部编版语文四年级上册必考课文重点梳理

部编版语文四年级上册必考课文重点梳理同学们，四年级上册的语文学习之旅即将告一段落。在这个学期里，我们一同领略了钱塘江大潮的雄伟，感受了月下漫步的温馨，探索了自然的奥秘，也认识了许多品格高尚的人物。为了帮助大家更好地复习，巩固所学知识，下面我将对本学期部分必考课文的重点内容进行梳理，希望能为大家的期末复习助一臂之力。《观潮》这篇课文是描绘自然奇观的经典之作，务必熟读成诵，感受文字的力量。*主要内容与中心思想：本文通过作者的耳闻目睹，按照潮来前、潮来时、潮退后的顺序，描绘了钱塘江大潮雄伟壮丽、气势磅礴的景象，表达了作者对大自然这一奇观的惊叹与赞美之情。*重点字词：注意“鼎沸（dǐngfèi）”、“横贯（guàn）”、“霎时（shà）”、“余波（yú）”、“漫天卷地（juǎn）”、“震耳欲聋（zhèn）”等字词的读音和写法。理解“人声鼎沸”、“风平浪静”、“水天相接”、“横贯江面”、“白浪翻滚”、“齐头并进”、“漫天卷地”、“风号浪吼”等词语在文中的含义和运用。*重点句段理解：*“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。”——动态描写，写出了潮水逼近时的形态变化。*“再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”——运用比喻、夸张的修辞手法，从形态和声音两方面写出了潮来时的雄伟气势，是全文的高潮部分，必须深刻体会。*写作特点：*按时间顺序（潮来前、潮来时、潮退后）和观察顺序（由远及近）描写。*运用多种修辞手法，如比喻、拟人、夸张，使描写生动形象。*用词准确生动，如“闷雷滚动”、“人声鼎沸”、“横贯江面”、“齐头并进”等。《走月亮》这是一篇充满温情与诗意的散文，字里行间流淌着浓浓的亲情。*主要内容与中心思想：本文描写了“我”和阿妈在洒满月光的小路上散步的情景，描绘了月光下的溪岸、稻田、果园等自然景物，以及“我”与阿妈之间的温馨互动，展现了浓浓的亲情和乡村生活的美好，表达了作者对美好生活的热爱和对阿妈深深的依恋。*重点字词：注意“鹅卵石（luǎn）”、“风俗（sú）”、“跃出（yuè）”、“稻穗（suì）”、“浇灌（guàn）”等字词。理解“洱海”、“运载”、“坑坑洼洼”、“闪闪烁烁”、“奇妙”等词语。*重点句段理解：*“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。”——调动多感官描写，营造了宁静美好的氛围。*文中多次出现“我和阿妈走月亮”，这不仅是行文的线索，也层层递进地表达了“我”与阿妈之间深厚的情感。*写作特点：*情景交融，寓情于景。*语言优美，富有画面感和诗意。*运用反复的手法，深化情感。《现代诗二首》（《秋晚的江上》《花牛歌》）这两首现代诗语言凝练，意境优美，充满童趣。*《秋晚的江上》主要内容与中心思想：这首诗描绘了秋天傍晚江面上的美丽景象，如归鸟、斜阳、芦苇等，营造了宁静和谐的氛围，表达了诗人对自然景色的喜爱和赞美。*《花牛歌》主要内容与中心思想：这首诗以花牛在草地上的悠闲生活为描写对象，展现了花牛的可爱调皮和草地生活的惬意，充满了童真童趣，表达了诗人对自由生活的向往和对自然的热爱。*重点字词：注意“归巢（cháo）”、“芦苇（wěi）”、“霸占（bàzhàn）”、“压扁（biǎn）”、“朦胧（ménglóng）”等字词。*重点句段理解：体会诗歌的意境美和语言的节奏感。例如《秋晚的江上》中“头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了”的拟人手法；《花牛歌》中花牛的一系列动作描写，如“坐”、“眠”、“走”、“做梦”，生动形象。*写作特点：*语言简洁明快，富有音乐性。*运用拟人等修辞手法，赋予景物和事物以人的情感和动作。*画面感强，能引发读者联想。《爬山虎的脚》这是一篇培养观察能力、学习说明方法的典范说明文。*主要内容与中心思想：本文细致地描写了爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子以及爬山虎脚的形状和特点，并介绍了爬山虎是如何一脚一脚往上爬的，表达了作者对爬山虎的喜爱和对其顽强生命力的赞美，同时也告诉我们要养成留心观察的好习惯。*重点字词：注意“叶柄（bǐng）”、“蜗牛（wō）”、“紧贴（tiē）”、“蛟龙（jiāo）”、“枯萎（wěi）”、“牢固（láo）”等字词。理解“均匀”、“重叠”、“空隙”、“漾起波纹”、“蛟龙的爪子”等词语。*重点句段理解：*描写爬山虎脚的部分：“爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。”——明确了脚的位置、形状和颜色。*描写爬山虎如何爬的部分：“爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。”——准确描述了爬墙的过程。*写作特点：*观察细致，描写准确。*运用了比喻、设问等修辞手法。*条理清晰，层次分明。