2026年中考语文测试卷

2026年中考预测卷语文（考试时间：120分钟

试卷满分：120分）注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。2026年，AI浪潮奔涌而至，班级开展“AI已来，你准备好了吗”主题活动，数字技术点亮传统文化。这份试卷联结经典与当下，邀你思辨科技、感悟温情、传承文脉，探索语文素养。一、基础·运用（共16分）1.小智想用下面语段作为活动的开场白，请你解决其中的语言文字问题。（4分）在人工智能péng勃发展的今天，青少年不仅是数字时代的“原住民”，更是未来社会的创造者与掌舵者。我们jiān负的责任，是在拥抱技术便利的同时，保持独立思考与人文关怀，学会驾驭而非依赖算法；是在探索AI潜能的同时，坚守伦理底线，以向善的技术观助力解决真实世界的难题。这需要我们既拥有跨界学习的热情，掌握必要的科技素养，也怀有对社会深切的共情与担当。（1）请写出开场白中加点字的读音。（2分）①掌舵者()

②潜能()（2）请根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。（2分）①péng_______勃

②jiān_______负2．人工智能软件DeepSeek走红网络，数字技术正深刻改变生活。九（1）班以此为契机，举办“AI已来，你准备好了吗？”综合性实践活动，请你参与完成下列任务。（12分）(1)请你为本次活动设计一个宣传标语。（要求：使用一种修辞手法）（2分）(2)学校“人工智能文化社”小记者小文同学围绕活动主题，采访了智慧课堂研究员刘老师。以下是采访片段，请你补全对话。（4分）小文：①______？刘老师：AI软件会提前学习百科知识、新闻、小说等海量信息。当用户提问时，AI软件会将问题与之前学到的信息进行匹配，从而快速找到可能的答案。小文：②______？刘老师：提问前，先明确你想要解决的具体问题是什么。提问时，要用简明的语言聚焦问题的关键点发问，避免提出模糊或宽泛的问题。如果第一次提问没有得到满意的答案，可以尝试改变问题的表述方式，也可以根据AI软件提供的答案不断追问。(3)DeepSeek来了，挑战一下，看谁回答得更富有诗意？（2分）人类真正的奇迹是什么？(4)活动结束后，有位同学写了如下一段总结文字。其中一些错误，请你帮忙修改。（4分）DeepSeek引爆网络，让科学家们对人工智能的发展充满期待。有人认为，未来的AI不仅能胜任单一的任务，还能像人类一样拥有更广泛的认知能力。【甲】虽然AI的发展带来的担忧同样不容忽视，但是AI发展前景广阔。人们担心AI是否会抢走很多工作岗位，或者在一些危险的工作上（如军事或金融）失去控制。【乙】到那时，我们会是超级人工智能的指挥者；还是被不眠不休的人工智能所取代？因此，如何安全、负责任地发展人工智能是未来非常重要的课题。总之，人工智能是一场技术的革命，它正在改变我们的生活。正如我们曾经历过互联网的普及一样，人工智能也将成为人类未来生活中不可或缺的一部分。所以，我们要勇于面对人工智能带来的挑战。①【甲】处画线句有语病，请修改。（2分）②【乙】处画线句有一个标点符号使用不当，请修改。（2分）二、古诗文阅读（共27分）（一）（共10分）3．默写。5G网络打破了时空限制，让我们真切地感受到王勃《送杜少府之任蜀州》中“①_______，_______”的豁达境界；VR技术跨越虚拟与现实的鸿沟，让我们如今身处闹市也能体会到陶弘景《答谢中书书》中“②_______，_______”的山水相映的自然之美；人工智能产业迅猛发展，呈现出岑参《白雪歌送武判官归京》中“③_______，_______”般欣欣向荣的盛景。在科技的助力下，我们理应肩负起时代赋予的责任与使命，攻坚克难，坚信“④_______，______”（《游山西村》）。祖国像李白所期望的那样“⑤_______，_______”[《行路难（其一）》]，跨越艰难险阻，迈向繁荣富强。让这科技之光，永远闪耀在民族复兴的征途之上。（二）（共5分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。浪淘沙①欧阳修把酒祝东风，且共从容。垂杨紫陌洛城东，总是当时携手处，游遍芳丛。聚散苦匆匆，此恨无穷。今年花胜去年红，可惜明年花更好，知与谁同？注释：①此词是作者与友人在洛阳城东旧地重游有感而作。4．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（

