大班健康教案跳跳乐反思

大班健康教案跳跳乐反思

1、班健康礁跳跳乐思

活动目标，

L探究泡沫垫的多种玩法。

2•结合数字规律练习单脚跳、双脚跳及跨跳等多种跳的力量及

动作的协调力量。

3.培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。

4.探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备，

人手一块泡沫垫,L10的数字卡片2套。

活动过程，

一.开头部分。

今日天气真不错,我们一起来玩玩吧!（幼儿随铃鼓的变化变圆一

一小圆----蜗牛圆）在嬉戏中进行热身。

二.基本部分。

1.出示泡沫垫，你们知道这是什么吗？

它有什么用？泡沫垫除了可以作为垫子,还可以和我们玩嬉戏

呢？我们一起来试试。现在小伴侣们分成2组嬉戏，可以自己玩,

也可以和同组的小伙伴一起玩。（幼儿四散嬉戏）老师观看幼儿

活动状况，对幼儿在嬉戏过程中消失的状况准时进行指导（合

作、交往方面）

幼儿可将各自的泡沫垫连成两条长龙铺在地上，幼儿分成两组,

以

接龙竞赛形式从〃泡沫垫〃的一端爬到另一端。

2.讲评幼儿嬉戏状况,表扬玩法新奇，合作默契的幼儿。

3.出示袋鼠图片，问，这是谁？它最的本事是什么？今日我们来和

小袋鼠学习跳的本事，看看谁会是跳动冠。

4.鼓舞幼儿想出多种方法利用泡沫垫进行跳的练习。老师用语

言或简洁的动作予以提示或助。

将泡沫垫平放，双脚并拢跳过。提示幼儿逐步加强高度,看看自

己最高能跳过几块泡沫垫。

将泡沫垫隔肯定距离平放，幼儿有序进行连续跨跳（或单脚跳、

双脚跳）。提示幼儿观看并实践不同的跳法相宜的宽度是多少。

将泡沫垫两块相靠竖向摆放，连续摆放五处,进行跨跳练习，提示

幼儿尽量不要碰倒泡沫垫，假如碰倒，要马上重新摆放。

5.将泡沫垫平放，幼儿围坐休息。可相互敲敲背、捏捏腿,做一

做放松运动。

6.嬉戏《数字格子跳跳乐》。

出示数字卡片，请幼儿自由选择一块，并贴在自己的泡沫垫上。

将泡沫垫按数字小摆成两条长龙，要求幼儿听清老师指令，进行

跳动活动。

单脚跳顺数（或倒数）。

双脚跳单数。提示幼儿两排的单数都要跳。

左脚跳单数、右脚跳双数。提示幼儿想好再跳。

变化摆放方法，连续嬉戏。

2

三.结束部分，嬉戏《叫号猜猜碰》。

幼儿听老师叫号,叫到的两个同号幼儿为一组，进行剪刀、石

头、布的嬉戏,后结束活动。

活动思，

1、设计目标明确，重、难点突出，以进展幼儿各种姿态的跳动动

作为主，提高了幼儿的弹跳力量、灵敏性、协调性。

2、进展了幼儿的制造性、探究力量和团结协作的力量。

3、该活动是在幼儿基本把握跳动动作的基础上，再进行结组一

起跳的练习,收到了较好的效果。

4、本次活动能依据幼儿年龄特点，做到动静交替,幼儿参加活动

的乐观性较高，合作较好，并能相互学习、共同提高。

5、注意老师与幼儿之间的互动，老师和孩子之间不再是师生关

系，而是成了孩子们嬉戏的合作伙伴和伴侣，更亲近了孩子，走进

了孩子们的世界。

2、班礁数字格子跳跳乐

活动意图，泡沫垫是幼儿身边常见又熟识的物件。这个活动利用

最简洁的泡沫垫,进行民间嬉戏〃跳格子〃活动。既满意了幼儿

宠爰玩民间嬉戏的心理，又进展幼儿的弹跳力量,同时还结合幼

儿学过的关于单数、双数、顺数、倒数等概念进行嬉戏，加强了

嬉戏的趣味性。班幼儿在与同伴交往、合作方面有乐观的愿望,

老师准时供应这次机会，鼓舞幼儿相互合作，共同解决遇到的困

难,共同体验得到的恢。

今日天气真不错,我们一起来玩玩吧!（幼儿随铃鼓的变化变圆一

小圆蜗牛圆）

1.出示泡沫垫，你们知道这是什么吗？它有什么用？泡沫垫除了可

以作为垫子，还可以和我们玩嬉戏呢？我们一起来试试。现在小

伴侣们分成2组嬉戏，可以自己玩，也可以和同组的小伙伴一起

玩。（幼儿四散嬉戏）

老师观看幼儿活动状况，对幼儿在嬉戏过程中消失的状况准时进

行指导（合作、交往方面）

※幼儿可将各自的泡沫垫连成两条长龙铺在地上，幼儿分成两组,

以接龙竞赛形式从〃泡沫垫〃的一端爬到另一端。

※幼儿可将泡沫垫每两块连接在一起，然后，每隔一段距离就摆

放一组，泡沫垫横向摆放，共摆五组，其间距要相等。幼儿做小兔

跳的姿态跳过每块泡沫垫。

※可将泡沫垫两块相靠竖向摆放，提高跳动的难度，加运动量。

提示幼儿在跳的过程中必需双脚并

拢，不得分开。

3、班体育礁数字格子跳跳乐

活动意图，

泡沫垫是幼儿身边常见又熟识的物件。这个活动利用最简洁的

泡沫垫，进行民间嬉戏“跳格子”活动。既满意了幼儿宠爱玩民

间嬉戏的心理，又进展幼儿的弹跳力量，同时还结合幼儿学过的

关于单数、双数、顺数、倒数等概念进行嬉戏，加强了嬉戏的趣

味性。班幼儿在与同伴交往、合作方面有乐观的愿望，老师准时

供应这次机会，鼓舞幼儿相

互合作，共同解决遇到的困难,共同体验得到的恢。

活动目标，

L探究泡沫垫的多种玩法。

2.结合数字规律练习单脚跳、双脚跳及跨跳等多种跳的力量及

动作的协调力量。

3.努力听清老师指令，遵守嬉戏规章。

活动预备，人手一块泡沫垫,1,10的数字卡片2套。

活动过程,一.开头部分。今日天气真不错，我们一起来玩玩

吧!（幼儿随铃鼓的变化变圆----小圆----蜗牛圆）

二.基本部分。

1.出示泡沫垫，你们知道这是什么吗？它有什么用？泡沫垫除了可

以作为垫子，还可以和我们玩嬉戏呢？我们一起来试试。现在小

伴侣们分成2组嬉戏，可以自己玩，也可以和同组的小伙伴一起

玩。（幼儿四散嬉戏）

老师观看幼儿活动状况，对幼儿在嬉戏过程中消失的状况准时进

行指导（合作、交往方面）

※幼儿可将各自的泡沫垫连成两条长龙铺在地上，幼儿分成两组,

以接龙竞赛形式从〃泡沫垫〃的一端爬到另一端。

※幼儿可将泡沫垫每两块连接在一起，然后，每隔一段距离就摆

放一组，泡沫垫横向摆放，共摆五组，其间距要相等。幼儿做小兔

跳的姿态跳过每块泡沫垫。

※可将泡沫垫两块相靠竖向摆放，提高跳动的难度，加运动量。

提

示幼儿在跳的过程中必需双脚并拢，不得分开。

2.讲评幼儿嬉戏状况，表扬玩法新奇，合作默契的幼儿。

3.出示袋鼠图片，问，这是谁？它最的本事是什么？今日我们来和

小袋鼠学习跳的本事，看看谁会是跳动冠。

4.鼓舞幼儿想出多种方法利用泡沫垫进行跳的练习。老师用语

言或简洁的动作予以提示或助。

※将泡沫垫平放，双脚并拢跳过。提示幼儿逐步加强高度，看看

自己最高能跳过几块泡沫垫。

※将泡沫垫隔肯定距离平放，幼儿有序进行连续跨跳（或单脚

跳、双脚跳）。提示幼儿观看并实践不同的跳法相宜的宽度是多

少。

※将泡沫垫两块相靠竖向摆放，连续摆放五处,进行跨跳练习，提

示幼儿尽量不要碰倒泡沫垫，假如碰倒，要马上重新摆放。

5.将泡沫垫平放，幼儿围坐休息。可相互敲敲背、捏捏腿,做一

做放松运动。

6.嬉戏《数字格子跳跳乐》。出示数字卡片，请幼儿自由选择一

块，并贴在自己的泡沫垫上。将泡沫垫按数字小摆成两条长龙，

要求幼儿听清老师指令，进行跳动活动。

※单脚跳顺数（或倒数）。

※双脚跳单数。提示幼儿两排的单数都要跳。

※左脚跳单数、右脚跳双数。提示幼儿想好再跳。

变化摆放方法，连续嬉戏。

三.结束部分，嬉戏《叫号猜猜碰》。

6

幼儿听老师叫号,叫到的两个同号幼儿为一组，进行剪刀、石

头、布的嬉戏,后结束活动。

4、班体育礁数字格子跳跳乐

活动意图，泡沫垫是幼儿身边常见又熟识的物件。这个活动利用

最简洁的泡沫垫,进行民间嬉戏〃跳格子〃活动。既满意了幼儿

