初中语文人教部编版（2024）七年级下册望岳教案

上课时间上课时间初中语文人教部编版（2024）七年级下册望岳教案2025年12月任课老师任课老师魏老师设计思路设计思路本教案以人教部编版七年级下册《望岳》为教学内容，紧扣课本，以杜甫的诗歌为切入点，引导学生深入理解诗歌意境，感受诗人的豪情壮志。通过分析诗歌结构、修辞手法，引导学生体会杜甫的文学造诣，提升学生的文学素养和审美能力。核心素养目标核心素养目标1.提升学生的审美鉴赏能力，引导学生通过分析《望岳》中的意象、情感，培养对古典诗歌的鉴赏眼光。

2.培养学生的文学素养，引导学生体会杜甫诗歌的豪放与内敛，增强文化自信。

3.强化学生的语言建构与运用能力，通过模仿杜甫的诗歌风格，提升学生的文学表达能力。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点

-理解诗歌意境：通过讲解《望岳》中的意象，如“会当凌绝顶，一览众山小”，引导学生理解诗人杜甫对泰山的崇高敬意和立志攀登的豪情。

-体会诗人情感：分析诗歌中的情感表达，如“荡胸生层云，决眦入归鸟”，帮助学生感受诗人对自然的热爱和对理想的追求。

-学习修辞手法：讲解“荡胸生层云”中的夸张手法，让学生理解修辞在诗歌中的作用。

2.教学难点

-深入分析意象：对于“会当凌绝顶，一览众山小”这样的意象，学生可能难以理解其深层含义，需要教师引导分析诗人如何通过意象表达情感和抱负。

-理解诗人的志向：杜甫的诗歌往往蕴含深刻的个人志向和社会责任感，学生可能难以把握诗人的思想内涵，需要教师通过对比分析、背景介绍等方式帮助学生理解。

-模仿诗歌创作：在模仿杜甫的诗歌风格进行创作时，学生可能难以把握诗歌的节奏和韵律，需要教师提供具体的写作指导和方法。教学资源教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、音响系统

-课程平台：人教版语文教学资源库、学校内部教学平台

-信息化资源：杜甫生平介绍视频、泰山的图片和视频资料、相关诗歌背景音乐

-教学手段：诗歌朗诵、小组讨论、写作练习、思维导图制作教学流程教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示泰山的图片和视频，引导学生观察泰山的雄伟壮丽，激发学生对大自然的敬畏之情。

-提问：“同学们，你们知道这首诗是谁写的吗？它描绘了什么样的景象？”

-学生回答后，教师简要介绍杜甫及其诗歌背景，引出《望岳》这首诗。

2.新课讲授（用时15分钟）

-阅读诗歌，教师带领学生朗读《望岳》，注意节奏和韵律。

-分析诗歌意象，如“会当凌绝顶，一览众山小”，引导学生理解诗人如何通过意象表达情感和抱负。

-讲解修辞手法，以“荡胸生层云，决眦入归鸟”为例，说明夸张手法在诗歌中的作用。

3.新课讲授（用时15分钟）

-分析诗歌结构，讲解杜甫如何通过诗歌结构展现主题。

-体会诗人情感，引导学生理解“荡胸生层云”等诗句所蕴含的豪情壮志。

-对比分析，将《望岳》与其他描写自然景观的诗歌进行对比，让学生体会杜甫诗歌的独特之处。

4.新课讲授（用时15分钟）

-诗歌朗诵，教师示范朗诵《望岳》，学生跟读，感受诗歌的韵律美。

-学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感受，教师巡视指导。

-诗歌创作，教师提供写作指导，学生尝试模仿杜甫的诗歌风格进行创作。

3.实践活动（用时10分钟）

-诗歌接龙，学生根据《望岳》的韵脚，接龙创作诗句。

-画诗配图，学生根据诗歌内容，绘制相应的图画。

-诗歌角色扮演，学生分组扮演诗歌中的角色，进行情景表演。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-举例回答：如何理解“会当凌绝顶，一览众山小”？

-学生1：这句话表达了诗人攀登泰山的决心和壮志。

-学生2：诗人通过这句话，把自己比作攀登者，展现了不畏艰难、勇攀高峰的精神。

-举例回答：杜甫的诗歌与同时期其他诗人的诗歌有何不同？

-学生1：杜甫的诗歌更加关注社会现实，表达了他对国家和人民的忧虑。

-学生2：杜甫的诗歌情感深沉，语言凝练，具有很高的艺术价值。

-举例回答：如何欣赏古典诗歌？

-学生1：要了解诗歌的背景和作者，理解诗歌中的意象和情感。

-学生2：要注重诗歌的韵律和节奏，感受诗歌的音乐美。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调《望岳》中的重点意象和情感。

