引，借滁人游、太守宴场景，尽显欧阳修“与民同乐”的政治情怀，语言清丽晓畅。乙文以赤壁夜游为依托，借水月之景阐发变与不变的哲理，凸显苏轼逆境中的豁达超脱。两文皆融情于景，一抒民生之乐，一表悟道之思，各具韵味又都彰显出文人的精神风骨。【8题详解】本题考查一词多义辨析。A.在/向；B.断绝/极、非常；C.同“嘱”，劝请/类；D.什么/什么；故选D。【9题详解】本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有：（1）霏，指弥漫的云气；开，散开；归，聚拢；暝，昏暗。（2）徐，缓缓地；兴，起，这里指泛起波澜。【10题详解】本题考查对诗文内容的理解与分析。C.根据乙文“壬戌之秋，七月既望”可知，“七月既望”是农历七月十六，属于秋季，并非“春夏之交”。故选C。【11题详解】本题考查思想情怀的比较分析。（1）相同：根据甲文第①段“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”可知，欧阳修沉醉于山间朝暮、四时的美景，从自然中获得乐趣；根据乙文“清风徐来，水波不兴……白露横江，水光接天”可知，苏轼与客泛舟赤壁，沉醉于江上清风、山间明月的景致，可见二人都热爱自然美景，在山水间寻得精神的舒展；结合两篇文章写作背景，二者都是境，但是二人都没有因为这样的处境而沉沦，而是欣赏自然的美好，有着超然物外的豁达。（2）不同：根据甲文第③段“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐”可知，欧阳修的“乐”，是看到滁人出游、宾客尽欢后的快乐，是将百姓的欢乐作为自己的欢乐，体现出他关心民生、心怀天下的政治责任感。根据乙文“自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也……惟江上之清风，与山间之明月……是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适”可知，苏轼从江水、明月的变化与永恒中悟得哲理，放下对得失的执念，展现出一种物我相融、超脱世俗的人生境界。【点睛】参考译文：【甲】至于太阳升起，树林里的雾气散开；云雾聚拢，山谷就显得昏暗了。这明暗交替变化的景象，是山中的早晨和傍晚。野花开放，散发出清幽的香气；好的树木枝叶繁茂，形成浓密的绿荫。天高气爽，霜色洁白，水流减少，石头裸露，这是山中的四季景色。早晨前往山中，傍晚返回，四季的景色不同，那乐趣也是无穷无尽的。至于背着东西的人在路上唱歌，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老人弯着腰走，小孩由大人领着走，来来往往络绎不绝的，是滁州的百姓在出游啊。到溪边钓鱼，溪水深，鱼儿肥；用酿泉的水酿酒，泉水香甜，酒水清澈。山中的野味野菜，杂乱地摆放在面前的，是太守的宴席啊。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐。投壶的人投中了，下棋的人赢了，酒杯和酒筹交互错杂，人们时而站立，时而坐着，大声喧哗，这是宾客们在尽情欢乐啊。容颜苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的，是太守喝醉了。不久，夕阳落到山顶，人的影子散乱一地，是太守回去，宾客们跟随着啊。树林里的枝叶茂密成荫，鸟儿到处鸣叫，是游人离开后鸟儿在欢乐啊。然而鸟儿只知道山林的乐趣，却不知道人们的乐趣；人们只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这件事的人，是太守啊。太守是谁呢？是庐陵的欧阳修啊。【乙】壬戌年的秋天，七月十六日，我和客人在赤壁之下泛舟游玩。清风缓缓吹来，水面没有泛起一丝波澜。