宠爰玩民间嬉戏的心理，又进展幼儿的弹跳力量,同时还结合幼

儿学过的关于单数、双数、顺数、倒数等概念进行嬉戏，加强了

嬉戏的趣味性。班幼儿在与同伴交往、合作方面有乐观的愿望,

老师准时供应这次机会，鼓舞幼儿相互合作，共同解决遇到的困

难,共同体验得到的恢。

活动目标,1.探究泡沫垫的多种玩法。

2.结合数字规律练习单脚跳、双脚跳及跨跳等多种跳的力量及

动作的协调力量。

3.努力听清老师指令，遵守嬉戏规章。

活动预备，人手一块泡沫垫,1,10的数字卡片2套。

活动过程，一,开头部分。今日天气真不错，我们一起来玩玩

吧!（幼儿随铃鼓的变化变圆一一小圆----蜗牛圆）

二.基本部分。

L出示泡沫垫，你们知道这是什么吗？它有什么用？泡沫垫除了可

以作为垫子，还可以和我们玩嬉戏呢？我们一起来试试。现在小

伴侣们分成2组嬉戏，可以自己玩，也可以和同组的小伙伴一起

玩。（幼儿四散嬉戏）

老师观看幼儿活动状况，对幼儿在嬉戏过程中消失的状况准时进

行

指导（合作、交往方面）

※幼儿可将各自的泡沫垫连成两条长龙铺在地上，幼儿分成两组,

以接龙竞赛形式从〃泡沫垫〃的一端爬到另一端。

※幼儿可将泡沫垫每两块连接在一起，然后，每隔一段距离就摆

放一组，泡沫垫横向摆放，共摆五组，其间距要相等。幼儿做小兔

跳的姿态跳过每块泡沫垫。

※可将泡沫垫两块相靠竖向摆放，提高跳动的难度，加运动量。

提示幼儿在跳的过程中必需双脚并拢，不得分开。

2.讲评幼儿嬉戏状况，表扬玩法新奇，合作默契的幼儿。

3.出示袋鼠图片，问，这是谁？它最的本事是什么？今日我们来和

小袋鼠学习跳的本事，看看谁会是跳动冠。

4.鼓舞幼儿想出多种方法利用泡沫垫进行跳的练习。老师用语

言或简洁的动作予以提示或助。

※将泡沫垫平放，双脚并拢跳过。提示幼儿逐步加强高度，看看

自己最高能跳过几块泡沫垫。

※将泡沫垫隔肯定距离平放，幼儿有序进行连续跨跳（或单脚

跳、双脚跳）。提示幼儿观看并实践不同的跳法相宜的宽度是多

少。

※将泡沫垫两块相靠竖向摆放，连续摆放五处,进行跨跳练习，提

示幼儿尽量不要碰倒泡沫垫，假如碰倒，要马上重新摆放。

5.将泡沫垫平放，幼儿围坐休息。可相互敲敲背、捏捏腿,做一

做放松运动。

6.嬉戏《数字格子跳跳乐》。出示数字卡片，请幼儿自由选择一

块，

并贴在自己的泡沫垫上。将泡沫垫按数字小摆成两条长龙，要求

幼儿听清老师指令，进行跳动活动。

※单脚跳顺数（或倒数）。

※双脚跳单数。提示幼儿两排的单数都要跳。

※左脚跳单数、右脚跳双数。提示幼儿想好再跳。

变化摆放方法，连续嬉戏。

三.结束部分，嬉戏《叫号猜猜碰》。

幼儿听老师叫号,叫到的两个同号幼儿为一组，进行剪刀、石

头、布的嬉戏,后结束活动。

5、班体育礁数字格子跳跳乐

活动意图，泡沫垫是幼儿身边常见又熟识的物件。这个活动利用

最简洁的泡沫垫,进行民间嬉戏〃跳格子〃活动。既满意了幼儿

宠爱玩民间嬉戏的心理，又进展幼儿的弹跳力量,同时还结合幼

儿学过的关于单数、双数、顺数、倒数等概念进行嬉戏，加强了

嬉戏的趣味性。班幼儿在与同伴交往、合作方面有乐观的愿望,

老师准时供应这次机会，鼓舞幼儿相互合作，共同解决遇到的困

难,共同体验得到的恢。

活动目标,1.探究泡沫垫的多种玩法。

2.结合数字规律练习单脚跳、双脚跳及跨跳等多种跳的力量及

动作的协调力量。

3.努力听清老师指令，遵守嬉戏规章。

活动预备，人手一块泡沫垫,1,10的数字卡片2套。

活动过程，一.开头部分。

今日天气真不错,我们一起来玩玩吧！（幼儿随铃鼓的变化变圆一

--小圆---蜗牛圆）

二,基本部分。

L出示泡沫垫，你们知道这是什么吗？它有什么用？泡沫垫除了可

以作为垫子，还可以和我们玩嬉戏呢？我们一起来试试。现在小

伴侣们分成2组嬉戏，可以自己玩，也可以和同组的小伙伴一起

玩。（幼儿四散嬉戏）

老师观看幼儿活动状况，对幼儿在嬉戏过程中消失的状况准时进

行指导（合作、交往方面）

幼儿可将各自的泡沫垫连成两条长龙铺在地上，幼儿分成两组，

以接龙竞赛形式从〃泡沫垫〃的一端爬到另一端。

幼儿可将泡沫垫每两块连接在一起，然后，每隔一段距离就摆放

一组，泡沫垫横向摆放，共摆五组，其间距要相等。幼儿做小兔跳

的姿态跳过每块泡沫垫。

6、班体育礁跳跳更健康

一、活动目标

L熬炼幼儿跑、跳等基本动作；

2•进展幼儿的身体韧性及动作灵敏性；

3•培育幼儿顽强英勇及竞争的意志品质。

二、活动预备，

短绳若干、羊角球4个、跨栏4个、运动场地

三、活动过程

10

L活动预备（热身）师,（组织小伴侣到操场后，进行队列练习及进

行相关动作练习，幼儿听口令做动作。）全部幼儿按早操队形站

好,立正、转成两路众队，原地踏步,转成早操队形，立正，向左

转、向右转。

2.基本部分

（1）分组师，今日我们要玩的嬉戏是分组分项目玩的，所以现在老

师来分组,总的分为三组（人数均衡），每组选一名组长负责相关

事情。

（2）介绍本次活动项目师，项目一是跳短绳（每人跳15个）;项目

二是羊角球跳（从始点都终点跳一次）;项目三是跨栏，小伴侣要

跨过跨栏,不能把跨栏弄倒了。每一组在进行某个项目时渚B是

在组内轮番进行。

三个小组轮着进行这三个项目，首先是第一组进行第一个项目，

其次组其次个，第三组第三个。之后各组去选择此时上一组已经

完成的那个项目，各组的组长宣布项目开头及组织家进行活动。

（3）项目开头师，好了，各组去指定的地方开头活动吧，组长要组织

好各组的小伴侣进行平衡活动。假如老师吹了3声哨子就代表

可以开头换项目跳了。组长肯定要起到提示的作用。

3.结束部分

师，小伴侣按早操队形集中，跟老师做一些放松动作（拍拍腿、揉

揉肩、压压腿、扩扩胸）。（之后老师和幼儿一起整理器材，把器

材放到指定位置）。

7、班健康礁尖利的物品课后思

周一我上一节了健康活动《尖利的物品》，本次活动目标是，

11

1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。

2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方

法。

这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观看了解尖利物品,

知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动

中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进行观看，课堂

的秩序较好。

在出示物品时，幼儿都能乐观的举手告知我这些物品的名称，从

这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用

途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出

来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整,虽然知

道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我发觉我班幼

儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。

幼儿对’为什么要把尖利物品设计成这样‘，不太了解，有的幼

儿说〃原来就是这样的〃有的说〃由于这样好用〃……因止匕，在