）（2分）A．作者开篇写与友人的酒宴之盛，接着举酒邀请东风与自己及友人游赏大好春光。B．“垂杨紫陌洛城东”一句，点明了游览的地点和时节，为下片抒情提供了背景。C．“今年花胜去年红”并非突出花色艳，而是因有友人共赏，主观感受上的花更红、景更美。D．全词在“祝东风”的期盼中展开，最终在“与谁同”的感慨中结束，结构缜密，情韵悠长。5．请从对比手法的角度分析词人是如何抒发情感的。（3分）（三）（共12分）阅读下面文言文语段，完成小题。【甲】亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、侍郎、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。（节选自诸葛亮《出师表》）【乙】朕①初疾但下痢②耳，后转杂他病，殆不自济③。人五十不称夭④年已六十有余何所复恨？不复自伤，但以卿⑤兄弟为念。射君⑥到，说丞相叹卿智量甚大，增修⑦过于所望。审能如此，吾复何忧？勉之，勉之！勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。汝父德薄，勿效之。（节选自《刘备敕刘禅遗诏》）【注释】①朕：古代帝王自称，这里指刘备。②下痢：腹泻。③自济：挽救自己，指痊愈。④称夭：称为早亡。⑤卿：这里指后主刘禅，下同。⑥射君：指射援，三国时蜀国名臣。⑦增修：增长，进步。6．下列各项加点词语的意思相同的一项是（

）（2分）A．未尝不叹息痛恨于桓、灵也

此所谓战胜于朝廷（《邹忌讽齐王纳谏》）B．遂许先帝以驱驰

遂逐齐师（《曹刿论战》）C．不复自伤

不敢出一言以复（《送东阳马生序》）D．勿以恶小而为之

乡为身死而不受（《鱼我所欲也》）7．将两文中画直线的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。（2）惟贤惟德，能服于人。8．用“/”为下面的句子断句。（断两处）（2分）人