我举起酒杯劝客人饮酒，吟诵《明月》诗里“窈窕”这一章。不一会儿，月亮从东山上升起，在斗宿和牛宿之间徘徊。白茫茫的雾气横贯江面，水光与天色相接。……我说：“你也知道那江水和月亮吗？江水总是这样滚滚流去，却始终未曾真正逝去；月亮时圆时缺，但终究没有消减或增长。如果从变化的一面去看，那么天地间的万事万物，连一眨眼的工夫都不能保持不变；如果从不变的一面去看，那么万物和我们自身都是永恒的，又有什么可羡慕的呢！况且天地之间，万物都有各自的主宰，如果不是我所拥有的东西，即使是一丝一毫也不能取用。只有江上的清风，和山间的明月，耳朵听到了就成为声音，眼睛看到了就成为景色，取用它们没有人禁止，享用它们无穷无尽。这是大自然无穷无尽的宝藏，是我和你可以共同享有的。”三、现代文阅读（40分）（一）（22分）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。登三峡之巅罗承勇①怀揣着儿时的梦想，我顶着花白的头发，用一甲子的豪情和自信，登临三峡之巅，感受那千古风流，与山川、云海、红叶、清风相遇，更是与诗情来一场心灵的邂逅。②清晨，我踏上了前往三峡之巅的旅程。车窗外，山川河流如同画卷般徐徐展开，美丽动人的田园风光逶迤而去，让人心旷神怡。③此时此刻，李白《早发白帝城》中“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”的诗情油然而生，那是一种怎样的豪迈与速度，我仿佛穿越了时空，与诗仙相会于这壮丽河山，把酒言欢。④抵达三峡，按照自己的心灵所愿，从白帝城开始徒步登山。⑤远观山峦起伏，险峰耸立直插云霄。天气晴好，游客甚众，风声、江声、树声、人声鼎沸变化、起起伏伏，仿佛奏响了一曲交响音乐，在峡谷中激励着人们向上攀登。⑥山道崎岖，每一步仿佛都踏着历史的厚重，前方阶梯高不可攀，感觉一直延伸到云外天边。⑦【A】我依稀听到了杜甫的《登高》：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”这不仅是对自然景观的描绘，更是对人生的深刻感悟。在这落木与江水间，我感受到了时间的流逝和生命的渺小，心中不禁泛起些许惆怅。⑧当我攀爬到标志为985的平台时，口干舌燥，喉咙感觉要起火了一样，头发湿漉漉的，双脚如千斤重，蔓延到指尖的痛苦让我不禁怀疑人生啊！⑨看着身边的人大口喘着气，依然鱼贯向山上爬去，我硬撑着残存的力气和信念，继续跟着前面的人走。⑩危石鸟道是徒步登山的最后一段。也是最险峻最壮观最震撼最精彩的一段。⑪往往最精彩的乐章和故事都是在最后，登山到了1314平台的时候，我近乎崩溃，但高峰依然在，唯有奋然前进，才能到达峰顶。⑫无理由无畏惧地向前，内心念着“必须爬上山顶”，双腿机械地向前，似乎在一种无意识的状态下，我前行至了峰巅。⑬站在三峡之巅，望着身后弯曲而陡峭的山路，任云海翻卷，任山风轻舞，内心没有泛起丝丝涟漪。我沉浸于自己的感受中，在心里发问：我还会来登三峡之巅吗！⑭俯瞰长江，漫江碧透，水平如镜，澄怀观道，【B】《论语》中“逝者如斯夫，不舍昼夜”的句子在耳畔响起。⑮长江之水，日夜不息，见证了多少兴衰更迭。我在这江水的奔流中，看到了历史的长河，也看到了生命的延续。也许，登一次三峡之巅，就是一次生命的洗礼和重生。这种脱胎换骨似的跋涉和起伏无限的情绪，让我真正明白人生中经历高峰的意义。⑯夕阳西下，落日的余晖，给群山和江水镀上一层神秘的色彩，时光仿佛在此刻突然停顿，坐在三峡之巅，感受着自然的宁静与山川的壮美。【C】我想起了王之涣的《登鹳雀楼》，“白日依山尽，黄河入海流，欲穷千里目，更上一层楼。”这是一种向上的精神，一种不断追求的意志。⑰三峡，你以你的壮丽，你用无声的语言，讲述着天地的广阔，生命的深邃。⑱夜幕降临，远处的归鸦消失在茫茫夜色之中，我不知道归鸦的旅程到底在何处？但我已然明了自己的目标和方向。（选自《重庆日报》有删改）【理游踪】12.