-学生分享学习心得，教师点评并给予鼓励。

-布置作业，要求学生课后再次阅读《望岳》，并尝试从不同角度进行解读。拓展与延伸拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《登高》杜甫：这首诗与《望岳》一样，展现了杜甫的豪情壮志和对自然的热爱，可以作为拓展阅读材料，让学生进一步了解杜甫的诗歌风格。

-《望岳》白居易：白居易的这首诗同样以泰山为题材，与杜甫的《望岳》形成对比，可以引导学生思考不同诗人对同一景物的不同表达。

-《泰山颂》郭沫若：郭沫若的这首诗是对泰山的赞美，可以与杜甫的《望岳》进行对比，探讨不同时代诗人对泰山的描绘和情感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以查找关于杜甫的生平资料，了解他的诗歌创作背景，从而更好地理解《望岳》这首诗。

-鼓励学生收集其他描写泰山的诗歌，进行比较阅读，分析不同诗人对泰山的描绘手法和情感表达。

-学生可以尝试创作以泰山为主题的诗歌，通过写作实践加深对诗歌创作技巧的理解。

3.课外实践活动

-组织学生参观当地的名山大川，如黄山、庐山等，实地感受大自然的壮丽，激发对诗歌中自然景观的想象。

-开展诗歌朗诵比赛，让学生在活动中提升对古典诗歌的鉴赏能力和表达能力。

-邀请文学专家进行讲座，让学生有机会与专业人士交流，拓宽文学视野。

4.知识点拓展

-中国古代山水诗的发展历程：从先秦的山水田园诗到唐宋的山水诗高峰，引导学生了解山水诗的演变。

-杜甫的诗歌风格及其在文学史上的地位：分析杜甫诗歌的艺术特色，探讨他在中国文学史上的重要地位。

-诗歌创作技巧：通过分析《望岳》等诗歌，探讨诗歌创作的意象、情感、修辞手法等技巧。教学评价教学评价1.课堂评价

-提问：通过提问学生关于《望岳》诗歌的意象、情感和修辞手法，了解学生对诗歌内容的理解和掌握程度。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、表达能力和合作精神，评估学生的课堂表现。

-小组讨论：在小组讨论环节，观察学生的讨论积极性、表达清晰度和团队协作能力。

-诗歌朗诵：通过学生的朗诵，评估学生对诗歌韵律和节奏的把握。

2.作业评价

-诗歌创作：批改学生的诗歌创作，关注其是否符合诗歌的基本要求，如意象、情感、修辞等。

-诗歌理解测试：通过选择题、简答题等形式，测试学生对诗歌内容的理解和记忆。

-课后阅读笔记：检查学生的阅读笔记，评估学生对拓展阅读材料的理解和吸收情况。

3.教学效果反馈

-定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，收集家长对教学活动的意见和建议。

-通过学生自评和互评，让学生反思自己的学习过程，发现不足并改进。

-教师自我反思，根据学生的反馈和教学效果，调整教学策略和方法。

4.评价标准

-知识掌握：学生能够正确理解和分析《望岳》的意象、情感和修辞手法。

-能力培养：学生在诗歌朗诵、创作和讨论中展现出良好的文学素养和表达能力。

-学习态度：学生积极参与课堂活动，表现出浓厚的学习兴趣和求知欲。

-合作精神：学生在小组讨论中能够积极合作，共同完成任务。教学反思教学反思今天上了《望岳》这一课，我觉得有几个地方做得还可以，也有几点需要改进。

首先，我觉得课堂上的气氛挺不错的。孩子们对这首诗很感兴趣，讨论的时候也很活跃。他们能从诗中感受到杜甫的豪情壮志，这让我挺高兴的。不过，我也发现有些学生对于诗歌中的意象理解得还不够深入，比如“会当凌绝顶，一览众山小”，他们可能只是停留在字面意思上，没有体会到诗人的抱负和胸怀。

其次，我在讲解诗歌的修辞手法时，可能没有做到足够详细。比如“荡胸生层云，决眦入归鸟”，这句诗中的夸张手法，我觉得可以结合实际例子来讲解，让学生更直观地理解。另外，我还应该在课堂上多给学生一些时间，让他们自己分析诗句，这样能更好地培养他们的独立思考能力。

再来说说实践活动。我觉得诗歌接龙和画诗配图这两个活动挺有意思的，学生们参与度很高。但是，我发现有些