五

十

不

称

夭

年

已

六

十

有

余

何

所

复

恨9．阅读两文，补全表格内容。（4分）人物文本原文形象诸葛亮甲文由是感激，遂许先帝以驱驰（1）刘备甲文（2）礼贤下士乙文但以卿兄弟为念（3）（4）谦虚低调三、名著阅读（共6分）10．九年级（1）班要开展一次“人工智能赋能阅读”主题班会。有同学尝试用AI辅助整本书阅读。以下是小文同学与AI的对话片段。小文：我正在阅读《红星照耀中国》，想更好地理解书中革命领袖的精神品质，有什么建议吗？AI：你可以尝试制作“领袖精神档案卡”，梳理不同领袖的共同品质与个性特征。例如，毛泽东、周恩来、朱德等人物身上都体现了坚定的理想信念，但具体表现方式各有不同。小文：这个建议很好！我还想用同样的方法来阅读《钢铁是怎样炼成的》，探究保尔·柯察金的成长历程。AI：保尔的成长是一个不断“淬炼”的过程。你可以设计一张“保尔成长轨迹图”，从“苦难少年→革命战士→钢铁战士”三个阶段，梳理他面对的主要考验及精神蜕变。小文：明白了！我觉得还可以把这种方法迁移到其他名著阅读中。请你参照AI的建议，从备选篇目中任选一部，确定探究主题，设计一个阅读探究方法，帮助同学们深入理解作品内涵。所选名著《_______》（1分）探究主题_______（不超过10字）（2分）探究方法_______（写出具体探究方法，如制作XX卡、绘制XX图等，并结合名著内容作简要说明，不超过40字）（3分）备选名著：《骆驼祥子》《昆虫记》《水浒传》《简·爱》四、现代文阅读（共31分）（一）（共11分）阅读下面的文字，完成下面小题。【文本一】为传统文化注入数字的活力①当AI技术精准还原汉代铜奔马的纹饰细节，当数字博物馆让观众沉浸式体验唐太宗“昭陵六骏”的传奇，当元宇宙剧场演绎“龙马精神”的千年内涵，数字技术正以前所未有的力量，为中华优秀传统文化的传承与创新打开了全新的空间。在数字时代，如何让传统文化跨越时空、焕发新生？答案在于，我们必须为传统文化注入数字的活力。②传统文化的核心是历史底蕴、人文内涵与精神价值，它承载着民族的集体记忆与文化基因。然而，传统的传承方式往往受限于时空与载体，难以触达更广泛的年轻群体。一幅古画，只能在博物馆的展柜中供少数人观赏；一件文物，无法让观众亲手触摸其纹理；一段历史，难以通过静态的文字让人身临其境。而数字技术的出现，打破了这些壁垒，让传统文化从“馆舍天地”走向“大千世界”。③为传统文化注入数字活力，首要在于以技术还原文化本真。这要求我们在数字转化的过程中，坚守“修旧如旧”的原则，以严谨的态度还原文化遗产的原貌。例如，敦煌研究院运用AI算法解析壁画颜料成分，精准匹配褪色区域，3D建模还原剥落细节，让千年壁画在数字空间中重现瑰丽；故宫博物院通过三维扫描技术，将《千里江山图》转化为数字藏品，让观众能看清画中细如发丝的亭台梁柱，感受宋代山水画的极致美学。数字技术不是对传统文化的重构，而是对其本真的守护与延续。④其次，是以创新激活文化生命力。数字技术不应只是传统文化的“搬运工”，更应是其创新表达的“催化剂”。人民日报新媒体推出的《新千里江山图》，以原作青绿山水为基底，运用三维模型与CG技术，将英模人物、大国工程、乡村振兴的时代故事融入画中，让千年古画有了新时代的内涵；2026年马年春晚，运用全息投影技术，将“骐骥驰骋”的意象与舞蹈结合，让传统生肖文化在舞台上绽放全新的魅力。只有当数字技术与文化内涵深度融合，才能让传统文化真正“活”起来，走进年轻人的生活。⑤归根结底，技术是手段，文化是内核。我们运用数字技术的终极目标，不是打造炫技的视觉奇观，而是传承民族文化基因，弘扬中华优秀传统文化。为此，我们必须建立完善的数字文化行业标准，杜绝对传统文化的恶搞与过度商业化；同时，在青少年中普及数字文化素养教育，让他们既能享受数字技术带来的便利，也能读懂传统文化背后的精神内涵。唯有当数字技术与人文精神深度交融，我们才能让中华文脉在数字时代奔涌向前，生生不息。【文本二】“传承”还是“消费”：重思数字时代的传统文化传播①近年来，“数字+传统文化”的模式成为热潮，各类数字文创、AI生成的传统文化内容层出不穷。然而，在这股热潮背后，也出现了一些值得警惕的现象：部分内容打着“数字传承”的旗号，实则只是对传统文化元素的简单拼接与过度娱乐化，消解了传统文化的精神内核；一些数字文创产品过度商业化，将文物IP当作流量密码，忽视了文化传播的本质。②事实上，数字技术与传统文化的结合，核心在于“传承”而非“消费”。回顾历史，从雕版印刷到活字印刷，技术的每一次进步，都推动了文化的传播与传承。数字技术的真正价值，不在于用流量变现传统文化，而在于它能突破时空的限制，让传统文化触达更多受众，让更多人读懂其背后的精神价值，从而将民族的文化基因代代相传。③数字时代，唯有坚守文化本真，实现技术与文化的双向赋能，才能让传统文化真正实现创造性转化、创新性发展。11．下列对文本相关内容的理解和分析，正确的一项是（