阅读文章，梳理作者的游踪与情绪变化。①______②______③______④______【赏语言】13.结合语境，按要求赏析句子。（1）第⑮段画线句是怎样描写长江水的？试分析这样写的好处。长江之水，日夜不息，见证了多少兴衰更迭。我在这江水的奔流中，看到了历史的长河，也看到了生命的延续。提示：可参考《在长江源头各拉丹冬》中“端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮”的品析方法。（2）第⑩段画线句，与“也是最险峻，最壮观，最震撼，最精彩的一段”语义基本相同，但表达效果更好，为什么？【析内涵】14.结合上下文，理解第⑮段画波浪线句子的表层含义和深层含义。登一次三峡之巅，就是一次生命的洗礼和重生。【析构思】15.作者在文中多次引用古诗文，这样写有什么好处？请结合文中【A】【B】【C】三句进行分析。【明感悟】16.梁衡说：“以自然为镜可以调身心。”请结合文章内容说说本文是如何体现这一观点的。【答案】12.①.从白帝城徒步登山②.疲惫痛苦③.1314平台④.宁静释然13.（1）《在长江源头各拉丹冬》句写景按照实景到想象的顺序，运用的是由实到虚的写法；第⑮段画线句先写江水奔流实景，再联想历史兴衰与生命延续，也是采用由实到虚的写法，将实景与哲思融合，生动形象地写出了长江水的壮阔。（2）原句形容词连用无停顿，节奏紧凑、语势强烈，凸显危石鸟道的独特魅力；改句加逗号后节奏舒缓，语势被削弱。所以，原句表达效果更好，更能传递作者的赞叹之情。14.表层含义：登三峡之巅是一次极其艰辛的体力跋涉，过程痛苦煎熬，但最终完成登顶，如同经历了一场身体与意志的严酷考验；深层含义：这次登山不仅是一次户外活动，更是一场心灵的净化与精神的觉醒——在与自然、历史、自我的对话中，涤除浮躁，认清生命意义，实现内在的“洗礼”与“重生”。15.引用杜甫诗句：贴合登山途中山林萧瑟、江水奔涌之景，借诗句抒发时光流逝、生命渺小的惆怅；引用《论语》诗句，呼应三峡之巅俯瞰长江的所见，由江水奔流引发历史兴衰与生命延续的思考；引用王之涣诗句，既契合夕阳下山川壮美之景，又借诗中进取精神，点明登顶后对“向上追求”的理解，凸显登山的精神价值。所以，引用古诗文既丰富文化底蕴，又精准烘托心境、升华主旨，让自然美与人文美共生。16.本文通过作者登临三峡之巅的全过程，展现了自然对身心的调适与启迪作用。登山途中，作者在险峻山道中感受历史厚重，在疲惫绝望时被他人坚持所激励，最终抵达峰顶；站在三峡之巅，面对云海、山风、长江与落日，内心由最初的痛苦怀疑转为宁静澄明，并联想到《论语》、王之涣的诗句，领悟到生命流逝中的坚韧与向上精神。自然以其壮美、永恒与节奏，让作者在身体极限中完成心灵洗礼，获得对人生目标与方向的清晰认知，正体现了“以自然为镜可以调身心”。【解析】【导语】《登三峡之巅》以“登山”为线，融风光、诗情与生命感悟于一体：沿途田园舒展心境，途中险峰与杜诗勾连出生命惆怅，登顶后长江奔涌触发历史与生命的顿悟，末了以归鸦衬出人生方向。全文借自然之镜调身心，诗文引用让景与思互映，既见三峡壮美，更显生命跋涉的厚重。【12题详解】本题考查内容的理解概括。第①空：根据题干“激励兴奋”“985平台”，第①空定位在第④段——第⑥段，由第④段“抵达三峡，按照自己的心灵所愿，从白帝城开始徒步登山”、第⑤段“远观山峦起伏，险峰耸立直插云霄。天气晴好，游客甚众，风声、江声、树声、人声鼎沸变化，起起伏伏，仿佛奏响了一曲交响音乐，在峡谷中激励着人们向上攀登”可知，作者从白帝城徒步登山时，耳畔中自然与人群的声音交织成的交响乐，催动着人向上攀登，使人产生强烈的文化共鸣与精神振奋。①空填：从白帝城徒步登山；第②空：根据题干“激励兴奋”“985平台”“近乎崩溃”，②空定位在第⑧段，由本段“当我攀爬到标志为985的平台时，口干舌燥，喉咙感觉要起火了一样，头发湿漉漉的，双脚如千斤重，蔓延到指尖的痛苦让我不禁怀疑人生啊”可知，作者登上985平台时，身体极度透支，痛苦难耐，甚至产生“怀疑人生”的消极情绪。