记承天寺夜游八年级上

资料课文探讨练习古诗文阅读课件系列

八年级上册承天寺

作者介绍写作背景苏轼：北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人唐宋八大家之一

苏轼当时被贬黄州（今湖北黄冈），任副团练使，有职无权，甚至无事，是个名副其实的“闲人”。记承天寺夜游

苏轼

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者而。读音节奏理解一、字音

寝藻荇解

行横与

qǐnzǎoxìng

xínghèngyǔhánghéngyù

记承天寺夜游

苏轼

元丰六年/十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念/无与为乐者，遂／至承天寺／寻张怀民。怀民/亦未寝，相与/步于中庭。庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横，盖／竹柏影也。何夜无月？何处/无竹柏？但/少闲人如吾两人者而。

欣然：愉快地盖：原来是但：只是相与：一起与为乐者：没有人与我同享愉快。少闲人如吾两人者耳：缺少像我们两个这样清闲的人课程探究课文理解拓展延伸参考答案思考下列问题：1、课文讲了一件什么事？在这件事当中作者看到了什么？想到了什么？2、你最喜欢其中的哪一句话？为什么喜欢？3、结合我们现实生活，想一想文中令你羡慕的地方有哪些？令你同情的地方有哪些？4、除了课下注释，你还想懂得哪些知识？你尚有哪些疑问？探究学习：

1、张怀民住在承天寺，那么张怀民是不是和尚呢？作者为什么不去找别人而直接要去找他？2、文中并未直接叙述作者与张怀民的友情，但字里行间却能够看出两个人的亲密无间。请找出有关的词语加以体会。

3、文中“何夜无月?何处无竹柏”显然与实际不相符，由于并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。你如何理解这句话的含义?

4、本文描写生动，比方贴切，写庭中所见月景时全是用喻。请一一找出喻体，并认真体会探究学习参考答案1234探究学习：

1、从文中“遂至承天寺”可看出他去“寻张怀民”的不假思考。而“怀民亦未寝”则显示出两个人“心有灵犀”。两个人的关系甚笃，通过“相与步于中庭”体现得极为充足。结尾句“但少闲人如吾两人耳”更是直接表明了作者与张怀民的志同道合。

探究学习：

文中写景只用了18个字，就发明出生动的意境。水、藻、荇、竹、柏全是比方。先是明喻，“庭下如积水空明”，月光如水，本是人们用俗了的句子，而作者却能翻新意，将整座庭子注满了水。水本是无色之物，实有其物，看似却无，月光不正是如此吗?“空明”二字更是绝妙，用“空”去修饰一种色调，出奇制胜。第二句用借喻，以客代主，索性把庭中当作水中来比方。说“藻荇交横”，给人如临水池之感，最后以“盖竹柏影也”点透真情。这样先客后主，明暗交替，使人自然而然地步人了一片皎洁、恬静的月色之中。

探究学习：

月光虽非夜夜明，竹柏亦非到处有，但大自然．的美景却时时能觅，到处可见。只要心胸开阔，淡泊名利，无论到哪里，都能在美妙的大自然中享有到无穷乐趣。作者正是借“何夜”、“何处”句点明了这一真谛。这也正是作者能保持乐观进取精神的缘由。

苏轼在1080年来黃州，很快之后，张怀民也来了，两人都是被贬来的，但是张怀民的职位比较高，当的是通判（副省长）。两人刚来时，没有公家宿舍可住，也没有钱建屋或租屋，苏轼只得住定惠院，张怀民只得住承天寺，定惠院和承天寺都是寺庙。

谢谢合作

记承天寺夜游

苏轼