2026年全国教师资格之中学音乐学科知识与教学能力考试创新思维题详细参考解析

姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 密封线 2026年教师资格考试重点试题精编注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。(参考答案和详细解析均在试卷末尾)一、选择题

1、门德尔松的《第三交响曲》也叫（）A.《苏格兰交响曲》B.《意大利交响曲》C.《宗教改革交响曲》D.《德国交响曲》

2、《义务教育音乐课程标准（2011年版）》创造部分内容具体包括()A.探索音响与音乐、即兴编创、创作实践B.即兴编创、创作实践、综合性艺术表演C.探索音响与音乐、即兴编创D.探索音响与音乐、创作实践、综合性

3、用“跺脚”“拍腿”“拍手”“捻指”进行训练属于()A.铃木镇一的“小提琴”教学B.柯达伊的“歌唱”教学C.达尔克罗兹的“体态律动”教学D.奥尔夫的“声势”教学

4、以#F为下方音向上构成大七度音程，其上方音是（）A.#EB.#DC.ED.D

5、下列属于我国民族音乐家华彦钧的代表作是()。A.《大浪淘沙》B.《月夜》C.《病中吟》D.《空山鸟语》

6、1959年首演小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》获得极大成功的小提琴演奏家是()。A.盛中国B.闵惠芬C.陈刚D.俞丽拿

7、“李老师喜欢选择经典的音乐作品作为其欣赏课的内容，特别是那些经过‘时间考验’的优秀作曲家的作品，而很少欣赏流行音乐。”上述教学行为体现的哲学观是（）。A.唯理主义B.经验主义C.折中主义D.实用主义

8、下列选项中，适合高中器乐模块教学活动的是()A.举办学生独奏、重奏、小合奏等班级演奏会B.举办班级学生乐曲创编C.举办班级学生歌舞表演D.组织学生采集民间音乐

9、欣赏海顿《“惊愕”交响曲》时，老师说：“在平静的音乐中，时不时会出现一声突响，这种突响一共出现了几次？”这一教学活动突出了哪一种音乐要素？（）A.力度B.速度C.节奏D.音高

10、下面谱例出自格里格的钢琴小品《蝴蝶》，描绘了蝴蝶轻盈欢快地在花丛中穿梭起舞的情景。下列哪个速度标记适用于此乐曲()A.LentoB.AdagioC.AndanteD.Allegro

11、（）注重几个声部的纵向结合，其中只有一条具有独立意义的主要旋律线，其他声部是和声性的伴奏，起到陪衬主旋律的作用。A.复调音乐B.主调音乐和复调音乐C.主调音乐D.单调音乐

12、下面谱例是《走向复兴》的片段，该片段的演唱形式属于（）。A.女声合唱B.男声合唱C.同声合唱D.混声合唱

13、那不勒斯的街头小唱、威尼斯船歌、塔兰泰拉舞、西西里舞等属于（）音乐形式。A.意大利B.西班牙C.法国D.俄罗斯

14、借蜜蜂过江的意境比喻“小”民族敢于搏斗“大”风浪的音乐出自下列哪部作品()A.瞿小松《MongDong》B.刘媛《土楼回响》C.朱践耳《纳西一奇》D.郭文景《御风万里》

15、收集并分析每位学生音乐表演和作品集锦的评价方式是()A.测验评价B.档案评价C.表演评价D.观察评价

16、调式音级以主音为中心，主音上方大七度的音，叫作()。A.上中音B.导音C.下属音D.下中音

17、在朝鲜半岛的传统乐器中，最有特色的乐器是()。A.大筝B.古筝C.琵琶D.玄琴

18、下列作品不属于19世纪意大利歌剧作曲家创作的是（）。A.《弄臣》B.《塞维利亚的理发师》C.《费加罗的婚礼》D.《茶花女》

19、《春节歌舞》以春节这一传统文化为教学全线，以音乐为切入点，综合了舞蹈、表演、美术、主持与乐编等艺术形式，充分地表现了“年文化”的教学主题，下列选项中最能体现上述教学观点的是()。A.音乐与姊妹艺术相结合B.音乐与戏剧相结合C.音乐与舞蹈D.音乐与文学相结合

20、勋伯格是20世纪初表现主义乐派的代表人物。下列哪个选项不是这个乐派的特色？（）A.主张12个半音地位相等B.排除调性色彩C.大量使用五声音阶D.批判印象乐派对自然中朦胧光影、缥缈事物的描写

21、在欣赏探戈舞曲风格的作品时，主要应该让学生关注音乐中的哪些要素()A.音色与结构B.音高与节拍C.调式与和声D.节奏与织体

22、“作品将听者的注意力吸引向音乐本身的特性上，认为音乐的意义都可以用文字充分地表达出来，有文字和具体化的暗示才能明确表达作曲家的思想。”这句话体现的美学观是（）。A.指涉主义B.表现主义C.极简主义D.解构主义

23、下面谱例出自哪首歌曲？（）A.《在中国的大地上》B.《乡间的小路》C.《在希望的田野上》D.《我们的田野》

24、下列属于木管组的乐器是()A.圆号B.小号C.长号D.巴松

25、下列选项中，属于“音乐与相关文化”教学内容的是()A.音乐风格与流派B.音乐体裁与形式C.音乐创作与表演D.音乐与社会生活

26、马思聪的小提琴曲《思乡曲》出自下列哪部作品?()A.《第一回旋曲》B.《西藏音诗》C.《牧歌》D.《内蒙组曲》

27、下面谱例出自柴科夫斯基《天鹅湖》中的哪一段音乐？（）A.《场景音乐》B.《王子与奥杰塔的双人舞》C.《四小天鹅》D.《圆舞曲》

28、下列表情术语与其中文含义对应有误的一项是（）。A.Animato——活泼地B.Conespressione——有感情地C.Cantabile——如歌地D.Giocoso——诙谐地

29、在欣赏《留冰圆舞曲》时，下列哪个活动强调了学生对音乐的体验与实践?A.学生聆听音乐想象溜冰的动作B.学生观看华尔兹舞蹈录像C.学生随音乐呼唱主题并模仿溜冰的动作D.请一位同学说说溜冰的感受

30、为下面谱例指挥时，其指挥图示与下列哪一个拍号的指挥图示相同？（）A.2/4B.3/4C.5/4D.9/8

31、主运化、升清和统摄血液的是A.肝B.心C.脾D.肺E.肾

32、下列属于格里高利圣咏演唱形式的是（）（易混）A.女生合唱B.重唱C.混声合唱D.应答歌唱

33、弗拉门戈是用吉他伴奏的载歌载舞的民间艺术形式，它源于哪个国家()A.阿根廷B.墨西哥C.西班牙D.葡萄牙

34、除了以甘美兰为代表的“锣群文化”外，东南亚音乐的另一个标志是()。A.竹乐B.拉格C.呼麦D.玛卡姆

35、下面谱例出自歌剧《卡门》，其体裁是（）A.哈巴涅拉B.玛祖卡C.进行曲D.谐谑曲

36、“同学们，今天我们要学习的这首歌曲叫《牧歌》。首先，我们先来聆听一下歌曲，边听边思考这首歌曲主要描绘了什么意境，表达了什么情感。”以上案例是歌唱课教学中的哪一个教学环节?（）A.初听歌曲B.新课导入C.学唱歌曲D.分段欣赏

37、术语Allegro的意思是()A.中板B.快板C.行板D.主板

38、在交响童话《彼得与狼》中，下列旋律的主要演奏乐器是（）。A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

39、教师在九年级“费加罗咏叹调”欣赏教学的过程中加入创造环节，下列最适合作为创造教学活动的是（）A.学生分组模仿和表演，并进行自评与互评B.学生为该旋律编创钢琴四手联弹小品C.学生以该旋律为主题，写作8小节变奏D.学生欣赏该歌剧视频并跟唱旋律