②空填：疲惫痛苦；第③空：根据题干“985平台”“近乎崩溃”“峰巅”，③空定位在第⑪段，由本段“往往最精彩的乐章和故事都是在最后，登山到了1314平台的时候，我近乎崩溃，但高峰依然在，唯有奋然前进，才能到达峰顶”可知，行至1314平台时，作者的情绪进入濒临崩溃的临界点，却仍需咬牙向峰顶迈进。③空填：1314平台；第④空：根据题干“近乎崩溃”“峰巅”，④空定位在第⑫段——第⑯段，由第⑫段“双腿机械地向前，似乎在一种无意识的状态下，我前行至了峰巅”、第⑬段“站在三峡之巅，……内心没有泛起丝丝涟漪”、第⑮段“我在这江水的奔流中，看到了历史的长河，也看到了生命的延续。也许，登一次三峡之巅，就是一次生命的洗礼和重生。这种脱胎换骨似的跋涉和起伏无限的情绪，让我真正明白人生中经历高峰的意义”、第⑯段“坐在三峡之巅，感受着自然的宁静与山川的壮美……这是一种向上的精神，一种不断追求的意志”可知，作者登顶后，内心归于宁静，在山川壮美间获得生命的洗礼与重生，顿悟了人生中不断追求的意义。④空填：宁静释然。13题详解】本题考查句子的理解赏析。（1）先分析《在长江源头各拉丹东》中“端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮”句子使用的手法；句中“冰山上纵横的裂纹”“环绕冰山的波状皱褶”是实景描写，“在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长”是作者的想象，使用了由实到虚的手法。再用上述分析的方法鉴赏本文中的句子。从写景手法角度赏析。由第⑮段“长江之水，日夜不息，见证了多少兴衰更迭。我在这江水的奔流中，看到了历史的长河，也看到了生命的延续”可知，“长江之水，日夜不息”是实景描写，“看到了历史的长河，也看到了生命的延续”是作者的联想，这句话采用由实到虚的写法，先写眼前长江水奔流不息的实景，再由江水的永恒流淌联想到历史的变迁与生命的传承，因此，句子使用由实到虚的手法，将眼前景与心中思结合，既写出了长江水的壮阔与恒久，又升华了文章主旨，表达了作者对历史与生命的深刻感悟。（2）由“也是最险峻最壮观最震撼最精彩的一段”可知，原句“险峻”“壮观”“震撼”“精彩”四个形容词直接连用，中间无任何标点分隔，语言节奏紧凑急促，读起来一气呵成，能让“险峻”“壮观”“震撼”“精彩”这四个特点形成叠加的语势，凸显出危石鸟道兼具多重特质的独特性，传递出作者对这段山路的强烈赞叹；改句在“最险峻”“最壮观”“最震撼”“最精彩”四个词之间添加了逗号，逗号会造成语气停顿，使语言节奏变得舒缓松散，四个特点被拆分，语势被削弱，难以体现出危石鸟道带来的强烈冲击感；由此可知，原句通过无标点的形容词连用，强化了语言的节奏感与气势，比加逗号的改句更能凸显危石鸟道的魅力，表达效果更好。【14题详解】本题考查句子含义。从表层含义看，由第⑧段“攀爬到985平台时，口干舌燥……蔓延到指尖的痛苦让我不禁怀疑人生”、第⑪段“到1314平台时近乎崩溃，但唯有奋然前进才能到达峰顶”可知，登三峡之巅的过程充满着身体的疲惫与精神的煎熬，作者需克服痛苦、坚守信念才能登顶。因此这个句子的表层含义是指：攀登三峡之巅的过程，是对身体耐力与精神意志的直接磨砺，需要在极致疲惫中咬牙坚持方能抵达终点；从深层含义看，由第⑦段“在这落木与江水间，我感受到了时间的流逝和生命的渺小”、第⑮段“长江之水，日夜不息，见证了多少兴衰更迭……看到了历史的长河，也看到了生命的延续”、第⑯段“这是一种向上的精神，一种不断追求的意志”、第⑱段“但我已然明了自己的目标和方向”可知，作者在登顶的艰难跋涉中，将自身的极限体验与自然、历史、生命的意义相联结。