我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很兴奋，还不时

和边上的同伴那进行沟通。课堂的气氛一下字就活跃了起来。

在其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损

害的一些体会。幼儿都乐观的说了一些自己使用过的尖利的物

品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历

还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想

到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损

害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比较广的，他们都

能对这些事情做出自己的评价，

12

并进行分析，了解受伤的缘由。

第三环节是活动的高潮，幼儿乐观争论正确使用尖利物品的方

法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一

个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法很感爱好，

都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标

准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼

儿已经基本把握了正确的使用方法，活动的目标基本达到了！

最终我进行了一个简短的小结，把幼儿的叙述的内容进行了汇

总。

活动后，幼儿又连续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把

课的内容连续延长了下去……

8、班健康礁尖利的物品课后思

周一我上一节了健康活动《尖利的物品》，本次活动目标是,1、

知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。2、学习使用剪刀、

筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。

这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观看了解尖利物品,

知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动

中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进行观看，课堂

的秩序较好。

在出示物品时，幼儿都能乐观的举手告知我这些物品的名称，从

这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用

途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出

来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整,虽然知

道但是不能用一

13

个较好的词语来进行概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方

面，词汇还是不够丰富需要加强。

幼儿对’为什么要把尖利物品设计成这样‘，不太了解，有的幼

儿说〃原来就是这样的〃有的说〃由于这样好用〃……因此，在

我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很兴奋，还不时

和边上的同伴那进行沟通。课堂的气氛一下字就活跃了起来。

在其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损

害的一些体会。幼儿都乐观的说了一些自己使用过的尖利的物

品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历

还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想

到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损

害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比较广的，他们都

能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了解受伤的缘由。

第三环节是

活动的高潮,幼儿乐观争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿

口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作

一个幼儿进行讲解,孩子们对这个方法很感爱好，都举手想参与，

课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清

晰的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼儿已经基本把

握了正确的使用方法，活动的目标基本达到了！

最终我进行了一个简短的小结，把幼儿的叙述的内容进行了汇

总。

活动后，幼儿又连续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把

课

14

的内容连续延长了下去……

9、班健康礁尖利的物品课后思

本次活动目标是，

1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。

2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方

法。

这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观看了解尖利物品,

知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动

中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进行观看，课堂

的秩序较好。

在出示物品时，幼儿都能乐观的举手告知我这些物品的名称，从

这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用

途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出

来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整,虽然知

道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我发觉我班幼

儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。

幼儿对’为什么要把尖利物品设计成这样’，不太了解，有的幼

儿说

〃原来就是这样的〃有的说〃由于这样好用〃……因此,在我讲

了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很兴奋，还不时和边