）（2分）A．【文本一】开篇以一组排比句列举数字技术赋能传统文化的实例，引出中心论点，同时激发读者的阅读兴趣。B．【文本一】认为，数字技术是对传统文化的重构与创新，能够让传统文化从“馆舍天地”走向“大千世界”。C．【文本二】指出，所有“数字+传统文化”的内容，都是对传统文化的过度娱乐化与商业化，应当坚决抵制。D．两个文本都认为，数字技术的发展终将消解传统文化的精神内核，二者无法实现深度融合。12．【文本一】第③段主要运用了哪些论证方法？有什么作用？（3分）13．请简要梳理【文本一】的论证思路。（3分）14．结合两个文本的内容，谈谈在数字时代，我们青少年应如何正确传承和弘扬中华优秀传统文化。（3分）（二）（共20分）阅读下面的文字，完成下面小题。鱼鳞瓦上的星光王玉珏①老周在村口等了半个时辰，才看见那辆绿色的大巴车晃晃悠悠地从山坳里冒出头来。车停时，灰尘扬得老高，等灰落下去，一个瘦瘦的男孩站在了面前，手里拎着个蛇皮袋子，里头装着书和换洗衣裳。②“你就是周景行？”老周问。男孩点点头。老周没再说话，拎起袋子往前走，男孩跟在后面。走了约莫二里山路，看见一片灰扑扑的瓦房，老周指着其中一座说：“到了。”③这是周景行第一次看见老家的房子。屋顶铺着青灰色的鱼鳞瓦，像鱼的鳞片一层压着一层。院子用竹篱笆围着，篱笆上爬着扁豆藤，开着紫色的小花。一条黄狗卧在门口，见人来了，懒懒地抬了抬眼皮，又睡过去。④老周的婆娘姓陈，让周景行叫她陈妈。陈妈在灶屋里忙进忙出，灶膛里的火光映在她脸上，一明一暗的。周景行站在灶屋门口，不知道该进去还是该退出来。⑤“站着做啥？进来添柴。”陈妈头也不回地说。周景行便蹲到灶前，往灶膛里添了一根柴。火苗舔着锅底，噼啪作响。锅里头炖着什么，香气一缕缕地往鼻子里钻。⑥晚饭是腊肉炖笋干，还有一盘炒鸡蛋。老周闷头吃饭，不说话。陈妈时不时给周景行夹菜，说：“多吃些，城里头吃不到这样地道的。”周景行“嗯”一声，低着头扒饭。⑦吃完饭，陈妈收拾碗筷，老周出门去了。周景行一个人站在院子里，看天一点一点暗下去。先是西边的山尖还亮着，后来山尖也暗了，整个村子都沉进暮色里。等最后一丝光被收走，天彻底黑了，星星就一颗一颗地跳出来。⑧他数了数，先是一颗，然后三颗，五颗，数到后来数不清了，满天都是。那些星星密密麻麻的，比他任何时候见过的都多，都亮。他想起在城里的时候，晚上抬头，最多能看见三五颗，还都是灰蒙蒙的。⑨正看着，老周回来了，手里拎着个竹篓。他走到周景行旁边，把竹篓往地上一放，说：“明早跟你陈妈去镇上卖了。”⑩周景行低头一看，竹篓里是满满一篓鸡蛋，一个个圆滚滚的，在星光下泛着淡淡的白光。他想起晚饭时吃的炒鸡蛋，又香又嫩，和城里买的确实不一样。⑪“这些鸡都是你陈妈一手喂大的，”老周忽然开口，“从开春养到现在，一只只喂得仔细，自己舍不得吃一个蛋，都攒着。攒够了，你去镇上卖掉，学费就有了。”⑫周景行愣住了。他来之前，父亲只说让他暑假回老家帮帮忙，没说卖鸡蛋凑学费的事。他张了张嘴，想说点什么，又不知道说什么。