40、对于气血两虚的儿童可给予益气养血的中药有A.补骨脂.菟丝子.肉苁蓉B.黄芪.太子参.白术C.人参.冬虫夏草D.山药.白扁豆.稻芽E.党参.当归.首乌

41、为毛泽东诗词《蝶恋花·答李淑一》《沁园春·雪》谱曲的作曲家是（）A.雷振邦B.王立平C.李劫夫D.郑秋枫

42、歌剧《爱的甘醇》的作者是意大利作曲家（）A.罗西尼B.唐尼采蒂C.贝里尼D.威尔第

43、下面谱例中句幅依次递减的手法在我国民间音乐中被称为()A.鱼咬尾B.金橄榄C.鱼合八D.螺蛳结顶

44、《黄河大合唱》中的第六乐章《黄河怨》是一首（）。A.女高音独唱B.女中音独唱C.混声合唱D.女声二部合唱

45、《西班牙舞曲》是哪部舞剧第三幕中的一首乐曲?（）A.《吉赛尔》B.《鱼美人》C.《天鹅湖》D.《葛蓓莉娅》

46、下列旋律片段《牧童短笛》采用了复调音乐的哪种形式?()A.对比式复调B.模仿式复调C.模进D.赋格

47、下列不属于朝鲜传统乐器的是（）。A.大芩B.尺八C.玄琴D.伽耶琴

48、下面谱例是选自莫扎特的最后一部作品（）。A.《安魂曲》B.《小夜曲》C.《费加罗的婚礼》D.《女人心》

49、王老师在教授《沂蒙山小调》时，用了30分钟和学生讨论沂蒙山风光，10分钟介绍小调知识点，学生都很感兴趣，最后5分钟学习歌曲。该教师的授课方式主要违背了义务教育课程标准的哪一基本理念?（）A.以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力B.强调音乐实践，鼓励音乐创造C.突出音乐特点，关注学科综合D.弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性

50、（）被称为“20世纪的平均律钢琴曲集”。A.肖斯塔科维奇的《二十四首前奏曲与赋格》B.巴赫的《平均律钢琴曲集》C.勋伯格的《钢琴组曲》D.兴德米特的《调性游戏》

51、谱例中的歌曲的每句句尾用到了“十三辙”中的（）A.发花辙B.梭波辙C.由求辙D.遥条辙

52、下面谱例片段出自哪一部作品?（）A.《匈牙利狂想曲》B.《幻想交响曲》C.《拉德茨基进行曲》D.《匈牙利舞曲第五号》

53、音乐教育作为美育的主要内容、途径和手段，与德育、智育、体育等之间存在哪种关系？（）A.竞争B.协同C.对立D.附属

54、中医理论认为，“症“证“病”的含义不同，下列属于“证”的是A.小便频数B.眩晕耳鸣C.气虚血瘀D.鼻流清涕E.干咳少痰

55、在一堂高中音乐课上，教师播放了一首民间艺人演唱的流行歌曲，并提问学生歌曲的情绪、节奏等基本要素。在知识拓展中让学生根据旋律线条创编新的节奏。该教师的教学体现了（）原则。A.情感性B.实践性C.音乐性D.形象性

56、下面谱例出自哪一部作品（）A.《梅花三弄》B.《阳关三叠》C.《广陵散》D.《金蛇狂舞》

57、“A—B—A”三个乐段构成的结构属于（）。A.重复式结构B.再现式结构C.部分重复式结构D.并列式结构

58、组曲《中国狂想曲》的作者是（）。A.冼星海B.聂耳C.贺绿汀D.赵元任

59、下面谱例中，D．S．记号的正确表述是()。A.歌曲演唱至此结束B.歌曲演唱至此要从头反复C.歌曲演唱至此要从记号处开始反复D.歌曲演唱至此要跳至尾声

60、谭盾的弦乐四重奏《风·雅·颂》是以我国的第一部诗歌总集《诗经》的三大部类《风》《雅》《颂》为标题创作的。《诗经》共305首，其中《风》共有160篇，它的内容是（）。A.各国民歌B.文人贵族作品C.祭祀歌曲D.巫风

61、课堂当中，教师请同学们采用分组的方式，运用捻指、拍手、拍腿、跺脚的方式分别代表女高音、男高音、女低音、男低音四个声部来进行节奏创编并展示。该名教师运用了国外著名音乐教育体系中的哪种音乐教学法中的教学内容()A.柯达伊音乐教学法B.达尔克罗兹音乐教学法C.铃木镇—音乐教学法D.奥尔夫音乐教学法

62、“在音乐课上，成老师布置学生分组在课外分别搜集不同民族关于庆丰收的民歌，讨论归纳其人文与音乐特性，并在课监上进行展示报告。”上述教学过程主要体现了义务教育音乐课程的哪个领域?A.表现B.创造C.音乐与相关文化D.识读乐谐习

63、行于脉外的是A.宗气B.元气C.营气D.卫气E.中气

64、我国音乐家自主创作的作品开始大量进入中小学音乐教材，改变了学堂乐歌时期“以洋曲填国歌”为主的创作现象，这一历史时期是()。A.民国初期B.五四运动前后C.抗战时期D.改革开放时期

65、下列对电声乐队的描述不正确的是()A.电声乐队中可以用小提琴、萨克斯等乐器B.电吉他在乐队中主要演奏节奏声部，也可以演奏独奏旋律C.电贝司在乐队中承担低音声部D.电子合成器音色丰富，在乐队中只用于演奏旋律?

66、依据《普通高中音乐课程标准（实验）》，下列对音乐鉴赏模块的教学要求最适合的是()A.在聆听的基础上，注重对作品的欣赏B.在聆听的基础上，注重对作品进行演奏C.在体验的基础上，注重对作品的比较、探究等D.在体验的基础上，注重对音乐作品的联想与改编

67、20世纪上半叶，作曲家巴托克将西方作曲技术与哪一地区的民间音乐相结合，形成了自己独特的音乐风格？A.东非B.南美C.东欧D.南亚

68、按照皮亚杰的观点以描摹思维学习音乐是哪个学习发展阶段的特点()A.形式运算阶段B.具体运算阶段C.前运算阶段D.感知阶段

69、与呋喃唑酮联用，可增强治疗细菌性痢疾效果的中成药是A.十全大补汤B.加味逍遥散C.八味地黄丸D.香连化滞丸E.芍药甘草汤

70、柯尔文手势中正确表达唱名“si”的是（）。A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

71、下列旋律的创作素材来源于（）。A.哈萨克族B.维吾尔族C.塔吉克族D.柯尔克孜族

72、下面谱例使用的拍号是A.2/4B.3/4C.2/43/4D.5/4

73、《弄臣》是意大利作曲家（）的作品。A.罗西尼B.贝里尼C.威尔第D.唐尼采蒂

74、在中学教学过程中，需要教师树立保护学生嗓音的理念，以下体现这一理念的是（）。A.弱唱、小声唱B.长时间练习C.大声喊唱D.强调学生用嗓意识

75、一位老师在一节市级示范课中准备得很充分，没想到在实际课堂中学生非常拘谨，不敢举手回答问题，一节课结束后，有的学生还没有完全学会唱这首歌。这位老师自我反思觉得教学设计存在的问题是关键，关注了如何“教”，忽略了学生的“学”，没有留给学生自主探究的空间。这属于教学反思中的（）。A.课前反思B.课后反思C.课中反思D.持续反思

76、我国第一所音乐学校——上海国立音乐学院是由（）组建的。A.任光B.萧友梅C.黄自D.刘天华

77、下列旋律片段的作者是（）。A.约翰·施特劳斯B.安德森C.韦伯D.约纳森

78、图3为20世纪60年代一个著名乐队在现场演出时的场景，其代表作品有HeyJude、LetItBe、《黄色潜水艇》等，这个乐队是（）。A.老鹰乐队B.滚石乐队C.甲壳虫乐队D.齐柏林飞船乐队

79、图2是爱德华·蒙克的作品《嫉妒》，与该画作同样受表现主义影响的歌剧是（）。A.鲍罗丁《伊戈尔王》B.普罗科菲耶夫《战争与和平》C.瓦格纳《纽约堡的名歌手》D.贝尔格《沃采克》

80、1673年葡萄牙传教士徐日昇来到北京，向康熙皇帝进献了管风琴和古钢琴各一台，此时在这两件乐器的故乡欧洲，当地音乐的重要创作特征是()。A.以格里高利圣咏为创作中心B.从半音化走向无调性C.通奏低音D.主导动机的运用二、多选题

81、广义的课程包括有目的、有计划的学科设置、__________、__________、课外活动以及学校环境和氛围的影响。选（）A.教学气氛、教学进程B.教学活动、教学进程C.教学经验、教学活动D.教学活动、课程进程

82、器乐作品《新疆之春》是一首（）。A.小提琴独奏曲B.小号协奏曲C.单簧管独奏曲D.大提琴协奏曲

83、下面谱例中的节奏型是哪种舞蹈的主要节奏音型?（）A.桑巴B.哈巴涅拉C.探戈D.爵士华尔兹

84、下列旋律出自瓦格纳的（）。A.《尼伯龙根的指环》B.《特里斯坦与伊索尔德》C.《帕西法尔》D.《罗恩格林》

85、歌曲写作中，运用得最多的结构是()。A.一段体B.二段体C.下段体D.四段体

86、下列不属于宋元时期说唱音乐的是（）。A.鼓子词B.诸宫调C.陶真D.变文

87、下列关于如何举办好班级演唱会的说法，正确的是（）。A.学生需要不断在课上进行歌唱培训，为办好班级演唱会打基础B.班级演唱会由学生自选歌曲演唱，演唱的歌曲可以根据自己喜好任意挑选C.演唱形式可以是独唱，可以几个人的组合演唱D.班级演唱会的评价由老师进行评分，并与期末音乐成绩评定挂钩