上的同伴那进行沟通。课堂的气氛一下字就活跃了起来。

其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害

的一些体会。幼儿都乐观的说了一些自己使用过的尖利的物

品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历

还是较丰富的，有

15

些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了

许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难

看消失在的幼儿学问面还是比较广的，他们都能对这些事情做出

自己的评价，并进行分析，了解受伤的缘由。

第三环节是活动的高潮，幼儿乐观争论正确使用尖利物品的方

法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一

个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法很感爰好，

都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标

准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼

儿已经基本把握了正确的使用方法，活动的目标基本达到了！

10、班健康礁〃尖利的物品〃课后思

周一我上一节了健康活动《尖利的物品》，本次活动目标是,1、

知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。2、学习使用剪刀、

筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。

这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观看了解尖利物品,

知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动

中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进行观看，课堂

的秩序较好。

在出示物品时，幼儿都能乐观的举手告知我这些物品的名称，从

这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用

途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出

来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整,虽然知

道但是不能用一

16

个较好的词语来进行概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方

面，词汇还是不够丰富需要加强。

幼儿对’为什么要把尖利物品设计成这样‘，不太了解，有的幼

儿说

〃原来就是这样的〃有的说〃由于这样好用〃……因此,在我讲

了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很兴奋，还不时和边

上的同伴那进行沟通。课堂的气氛一下字就活跃了起来。

在其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损

害的一些体会。幼儿都乐观的说了一些自己使用过的尖利的物

品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历

还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想

到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损

害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比较广的，他们都

能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了解受伤的缘由。

第三环节是活动的高潮，幼儿乐观争论正确使用尖利物品的方

法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一

个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法很感爰好，

都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标

准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼

儿已经基本把握了正确的使用方法，活动的目标基本达到了！

最终我进行了一个简短的小结，把幼儿的叙述的内容进行了汇

总。

活动后，幼儿又连续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把

课的内容连续延长了下去……

17

11、班礁手脑跳跳

一、益智区的生成

区域活动是供应给幼儿一个自我发觉，自主学习及和同伴进行合

作嬉戏的活动形式，它敏捷多样，能开发幼儿潜能,满意每个幼儿

的不同进展需要，是最受幼儿欢迎的活动之一。尤其是班幼儿对

一些智力嬉戏，搭建，迷宫，还有像电视节目中的智力问答题等表

现出了深厚的爰好。由此生成了益智活动区域。

二、预设目标

L通过自主活动，进展幼儿的想像、制造力量和动手探究操作力

量。进展幼儿的发散思维。

2.幼儿间团结互助，愿意共享自己和别人的欢乐。

三、活动材料

挂牌（两种不同样式的挂牌共20个）贴纸

益智区，搭建（石头、木块、小球、等）迷宫（纸，笔，小棒，积木，彩

纸，毛线，等）等

美工区，多变的蔬菜（各种蔬菜、种子、刻刀等）会变的瓶宝宝

（各样的瓶子，毛线，剪刀、纸张等）

四、活动流程，

创设环境幼儿自主活动师生沟通

活动指导过程，

（一）环境创设

1、师生共同布置活动区环境。

18

2、要求活动时保持宁静，用心操作、探究,不影响别人。遇到困

难，不怕失败,不轻易放弃。

3、自己的设想胜利了，别忘了给自己一分嘉奖

（二）幼儿自主活动

1、幼儿按自己的爱好和意愿进入活动区活动。

2、老师观看幼儿的活动，对个别新材料,个别幼儿作适时的指

导。鼓舞幼儿胆尝试、探究,准时捕获幼儿的制造表现。赐予确

定。

3、发觉幼儿遇到困难想放弃时，赐予适时指导，争取取得胜利。

4、助指导幼儿对已完成的活动内容作准时的记录，鼓舞幼儿作

进一步的探究或另选内容。

（三）师生沟通共享，

师,今日小伴侣得到了很多贴纸，我猜是不是你们学会了很多本

事，让我们分一起共享小伴侣们的欢乐。

1、让幼儿展现、介绍作品，部分展现在展现栏中,增加幼儿的自

信念及胜利感，并体验并共享自己的和别人的欢乐。并引导幼儿

胆尝试、探究。

2、请幼儿讲讲活动中有没有遇到困难，遇到了怎么做的。鼓舞

家遇到困难不要放弃，想方法克服，就会学到更的本事。

3、对幼儿的记录作评价，鼓舞幼儿对自己的状况负责。

（四）共同整理各类玩具。

五、活动延长

幼儿回家后连续查找可用的材料。

19

六、活动猜测

由于本活动都是幼儿喜爱的活动，所以幼儿都会乐观参与。幼儿

能够主动的选择自己想玩的活动，并把自己的想法用区域的材料

表现出来但是否表现的完全符合幼儿的所想的，需要老师、幼儿