《蟋蟀的住宅》这篇课文生动地介绍了蟋蟀建造住宅的过程，充满了趣味。*主要内容与中心思想：本文围绕蟋蟀的住宅，介绍了蟋蟀住宅的特点和建造过程，赞扬了蟋蟀不辞辛劳、不肯随遇而安的精神，表达了作者对蟋蟀的喜爱和敬佩之情。*重点字词：注意“慎重（shèn）”、“选择（zé）”、“住址（zhǐ）”、“洞穴（xué）”、“挖掘（jué）”、“耙扫（pá）”等字词。理解“随遇而安”、“慎重”、“柔弱”、“搜索”、“倾斜”、“隧道”、“简朴”、“清洁”、“干燥”、“卫生”等词语。*重点句段理解：*“别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。”——对比突出蟋蟀不肯随遇而安的特点。*详细描写蟋蟀住宅外部和内部特点的段落，以及描写蟋蟀如何建造住宅的段落，体现了蟋蟀的聪明才智和勤劳。*写作特点：*运用拟人的修辞手法，将蟋蟀比作人，使语言生动有趣。*条理清晰，先写住宅特点，再写建造过程。*观察细致入微。《盘古开天地》这是一则中国著名的神话故事，充满了想象力。*主要内容与中心思想：本文讲述了巨人盘古用神力开辟天地，以身躯化为万物的故事，赞扬了盘古无私奉献、勇于献身的精神，反映了我国古代劳动人民对自然现象的解释和对美好生活的向往。*重点字词：注意“混沌（hùndùn）”、“劈开（pī）”、“浑浊（zhuó）”、“丈量（liáng）”、“血液（xuèyè）”、“滋润（zīrùn）”、“奔腾（téng）”、“茂盛（mào）”等字词。理解“宇宙”、“混沌”、“开辟”、“顶天立地”、“精疲力竭”、“奔流不息”、“创造”等词语。*重点句段理解：*“盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声……”——排比句式，具体描绘了盘古身体各部分化为自然万物的过程，气势恢宏。*写作特点：*想象奇特丰富。*运用夸张、排比等修辞手法。*情节生动，充满神话色彩。《普罗米修斯》这是一则古希腊神话，塑造了一位伟大的英雄形象。*主要内容与中心思想：本文讲述了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，勇敢地从太阳神阿波罗那里盗取火种，遭受了宙斯残酷的惩罚，但他不屈不挠，最终被大力神赫拉克勒斯所救的故事。赞扬了普罗米修斯不畏强暴、为民造福、不惜牺牲一切的伟大精神。*重点字词：注意“悲惨（cǎn）”、“猛兽（shòu）”、“惩罚（chéngfá）”、“饶恕（ráoshù）”、“押送（yāsòng）”、“锁链（liàn）”、“肝脏（gānzàng）”、“愤愤不平（fèn）”等字词。理解“气急败坏”、“驱寒取暖”、“造福”、“违抗”、“坚定”、“铁环”、“遭受”、“屈服”等词语。*重点句段理解：*普罗米修斯说的话：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”——体现了他坚定的信念和不屈的精神。*描写普罗米修斯遭受惩罚的段落，体会其痛苦和坚强。*写作特点：*故事情节曲折动人，人物形象鲜明。*通过语言、动作、神态等描写刻画人物。*运用对比手法突出人物形象。《为中华之崛起而读书》这篇课文激励了无数中华儿女，具有深刻的教育意义。*主要内容与中心思想：本文讲述了少年周恩来耳闻目睹中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立下“为中华之崛起而读书”的远大志向，表现了周恩来博大的胸怀和远大的抱负。*重点字词：注意“模范（mófàn）”、“疑惑（huò）”、“胸怀（xiōnghuái）”、“赞叹（zàn）”、“租界（zūjiè）”、“纠缠（chán）”、“崛起（juéqǐ）”等字词。理解“光耀门楣”、“风和日丽”、“热闹非凡”、“左顾右盼”、“疑惑不解”、“沉郁”、“抱负”、“铿锵有力”等词语。*重点句段理解：*“围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。”——体会“中华不振”给人民带来的屈辱和无奈。*“周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道：‘为中华之崛起而读书！’”——理解这句话的深刻含义和少年周恩来的远大志向。*写作特点：*通过具体事例来表现人物的思想变化和远大志向。*运用了对比手法（租界内外的对比，其他同学与周恩来回答的对比）。《王戎不取道旁李》这是一篇文言文小典故，蕴含着智慧。*主要内容与中心思想：本文讲述了王戎七岁时，看到路边李树结满果实，其他孩子争相去摘，只有他不动，因为他推断出李子是苦的。这个故事告诉我们要仔细观察，善于思考，根据有关现象进行推理判断，避免不必要的错误。*重点字词：*字音：“戎（róng）”、“诸（zhū）”、“竞（jìng）”、“唯（wéi）”、“折（zhé）”。*字义：“尝（曾经）”、“诸（众多，许多）”、“游（嬉戏玩耍）”、“子（果实）”、“折枝（压弯树枝）”、“竞走（争着跑过去）”、“唯（只有）”、“信然（的确如此）”。*重点句段理解：*“树在道边而多子，此必苦