88、《声无哀乐论》是音乐家()的作品。A.阮籍B.阮咸C.嵇康D.荀勖

89、“在欣赏交响童话《彼得与狼》后，老师请几位学生根据投影的雄狮、骏马、小鸟画面，用口风琴即兴吹奏旋律，其他学生猜出其表现的动物。”该环节属于音乐课程的哪个领域?A.演唱B.创造C.综合性艺术表演D.首乐与相关文化

90、该患者病情迁延日久，进而出现潮热、盗汗、五心烦热等症状，其病属查看材料A.阳损及阴B.阳胜则热C.阴虚则热D.阴胜则寒E.阳虚则寒

91、下面谱例是歌剧《魔笛》中夜后演唱的咏叹调片段，它由哪种女高音演唱？（）A.戏剧女高音B.抒情女高音C.次女高音D.花腔女高音

92、下列选项中，歌曲名称与其音乐风格来源配对错误的是（）。A.《给你一点颜色》—华阴老腔B.《好汉歌》—鲁豫民歌C.《鸿雁》—蒙古呼麦D.《东方红》—陕北民歌

93、下面谱例采用的旋律发展手法是（）。A.缩紧重复B.严格重复C.伸展重复D.对比再现

94、构成交响乐团的基本乐器组是()A.弦乐组、木管组、铜管组、打击乐组B.弦乐组、管乐组、弹拨组、打击乐组C.弦乐组、木管组、弹拨组、打击乐组D.弦乐组、铜管组、弹拨组、打击乐组

95、涩脉的主要病症A.血瘀B.食滞C.痰饮D.热证E.湿证

96、下列关于完满终止的说法，错误的是（）。A.结束主和弦必须为强拍、根音旋律位置B.根音为原位的属或下属到主，即四、五度进行C.比不完满终止有更强的收束感，更适宜结束全曲D.与正格终止、变格终止并称为结束的三种基本类型

97、男性患者，52岁，因“类风湿性关节炎”，口服雷公藤片3次/日，每次2片，用药35天后，患者出现小便色黄，皮肤瘙痒，全身皮肤进行性黄染，遂入院治疗。实验室检查：尿常规：尿胆原（+）、胆红素（+++）；肝功能：谷草转氨酶581U/L、以谷丙转氨酶353U/L、谷氨酰转肽酶942U/L、总胆红素267.3μmol/L，直接胆红素161μmol/L、间接胆红素106.3μmol/L、甲、乙、两、丁、戊型肝炎病毒学标志均呈阴性。肝穿病理检查提示胆汁淤积型肝炎。关于雷公藤制剂的用药指导，下列描述错误的是A.患者服用该类药物时，必须在医师的指导下使用，用药初期从最小剂量使用B.用药时应严格控制用药剂量和疗程，一般连续用药不宜超过2个月C.用药期间应定期随诊并注意检查血、尿常规，加强心电图和肝肾功能监测D.儿童、育龄期有孕育要求者、孕妇和哺乳期妇女禁用E.严重贫血、白细胞和血小板降低者禁用

98、在歌唱教学过程中，某老师将不同地域的《茉莉花》放在一起进行对比教学，这体现了（）的运用。A.听唱教学法B.视唱教学法C.比较教学法D.探究教学法

99、残疾儿童应该有机会参与歌唱”，关注所有被排斥、被边缘化的群体，提倡教育为所有人提供均等机会的教育新理念是()A.多元文化教育B.国际理解教育C.全纳教育D.通识教育

100、下列选项中，对音乐学习任务安排较合适的是（）A.在学生学习范围内多布置任务，以提高学生的音乐技能B.为了不影响其他科目的学习，音乐不应布置课外任务C.音乐学习任务力求简单，具有愉悦性D.音乐学习任务应该难易适度，分量适当三、问答题

101、为歌曲《东方之珠》副歌部分选配和声。

102、胃脘疼痛伴有脘闷灼热，口干口苦，口渴不欲饮，脉滑数，证属A.脾胃虚寒证B.寒邪客胃证C.饮食伤胃证D.湿热中阻证E.肝气犯胃证

103、中医学认为，心搏动的强弱及节律与哪种气有关A.元气B.心气C.宗气D.卫气E.营气

104、治疗胃痛寒凝气滞证，宜选用的方剂是A.良附丸B.丹栀逍遥散C.柴胡疏肝散D.保和丸E.黄芪建中汤

105、黄苔的临床意义是A.里热证B.寒湿证C.表虚证D.阴虚证E.阳虚证

106、分析下面的谱例。要求：(1)判断调式调性。(2分)(2)画出曲式结构图并标明小节数。(5分)(3)说明乐句间主要的结构特点。(5分)(4)分析歌曲旋律音调上的特点。(3分)

107、在高中《音乐鉴赏》课上，张老师正在进行最后一个教学环节一分析布鲁斯音阶。这时候，班上平时不怎么说话的刘然举起手说：“老师，这个我知道。”全班同学愕然地看着他，张老师说：“那请你来说一下?”只见刘然走上讲台，将布鲁斯音乐的起源与历史、调式的音阶特点说得清清楚楚，并用钢琴弹奏了几小节的布鲁斯和声进行，张老师带头给他鼓起了掌，并宣布下一节课将交由学生授课，自由选择教学内容与同学分享。问题：根据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，分析张老师教学中的优点与不足之处（7分），并针对不足之处提出改进建议（8分）。

108、旋律写作：要求：（1）分别以谱例中乐句作为第1句和第3句，创作第2句和第4句。（6分）（2）完成后的结构为再现单二部曲式。（4分）

109、依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，按下列要求进行教学设计。教学对象：高中一年级教学内容：鉴赏教学——欧洲民间音乐(《鸟儿在歌唱》《优雅》《森林的多依那和妇女的舞蹈》)要求：(1)设定教学目标。(10分)(2)针对教学目标设计导入环节和发声练习的具体教学策略与过程。(25分)

110、分析下面的谱例。要求：（1）写出调式调性。（3分）（2）画出曲式结构图式。（6分）（3）写出曲式的整体结构名称。（3分）（4）写出1—2小节与3—4小节旋律之间的发展手法。（3分）

111、野猪可为转续宿主的吸虫是（）A.斯氏狸殖吸虫B.日本血吸虫C.华支睾吸虫D.卫氏并殖吸虫E.以上都是

112、依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，分析课例，并对其教学设计、教学环节进行点评。【课题名称】草原情曲——《嘎达梅林》与蒙古族歌曲演唱【教学对象】八年级学生【教学内容】1.学唱：《嘎达梅林》。2.欣赏：《富饶辽阔的阿拉善》。3.欣赏：《天堂》男声独唱版和马头琴独奏版。4.听辨：蒙古族乐队“杭盖”演唱的呼麦歌曲《轮回》。5.器乐演奏：《嘎达梅林》竖笛演奏。【教学目标】1.通过对歌曲《嘎达梅林》的学习，提高对歌唱艺术的兴趣。了解蒙古族声乐艺术的独特魅力。2.了解蒙古族音乐的旋律与结构特点，能视唱部分蒙古族歌曲。3.学会用竖笛演奏部分蒙古民歌，听辨蒙古长调、短调，了解蒙古音乐的伴奏乐器。【教学过程片段】1.导入（1）播放藏族歌曲《翻身农奴把歌唱》视频。（2）通过赏析视频画面中壮丽的草原风光，将同学们的思绪引领到蒙古草原。2.学唱《嘎达梅林》播放腾格尔演唱的《嘎达梅林》视频。简述腾格尔的艺术经历和经典作品。3.欣赏《天堂》男声独唱版和马头琴独奏版音频材料简述腾格尔创作和演唱《天堂》的背景：认识马头琴。4.欣赏蒙古族乐队“杭盖”演唱的呼麦歌曲《轮回》音频材料，介绍呼麦的特点；听辨乐队中的马头琴的音色。5.竖笛演奏《嘎达梅林》——全班齐奏6.课堂总结（略）附：谱例

113、案例：在一次中小学音乐教师培训中，某授课教授一再强调音乐教学不能以教材为中心。一部分教师表示赞同，一部分教师坚决反对。其中一位反问教授：“不教教材，教什么？我从来不上教材以外的内容。”另一位接过话题：“我上课就从来不用教材，以学生为中心，学生对什么感兴趣我就教什么。......（1）分析上面案例中的两种观点存在的问题。（8分）（2）如果你是音乐老师，针对存在的问题你会怎么做？并说明理由。（7分）