之间的相互沟通。

七、活动思

1、活动是否达到预设的目标。

2、在活动中孩子们是否动手把自己的想法用活动区材料表现

出来。遇到难题时老师是否准时引导、助幼儿解决问题。

3、实行的策略是否相宜幼儿,为什么相宜？为什么不相宜？

八、评析

L本次活动区域活动既让孩子有机会感受胜利，也让孩子们在宽

容自由的气氛中进行生生互动，自主学习。在活动中，幼儿每一

次胜利都是自己努力的结果，从而树立幼儿在生活中的自信念。

通过自主活动，进展了幼儿的想像、制造力量和动手探究操作力

量。进展幼儿的发散思维。同时也培育了幼儿间团结互助，愿意

共享自己和别人的欢乐良好品行。

12、班语言礁跑跑跳跳

活动目标，

1、通过嬉戏，教会幼儿认读汉字，跑、跳、蹲、踢，引发幼儿认

读汉字的爰好。

2、结合图片认读汉字,让幼儿了解有〃足〃字旁的汉字与脚的

动作

20

有关。

3、学习用连词〃有的……有的……还有的……〃说一句完整的

话。

4、培育同伴间的合作意识，体会合作的乐趣。

活动预备，

1、〃跑、跳、蹲、踢〃的图片,与其相对应的汉字。

2、幼儿每人一套汉字卡片、小筐。

3、幼儿已积累肯定的运动阅历。

活动过程，

一、谈话导入

1、和幼儿一起回忆你喜爱做什么体育项目？

2、鼓舞幼儿乐观参与体育熬炼，增加体质。

二、结合图片，认读汉字〃跑、蹲、踢〃。

1、图文结合，认读汉字

提问,(1)图片上的小伴侣在做什么体育动作？

(2)你能用一个字来表示吗？

(3)幼儿认读汉字。

要求,幼儿正确朗读，简洁组词。

(4)在没有图片的助下,鼓舞幼儿胆、正确地朗读汉字。

2、了解字的结构

提问,(1)这些汉字里藏着一个隐秘，请你把它找出来。

(2)通过比较,把握这些汉字相同与不同的地方。

老师小结，每一个汉字的左边都相同，都是〃足〃字旁〃足〃就

是脚，

21

这些动作跟你们的脚有关系，右边又是一个汉字，有左右两个部

分组成的字我们叫它是左右结构的字。

三、嬉戏

1、老师拿字卡，请幼儿做相应的动作。

2、请幼儿检查小筐里的汉字，认一认、读一读后，老师出示图片,

幼儿找对应的汉字。

2、一个幼儿做动作，其他幼儿来找字，并正确朗读，共同检查嬉

戏结果。活动延长，

鼓舞幼儿在以后看书的时候，发觉〃足〃字旁的字,就来问老师,

在家的时候，就问爸爸、妈妈，看一看这些字是不是都是左右结

构？都是与脚有关系？都可以用动作来表示？比一比，看谁找得多,

看谁会读得多。

13、班礁手脑跳跳

一、益智区的生成

区域活动是供应给幼儿一个自我发觉，自主学习及和同伴进行合

作嬉戏的活动形式，它敏捷多样，能开发幼儿潜能,满意每个幼儿

的不同进展需要，是最受幼儿欢迎的活动之一。尤其是班幼儿对

一些智力嬉戏，搭建，迷宫，还有像电视节目中的智力问答题等表

现出了深厚的爱好。由此生成了益智活动区域。

二、预设目标

1.通过自主活动，进展幼儿的想像、制造力量和动手探究操作

力量。进展幼儿的发散思维。

22

2.幼儿间团结互助，愿意共享自己和别人的欢乐。

三、活动材料

挂牌（两种不同样式的挂牌共20个）贴纸

益智区，搭建（石头、木块、小球、等）迷宫（纸，笔，小棒，积木，彩

纸，毛线，等）等

美工区，多变的蔬菜（各种蔬菜、种子、刻刀等）会变的瓶宝宝

（各样的瓶子，毛线，剪刀、纸张等）

四、活动流程,

创设环境幼儿自主活动师生沟通

活动指导过程，

（一）环境创设

1、师生共同布置活动区环境。

2、要求活动时保持宁静，用心操作、探究,不影响别人。遇到困

难，不怕失败,不轻易放弃。

3、自己的设想胜利了，别忘了给自己一分嘉奖

（二）幼儿自主活动

1、幼儿按自己的爱好和意愿进入活动区

活动。

2、老师观看幼儿的活动，对个别新材料,个别幼儿作适时的指

导。鼓舞幼儿胆尝试、探究,准时捕获幼儿的制造表现。赐予确

定。

3、发觉幼儿遇到困难想放弃时，赐予适时指导，争取取得胜利。

4、助指导幼儿对已完成的活动内容作准时的记录，鼓舞幼儿作

进

23

一步的探究或另选内容。

（三）师生沟通共享,

师,今日小伴侣得到了很多贴纸，我猜是不是你们学会了很多本

事，让我们分一起共享小伴侣们的欢乐。

1、让幼儿展现、介绍作品，部分展现在展现栏中,增加幼儿的自

信念及胜利感，并体验并共享自己的和别人的欢乐。并引导幼儿

胆尝试、探究。

2、请幼儿讲讲活动中有没有遇到困难，遇到了怎么做的。鼓舞

家遇到困难不要放弃，想方法克服，就会学到更的本事。

3、对幼儿的记录作评价，鼓舞幼儿对自己的状况负责。

（四）共同整理各类玩具。

五、活动延长

幼儿回家后连续查找可用的材料。

六、活动猜测

由于本活动都是幼儿喜爱的活动，所以幼儿都会乐观参与。幼儿

能够主动的选择自己想玩的

活动，并把自己的想法用区域的材料表现出来但是否表现的完全

符合幼儿的所想的，需要老师、幼儿之间的相互沟通。

七、活动思

1、活动是否达到预设的目标。

2、在活动中孩子们是否动手把自己的想法用活动区材料表现

出来。遇到难题时老师是否准时引导、助幼儿解决问题。

24

3、实行的策略是否相宜幼儿,为什么相宜？为什么不相宜？

八、评析

本次活动区域活动既让孩子有机会感受胜利，也让孩子们在宽容

自由的气氛中进行生生互动，自主学习。在活动中，幼儿每一次

胜利都是自己努力的结果,从而树立幼儿在生活中的自信念。通

过自主活动,进展了幼儿的想像、制造力量和动手探究操作力

量。进展幼儿的发散思维。同时也培育了幼儿间团结互助，愿意

共享自己和别人的欢乐良好品行。

14、班体育礁好玩的跳跳袋

活动目标，

1、通过多种方式玩布袋，提升体育器材的趣味性。

1、进展幼儿的灵敏性、协调性，提高幼儿的下肢力气及有氧耐

力。

2、培育幼儿自我调整力量和不怕困难的品质。

活动预备，

1、人手一个跳跳袋

2、录音机、磁带

活动重点，

通过多种方法玩布袋，爰护自身平安

活动难点，

在活动中，自我调整力量的提升。

活动过程，

1、热身活动

25

(1)老师自我介绍，和孩子们相互熟悉。

(2)嬉戏,听口令做动作

2、好玩的跳跳袋

(1)分发布袋，用身体的各部位玩一玩，相互仿照

头、肩、脖子、后背、前胸

(2)嬉戏，听声音,找一找

幼儿将布袋套到头上，听老师的拍手声，推断老师的所在位置。

拍

手声停止后，拿下布袋确认是否找到老师。

(3)猫头鹰的嬉戏。

幼儿将布袋披在身上，蹲下当猫头鹰,老师随音乐把〃老鼠〃洒

在空

地上，音乐结束，〃猫头鹰飞起将老鼠抓回。

(4)小袋鼠学跳远。

幼儿将布袋撑开,跳进去，并提拉袋口，双脚向前跳。

(5)毛毛虫的幻想

幼儿用布袋变毛毛虫，幼儿套进布袋中,在地面上爬行，跟随老师

吃树叶，然后结茧，最终蜕变为蝴蝶，在布袋四周飞行

4、放松活动

(1)师和幼儿一起做放松运动。

(2)用变魔术的方式，将布袋整理好。

15、班数学礁棋子跳跳跳

活动目标，

L初步了解生活中很多物体呈格子状，感知格子的特征。

26

2•发觉并精确说出棋子在格子中的位置，能看棋谱听指令精确找

到位置。

3.促进数学空间力量和快速应力量的进展，愿意参加数学活动，

体验胜利的喜悦。

活动预备，

1、课件、多媒体设备。

2、人手一张正有8格和9格的格子图谱,12格格子的图谱。

3、布置〃查找四周象格子外形的物体〃之任务。

活动过程,

1、情境导题,了解日常生活中的很多物体呈格子外形。

(1)看课件，猜一猜礼物(格子)。

师，今日老师带来一个礼物,看看是什么？(放课件,至消失格子)

