跨学科实践：制作简易杠杆课件2025-2026学年人教版物理八年级下学期

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跨学科实践：制作简易杠杆人教版（2024）物理（八年级

下册）第十二章

简单机械素养目标1.知道杆秤的构造。2.通过制作简易杆秤了解杆秤的称量原理。3.会用自制杆秤进行质量的测量，了解生活中杆秤的应用。观察与思考新课导入请你观察杆秤的结构，理解它的用途，并说一说杆秤是如何工作的。如何制作杆秤呢？要制作一个微型杆秤，你需要完成以下任务：1.了解杆秤的组成及其工作原理。2.设计一个杆秤，能够用它称量身边常见的物体的质量。3.根据你设计的方案，选用合适的器材，制作一个杆秤。一、明确任务新课讲解杆秤由哪些部分组成？它的工作原理是什么？新课讲解一、明确任务《墨经》中提到：“衡加重于其一旁必捶（垂），权重（不）相若也，相衡则本短标长，两加焉，重相若，则杆得权也。”杆秤由带有秤星的秤杆、秤砣(砝码)、秤盘、提纽等组成，如上图。它的工作原理是杠杆的平衡条件。提纽1杆秤的结构提纽2秤砣秤杆挂钩2.制作杆秤阅读教材第112页，参考制作过程，制作杆秤。(1)加工秤杆，组装秤盘和提纽。(2)组装秤砣，标记定盘星。(3)标记量程和分度值。用制作好的杆秤称量橡皮、钢笔等物品，再与用天平称量的结果进行比较，比一比谁制作的杆秤称量最准确。3、展示与交流3.展示与交流用制作好的杆秤称量橡皮、钢笔等物品，再与用天平称量的结果进行比较，比一比谁制作的杆秤称量最准确。思考：怎样提高称量的精度？怎样使杆秤称量的质量更大？答案用质量更小的钩码作为秤砣；用直径更小的细线做提纽；减小分度值等。缩小提纽与秤盘的距离；增大钩码的质量。(2024·重庆)同学们模仿中药房的戥秤制作杆秤，用筷子做秤杆，用钩码做秤砣，用细线将秤盘系在A点。当不挂秤砣、且秤盘不放物体时，在O点提起提纽，秤杆水平平衡；当秤盘放100g物体、秤砣移到B点时，秤杆再次水平平衡，如图所示。在O到B两条刻线之间均匀地画上49条刻度线。下列说法正确的是A.自制杆秤的每一格约表示2.08gB.称中药时B端翘起可以减少中药恢复水平平衡C.如果秤砣磨损则测量结果会比真实质量偏小D.若将提纽移到O点右侧可以增大杆秤的量程学以致用√

材料的选择秤杆：杆秤的核心是秤杆，秤杆材料必须用坚硬、不易弯曲变形的木材或其他材料制成。简易的杆秤称量的物体质量不大，可用筷子制作秤杆秤砣：使用10g的钩码或10g的物体来做秤砣托盘：我们可以使用不易破损的物体制成，如剪去一半的塑料瓶，或是轻质小盆。标定物：为了确定刻度，可以选择一个100g的砝码，或已知质量的物体细绳：作为秤盘的牵引线，制作提钮，为了提起提钮时减小提钮对手部的压强，制作提钮的绳子用较粗的绳子制成，增大绳子和手部的接触面积，减小手部受到的压强小思；根据杠杆平衡条件可知，所称物体的质量与秤砣挂线处到提纽处的距离成正比，故杆秤的刻度线是均匀分布的，定刻度线时，小科的方法比较麻烦，而小思的方法比较简单，更合理。

深度思考4.若秤砣上粘上了一块橡皮泥，那么使用该杆秤，测量结果将怎样变化，原因是什么？偏小；原因：秤砣上粘上了一块橡皮泥，秤砣的质量增大，即F1

增大，根据杠杆平衡条件可知，在F2l2不变时若F1增大，则l1

变小，即测量值偏小。A.该杆秤的悬挂点O是称量时的支点B.该秤砣的质量为4

kgC.要使该杆秤的量程变大，应该换用质量更大的秤砣D.若换称质量较大的孩子，当秤杆水平平衡后，秤砣的悬挂点在B点右边2.下列说法不正确的是（）B课堂练习3.我国古代《墨经》最早记述了秤的杠杆原理，如下图所示，“权”“重”对应物理学中的力，“标”“本”对应物理学中的

。当“重”增大时，应把“权”向

（选填“A”或“O”）移动，才能平衡；已知秤砣的质量为0.2kg，当手提提纽杆秤在水平位置静止时，被测物体和秤砣到提纽的距离分别为0.05m和0.2m，则被测物体的质量为

kg。力臂A0.8课堂练习秤杆秤盘提纽F2F1秤砣支点l2l1衡权重3.如何确定杆秤的零刻度位置及各刻度线?（1）用细线系一个20

g的钩码，作为秤砣。调节秤砣的位置使秤杆平衡，这时细线在秤杆上的位置为秤的定盘星O，用记号笔标记此位置。秤杆秤盘提纽秤砣O杆秤的零刻度4.春节期间，小优跟随父母回到老家探亲，在农村的集市上他看到如图甲所示的杆秤，引起了他的兴趣，他借来了一大一小两把杆秤，进行以下探究：课堂练习（1）小明认为杆秤相当于

（填一种简单机械名称）。人们用来测量物体的

。他做出了杆秤的简化图如图乙，其中

（选填“A”“B”或“O”）点相当于支点。（2）设AO长度为l1，BO长度为l