114、与逍遥散合用后可增强疗效的西药是A.抗癫痫药B.氢化可的松C.灰黄霉素D.甲巯咪唑E.镇静药

115、常用的杀灭红细胞外疟原虫的药物为A.乙胺嘧啶B.氯喹C.磺胺D.伯喹E.咯萘啶

116、依据下面的谱例，创作完整的乐段。要求：（1）根据第一乐句的旋律风格及和声织体，续写第二乐句。（4分)（2）创作的第二乐句要与第一乐句同头换尾。（3分)（3）乐段结束时的终止式里要用到终止四六和弦。（3分)

117、阅读材料，并回答问题。【课程的名称】《艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》【教学对象】高一年级学生【教学内容】鉴赏《魔王》【主要目标】聆听《魔王》，感受与分析歌曲的音乐情绪和形象，了解艺术歌曲的特征。【教学过程】（前略）展开阶段：新课教学学生阅读了解德奥浪漫主义乐派，舒伯特及其音乐创作。欣赏《魔王》（1）学生阅读材料并讨论以下问题：①歌词是谁的诗作？②表达什么内容？有几个人物？③什么乐器伴奏？（2）学生回答后，教师小结。（3）聆听《魔王》依据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，对教学设计中的展开阶段进行评析（7分），并说明理由。（8分）

118、鼻柱溃烂塌陷者，是为A.外感风寒B.外感风热C.肺胃有热D.麻风病或梅毒E.鼻渊

119、将下列旋律片段进行变奏改写。要求：(1)用变奏的手法将谱例改变成3／8拍子的乐曲，可改变旋律风格，音乐形象需完整；(8分)(2)说明改变后由何种类型乐器演奏。(2分)

120、依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念，对教学设计展开阶段的优点和问题进行评析(7分),并针对问题提出改进建议。(8分)[音乐名称]《大海和辛巴德的船》(选自交响组曲《天方夜谭》)四、问答题

121、依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：八年级学生教学内容：欣赏交响诗《沃尔塔瓦河》教学重点：欣赏交响诗《沃尔塔瓦河》的引子和主题要求：（1）设定教学目标。（10分）（2）针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。（15分）（3）针对（2）中的主要环节，写出设计意图。（10分）

122、案例：在高中《音乐鉴赏》课上，张老师正在进行最后一个教学环节——分析布鲁斯音阶。这时候，班上平时不怎么说话的刘然举起手说：“老师，这个我知道。”全班同学愕然地看着他，张老师说那请你来说一下？”只见刘然走上讲台，将布鲁斯音乐的起源与历史、调式的音阶特点说得清清楚楚，并用钢琴弹奏了几小节的布鲁斯和声进行，张老师带头给他鼓起了掌，并宣布下一节课将交由学生授课，自由选择教学内容与同学分享。问题：根据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，分析张老师教学中的优点与不足之处（7分），并针对不足之处提出改进建议（8分）。

123、可与抗动脉粥样硬化、降血脂剂联用的是A.真武汤B.小柴胡汤C.芍药甘草汤D.茵陈蒿汤E.黄连解毒汤

124、分析器乐合奏曲《喜洋洋》（片段）。要求：(1)说明该曲的调式调性。（5分）(2)画出结构图示，说明该片段是哪种曲式结构。（5分）(3)简要说明各声部之问的关系。（5分）

125、依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念,按照下列要求进行教学设计。教学对象:七年级学生教学内容:《巡逻兵进行曲》(片段)伴奏编创教学重点:依据进行曲的特点,引导学生运用打击乐器为乐曲编创伴奏。要求:(1)设定教学目标。(10分)(2)针对教学重点,设计具体的教学策略与过程,其中至少包括2个课堂提问。(15分)(3)针对(2)中的主要环节,写出设计意图。(10分)附谱例:

126、按下列要求创作旋律。要求：(1)为下列的旋律创编第二句旋律和第四句旋律。(5分)(2)结束在主音上，旋律具有结束感。(5分)

127、分析下面的谱例。要求：（1）判断调式调性。（3分）（2）画出曲式结构图式。（6分）（3）写出曲式的整体结构名称。（3分）（4）写出1-3小节方框所示两个乐汇之间的发展手法。（3分）

128、案例：齐老师在准备班级音乐会期间，注意到班上的小伟同学性格内向，从不参与其他同学的排练活动。经过与小伟的交流后得知，他自认为五音不全，唱歌不好听，所以不想参加这次音乐会。但是齐老师发现小伟律动感很好，于是借来卡通形象的服，建议他穿上为部分节目伴舞。小伟套上了卡通服教后发现其他同学认不出自己来，于是信心倍増，刻苦练习。最终，他的伴舞在音乐会上赢得了全班同学热烈的掌声。问题：依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的基本理念，对齐老师教学中的优点进行分析。（15分）

129、分析下面谱例。要求：（1）判断调式调性。（3分）（2）写出曲式结构名称。（3分）（3）写出曲式结构图示。（6分）（4）写出第9—10小节与第11—12小节之间的关系。（3分）

130、案例：放学时，林老师经过音乐教室，听到里面传来了琴声与歌声。但此时并非音乐教室开放的时间，于是他走了进去，发现是几个音乐特长生看到音乐教室门没锁就溜进去了，林老师感到他们是因为对音乐的喜爱才这样做，就决定给他们一把钥匙允许他们放学后在音乐教室练习。但慢慢来玩的人越来越多。以至于一些乐器和教学设备出现了不同程度的损坏。接下来该怎么办林老师陷入了沉思……问题：根据《普通高中音乐课程标准(实验)》的基本理念，分析林老师教学中的优点与不足之处，并针对不足之处提出改进建议。

参考答案与解析

1、答案：A本题解析：《第三交响曲》也叫《苏格兰交响曲》，是门德尔松最为著名的交响曲之一。

2、答案：A本题解析：领域三创造包括探索音响与音乐、即兴编创、创作实践。

3、答案：D本题解析：用“跺脚”“拍腿”“拍手”“捻指”进行训练属于奥尔夫的“声势”教学。

4、答案：A本题解析：以#F为下方音向上构成大七度音程，可先构其转位音程小二度，#F音下方小二度音是#E，所以#F为下方音向上构成大七度，其上方音是#E。

5、答案：A本题解析：《月夜》《病中吟》《空山鸟语》都是刘天华的二胡代表作。

6、答案：D本题解析：1959年小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》首演，年仅18岁的俞丽拿担任小提琴独奏，一举成名。俞丽拿演奏的小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》唱片发行量多达一百多万张，是中国器乐唱片中发行量最多、影响面最广的唱片，为此她获得了中国首届金唱片奖，她还首演了许多中国作曲家的新作品，为中国作品演奏风格的研究做出了很大的贡献。

7、答案：B本题解析：经验主义是指形而下学的思想方法和工作作风：其特点是在观察和处理问题的时候，从狭隘的个人经验出发，不是采取联系、发展、全面的观点，而是采取孤立、静止、片面的观点。题干中，李老师喜欢选择经典的音乐作品作为其欣赏课的内容，很少欣赏流行音乐，恰是经验主义的教学行为。A项，唯理主义主张理性是知识的源泉及其检验的标准，承认认识对象的客观性，但它只承认理性的实在性，否认经验的实在性，否认认识同实践的内在联系；C项，折中主义指没有自己独立的见解和固定的立场，只把各种不同的思潮、理论，无原则地、机械地拼凑在一起的思维方式；D项，实用主义认为概念、理论等并不是世界的答案，判别它们的价值和意义，不是看其是否正确反映客观实际，而是看其在实际应用中的感觉和效果。

8、答案：A本题解析：高中器乐模块教学应与演奏活动相关。选项A是演奏模块教学内容，选项B是创作模块教学内容，选项C是音乐与舞蹈模块教学内容，选项D是演唱模块教学内容。

9、答案：A本题解析：教师在欣赏过程中提示学生注意音乐中出现突响的次数。音乐的变化主要在于音乐力度的变化，因此这一教学活动突出了音乐要素中的力度。

10、答案：D本题解析：钢琴小品《蝴蝶》描绘了蝴蝶轻盈欢快地在花丛中穿梭起舞的情景，曲中旋律多以十六分音符展开．所以选快板Allegr0更为合适。Lent0表示慢板，Adagi0表示柔板，Andante表示行板，速度比较慢。