登高不仅是地理高度的征服，更是对生命价值、人生方向、精神境界的反思与觉醒。因此，深层含义：攀登高峰是一场深刻的精神修行，通过肉体的磨难唤醒对生命本质的领悟，在自然与历史的观照中实现心灵的净化与人格的升华，从而获得新生般的觉悟与前行的力量。【15题详解】本题考查表现手法的分析。【A】处：由第⑦段“我依稀听到了杜甫的《登高》：‘无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。’这不仅是对自然景观的描绘，更是对人生的深刻感悟。在这落木与江水间，我感受到了时间的流逝和生命的渺小，心中不禁泛起些许惆怅”可知，杜甫诗句描了写秋声之肃杀、长江之雄迈，写景中流露出时光易逝感怆。作者攀登三峡之巅的途中，看到山峦起伏、山道崎岖，此时引用这句诗，既贴合沿途山林萧瑟、江水奔涌的自然景象，又借诗句中蕴含的对时光流逝、生命渺小的感慨，抒发了自己登山时内心泛起的惆怅。因此引用这句诗，既为文章注入了浓厚的人文气息，避免了单纯写景的平淡，又烘托出作者当时的惆怅心境；【B】处：由第⑭段“俯瞰长江，漫江碧透……‘逝者如斯夫，不舍昼夜’的句子在耳畔响起”、第⑮段“长江之水，日夜不息，见证了多少兴衰更迭。我在这江水的奔流中，看到了历史的长河，也看到了生命的延续”可知作者俯瞰长江，见江水奔流不息，想起这句感叹时光如流水的话，是由眼前的江水联想到了历史的兴衰更迭与生命的延续。因此这句诗的引用，升华了登高观景的意义，让文章从单纯的写景抒情转向对生命与历史的思考；【C】处：由第⑯段“夕阳西下……我想起了王之涣的《登鹳雀楼》，‘白日依山尽，黄河入海流，欲穷千里目，更上一层楼。’这是一种向上的精神，一种不断追求的意志”可知，夕阳西下时，作者坐在三峡之巅，看余晖给山川江水镀上色彩，此时引用这句诗，既贴合落日余晖笼罩山河的壮阔景象，又借诗中“更上一层楼”的进取精神，抒发了自己历经艰难登顶后对“不断追求”的深刻理解，点明了登山的精神价值。因此，这句诗的引用，既呼应了落日观景的画面，又凸显了向上攀登的意志；综上可知，文中引用古诗文，让景、情、理三者交融，既描绘了三峡之巅的壮美，又抒发了作者的内心感悟，还增添了文章的文化底蕴，让读者在领略自然之美的同时，感受文学与精神的双重熏陶。【16题详解】本题考查文章内容的理解。由第②段“车窗外，山川河流如同画卷般徐徐展开，美丽动人的田园风光逶迤而去，让人心旷神怡”可知，沿途的山川田园风光如同一面澄澈的镜子，宜人的景致直接让作者的心情变得轻松愉悦，这正是自然之景对人身心的调和；由第⑦段“在这落木与江水间，我感受到了时间的流逝和生命的渺小，心中不禁泛起些许惆怅”、第⑧——⑪段“口干舌燥……蔓延到指尖的痛苦让我不禁怀疑人生”“登山到了1314平台的时候，我近乎崩溃”可知，登山途中，三峡的落木、江水与崎岖山道构成了一面映照内心的镜子，既触发作者对时间与生命的深沉思考，也让作者直面身体的痛苦与内心的挣扎，这正是以自然为镜观照自我、梳理身心的过程；由第⑮段“长江之水，日夜不息，见证了多少兴衰更迭。我在这江水的奔流中，看到了历史的长河，也看到了生命的延续”、第⑯段“坐在三峡之巅，感受着自然的宁静与山川的壮美”可知，登顶后，长江奔涌、山川壮美的宏大之景如同一面开阔的镜子，映见历史的沧桑与生命的价值。作者在自然的映照下，摆脱了登山的疲惫与迷茫，获得了“生命的洗礼和重生”的顿悟。而夕阳余晖里的宁静壮美，更让作者明确了人生的目标与方向，完成了身心的升华；综上所述，本文中，三峡的自然之景从启程时的秀美、登山时的险峻，到登顶后的壮阔，始终如同一面镜子。作者以这面镜子观照自身，从最初的身心舒展，到途中的意志磨砺，再到最后的精神升华，完美体现了“以自然为镜可以调身心”的观点。（二）（18分）阅读下面的实用类文本，完成下面小题。“鹰眼”挑战是啥？2025年多哈世乒赛男单首轮，王楚钦与美国队选手纳雷什的比赛进行到第二局1：0时，裁判判罚王楚钦发球犯规。