⑬老周也不等他说话，转身进屋了。周景行站在院子里，又抬头看那些星星。不知怎的，那些星星看着看着就模糊了，像是蒙上了一层水汽。⑭第二天天还没亮，陈妈就把周景行叫起来。灶屋里已经做好了早饭，稀饭、馒头，还有昨晚剩下的炒鸡蛋。陈妈把炒鸡蛋都拨到他碗里，自己只吃咸菜。⑮吃完饭，周景行背着竹篓往镇上走。山路弯弯曲曲，走了快一个时辰才到。镇上有个集市，卖菜的、卖肉的、卖布匹的，热热闹闹。他找了个角落蹲下，把竹篓摆在面前，等人家来买。⑯起初没人问。后来一个大妈走过来，看了看鸡蛋，问：“多少钱一个？”周景行说：“一块五。”大妈摇摇头走了。又来了一个，问了价，也走了。⑰周景行蹲在那儿，太阳越升越高，晒得他头皮发烫。他想，要不便宜点卖了算了。正想着，一个老头走过来，蹲下，一个一个地拿起鸡蛋对着太阳看。⑱“你这鸡蛋，是土鸡蛋不？”老头问。⑲周景行想了想，说：“是我陈妈自己养的鸡下的，喂的是粮食和菜叶，没喂饲料。”⑳老头点点头，说：“那行，一块五一个，我都要了。”说着从兜里掏出一沓钱，数了数，递给周景行。周景行接过钱，愣愣地看着老头把鸡蛋一个一个放进自己的篮子里，然后走了。㉑他攥着钱，手心都是汗。他数了数，一共四十二块钱。这是他第一次自己挣到的钱，虽然是卖鸡蛋挣的，虽然这钱是陈妈攒了半年的。㉒往回走的路上，周景行觉得背篓轻了，步子却重了。他想了很多，想陈妈在灶屋里忙进忙出的样子，想老周拎着竹篓回来的样子，想那些自己舍不得吃一个蛋的鸡，想那些密密麻麻的星星。㉓回到家，他把钱交给陈妈。陈妈接过去，数了数，说：“够了，够你下学期学费了。”说着，眼圈就红了。㉔那天晚上，周景行又站在院子里看星星。他忽然觉得，那些星星不像星星了，像一片片鱼鳞瓦，一片一片，密密地铺在天空上，把整个村子都盖在底下，暖暖的，安安的。㉕暑假结束，周景行要回城了。老周送他到村口，还是不说话。大巴车来了，周景行上了车，从车窗往外看，老周还站在那儿，像一棵树。㉖车开了，灰尘扬起来，等灰落下去，老周已经看不见了。周景行靠在座位上，闭上眼睛。他眼前全是那些鱼鳞瓦，那些密密麻麻的星星，还有那四十二块钱。（选自2026年2月出版的《小说月报》）15．文章以“鱼鳞瓦上的星光”为题，有什么含义？请结合全文简要分析。（4分）16．从人物描写方法的角度，赏析文中第㉓段画横线的句子。（3分）陈妈接过去，数了数，说：“够了，够你下学期学费了。”说着，眼圈就红了。17．文章写了周景行在老家度过的这个暑假，他的心理发生了哪些变化？请结合文章内容简要分析。（4分）18．第⑧段写道：“他想起在城里的时候，晚上抬头，最多能看见三五颗，还都是灰蒙蒙的。”第㉔段写道：“他忽然觉得，那些星星不像星星了，像一片片鱼鳞瓦，一片一片，密密地铺在天空上。”这两处关于“星星”的描写有什么不同？分别表现了周景行怎样的情感？（6分）19．周景行感受到“成长中的温暖”，下列名著中的两个人物也感受到“成长中的温暖”，请任选一个人物，简要说明。（3分）（1）少年鲁迅