11、答案：C本题解析：主调音乐中的几个声部注重纵向结合，其中只有一条具有独立意义的主要旋律线．其他声部是和声性伴奏．起到陪衬主旋律的作用．

12、答案：D本题解析：混声四部合唱，由成年男女声组成，最常见的声部组建是以四个声部为基础的，即女高音Soprano，缩写为S．；女低音A1to，缩写为A．；男高音Tenor，缩写为T．；男低音Bass，缩写为B．。

13、答案：A本题解析：那不勒斯的街头小唱、威尼斯船歌、塔兰泰拉舞、西西里舞等属于意大利的民间音乐形式，它们大多是城市音乐或流入城市后逐渐城市化的民间音乐。

14、答案：C本题解析：朱践耳的《纳西一奇》是从纳西族口弦音乐的四个标题《铜盆滴漏》《蜜蜂过江》《母女夜话》《狗追马鹿》中得到启发，写了四个乐章，第二乐章是一首浮想联翩的诙谐曲，借“蜜蜂过江”的意境比喻小民族也敢于和大风浪搏斗。

15、答案：B本题解析：暂无解析

16、答案：B本题解析：主音上方大七度的音是导音，是对主音倾向性最强的音。

17、答案：D本题解析：在朝鲜半岛的传统乐器中，玄琴、伽椰琴、大笒是三件最有特色的乐器。玄琴是朝鲜族的弹弦乐器，又称玄鹤琴，状似中国的筝，用拨子弹奏。伽倻琴，也称为天琴，是12弦的弹弦乐器。伽倻琴在女性中间广泛流行，双手演奏。大笒是粗竹制的横笛，在吹口和指孔的制作和排列上都具有朝鲜半岛的特征。

18、答案：C本题解析：《费加罗的婚礼》是奥地利作曲家莫扎特于1786年创作的喜歌剧。《塞维利亚的理发师》是19世纪意大利歌剧作曲家罗西尼的代表作；《弄臣》《茶花女》是19世纪意大利歌剧作曲家威尔第的代表作。

19、答案：A本题解析：教学以音乐为切入点，综合了舞蹈、表演、美术、主持与乐编等艺术形式．所以是音乐与姊妹艺术相结合。

20、答案：C本题解析：表现主义的音乐与IH有传统完全相反，它完全无视过去的调性规律，把八度中12个半音给以同等的价值．舍弃传统的主音、属音等观念，因而使无调性占有绝对优势。它反对印象主义的客观性，认为艺术更应该直接表现人类的精神与体验，也就是说要把作者的心灵世界，即所谓内在精神表现出来。

21、答案：D本题解析：探戈舞曲的主要特点是乐曲为四分之二拍或四分之四拍，多使用切分节奏和小调式音阶，旋律和伴奏成“交错关系”，所以应该重点关注节奏与织体

22、答案：A本题解析：指涉主义是指作品将听者的注意力吸引向音乐本身的特性上，认为音乐的意义都可以用文字充分地表达出来，有文字和具体化的暗示才能明确表达作曲家的思想。

23、答案：C本题解析：本题考查中国音乐史中音乐常识部分。谱例旋律为施光南作曲、陈晓光作词、彭丽媛演唱的《在希望的田野上》。

24、答案：D本题解析：圆号、长号和小号属于铜管乐器，巴松（大管）属于木管乐器。

25、答案：D本题解析：音乐与相关文化教学内容包括音乐与社会生活、音乐与姊妹艺术、音乐与艺术之外的其他学科等各方面，其特点是知识面广、信息量大、参与性强。

26、答案：D本题解析：《思乡曲》即是马思聪《绥远组曲》(又名《内蒙组曲》)中的第二首“慢板”，音乐素材选自于内蒙古民歌《城墙上跑马》的旋律。名师如何巧解题？查看视频解析>>

27、答案：C本题解析：通过演唱可以清晰地判断这就是《四小天鹅》的曲谱，《天鹅之舞》又名《四只小天鹅舞》，选自舞剧第二幕中的音乐。在大管轻快的音的伴奏下，两支双簧管以平行三度的形式奏出小天鹅活泼、热情的主题。

28、答案：B本题解析：表情术语“Conespressione”意为有表情地。

29、答案：C本题解析：暂无解析

30、答案：B本题解析：旋律为3/4，切分音改变了旋律中强拍上出现重音的规律．使弱拍因时值延长而成为重音。

31、答案：C本题解析：暂无解析

32、答案：D本题解析：格里高利圣咏的演唱方式基本分为独唱、齐唱、交替歌唱、应答歌唱四种形式。

33、答案：C本题解析：弗拉门戈是西班牙的一种综合性艺术，它融舞蹈、歌唱、器乐于一体，源于传统吉卜赛人民居住的地方，与斗牛并称为西班牙两大国粹。

34、答案：A本题解析：东南亚民族民间音乐以甘美兰和竹乐为代表。B选项，拉格是印度传统音乐的旋律体系，足旋律的种子；C选项，呼麦为蒙古族的一种独特的一人双声部的唱法；D选项，玛卡姆是维吾尔族的一种集歌、舞、乐于一体的大型综合古典音乐艺术形式。

35、答案：C本题解析：谱例是歌剧《卡门》中的《斗牛士之歌》的旋律片段，是埃斯卡米里奥为感谢欢迎和崇拜他的民众而唱的一首歌曲。这首节奏有力、声音雄壮的凯旋进行曲，成功地塑造了这位百战百胜的勇敢斗牛士的高大形象。

36、答案：A本题解析：题干中所描述的是歌唱课教学中，教师完成新课导入后，在正式开始歌曲学唱之前，引导学生第一次听赏歌曲的环节。这一教学环节旨在让学生了解歌曲所表达的情感意境，对歌曲形成初步认识。

37、答案：B本题解析：Allegro在音乐速度记号中意为快板。

38、答案：C本题解析：《彼得与狼》用不同乐器来代表小鸟、鸭子、猫、爷爷、少先队员彼得和猎人等。通过视唱谱例可知，该旋律片段出自“爷爷”的主题，其主要演奏乐器为大管。A项为定音鼓；B项为小提琴；C项为大管；D项为单簧管。

39、答案：C本题解析：选项A属于表演活动；选项B属于创造活动，但其不符合九年级学段的学情，难度较高；选项C属于创造活动；选项D属于欣赏活动。

40、答案：E本题解析：若面色苍白、神疲乏力、夜寐不安、舌质淡，属于气血两虚的儿童，可给予益气养血的黄芪、党参、当归、黄精、首乌、大枣等。

41、答案：C本题解析：李劫夫为毛泽东诗词谱写的歌曲，如《蝶恋花·答李淑一》《蝶恋花·答李淑一》《沁园春·雪》《七律二首·送瘟神》和《浪淘沙·北戴河》等，成功地体现了时代性与民族性的结合，或气势雄伟，或委婉细腻，具有较高的艺术价值。

42、答案：B本题解析：《爱的甘醇》是唐尼采蒂的代表作品。

43、答案：D本题解析：螺蛳结顶是指将原有的乐句逐步紧缩，直至最后形成简洁的顶端

44、答案：A本题解析：《黄河怨》是一首女高音独唱曲。作品以一个被压迫、被侮辱的沦陷区妇女的独白，诉说出了中国人民在战火中遭受的苦难：

45、答案：C本题解析：《西班牙舞曲》出自芭蕾舞剧《天鹅湖》第三幕，是妖魔罗斯巴特及其女儿和随从闯入了王子挑选新娘的舞会上，扮作外国客人，在妖魔斗篷的挥舞下，表演的各种民族风格舞蹈中的一首。

46、答案：A本题解析：对比式复调是指复调中的每个声部都具有一定程度上的独立旋律，并严格按照对位法来进行复调音乐的创作。《牧童短笛》就运用了对比式复调的手法进行创作，因此正确答案为A。

47、答案：B本题解析：玄琴、伽耶琴、大芩是朝鲜最具特色的传统乐器。大芩是粗竹制的横笛，在吹口和指孔的制作和排列上都具有明显的朝鲜民族特征。尺八是中国古代吹管乐器，后传入日本。

48、答案：A本题解析：通过视唱谱例旋律可知，该旋律是《落泪之日》的音乐片段，选自莫扎特的最后一部作品《安魂曲》。

49、答案：C本题解析：音乐是听觉艺术，学生主要通过听觉活动感受与体验音乐，培养学生的音乐听觉能力是音乐学习的首要任务，也是学习音乐技能的基础。学生在这堂课中接触的课外知识过多，将大部分时间都用于观看视频资料和聆听讲解，用于演唱实践的时间过短。这种教学行为违背了“突出音乐特点，关注学科综合”的基本理念。