(2)查找和回忆生活中的格子

(3)续看课件，了解生活四周有很多东西呈格子状。

2、嬉戏激趣，感知格子的特征。

(1)出示课件格子

师:那这个格子究竟是什么样的？相同的小格有几个？横线有几条

呢，竖线有几条呢？(总结，有八个相同的小格,3条横线,5条竖线)

(2)自由摆放棋子，感知点、线、间。

(3)看课件中的一个棋子，说出位子。(在第几条横线、第几条竖

线上)

师，看,有个棋子要跳出来了，看看它在什么位置，你能说出来吗？

27

师，这颗棋子又动了,现在说说它在哪里？(四个位置)

3、追赶嬉戏，感知方位及空间

(1)8格格子嬉戏,棋子由1个、2个、4个、6个递增。

师,它要召集许多伴侣和它一起玩嬉戏，它跳到哪，你就追到哪，假

如你放对了我们就逮到它们了。（播放课件）

（2）9格格子嬉戏,棋子由1个、2个、4个、6个递增

方法同上，速度加快。（播放课件出示9格格子）

（3）捉迷藏嬉戏找一个的棋子位置

?老师说出棋子的位置，让幼儿用魔棒轻击，课件回应，对的会消

失棋子，错的会〃哭〃。

?同法，让幼儿说出棋子的位置,另一幼儿用魔棒轻击找出。

4、竞赛合作嬉戏12格格子嬉戏

幼儿分三组，每组6人,幼儿作为棋子，看课件在地上的格子上站

好相应的位置。

师，我们小伴侣分成两队红队，白队，棋子们出绝技了，它们在哪我

们就追到那。（播放课件,6次）

5、活动延长,生活中的格子嬉戏。（在区域活动中进行）16、班

数学礁棋子跳跳跳

活动目标，

1.初步了解生活中很多物体呈格子状，感知格子的特征。

2.发觉并精确说出棋子在格子中的位置，能看棋谱听指令精确找

到位置。

28

3.促进数学空间力量和快速应力量的进展，愿意参加数学活动,

体验胜利的喜悦。

活动预备，

1、课件、多媒体设备。

2、人手一张正有8格和9格的格子图谱,12格格子的图谱。

3、布置〃查找四周象格子外形的物体〃之任务。

活动过程，

1、情境导题,了解日常生活中的很多物体呈格子外形。

(1)看课件，猜一猜礼物(格子)。

师，今日老师带来一个礼物,看看是什么？(放课件,至消失格子)

(2)查找和回忆生活中的格子

(3)续看课件，了解生活四周有很多东西呈格子状。

2、嬉戏激趣，感知格子的特征。

(1)出示课件格子

师，那这个格子究竟是什么样的？相同的小格有几个？横线有几条

呢，竖线有几条呢？(总结，有八个相同的小格,3条横线,5条竖线)

(2)自由摆放棋子，感知点、线、间。

(3)看课件中的一个棋子，说出位子。(在第几条横线、第几条竖

线上)

师，看,有个棋子要跳出来了，看看它在什么位置，你能说出来吗?

师，这颗棋子又动了,现在说说它在哪里？（四个位置）

3、追赶嬉戏，感知方位及空间

29

（1）8格格子嬉戏,棋子由1个、2个、4个、6个递增。

师,它要召集许多伴侣和它一起玩嬉戏，它跳到明B,你就追到哪，假

如你放对了我们就逮到它们了。（播放课件）

（2）9格格子嬉戏,棋子由1个、2个、4个、6个递增

方法同上，速度加快。（播放课件出示9格格子）

（3）捉迷藏嬉戏找一个的棋子位置

?老师说出棋子的位置，让幼儿用魔棒轻击，课件回应，对的会消

失棋子，错的会〃哭〃。

?同法，让幼儿说出棋子的位置,另一幼儿用魔棒轻击找出。

4、竞赛合作嬉戏12格格子嬉戏

幼儿分三组，每组6人,幼儿作为棋子，看课件在地上的格子上站

好相应的位置。

师，我们小伴侣分成两队红队，白队，棋子们出绝技了，它们在哪我

们就追到那。（播放课件,6次）

5、活动延长,生活中的格子嬉戏。（在区域活动中进行）17、班

数学棋子跳跳跳礁

活动目标，

L初步了解生活中很多物体呈格子状，感知格子的特征。

2.发觉并精确说出棋子在格子中的位置，能看棋谱听指令精确找

到位置。

3.促进数学空间力量和快速应力量的进展，愿意参加数学活动，

体验胜利的喜悦。

30

4.让幼儿学习简洁的数学题目。

5.让幼儿体验数学活动的乐趣。

活动预备，

1、课件、多媒体设备。

2、人手一张正有8格和9格的格子图谱,12格格子的图谱。

3、布置〃查找四周象格子外形的物体〃之任务。

活动过程，

1、情境导题,了解日常生活中的很多物体呈格子外形。

(1)看课件，猜一猜礼物(格子)。

师，今日老师带来一个礼物,看看是什么？(放课件,至消失格子)

(2)查找和回忆生活中的格子

(3)续看课件，了解生活四周有很多东西呈格子状。

2、嬉戏激趣，感知格子的特征。

(1)出示课件格子

师:那这个格子究竟是什么样的？相同的小格有几个？横线有几条

呢，竖线有几条呢？(总结，有八个相同的小格,3条横线,5条竖线)

(2)自由摆放棋子，感知点、线、间。

(3)看课件中的一个棋子，说出位子。(在第几条横线、第几条竖

线上)

师，看,有个棋子要跳出来了，看看它在什么位置，你能说出来吗？

师，这颗棋子又动了,现在说说它在哪里？(四个位置)

3、追赶嬉戏，感知方位及空间

31

(1)8格格子嬉戏,棋子由1个、2个、4个、6个递增。

师,它要召集许多伴侣和它一起玩嬉戏，它跳到明你就追到哪，假

如你放对了我们就逮到它们了。(播放课件)

(2)9格格子嬉戏,棋子由1个、2个、4个、6个递增

方法同上，速度加快。(播放课件出示9格格子)