王楚钦在向裁判确认判罚后，立即提出“鹰眼”挑战。随后，赛场大屏幕给出慢速播放的视频回放显示：王楚钦发球抛球路线与垂线的夹角角度为24.67°，没有超过规定的30°上限。据此，裁判认定王楚钦挑战成功，他不被罚分，重新发球。喜欢运动的小艾看到这一新闻后，对“鹰眼”挑战产生了好奇，搜集到以下资料：【材料一】①“鹰眼”又称即时回放系统，是在板球、网球和其他运动中使用的一套电脑系统，由英国的保罗·霍金斯（PaulHawkins）发明，“鹰眼（Hawk-Eye）”就来自他姓氏的前四个字母。鹰眼系统可以追踪球的路径并显示记录的实际路径的图形图像，也可以预测球未来的路径，帮助体育裁判在疑难状况下做出判罚。②由于它有着可以较精确地反映球体的落点与轨迹以及维护比赛公平等作用，在2001年首次应用于板球比赛转播。2003年因广泛使用于网球转播而获得全美电视最高奖艾美奖的“杰出科技贡献奖”。2007年3月，英超联盟宣布：引入鹰眼系统已经写入了比赛条例。之后该技术慢慢应用于击剑、斯诺克、排球等领域。2013年6月，羽毛球比赛在各方呼吁下正式采用鹰眼技术。国际乒联2019年尝试使用TTR技术（TableTennisReview乒乓球回放系统），2025年首次在世乒赛中应用。（摘自第十届中国体能训练科学大会论文集（下））【材料二】①乒乓球赛事中，不认可裁判对自己的具体判罚，或认为对手有犯规，运动员都可以进行挑战，但挑战只能在主裁判判罚后立刻提出，否则视为认同裁判判罚。每名运动员每场比赛有2次挑战机会，若挑战成功或审核无法判定则不计次数，若挑战失败则消耗次数。有8个场景符合挑战条件：擦边球、擦网球、抛球高度（不低于16厘米）、发球角度（不大于30度）、遮挡发球、在台面下的发球、在台内的发球、干扰。在国际大赛中采用“鹰眼”技术有助于帮助裁判判罚，让比赛更加公平。②羽毛球不是球体，且重量仅约5克，使用鹰眼系统的难度高出其他球类许多。羽毛球挑战鹰眼的规则：1、司线员和裁判员都没有看清羽毛球的落点时，裁判员可以要求使用鹰眼判定球的落点是否出界。2、羽毛球运动员在球落点宣判后和裁判意见不一致时，需立即提出挑战。3、每场比赛一个运动员仅有两次鹰眼挑战的权利。如回放结果与裁判结果一致，则消耗一次挑战权；如回放结果与裁判结果不一致，则运动员挑战成功，不损失挑战权。（摘自《人民日报》2025年05月22日及“中智华体”微信公众号）【材料三】羽毛球比赛规则（部分）一、比赛须知每球得分制，21分制，3局2胜为佳。当双方均为20分时，领先对方2分的一方赢得该局比赛。当双方均为29分时，先取得30分的一方赢得该局比赛。二、发球规则无论单双打，都需要依照对角线发/接球，发球员和接球员需要在规则区域，发球员发球时两只脚都必须触地，不可以踩线。一局比赛的获胜方在下一局率先发球。三、发球区域单打发球线——发的球必须要过斜对角场的前场横线，斜对角场的侧场界用的是单侧里线。后场界用的是单侧外线。发球后单打线——发球后，打球的界线扩大，此时前场横线没有用了，过球网即可。侧场界用的是双侧里线。后场界用的是双侧外线。双打发球线——发的球必须要过斜对角场的前场横线，斜对角场的侧场界用的是单侧外线。后场界用的是单侧里线。发球后双打线——发球后，打球的界线扩大，此时前场横线没有用了，过球网即可。侧场界用的是双侧外线。后场界用的是双侧外线。四、比赛规则（一）单打1在一局比赛开始时或发球方得分为偶数时，发球方在右半场进行发球。当发球方得分为奇数时，在左半场进行发球。2如果发球方取得一分，那么下一回合其继续发球。如果接发球方取得一分，那么下一回合其成为发球方。（二）双打1在一局比赛开始时或发球方得分为偶数时，发球方在右半场进行发球。当发球方得分为奇数时，在左半场进行发球。2如果发球方取得一分，那么下一回合其继续发球，且发球人不变。如果接发球方取得一分，那么下一回合其成为发球方。