50、答案：A本题解析：肖斯塔科维奇创作的《二十四首前奏曲与赋格》，是一部结合传统音乐形式和20世纪新作曲技法，并与俄罗斯传统音乐语言相融合的经典之作。《二十四首前奏曲与赋格》被誉为“20世纪的平均律钢琴曲集”。

51、答案：B本题解析：歌词每句的句尾音分别是过、国。归“uo”韵，韵母是“uo”的字属于十三辙中的梭波辙。

52、答案：D本题解析：通过视唱谱例旋律可知，该旋律为勃拉姆斯创作的钢琴曲《匈牙利舞曲第五号》。乐曲旋律吸收了吉卜赛音乐粗犷、活泼的特点，热情奔放，具有很强的感染力。

53、答案：B本题解析：在《义务教育音乐课程标准(2011年版)》中不断强调德、智、体、美全面发展，音乐教育作为美育的主要内容，应和德育、智育、体育平等。

54、答案：C本题解析：证，指的是机体在疾病发展过程中某一阶段的病理概括，包括病变的部位、原因、性质，以及邪正关系等。本题中气虚血瘀是证，其他选项均为症。

55、答案：B本题解析：在音乐教学中，实践活动是完成音乐教育任务的重要环节。一切情感体验都必须在学生的参与、感受过程中获得直接的经验。该教师让学生根据旋律线条创编新的节奏，通过亲身参与以获得审美体验的方式，体现了音乐教学中的实践性原则。

56、答案：C本题解析：谱例出自古琴曲《广陵散》。

57、答案：B本题解析：“A—B—A”是典型的单三部曲式结构。单三部曲式结构分为再现单三部曲式和并列单三部曲式两种。再现单三部曲式标记为A—B—A（A1），并列单三部曲式标记为A—B—C。

58、答案：A本题解析：《中国狂想曲》是冼星海的最后一部作品，同时也是中国第一首管弦乐狂想曲。该作品将旋律明快、生气勃勃的广东民歌《下山虎》、山西民歌《五月鲜花》、陕西民歌《观灯记》以及陕北民歌《秧歌》等数首各具特点的民歌曲调连在一起加以变化发展而成，具有浓郁的民族气息。

59、答案：C本题解析：D．S．记号是外语DaSegn0的缩写，意思是“从有记号处反复”。在乐谱中见到D．S．标记时就要从有“”记号处开始演奏，直到乐曲的结束。

60、答案：A本题解析：《诗经》是中国古代最早的一部诗歌总集，《诗经》现存305篇（此外有目无诗的6篇，共311篇），分《风》《雅》《颂》三部分。《风》包括十五国风，共160篇，出自各地的民歌，是《诗经》中的精华部分，有对爱情、劳动等美好事物的吟唱，也有怀故土、思念人及反压迫、反欺凌的怨叹与愤怒，常用复沓的手法来反复咏叹，一首诗中的各章往往只有几个字不同，表现了民歌的特色。

61、答案：D本题解析：同外著名音乐教育体系为达尔克罗兹音乐教学法、奥尔夫音乐教学法、柯达伊音乐教学法、日本铃木镇一音乐教学法等。题干中的教师使用捻指、拍手、拍腿、跺脚的方式进行节奏创编，属于奥尔夫教学法中的声势练习。

62、答案：C本题解析：暂无解析

63、答案：D本题解析：卫气行于脉外。

64、答案：B本题解析：我国音乐家自主创作的作品开始大量进入中小学音乐教材，改变了学堂乐歌时期“以洋曲填国歌”为主的创作现象，这一历史时期是五四运动前后。因此正确答案为B。

65、答案：D本题解析：电子合成器又称电子音乐合成器，是由电子设备代替乐队进行演奏和进行编曲的一种电子化设备，不只用于演奏旋律。

66、答案：A本题解析：音乐鉴赏模块的教学要求是聆听音乐、欣赏音乐。

67、答案：C本题解析：知识点:20世纪的民族主义音乐。巴托克是20世纪民族主义音乐典型代表人物之一，这一乐派的作曲家都选择吸收本民族的民间音乐，运用20世纪的作曲技法进行音乐尝试。巴托克是匈牙利人，因此，他所吸收的正是匈牙利的民间音乐，而匈牙利属于欧洲内陆国家，综合选项选C。

68、答案：B本题解析：7—11岁处于具体运算阶段，与操作能力联系起来，只要能够将推理运用于特定的或者具体的例子，逻辑推理就取代了直觉思维。在音乐学习方面主要以描摹思维学习为主。

69、答案：D本题解析：香连化滞丸与呋喃唑酮联用，可增强治疗细菌性痢疾的效果。

70、答案：C本题解析：英国人约翰·柯尔文在1870年首创了一套手势用于音准训练，主要是指用七种不同的手势代表某一固定唱名，并通过手势空间位置的高低来展示音的高低关系。具体手势图如下：

71、答案：C本题解析：通过视唱谱例旋律可知，该旋律出自陈钢创作的小提琴独奏曲《阳光照耀着塔什库尔干》。该旋律的节奏为每小节七个八分音符，为7／8拍，以级进为主，升高的V级音是新疆塔吉克族传统音乐的独有特点。

72、答案：C本题解析：本题谱例中2/4拍和3/4拍交替出现，为交换拍子。故本题选C。

73、答案：C本题解析：歌剧《弄臣》是威尔第的作品。

74、答案：D本题解析：科学地训练嗓音以及科学的保健知识是维持学生美妙嗓音，保持学生自身“乐器”正常工作和经久耐用的前提。

75、答案：B本题解析：课后反思是音乐教学反思中最常见的形式。课例中，教师课后反思了自己音乐教学中存在的问题，并系统地找出形成这些问题的原因，应该说这个教学反思很有价值。

76、答案：B本题解析：萧友梅．我国著名音乐教育家、作曲家。他在蔡元培的支持下，于1927年在上海创办了国立音乐学院，这是中国第一所专业音乐学院，为中国音乐教育事业培养了大量专业音乐人才。

77、答案：D本题解析：通过视唱谱例旋律可知，该旋律出自《杜鹃圆舞曲》，是挪威作曲家约纳森创作的一首钢琴曲，具有挪威民间舞曲的风格。该作品轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律，描绘了一幅生机盎然的景象。

78、答案：C本题解析：根据题干的内容曲目可以判断出是甲壳虫乐队，披头士乐队，别名甲壳虫乐队。1962年发行首支单曲《LoveMeDo》。1963年发行首张专辑《PleasePleaseMe》。1968年发行的单曲《HeyJude》连续9周位居美国公告牌榜首。1970年乐队解散。1988年进入摇滚名人堂。1996年凭借单曲《FreeAsABird》获得第39届格莱美最佳流行乐队奖。2004年被《滚石》杂志选为“历史上最伟大的50位流行音乐家第一位”。C项正确。A项：老鹰乐团（Eagles）是20世纪1970年代早期成立于美国洛杉矶的一支摇滚乐团体。拥有7张专辑与29支单曲，在滚石排出的史上最伟大500张专辑，他们另一张专辑《加州旅馆》（HotelCalifornia）位于第37位，而同名歌曲更成为世界100首最佳的吉他独奏中的第8位。与题干不符，排除。B项：滚石乐队(TheRollingStones)的名字取自于前辈艺人MuddyWaters的一首蓝调歌曲“Rollin‘Stones”。是音乐史上最杰出的乐队之一。与题干不符，排除。D项：齐柏林飞船（LedZeppelin），成立于1968年，是一支英国的摇滚乐队。这支乐队在硬摇滚和重金属音乐的发展过程中占有相当重要的鼻祖地位，同时齐柏林飞船也是20世纪最为流行的和拥有巨大影响力的摇滚乐队之一。与题干不符，排除。

79、答案：D本题解析：贝尔格是奥地利作曲家、表现主义音乐的代表人物，代表作力《沃采克》。A项鲍罗丁是浪漫主义时期俄罗斯“强力集团”的成员；B项普罗科菲耶夫是20世纪上半叶俄罗斯著名的作曲家、钢琴家；C项瓦格纳是浪漫主义时期德国歌剧的代表人物。

80、答案：C本题解析：1673年为西方巴洛克时期，通奏低音是巴洛克音乐最重要的特征之一，基本上是由旋律加和声伴奏构成的，它强调的是高低两端的声部旋律线条，即低音部和高音部这两个基本的旋律线条。它有一个独立的低音声部持续在整个作品中，所以通奏低音是该时期音乐的主要创作特征。