(3)捉迷藏嬉戏找一个的棋子位置

?老师说出棋子的位置，让幼儿用魔棒轻击，课件回应，对的会消

失棋子，错的会〃哭〃。

?同法，让幼儿说出棋子的位置,另一幼儿用魔棒轻击找出。

4、竞赛合作嬉戏12格格子嬉戏

幼儿分三组，每组6人,幼儿作为棋子，看课件在地上的格子上站

好相应的位置。

师，我们小伴侣分成两队红队，白队，棋子们出绝技了，它们在哪我

们就追到那。（播放课件,6次）

5、活动延长,生活中的格子嬉戏。（在区域活动中进行）18、班

语言礁皮皮鼠吃跳跳糖

活动目标

L使幼儿初步了解一些关于图书的简洁学问，产生对阅读图书和

文字的爱好。

2•引导幼儿按页码翻阅图书，理解图书中的主要人物及形象，尝

试用语言叙述画面的主要内容。

3.启发幼儿主动地认知汉字〃上面、下面、里面和外面〃，理解

这两

32

对相对关系的概念。

（这是一次前图书阅读活动。目标贯彻了三个方面的精神,Q）介

绍图书的进展变化过程;（2）强调培育幼儿良好的阅读习惯和阅

读表述力量;（3）在阅读图书的过程中，教幼儿认读两对方位词，正

确理解相对关系的概念。目标中渗透了学问、技能和情感三个

方面的内容,较详细，难易适中，较适合班幼儿的认知进展水平。）

活动预备

L幼儿用书画面〃皮皮鼠吃跳跳糖〃。

2.背景音乐磁带、录音机。

3.汉字卡片,上面、下面、里面、外面。

活动过程

L向幼儿介绍有关图书的简洁常识。

老师用语参考，小伴侣,今日老师带来了一本很好看的图书，你们

想看吗？你们知道古代的书是怎样的吗？现在老师来告知你们，在

最早的时候，人们把字刻在乌龟壳上，人们称它为〃甲骨文〃，接

着人们把字刻在竹片上，人们称它为〃简牍〃，后来人们把字写

在丝绸上，人们称它为〃帛〃，最终人们创造了活字印刷术，把字

写在纸上就成了现在的书。

老师出示图书，告知幼儿书的名称，并带领幼儿用一一对应的方

法，认读故事封面上的汉字，皮-皮-鼠-吃-跳-跳■糖。

（向幼儿介绍关于图书的简洁学问，让班幼儿了解图书从甲骨文-

简牍-帛-现代的书籍的进展演化过程,丰富幼儿的学问阅历，对

于班幼

33

儿来说是可以接受的。）

2.幼儿自己阅读。

幼儿人手一本幼儿用书，让幼儿自己阅读故事。阅读前，老师可

提出以下要求，

(1)阅读时没有声音。

(2)阅读时一页一页地翻看，学习按挨次自己阅读。

(3)看书时要像学校生一样身体坐正，眼睛凝视图书使幼儿初步

了解故事的内容。

(给幼儿供应自己阅读的机会，很有必要。它可以让幼儿自主地

去认读画面内容,在活动中获得有关的信息。阅读前提出适当的

阅读要求，这一环节很重要,这样可以保证幼儿在一个宁静地环

境中阅读图书，还可以渐渐助幼儿把握正确的阅读方法，形成良

好的阅读习惯。)

3.带领幼儿一起按故事进展的挨次进行阅读活动。

指导幼儿逐页观看画面,并提出相应的问题。建议提下列问题，

故事的名字叫什么？故事里有谁？皮皮鼠喜爱吃什么？后来发生

了什么事情？使幼儿初步理解故事的内容，感知故事中重点的语

言。

(在幼儿自己阅读的基础上，采纳提问的方式引导幼儿一页页地

翻阅图书,了解故事进展的进程，正确理解画面的内容。)

4.围绕阅读重点开展前识字的争论活动。

（1）组织幼儿争论〃四只皮皮鼠为什么会跌伤〃、〃他们都在

哪里摔断了手臂,跌踊了头〃。带领幼儿学说故事中的语言，并

重点指导幼儿观看画面中最的汉字，上面、下面、里面、外面。

34

接着老师出示汉字,上面、下面、里面、外面，并配上相应的图

片，助幼儿初步理解相对关系的概念，再请幼儿说一说，我们四周

的环境中，什么东西在上面（下面、里面、外面）。

（2）在上述争论的基础上，组织幼儿思索并争论，假如你是皮皮鼠，

你会怎样？引导幼儿说出听爸爸、妈妈的话，做好孩子，不让爸爸

妈妈操劳等等，从而助幼儿把握阅读的重点和难点。

（组织幼儿围绕重点进行争论,助幼儿理解故事和中心内容，使幼

儿明白，不听爸爸、妈妈的话有时是很危急的。肯定要做一个听

话的好孩子。此外结合故事内容，认读〃上面、下面、里面、外

面”两对方位词，幼儿易理解，为幼儿今后进行正式的书面文字

阅读奠定基础，此种阅读图文的形式，较适合班幼儿的认知和进

展水平。）

5.老师对阅读活动的重点加以总结，并带领幼儿边看图书边完整

地叙述〃皮皮鼠吃跳跳糖〃的故事。最终,老师请幼儿把书翻到

最终一页，请幼儿看图说一说，哪些东西在上面？哪些东西在下面？

哪里东西在里面？哪些东西在外面？巩固对四对方位词的熟悉和

理解。

（在前面几个层次活动的基础上，老师对阅读内容进行总结，带领

幼儿完整地阅读图书，叙述〃皮皮鼠吃跳跳糖〃的故事一遍，并

运用方位词叙述图中的物品所在的位置，从而助幼儿巩固本次阅

读活动的内容。）

19、小班健康礁跳跳乐

幼教网整理了关于幼儿小班健康礁《〃小青蛙学本事〃活动设

计》，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

35

活动目标，

1.初步学习身体平稳的双脚连续向前跳的动作。

2,能遵守嬉戏规章。

3.乐观参加嬉戏活动，并在嬉戏中感受同伴共同嬉戏的乐趣。

活动预备，

相对数量多的荷叶、害虫图片;音乐，小青蛙、走路、班得瑞轻

音乐;小青蛙头饰。

活动过程，

L热身活动

小伴侣，今日来到这里和老师一起嬉戏,你们兴奋吗？（兴奋）让我

们用一曲欢快的舞蹈来表达一下我们欢乐的心情。

热身律动《走路》。

刚才歌曲中唱了哪些小动物，它们是怎么走路的？

你还听到了谁，它是怎样走路的?