（2）洛伍德学校里的简·爱五、作文（共40分）20．阅读下面的文字，根据要求作文。从清晨的智能提醒，到学习中的答疑解惑，从便捷的生活服务，到意想不到的创意陪伴，AI正悄然走进我们的日常。它带来便利，也引发思考。请以“当AI走进我们的生活”为话题，写一篇文章，自拟题目，文体不限。要求：①字迹工整，书写清楚，卷面整洁。不少于600字。②不得套写、抄袭，不得透露个人信息。一、基础·运用（共16分）1.（1）duòqián（2分）（2）蓬肩（2分）2．(1)示例一：AI如潮涌未来，你我扬帆共前行。示例二：与AI携手，让智慧点亮生活。示例三：AI赋能新时代，探索创造向未来。（2分）(2)示例：①刘老师，您好！AI软件是怎么回答问题的？那在使用AI软件时，我们应该怎样提问才能得到满意的答案呢？（4分）(3)示例：人类真正的奇迹，不在于财富的积累，而在于竟能用有限的生命，在历史、现在和未来中穿梭，筑起精神的丰碑。（2分）(4)①AI发展前景广阔，但其带来的担忧同样不容忽视。（2分）②将“；”改为“，”。（2分）二、古诗文阅读（共27分）（一）（共10分）3．海内存知己天涯若比邻高峰入云清流见底忽如一夜春风来千树万树梨花开山重水复疑无路柳暗花明又一村长风破浪会有时直挂云帆济沧海（10分）（二）（共5分）4．A（2分）5．①期望与现实的对比。作者期望春光与友人都能停留，而现实却是“聚散苦匆匆”，既表达了对当下情谊的无比珍视，也有欢愉短暂的惆怅。②“今年”和“明年”境况的对比。作者推想的未来之“孤独”与今日之欢聚形成对比，更深切地反衬出离别的无限怅惘，余韵悠长，令人回味。（3分）（三）（共12分）6．B（2分）（1）只想在乱世里苟且保全性命，不奢求在诸侯之中扬名显身。（2分）（2）只有拥有才能和高尚的品德，才能使别人信服。（2分）人五十不称夭/年已六十有余/何所复恨（2分）9．（1）知恩图报、忠心耿耿；（2）先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事；（3）慈爱顾家、爱子情深；（4）汝父德薄，勿效之。（4分）三、名著阅读（共6分）10．示例：《骆驼祥子》（1分）祥子三起三落（2分）绘制祥子命运轨迹图，梳理三次起落与性格变化。（3分）四、现代文阅读（共31分）（一）（共11分）11．A（2分）主要运用了举例论证和道理论证。列举敦煌研究院用AI算法还原壁画、故宫博物院将《千里江山图》转化为数字藏品的例子，同时引用“修旧如旧”的原则，具体有力地论证了“为传统文化注入数字活力，首要在于以技术还原文化本真”的分论点，使论证更具说服力。（3分）13．首先，开篇以一组排比句列举AI还原汉代铜奔马、数字博物馆体验“昭陵六骏”、元宇宙剧场演绎“龙马精神”三个实例，引出本文的中心论点“我们必须为传统文化注入数字的活力”；接着，指出传统传承方式受限于时空与载体的局限，阐明数字技术能让传统文化从“馆舍天地”走向“大千世界”的优势；然后，从“以技术还原文化本真”和“以创新激活文化生命力”两个方面，分层论证如何为传统文化注入数字活力；最后，总结全文，强调“技术是手段，文化是内核”，提出建立行业标准、普及数字文化素养教育的具体措施，升华了文章主旨。（3分）14．示例：我们青少年要学会辨别良莠不齐的数字文化内容，不追捧那些恶搞传统文化的低俗产品。可以借助数字博物馆、线上古籍库等优质资源，系统学习中华优秀传统文化；还可以用自己擅长的方式，比如制作手绘短视频、编写文化科普文案，在社交平台上分享传统文化知识，让更多同龄人爱上传统文化。（3分）（二）（共20分）15．①表层：指老家鱼鳞瓦屋顶上方夜空的星光，是乡村真实夜景。②深层：喻指老周、陈妈对周景行质朴深沉的关爱，承载着乡村带给周景行的