81、答案：B本题解析：广义的课程包括有目的、有计划的学科设置、教学活动、教学进程、课外活动以及学校环境和氛围的影响。也就是说，广义的课程除了学校的课程表所表示的正式课程之外，还包括学生的课外活动和整个学校生活非制度层面对学生起到潜移默化影响作用的校园文化；不仅包括书本的知识内容，还应包括对学生各种课内外活动做出明确的安排，以不断地促进学生知识与经验的结合。

82、答案：A本题解析：《新疆之春》是一首小提琴独奏曲，创作者是马耀先、李中汉。乐曲采用维吾尔族音乐素材，表现了中华人民共和国成立后，新疆人民欢欣、酣畅的生活情趣。

83、答案：B本题解析：哈巴涅拉是一种源于非洲、产生于古巴的舞曲体裁。中等速度，二拍子。特征是弱起、切分音、附点音符的大量应用，给人一种摇曳的感觉；第一拍多带有附点，形成规律性弹性节奏；曲调徐缓，并略带缠绵之情。

84、答案：A本题解析：通过视唱谱例旋律可知，该旋律片段出自乐剧《尼伯龙根的指环》中的第二部分《女武神》。

85、答案：B本题解析：在一般歌曲创作中，相比较一段体和四段体，二段体结构在歌曲中最为常见。

86、答案：D本题解析：变文是唐代佛教寺院用于宣传的一种说唱形式。佛教徒在宣讲教义时为了将深奥的佛教哲理通俗化，利用讲故事的方式进行宣传，这种方式被称为“俗讲”，所用的讲唱本子叫“变文”，代表作品有《木莲变文》《地狱变文》《王昭君变文》《孟姜女变文》等。目前，敦煌藏经洞中保存了我国最早的变文本子。

87、答案：C本题解析：在初中阶段，建议教师每学期利用1—2节课办好班级演唱会，对学生的歌唱培训根据每节课课程的需要来进行，故A项不恰当。班级演唱会的演唱内容确实由学生自选歌曲，演唱的歌曲可以是流行歌曲，但不能选不适合初中学生演唱的过于直白的情爱歌曲，故B项不正确。新版章节练习，考前压卷，完整优质题库+考生笔记分享，实时更新，软件，，班级演唱会的评价，由老师组织学生评委评分，学生演唱完毕最好由老师进行点评，故D项太绝对。

88、答案：C本题解析：《声无哀乐论》是嵇康所著的一本音乐美学著作。

89、答案：B本题解析：暂无解析

90、答案：A本题解析：暂无解析

91、答案：D本题解析：通过谱例可以看出曲目是《夜后的咏叹调》（又名《复仇的火焰在我心中燃烧》），是歌剧《魔笛》中的经典名曲。《魔笛》是莫扎特晚年创作的一部集古典歌剧之精华的精品。剧中各个角色的音乐生动优美并富有特色，各异的形象风格巧妙地组合成一个整体，充满神奇的色彩和圣洁的艺术感染力。咏叹调开始就充满力量，连续紧张的上行旋律和激烈亢奋的情绪基调。花腔女高音，是指美声唱法中具有花腔技巧的女高音，换言之，就是主要在高音区的炫技演唱。花腔女高音的音域比一般女高音还要高，声音轻巧灵活、色彩丰富，性质与长笛相似，擅于演唱快速的音阶、顿音和装饰性的华丽曲调，用以表现欢乐的、热烈的情绪或抒发心中的理想。A、B、C三项：均与题干不符，排除。

92、答案：C本题解析：A项《给你一点颜色》的音乐风格是华阴老腔；B项《好汉歌》的音乐风格采用的是山东、河南、河北等地广为流传的民歌曲调，属于鲁豫民歌；C项《鸿雁》的音乐风格是蒙古民歌，而呼麦是一种演唱形式；Ｄ项《东方红》的音乐风格是陕北民歌。

93、答案：C本题解析：通过分析谱例可知，该旋律是通过节奏的扩大而展开的重复手法，属于伸展重复。

94、答案：A本题解析：交响乐团通常由木管、铜管、打出乐、弦乐四组乐器组成

95、答案：A本题解析：涩脉主证：气血两虚，诸虚劳损，主瘀。

96、答案：D本题解析：终止的类型分为正格终止、变格终止和完全终止。正格终止与变格终止根据其终止感的完满程度分为完满终止和不完满终止。完满终止指结尾的主和弦出现在小节的强拍，采用根音旋律位置，且由原位的属或下属到原位的主（低音是属一主或下属一主终止的典型的四、五度进行）。完满终止比不完满终止有更强的终止感。

97、答案：B本题解析：暂无解析

98、答案：C本题解析：通过将不同地区、不同民族、不同国家的音乐进行对比的教学方式，来提高学生音乐学习的兴趣和审美注意力，是比较教学法的体现。这种教学法不仅有利于学生音乐思维的发展和分析评价能力的提高，还利于开阔视野，提高学习效率。

99、答案：C本题解析：全纳教育是1994年6月10日在西班牙萨拉曼卡科开的《世界特殊需要教育大会》七通过的一项宣言中提出的一种新的教育理念。它容纳所有学生，反对歧视、排斥，促进积极参与，注重集体合作，满足不同需求，是一种没有排斥、没有歧视、没有分类的教育。

100、答案：D本题解析：应该在学生的能力范围内适当布置任务，不要一味贪多，A选项错误。音乐可以布置课外任务，故B选项错误。音乐学习任务不一定力求简单，要根据学生的学习程度不断加深，C选项错误。本题选D。

101、答案：本题解析：本题共三问，分别要求分析调式调性、为旋律配和声以及对和声功能进行分析。（1）分析调式调性。一个降号，尾音落在f1上，且整条旋律片段没有临时变音记号，大量的三连音是西洋调式的重要标记，可以判断该调式为F自然大调。（2）为旋律配和声。要求：①记写在低音谱上，也就是说，记谱的时候可以按照钢琴伴奏记谱。②每小节只配一个和弦，所以小节中的和弦外音可以忽略不计。由此可以得出：第1小节为弱起小节，可以忽略不配；第2小节骨干音是可以选择Ⅳ级和弦（S）；第3小节骨干音是可以选择Ⅰ级和弦（T），其余小节，以此类推。（3）变换为小调式，首先分析出原调为F自然大调，其对应的小调即为f小调，因此选择用移调的方式改写即可。

102、答案：D本题解析：胃痛湿热中阻证症状是胃脘疼痛，痛势急迫，脘闷灼热，口干口苦，口渴不欲饮，纳呆恶心，小便色黄，大便不畅。舌红，苔黄腻，脉滑数。故选D。胃痛肝气犯胃证症状是胃脘胀痛，痛连两胁，遇烦恼则痛作或痛甚，嗳气、矢气则舒，脘闷嗳气，善太息，大便不畅。舌淡红，苔薄白，脉弦。故排除E。

103、答案：C本题解析：宗气是由肺吸人的清气与脾运化的水谷精微结合而成，宗气生成后聚于胸中(膻中)，灌注于心脉以行气血。人的语言、声音、呼吸的强弱，心搏动的强弱及节律均与宗气有关。

104、答案：A本题解析：治疗寒凝气滞证的胃痛，宜选用的方剂是良附丸。丹栀逍遥散治疗肝胃郁热之胃痛；柴胡疏肝散治疗肝胃不和之胃痛；保和丸治疗饮食停滞之胃痛；黄芪建中汤治疗脾胃虚寒之胃痛。

105、答案：A本题解析：本题主要考查望舌色的临床意义。黄苔主热证、里证。黄苔为热邪熏灼所致，故主热证。一般来讲，苔色越黄，反映热邪越重，淡黄为热轻，深黄为热重，焦黄为热结。

106、答案：本题解析：(1)e自然小调转G自然大调转e自然小调(2)曲式结构图为：(3)特点：从整体的曲式结构上来看此乐段为五乐句乐段，前四小节为a部分是第一乐句．其中第二乐句(5-8小节)和第四乐句(13—16小节)是对第一乐句进行了扩充从而形成。b部分(5～8小节)作为新材料出现在乐曲的中间部分，也是此乐段的高潮部分，充分体现了a+a1+b+a2+a3，对称五乐句乐段的结构特点。(4)特点：①歌曲旋律整体以4／4拍为节奏，以四分音符、四分附点音符以及八分音符为主要构成织体。②音乐旋律简洁明快、音乐线条流畅优美，恰似一只百灵鸟在飞翔中引吭高歌的场面。③第2小节出现了此乐段采用最多的音乐织体构成形式：四分附点音符紧接两个十六分音符的音乐织体。这种特殊的构成形式在此乐段中共出现了六次之多，这一节奏型表现出了百灵鸟展翅高飞时啼鸣的韵律。④在此乐段的第11小节中出现了临时变化音还原f2，这个乐句也是此乐段的主题高潮呈现部分，此处还原f2的出现改变，在作曲技巧上改变了主音阶的走向，修饰了单一调式的反复化和枯燥化．突出增强了旋律的美感。