2•学习双脚连续向前跳的动作

师，今日我们这里也来了一个小动物，它穿着绿色的外衣，露着白

色的肚皮，唱起歌来呱呱呱，它是谁呀？（青蛙）

（戴头饰）我是一只青蛙妈妈,小伴侣们你们情愿当我的青蛙宝宝

和我一起去池塘边做嬉戏吗？

师,那你们知道青蛙是怎么走路的吗？谁情愿到前面学一学。

（请你看一看青蛙妈妈是怎样跳的又轻又稳的。）

老师边示范边讲解，双脚并拢，膝盖微曲，跳的时候双腿用力蹬，

36

落地时脚尖先着地,这样跳的又轻又稳。

幼儿和老师一起学跳，老师指导

3.体育嬉戏

小青蛙。练习双脚连续向前跳的动作。

师，小青蛙们你，真棒，快看池塘里有很多的荷叶，咱们到荷叶上去

玩嬉戏好吗？找到一片你喜爰的小荷叶,站好。

嬉戏一，小青蛙跳荷叶

嬉戏开头，听妈妈的口令,小荷叶真美丽，小青蛙们跳一下。（跳两

下，跳三下。）小青蛙在自己的小荷叶上原地跳。

留意增加难度喽,从一片荷叶上跳到令一片荷叶上。

你们跳的太棒了,我们再来玩一个嬉戏，听音乐跳。音乐响起时

小青蛙们可以在荷叶上跳来跳去，音乐停止,我们也要停。在跳

的时候要看一下,留意不要撞到别人。

你们跳的太棒了，真是一群勤劳的小青蛙!累了吧，和妈妈一起跳

到池塘边休息一下。

嬉戏二，小青蛙捉害虫

刚才农夫伯伯给我打电话说他的庄稼地里有很多的害虫在吃庄

稼,他知道我们小青蛙是捉害虫的能手，想请你们忙捉害虫，你们

情愿助他吗？看害虫就在池塘的对岸，用我们新练好的本事跳过

去捉害虫,好吗？

青蛙妈妈和小青蛙们一起跳过去。

孩子们快看，这么多害虫，快把它们抓住。放到我的筐里，一会和

37

青蛙爸爸一起共享。

孩子们，助农夫伯伯捉害虫快乐吗？原来助别人是一件这么欢乐

的事情。

4.放松活动

师，小青蛙们都累了，快到荷叶上休息一下吧，在荷叶上放松一

下。

（班得瑞音乐）

5.结束活动

师，小青蛙们今日快乐吗？好!让我们带着荷叶伴侣去另一个池塘

连续做嬉戏吧！

20、班健康礁运球乐

幼儿园班健康礁

活动目标，

1、能手眼脚协调的掌握拍球位置与方向。

2、身体敏捷的避开障碍物,不间断的运球行进。

3、在练习中能够克服各种困难，不怕艰辛。

活动预备，

球、障碍物（椅子，箱子）

活动过程，

一、开头部分。

1、球操，熬炼巩固。

师,小兵们，号角吹响，训练时间到。（师幼一起跟着音乐做球操）

2、球操，踏步走。

38

（1）左右前前（四次）。

（2）转两圈，前上前上（两次）。

（3）前左后右各拍两下,抱住转（四个方向各一次）

（4）左右左抱住跳跳跳跳（4次）

（5）左右托球（8拍掌握各两次）

（6）踏步走，敬礼。

二、基本部分。

1、引出技能。（自由拍球玩）

师，小兵们,在自己的营区里找一块空地拍球!（幼儿自由拍球）

（师来回查找并观看孩子，查找姿态美丽的，留意膝盖是弯的，人是

下蹲着的;拍球时的落点是在前侧方的）

2、展现成果。

师，（吹哨子）小兵们，集合。

个人展现,请个别幼儿来展现。

（1）姿态美丽的，留意膝盖是弯的，人是下蹲着的。

（2）拍球时的落点是在前侧方的）

师,请**小兵来展现他的拍球技能（幼儿拍）

师，这位小兵是怎么拍的？姿态怎么样？（膝盖弯曲,人略微下蹲,

掌握好自己手中的球）

师，小兵们一起来学一学。（幼儿仿照练习）

师,请**小兵来展现他的拍球技能。（幼儿拍）

师,这位小兵拍球是在身体的什么方位拍的？（侧前方）（找不到则

由

39

老师示范。

师，小兵们一起来学一学。

3、幼儿自由练习。

师,小兵们，记住刚才学习的拍球姿态与位置，训练开头（吹哨

子）。（查找边走动边拍球的幼儿）

4、展现。

师，（吹哨子）集合。请**小兵来展现。

师，小兵们,学一学（边走动边拍球。时间略微长一些）

师，刚才你边走边拍遇到其他小兵时是怎么做的？（绕过让开）

师，对面是菜园，中间是危急区，最近常有敌人会偷袭我们，抢走我

们手中的球，所以请你们穿越危急区的的时候要怎么办？（速度快

而且不要让手中的球滚掉,以免被敌人拿走）。（吹哨子）训练。

（一排十人训练）

5、幼儿练习一会后，摆放障碍物第一排椅子障碍物，再放置其次

排箱子标记。（老师引导幼儿越过各种障碍物）（8分）

师,(哨子)集合。刚才是怎么到达对面菜园的？(幼儿说说或请一

名幼儿师范)

6、师,小兵们的训练很辛苦，炊事房做饭时间到了。去对面菜园

运些蔬菜回来，假如在危急区球滚掉了，就快速将球捡起来回到

营区重新开头。快速又全部将菜运回的一组获胜。(哨子)开头!

师，到达营区的小兵盘腿坐下休息。

三、结束部分。

40

1、放松运动。(跟着音乐做)

(1)前后左右动腰。

(2)转腰。

(3)深呼吸。

(4)自己单手敲敲左右手臂。

(5)自己敲敲左右腿，腿伸直。

(6)相互敲敲背。

(7)甩手与螺旋桨。)

2、我们带着这些菜去炊事房做午饭去！21、班健康礁纸棒乐

活动目标

L尝试迎面接力，把握递接棒的方法。

2.练习迅捷行动，学会急躁等待。

活动预备

1.纸棒每人一根，红黄绿蓝接力棒4根。

2.场地布置障碍物。

活动流程

一、开头部分老师和幼儿每人一根纸棒做小棒操，活动身体。

1.练习快速抓棒。

老师示范快速〃抓小棒〃，左手竖直握小棒，松开左手，垂直落下

时，

右手快速抓住，复进行，使幼儿看清晰左右手抓放的动作，并请幼

儿

练习。

41

2.做小棒操听老师口令做小棒操，小棒小棒胸前玩玩，一二一二，

小棒小棒下边玩玩，一二一二，小棒小棒左面玩玩，一二一二，小棒

小棒右面玩玩，一二一二。

胸前,两手在胸前交替抓住小棒。

下面，两脚分开，向下弯腰，两手自然下垂交替抓住小棒。

左面,左脚朝左跨出，侧身朝左,两手交替抓住小棒。

右面,右脚朝右跨出，侧身朝右,两手交替抓住小棒。

二、嬉戏导入目标

1.嬉戏你传我传家传。

(1)前后传小棒,幼儿分4组，每组幼儿一个接一个站立，听老师

的信号，从对首开头，一个接一个前后快速传接小棒。

(2)左右传小棒,幼儿分2组站成横队，从对首开头，一个接一个

向左或右快速传接小棒。

(3)向下传小棒，从对首开头，幼儿两脚分开，向下弯腰，一个接一

个的快速在两腿之间传接小棒。

2,接力赛

(1)幼儿分成4组(红花绿蓝)。

(2)听老师口令，对首幼儿马上跑出，先绕障碍物(S