第13课《 卖油翁》比较阅读教学设计统编版语文七年级下册

-1-第13课《卖油翁》比较阅读教学设计统编版语文七年级下册教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教材分析第13课《卖油翁》比较阅读教学设计统编版语文七年级下册。本课选自统编版语文七年级下册，是一篇文言文课文。通过学习这篇课文，学生可以了解古代文学的风格特点，培养阅读文言文的能力。课文讲述了卖油翁的智慧与技艺，蕴含着“熟能生巧”的道理，对学生的思想品德教育具有重要意义。教学设计将结合课文内容，引导学生深入理解文言文，提高学生的阅读鉴赏能力和文学素养。核心素养目标1.培养学生阅读文言文的能力，提高文言文理解和鉴赏水平。

2.增强学生对传统文化和古典文学的兴趣，激发学生的文学素养。

3.通过学习卖油翁的故事，引导学生领悟“熟能生巧”的道理，培养坚持不懈的学习态度。

4.培养学生运用古代文学中的智慧解决现实问题的能力，提升学生的思维品质。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并背诵《卖油翁》这篇文言文，掌握文言文的基本句式和修辞手法。

②深入分析卖油翁的人物形象，理解其“熟能生巧”的精神内涵。

③通过比较阅读，引导学生认识到古代文学与当代生活的联系，提高文学素养。

2.教学难点，

①理解文言文中的古代文化背景，如市井生活、技艺传承等，帮助学生更好地理解课文内容。

②分析卖油翁故事中的象征意义，引导学生思考人生哲理和技艺追求。

③培养学生运用比较阅读的方法，将古代文学作品与现实生活相结合，提高阅读能力和批判性思维。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合PPT展示课文内容，讲解文言文的基础知识，引导学生逐步理解课文。

2.讨论法：组织学生分组讨论卖油翁的故事，分享各自的理解和感悟，培养合作学习的能力。

3.比较阅读法：引入其他古代文学作品，与学生共同比较阅读，深化对古代文学的理解。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示课文原文、相关图片和视频，增强教学的直观性和趣味性。

2.教学软件：使用互动式教学软件，如文言文学习平台，提高学生自主学习和练习的效果。

3.文献资料：提供相关的历史背景资料，帮助学生了解古代文学的社会文化环境。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师讲述一个与卖油翁相关的成语故事，如“熟能生巧”，引发学生对故事本身的兴趣。

-回顾旧知：提问学生关于文言文阅读的方法和技巧，复习已学过的文言文知识，如句式、字词等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《卖油翁》的背景、作者、故事情节和人物形象，引导学生理解文言文的基本内容。

-举例说明：通过展示卖油翁的技艺展示和故事中的对话，帮助学生理解“熟能生巧”的含义。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨卖油翁的人物性格特点及其对现代人的启示。

3.深入分析（约15分钟）

-人物分析：引导学生分析卖油翁的性格特点，如勤学苦练、自信、谦虚等，并讨论这些特点在现代社会中的价值。

-主题探讨：讨论故事中的“熟能生巧”主题，引导学生思考如何将这一理念应用到自己的学习和生活中。

4.比较阅读（约10分钟）

-引入比较：教师引入其他古代文学作品，如《庖丁解牛》，让学生比较阅读，找出不同作品中的相似主题和表达方式。

-学生展示：小组代表分享比较阅读的心得，教师点评并总结。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成课后练习题，包括翻译句子、解释词语、回答问题等，巩固所学知识。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的练习进行个别指导，帮助学生解决疑难问题。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调“熟能生巧”的重要性，鼓励学生在日常生活中实践这一理念。

-学生反思：学生分享本节课的收获和体会，教师进行点评和总结。

7.作业布置（约3分钟）

-布置作业：布置课后阅读任务，要求学生阅读《卖油翁》的原文，并完成相关的阅读笔记和思考题。

-预告下节课内容：简要预告下节课将要学习的内容，激发学生的期待感。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习状态，适时调整教学节奏和方法，确保教学目标的实现。知识点梳理1.文言文基础知识

-文言文的特点：简练、古朴、含蓄。

-文言文的句式结构：主谓结构、宾语前置、定语后置等。

-文言文常用虚词：之、乎、者、也、矣、焉、耳等。

-文言文断句方法：根据句意、语法结构和标点符号进行断句。

2.《卖油翁》课文内容

-故事背景：讲述唐朝时期一个卖油翁的故事。

-人物形象：卖油翁的技艺高超，自信而不傲慢；陈尧咨的傲慢无礼，自以为是。

-故事情节：卖油翁展示技艺，陈尧咨挑战，最终卖油翁用事实教育了陈尧咨。

-主题思想：强调“熟能生巧”的道理，提倡勤奋学习，反对骄傲自大。

3.文言文阅读技巧

-逐字逐句翻译：对每个字词进行解释，理解句子含义。

-理解句子结构：分析句子成分，明确主谓宾关系。

-前后联系：结合上下文，理解句子含义。

-句意推断：根据已知信息，推断句子含义。

4.人物形象分析

-卖油翁：技艺高超，自信而不傲慢，谦逊有礼。

-陈尧咨：傲慢无礼，自以为是，但在卖油翁的技艺面前感到自惭形秽。

5.主题思想探讨

-“熟能生巧”：强调勤奋学习和反复实践的重要性。

-反思与启示：从故事中汲取教训，认识到谦虚谨慎、勤奋学习的重要性。

6.比较阅读

-类似故事：《庖丁解牛》、《画蛇添足》等。

-比较点：主题思想、人物形象、表达方式等。

7.文言文背诵与默写

-背诵方法：分句背诵、整体背诵、反复朗诵。

-默写技巧：理解句意，注意字词拼写，注意标点符号。

8.课后练习

-翻译句子：准确翻译文言文中出现的句子，理解句子含义。

-解释词语：解释文言文中出现的生僻字词，理解其意义。

-回答问题：根据课文内容回答问题，理解故事主题。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《梦溪笔谈》中关于技艺传承的篇章，如《活板》、《火攻》等，让学生了解古代科技和工艺的智慧。

-视频资源：推荐一些关于古代技艺传承的视频，如古代工匠制作工艺品的视频，让学生直观感受古代技艺的精湛。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，观看视频，了解古代技艺的发展和传承。

-学生可以记录下阅读或观看过程中的心得体会，分享自己对于“熟能生巧”这一理念的理解。

-教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的发现和思考，通过交流促进知识的深入理解。

-对于学生在阅读或观看过程中遇到的疑问，教师应提供必要的指导和帮助，如解答字词、背景知识等。

-鼓励学生尝试自己动手实践，如学习简单的手工艺制作，体验“熟能生巧”的过程，加深对知识的感悟。

-布置拓展作业，如撰写一篇关于古代技艺传承的短文，要求学生结合《卖油翁》的故事，谈谈自己的观点和感悟。教学反思今天上了《卖油翁》这一课，我觉得整体效果还不错。首先，我发现学生们对文言文的学习兴趣比较浓厚，他们在讨论卖油翁的故事时，表现得非常积极。这让我很高兴，因为这说明我的导入环节做得不错，能够激发学生的兴趣。

在讲解课文内容时，我尽量用通俗易懂的语言，结合PPT展示，让学生们更好地理解文言文。我发现，当我在讲解卖油翁的技艺时，学生们都聚精会神地听着，这让我觉得我的教学方法是有效的。

在互动探究环节，我让学生们分组讨论卖油翁的人物形象和故事中的“熟能生巧”主题，他们的讨论非常热烈。在这个过程中，我看到了学生们思维的火花，他们对古代文学的理解也在不断深入。

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