107、答案：本题解析：本题考查的是鉴赏课的授课过程。《普通高中音乐课程标准（实验）》指出：（1）以音乐审美为核心，培养兴趣爱好；（2）面向全体学生，注重个性发展；（3）重视音乐实践，增强创造意识；（4）弘扬民族音乐，理解多元文化。分析此题时，首先要从教学过程是否符合《普通高中音乐课程标准（实验）》入手。另外，高中音乐鉴赏课更强调鉴赏，在学习过程中要更侧重在聆听的基础上思考、讨论、交流、比较和评论；教学是在体验的基础上，更注重比较、探究、合作等方法的有机运用与整合。因此，在分析此题时还要关注教师在授课过程中是否符合鉴赏课教学设计要点。

108、答案：本题解析：本题主要考察的是学生对于带再现的单二部曲式的理解与运用。带再现的单二部曲式第一段负责音乐内容的呈示性陈述，第二段负责音乐的继续和结束。题干中给出第一句及第三句，因此，在创作第二句时，要注意旋律的终止；在创作第四句时，应注意旋律对第一句或第二句的再现。

109、答案：本题解析：【参考设计】教学设计《欧洲民间音乐》【教学目标】1.情感、态度与价值观：通过文化与音乐结合讲述的方式，开阔视野。感受到欧洲民间音乐文化的丰富多样性，学会尊重多元文化。2.过程与方法：感受、体验欧洲民间音乐的风格特征，初步感知欧洲民间音乐与欧洲艺术音乐的联系。3.知识与技能：初步了解欧洲民间音乐的概况，认识并感受风笛、排箫及“欧亚唱法”民歌的音乐特点。对欧洲民间音乐与欧洲艺术音乐的关系进行简单探究。【教学重难点】教学重点：欧洲民间音乐的风格特征。教学难点：探究欧洲民间音乐与欧洲艺术音乐的关系。【教学用具】音响、多媒体辅助教学(课件)、钢琴。【教学过程】一、情景导入聆听两个音乐片段，然后回答问题：4.播放美国电影《勇敢的心》感受爱尔兰风笛曲的音乐片段。问题思考：风笛在音色上有什么特点?5.播放《优雅》音乐片段。问题思考：这个音乐片段是由什么乐器演奏的?对比《勇敢的心》爱尔兰风笛曲在音色上有什么不同点?二、新课教授(一)风笛音乐6.欣赏配有苏格兰风光画面的风笛曲。然后提问：乐器的音色有何特点?分小组讨论(高亢的、尖锐的)；音乐表达了怎样的情绪?(奔放热情，气势宏伟)7.介绍风笛的构造。8.分析风笛作品《优雅》(1)看谱例，哼唱旋律，同时用手划拍子，注意弱起小节，提示学生模仿风笛的音色演唱旋律，音乐欣赏完了，问：音乐的线条是怎样的?是连绵起伏的。(2)教师小结：这是一首多声部的音乐，主题旋律在高声部，低声部的持续音作为伴奏，就像连绵不断的群山。观看视频演绎的《奇异恩典》欣赏现场演奏的风笛曲，加深对风笛音乐的印象。9.拓展：继续欣赏一段音乐，同样是由风笛演奏的。跟苏格兰风笛的区别?(视频)(1)欣赏：电影《泰坦尼克号》主题歌《Myheartwi11goon》(风笛演奏)。爱尔兰风笛悠远、宁静的音色，渲染的是一种什么样的音乐情绪?教师小结：浪漫的、深情的、怀念的情绪。它是由什么乐器演奏的?——是爱尔兰风笛。(2)那么爱尔兰风笛和刚才我们欣赏的苏格兰风笛有什么区别?(二)罗马尼亚排箫10.听一下它的音色——(音频)。11.请同学们说一下它的演奏方式和音色特点——吹管乐器，音色圆润柔美，抒情，略带气息。12.介绍排箫：图片展示，构造，风格，简要介绍中国的排箫。13.赏析罗马尼亚排箫曲《森林的多依那和妇女的舞蹈》：分为a,b两段对比来听。A．播放课件音乐。①提问：第一乐段描绘什么样的音乐形象?②讲解：树林里的小鸟欢快的啁啾呜叫。(欣赏第二乐段)B．描写妇女们欢快的舞蹈。播放课件、音乐。让优美欢快的音乐引导学生感受人群欢快舞蹈的艺术形象。聆听音乐。欣赏、想象小鸟的呜叫和人们欢乐的舞蹈。(三)欧洲多彩的民歌14.关于欧洲声乐的唱法，还有大家比较熟悉的享誉全球的——美声唱法。提起美声唱法，大家脑海里是否会浮现出这样的音色——三大男高音之一的帕瓦罗蒂演唱的《今夜无人入睡》。(视频)这种唱法的音色是怎样的?厚实、宽广、响亮的。这种起源于意大利的唱法被公认为良好的歌唱或者歌唱的典范，因为他比较注重的是科学的发声方法。15.欣赏保加利亚女声重唱《鸟儿在歌唱》。问：这首歌曲的音色有什么特点?它与我们平时听到的歌曲感觉一样吗?分组进行讨论．这首保加利亚女声重唱在音色上有什么特点?音色自然、朴实。就像我国的歌手阿宝那种原生态唱法．甩开嗓子就唱。教师小结：我们把这种唱法叫作——欧亚唱法，也可以想象为欧洲的原生态唱法。16.介绍约德尔唱法：那么在欧洲的民间，还盛行另外一种唱法。这种唱法流行于阿尔卑斯山区．牧人们用来召唤他们的牛群、羊群时演唱歌曲的唱法。这种唱法非常鲜明的特点是：用真假声迅速地交替演唱。并采用一些无意义的字音来演唱。例如“噢”“咿”等等。(播放约德尔唱法的视频片段)学唱第一部分“高高的山顶有个牧人睐依欧得，唻依欧得，睐依欧”。三、小结与作业教师概括欧洲民间音乐与欧洲艺术音乐的联系。这节课通过对风笛、排箫及歌声《民间歌唱》的研究学习，让我们对欧洲的民间音乐有了初步的感受和体验。西洋音乐的高度发展和广泛传播．给世界音乐以巨大的影响。然而，大师们的创作离不开民族民间素材，民间音乐是音乐家们创作的源泉，而一些专业作曲家创作的通俗性乐曲又经常由民间歌手和民间乐队表演。因此．欧洲的民间音乐与艺术家创作的艺术作品有着密切的联系。请同学们收集一些欧洲民间音乐的相关资料，分析一下欧洲的艺术音乐(音乐家创作的音乐)与欧洲的民间音乐之间有什么联系?试举例说明。四、板书设计

110、答案：本题解析：本题共四问。（1）第一问提问调式调性。（2）第二问要求画出曲式结构图。（3）第三问要求写出整体结构名称。由此可见，前三问内容较为简单直接。（4）第四问就1～2小节和3～4小节的旋律发展手法做出了提问。实际上，1～2小节的旋律发展是而3～4小节的旋律进行是其节奏是完全相同的，前后呈现出对应的旋律曲线，这种形式叫作逆行模仿。

111、答案：D本题解析：近年来，报道了野猪、猪、兔、大鼠、鸡等多种动物可作为肺吸虫的转续宿主，如生食或半生食这些转续宿主的肉，也可能感染。

112、答案：本题解析：本题考查的是对教唱课的教学过程的分析。《义务教育音乐课程标准（2011版）》指出：“1.以音乐审美为核心，培养兴趣；2.面向全体学生，注重个性发展；3.重视音乐实践，增强创造意识；4.弘扬民族音乐，理解多元文化”分析此题时要从教学过程是否符合《义务教育音乐课程标准（2011版）》。

113、答案：本题解析：本题考查的是音乐课的授课过程。《义务教育音乐课程标准（2011年版）》指出：（1）以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力；（2）强调音乐实践，鼓励音乐创造；（3）突出音乐特点，关注学科综合；（4）弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性；（5）面向全体学生，注重个性发展。分析此题时要从案例中教学过程是否符合上述课程基本理念入手。

114、答案：E本题解析：逍遥散或三黄泻心汤等与西药催眠镇静药联用，既可提高对失眠症的疗效，又可逐渐摆脱对西药的依赖性。甘草与氢化可的松在抗炎抗变态反应时同用，有协同作用。因甘草甜素有糖皮质激素样作用，并可抑制氢化可的松在体内的代谢灭活，使其在血液中浓度升高，从而使疗效增强。炙甘草汤、加味逍遥散等与