第3課 高齢化社会とわたしたち教案-人教版高中日语选择性必修第一册

第3課高齢化社会とわたしたち教案-人教版高中日语选择性必修第一册课题课时设计意图本节课以“高齢化社会とわたしたち”为主题，通过引导学生了解日本老龄化社会的现状和影响，培养学生的日语听说读写能力，同时提高学生对社会问题的关注和思考能力。教学内容与课本紧密相连，结合实际案例，使学生在掌握知识的同时，能够运用所学知识解决实际问题。核心素养目标分析1.提升跨文化理解能力，理解不同文化背景下老龄化问题的表现形式和应对策略。

2.增强语言表达能力，能够用日语描述老龄化社会现象，并参与相关讨论。

3.培养批判性思维，对老龄化社会问题进行分析和评价，形成自己的观点。

4.增强社会责任感，认识到个人在应对老龄化社会问题中的角色和责任。学习者分析1.学生已经掌握了相关的日语基础知识和日常交流用语，但可能对专业术语和复杂的社会现象描述不够熟悉。

2.学生的学习兴趣受到当前社会热点话题的驱动，对老龄化社会这一现象有较强的好奇心。他们具备一定的自主学习能力，能够通过查阅资料来补充知识。学习风格上，部分学生偏好合作学习，而另一些则更倾向于独立研究。

3.学生在理解复杂社会问题时可能遇到的困难包括：对日本老龄化社会的背景和现状了解不足，难以将所学知识与实际生活相联系；在运用日语进行描述和分析时，词汇量和语法结构可能成为限制因素；此外，对文化差异的敏感度可能影响他们对问题的深入理解。教学资源-日语教材：人教版高中日语选择性必修第一册

-多媒体设备：投影仪、电脑、音响

-课程平台：学校内部教学平台

-信息化资源：日本老龄化社会相关新闻报道、视频资料、统计数据

-教学手段：PPT演示、案例分析、小组讨论、角色扮演教学过程一、导入新课

1.老师首先用日语进行自我介绍，并简要介绍本节课的主题：“高齢化社会とわたしたち”。

2.学生用日语回应老师的介绍，并表达对老龄化社会这一话题的兴趣。

二、新课导入

1.老师展示日本老龄化社会的相关图片和数据，引导学生思考老龄化社会的现象及其原因。

2.学生分组讨论，分享各自对老龄化社会的认识，并尝试用日语表达。

三、课文学习

1.老师带领学生逐句阅读课文，解释重点词汇和语法结构。

2.学生跟读课文，纠正发音，加深对课文内容的理解。

四、课文主旨内容探究

1.老师提问：课文主要讲述了什么内容？

学生回答：课文主要讲述了日本老龄化社会的现状、影响以及应对措施。

2.老师引导学生分析课文中的关键句子，如：“高齢化社会が進む中で、わたしたちに何ができるのか？”

学生讨论：在老龄化社会中，我们能够做些什么？

3.老师总结：课文强调了应对老龄化社会问题的重要性，以及我们每个人都应该承担的责任。

五、全文侧重点突出

1.老师讲解课文中的重点句子和段落，如：“高齢化社会が進む中で、わたしたちに何ができるのか？”

学生跟读并理解句子的含义。

2.老师提问：如何应对老龄化社会问题？

学生回答：提高老年人的生活质量、加强社会保障体系、推动社会和谐发展等。

六、实际教学内容

1.老师介绍日本应对老龄化社会的具体措施，如“介護保険”（护理保险）和“地域包括型”（社区综合型）养老模式。

2.学生分组讨论，分析这些措施的优势和不足，并提出改进建议。

七、课堂练习

1.老师提供一些与老龄化社会相关的日语句子，让学生进行翻译和改写。

2.学生互相检查翻译和改写的正确性，并分享自己的心得体会。

八、总结与反馈

1.老师对本节课的内容进行总结，强调应对老龄化社会问题的重要性。

2.学生分享自己在课堂上的收获，提出疑问和建议。

3.老师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。

九、课后作业

1.学生阅读相关资料，了解其他国家应对老龄化社会的经验。

2.学生用日语撰写一篇关于老龄化社会问题的短文，提出自己的观点和建议。

十、教学反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。

2.老师根据学生的反馈，调整教学方法和内容，以适应学生的学习需求。教学资源拓展1.拓展资源：

-《日本の高齢化社会とその影響》书籍，详细介绍了日本老龄化社会的背景、现状和未来趋势。

-《高齢化社会の日本における政策と対策》研究报告，分析了日本政府应对老龄化社会的政策和措施。

-《地域包括型介護の事例研究》案例集，通过具体案例展示了日本社区综合型养老模式的应用和效果。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读上述书籍和报告，深入了解日本老龄化社会的各个方面。

-组织学生参观养老机构或社区服务中心，实地了解老年人的生活和需求。

-开展小组讨论，让学生就日本老龄化社会的应对策略提出自己的见解和建议。

-邀请相关领域的专家来校进行讲座，分享他们在应对老龄化社会方面的经验和研究成果。

-利用网络资源，如在线课程、视频讲座等，为学生提供更多学习机会。

-设计实践项目，让学生参与到老龄化社会的服务和研究中，如社区志愿服务、养老机构调研等。

-引导学生关注国内外老龄化社会的发展动态，比较不同国家在应对老龄化问题上的异同。

-鼓励学生撰写关于老龄化社会的主题文章或研究报告，提高他们的学术研究和写作能力。

-组织学生参与模拟联合国等国际交流活动，增强他们对全球老龄化问题的理解和应对能力。板书设计①本文重点知识点：

-高齢化社会（老龄化社会）

-介護保険（护理保险）

-地域包括型（社区综合型养老模式）

-社会保障体系

-老年人生活质量

②重点词汇：

-高齢者（老年人）

-介護（护理）

-経済的（经济的）

-心理的（心理的）

③重点句子：

-“高齢化社会が進む中で、わたしたちに何ができるのか？”（在老龄化社会不断发展的背景下，我们能够做些什么？）

-“高齢化社会は、経済的、社会的、心理的多くの問題を引き起こします。”（老龄化社会会引发许多经济、社会和心理问题。）

-“地域包括型介護は、高齢者が自分のコミュニティで過ごすことができるように支援します。”（社区综合型护理旨在支持老年人能够在自己的社区中生活。）

-“社会保障体系の強化は、高齢者の生活を保障する重要な要素です。”（社会保障体系的强化是保障老年人生活的重要要素。）课后拓展1.拓展内容：

-《日本の高齢化社会》专题报道，可以选取近期关于日本老龄化社会的新闻报道，了解社会热点和最新动态。

-《高齢化社会の未来》科普文章，介绍老龄化社会可能带来的挑战和解决方案。

-《介護保険の実際》案例分析，通过具体案例了解护理保险的实际运作和效果。

2.拓展要求：

-学生可以选择以上拓展内容之一进行阅读或观看，深入理解老龄化社会的问题和应对策略。

-鼓励学生记录阅读或观看过程中的心得体会，并尝试用日语进行总结和表达。

-学生可以与同学组成学习小组，分享各自的学习成果，讨论不同观点和解决方案。

-教师可以提供在线讨论平台，让学生就拓展