3当且仅当发球方得分时，发球方的两位选手交换左右半场。（摘自“羽毛球”公众号，2024年12月4日）17.阅读以上材料，下列说法符合原文意思的一项是（）A.“鹰眼”系统可以维护比赛公平，因此先后应用于板球、排球、足球、网球、羽毛球、乒乓球等领域。B.国际乒联在2019年就曾尝试使用乒乓球回放系统，但6年后才在世乒赛中应用。C.在乒乓球和羽毛球赛事中，不认可判罚结果，运动员可在下一局开始前随时提出鹰眼挑战。D.羽毛球双打比赛中，发球方的两位选手每个回合发球后都需要交换左右半场。18.根据【材料一】，解释什么是鹰眼系统。19.小艾准备和同学一起参加羽毛球双打比赛，赛前需了解比赛规则。请阅读【材料三】，帮她在场地图中用文字标明比赛开始时发球方和接球方的位置，并用斜线画阴影的方式（如：）画出球有效得分应落到的区域。20.小艾参加羽毛球双打比赛，发球后对手小依团队未能接到球，球落点如下图。请你根据【材料二】【材料三】回答以下问题，并说明理由。（1）这一球能否得分？小艾团队能否凭借这一球赢得本局比赛？（2）小依是否有资格提出鹰眼挑战？【答案】17.B18.示例：鹰眼系统是由英国保罗·霍金斯发明的即时回放系统，能追踪、显示并预测球体路径，辅助体育裁判在疑难状况下做出判罚。19.20.（1）能得分。发球需落至接球方斜对角场过前场横线、侧场界单侧外线、后场界单侧里线的区域，球落点符合该有效区域要求，对手未能接到球，小艾团队得分。不能赢局。图片显示当前比分为20:20，20平后需领先2分才能获胜，此球得分后比分变为21:20，仅领先1分，未达赢局条件。（2）无资格。每名运动员每场仅有2次鹰眼挑战权利，小依已用完挑战次数，因此无资格再提出挑战。【解析】【导语】这篇实用类文本以世乒赛“鹰眼”挑战实例切入，串联三则材料，分别介绍鹰眼系统的定义、发展历程，以及在乒乓球、羽毛球赛事中的应用规则，兼及羽毛球比赛细则。文本逻辑清晰，由现象到本质、由点到面，兼具知识性与实用性。【17题详解】本题考查信息的筛选与辨析。A.材料一提到鹰眼先用于板球转播，后用于网球、英超（足球）、击剑、斯诺克、排球、羽毛球、乒乓球，选项中先后顺序错误；根据材料二“在国际大赛中采用‘鹰眼’技术有助于帮助裁判判罚，让比赛更加公平”可知，维护公平是作用而非应用的直接原因，选项中“因此”的因果关系错误；C.结合材料二第①段“乒乓球赛事中，不认可裁判对自己的具体判罚，或认为对手有犯规，运动员都可以进行挑战，但挑战只能在主裁判判罚后立刻提出，否则视为认同裁判判罚”，第②段“羽毛球运动员在球落点宣判后和裁判意见不一致时，需立即提出挑战”可知，乒乓球和羽毛球的鹰眼挑战需在裁判判罚后立刻提出，而非下一局开始前随时提出；D.结合材料三尾段“当且仅当发球方得分时，发球方的两位选手交换左右半场”可知，羽毛球双打仅发球方得分时，两位选手才交换左右半场，并非每个回合发球后都交换；故选B。【18题详解】本题考查材料的提炼与概括。材料一第①段“‘鹰眼’又称即时回放系统，是在板球、网球和其他运动中使用的一套电脑系统，由英国的保罗·霍金斯（PaulHawkins）发明”“鹰眼系统可以追踪球的路径并显示记录的实际路径的图形图像，也可以预测球未来的路径，帮助体育裁判在疑难状况下做出判罚”可知，该内容先明确了鹰眼系统的别称、属性、发明者，再说明其核心功能是追踪、显示、预测球体路径，最终作用是辅助裁判判罚。整合这些关键信息，即可完整定义鹰眼系统，需涵盖其身份属性、发明者、核心功能与实际作用，确保定义准确且贴合原文。示例：鹰眼系统是由英国保罗·霍金斯发明的即时回放系统，能在板球、网球等运动中追踪并显示球的实际路径、预测球的未来路径，辅助裁判在疑难状况下做出判罚。【19题详解】本题考查图文转换。根据材料三“二、发球规则”中“发球员发球时两只脚都必须触地，不可以踩线”，“四、比赛规则”中“在一局比赛开始时或发球方得分为偶数时，发球方在右半场进行发球。当发球方得分为奇数时，在左半场进行发球”可知，比赛开始时发球方得分为0（偶数），发球方站在己方右半场发球，接球方站在对方斜对角（对角线区域）。结合材料三“三、发球区域”部分“双打发球线——发的球必须要过斜对角场的前场横线，斜对角场的侧场界用的是单侧外线。后场界用的是单侧里线”可知，球有效得分应落到的区域是过斜对角场的前场横线、侧场界为单侧外线、后场界为单侧里线的区域。【20题详解】本题考查图文转换。结合材料三“三、发球区域”部分“双打发球线——发的球必须要过斜对角场的前场横线，斜对角场的侧场界用的是单侧外线。后场界用的是单侧里线”可知，球有效得分应落到的区域是过斜对角场的前场横线、侧场界为单侧外线、后场界为单侧里线的区域。从该题球的落点图可以看出，球落在接球方斜对角场地的双打发球有效区域内（过前场横线、侧场界单侧外线、后场界单侧里线），发球有效，对手未接到球，小艾团队得分。结合材料三“一、比赛须知”中“每球得分制，21分制，3局2胜为佳”“当双方均为20分时，领先对方2分的一方赢得该局比赛”，图片“当前比分为20：20”可知，材料三规定羽毛球比赛为21分制，且20分时需领先2分获胜，这一球得分后为21：20，未达到领先2分的要求，故小艾团队不能凭借这一球赢得本局比赛。结合材料二第②段“每场比赛一个运动员仅有两次鹰眼挑战的权利。如回放结果与裁判结果一致，则消耗一次挑战权；如回放结果与裁判结果不一致，则运动员挑战成功，不损失挑战权”，及图中“鹰眼挑战，小依4次，成功2次”可知，羽毛球运动员对球落点宣判结果与裁判意见不一致时，可立即提出鹰眼挑战，且每名运动员每场有2次挑战机会，小依挑战失败2次，说明其已用完挑战次数，因此无资格再提出挑战。四、写作（55分）21.2025年5月19日是第15个中国旅游日。国家文化和旅游部办公厅决定开展“5·19中国旅游日”活动。2013年，习近平总书记曾在俄罗斯中国旅游年开幕式上说道：“旅游是传播文明、交流文化、增进友谊的桥梁，旅游是修身养性之道。中华民族自古就把旅游和读书结合在一起，崇尚‘读万卷书，行万里路’。”请你根据上述材料，自拟题目，写一篇游记。要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。【答案】例文：苗寨非遗行，不负读书与远方2025年5月19日，第15个中国旅游日如约而至。带着课本里“读万卷书，行万里路”的古训，我和家人走进了重庆彭水蚩尤九黎城，开启了一场兼具风景与文化的旅行。一进景区，古朴的吊脚楼依山而建，青石板路蜿蜒曲折，空气中弥漫着草木与蜡染的清香。最吸引我的是非遗体验工坊，几位白发苍苍的匠人正手把手教游客技艺。在苗绣教室，麻兴姐老师耐心地指导我穿针引线：“苗绣的每一针都藏着故事，这朵金银花代表吉祥，那只蝴蝶象征守护。”我笨拙地跟着绣，指尖虽被针扎了几下，却真切感受到古老技艺的温度。课本里“非物质文化遗产”的概念，此刻变成了指尖的丝线、绚丽的纹样，变得鲜活可触。转角处的蜡染工坊更热闹，游客们正用蜡刀在白布上勾勒图案。王光花老师告诉我们，蜡染的花纹都有吉祥含义，圆形代表团圆，波浪纹象征江水。我学着画了一只小鸟，浸入蓝靛染缸后，白布渐渐染上深邃的蓝色。晾干后刮去蜡层，蓝底白花的图案意外地好看。和来自不同地方的游客交流时，我们分享着各自的作品和家乡的故事，陌生感在欢声笑语中消散，这大概就是旅游“增进友谊”的魔力吧。登上观景台，青山如黛，乌江如带，苗寨全貌尽收眼底。微风拂过，仿佛能听见历史的回响。这次旅行让我明白，旅游不只是看风景，更是一场文化的相遇、心灵的成长。课本里的知识是基础，而亲身游历能让我们读懂文字背后的文明密码。正如习近平总书记所说，旅游是修身养性之道，是传播文明的桥梁。夕阳西下，我们带着亲手制作的蜡染丝巾离开。这次中国旅游日的苗寨之行，不仅让我领略了山水之美，更触摸到了传统文化的脉搏。它