2025-2026学年中班过新年教学设计

PAGE课题2025-2026学年中班过新年教学设计设计思路本课程设计围绕中班“过新年”主题展开，紧密结合《幼儿园教育指导纲要》中关于社会性发展、文化传承等方面的要求，通过情境创设、互动体验、艺术表现等形式，让学生深入了解中国传统节日，感受传统文化的魅力。教学内容包括春节的来历、习俗、传统美食等，旨在培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感，提升文化自信。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：文化理解与传承，通过了解春节的起源和习俗，提升学生对传统文化的认知和尊重；审美感知与创造，通过参与新年装饰和创作活动，发展学生的审美能力和创造力；人际交往与沟通，通过家庭和同伴间的互动，增强学生的沟通能力和合作精神；生活实践与探索，通过实践操作，让学生体验新年的喜悦，培养生活实践能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解春节的来历和习俗，如贴春联、放鞭炮、拜年等，让学生感受到中国传统节日的独特魅力。

②通过实践活动，如制作新年装饰品、学习传统舞蹈等，让学生亲身体验新年的庆祝方式，增强动手能力和创造力。

2.教学难点，

①帮助学生理解春节背后的文化内涵，如家庭团聚、感恩祖先等传统价值观，培养他们对传统文化的尊重和传承意识。

②引导学生运用多种感官和方式参与学习，如听、说、唱、跳、做，提高他们的综合运用能力和学习兴趣。

③培养学生之间的合作与沟通能力，在小组活动中，通过分工合作完成任务，促进学生的社会性发展。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设新年氛围的教室环境，播放传统音乐，展示春节图片和视频，激发学生的学习兴趣。

2.结合项目导向学习，让学生分组设计并制作新年装饰品，如剪纸、灯笼等，通过实际操作加深对传统习俗的理解。

3.运用角色扮演，让学生扮演不同角色，如家庭成员、传统艺人等，体验春节的不同场景，提高学生的参与度和互动性。

4.结合多媒体教学，使用PPT展示春节的相关知识，并结合互动环节，如问答、抢答等，增强课堂的趣味性和知识吸收效果。教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，教师播放一段关于春节的精彩视频，让学生初步感受节日的氛围。接着，教师简要介绍春节的由来和重要性，提问学生：“你们知道春节有哪些习俗吗？”以此引发学生对新课程的好奇心和兴趣。

2.新课讲授

-详细内容：

①教师展示春节的图片和实物，如春联、灯笼、鞭炮等，引导学生观察并描述这些物品的特点和用途。

②讲解春节的来历和习俗，如贴春联、放鞭炮、拜年、吃年夜饭等，强调这些习俗背后的文化内涵。

③介绍春节的传统美食，如饺子、汤圆、年糕等，让学生了解不同地域的饮食习惯。

3.实践活动

-详细内容：

①学生分组制作新年装饰品，如剪纸、灯笼等，教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中的问题。

②组织学生进行角色扮演，如家庭成员、传统艺人等，让学生亲身体验春节的不同场景。

③开展“新年美食大比拼”活动，让学生展示自己制作的美食，分享制作过程和心得。

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

①讨论春节的来历和习俗，举例回答：“春节起源于古代的农耕文化，人们认为春节是辞旧迎新的日子，有祈福、团圆的寓意。”

②讨论春节的传统美食，举例回答：“饺子寓意着财富和团圆，汤圆寓意着圆满和幸福。”

③讨论春节的文化内涵，举例回答：“春节是中华民族的传统节日，体现了我们对家庭、对祖先的尊重和感恩。”

5.总结回顾

-内容：教师引导学生回顾本节课所学的知识，强调春节的重要性和文化内涵。接着，教师提出以下问题，让学生思考并回答：

①你最喜欢春节的哪个习俗？

②你认为春节有哪些寓意？

③你打算如何传承和弘扬春节文化？

-环节呈现具体分析和举例，体现出本节课重难点：

-重难点：通过本节课的学习，学生应掌握春节的来历、习俗和文化内涵，并能够运用所学知识进行实践活动。

-举例分析：在总结回顾环节，教师可以引导学生举例说明春节的寓意，如团圆、祈福等，以此加深学生对春节文化内涵的理解。

教学流程用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国民俗大观》中关于春节的章节，介绍春节的历史演变、各地习俗和民间传说。

-《传统节日故事》系列，选取与春节相关的传统故事，如《年兽的传说》、《除夕夜的习俗》等。

-《中国传统节日文化》书籍，全面介绍中国节日的起源、习俗和文化内涵，适合学生深入了解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查自己家乡的春节习俗，了解不同地域的文化差异，并制作成小报或口述报告。

-引导学生探究春节中的传统美食，如饺子、汤圆、年糕等，了解其制作过程和寓意。

-组织学生观看春节相关的纪录片或电视剧，如《春晚背后的故事》、《春节大拜年》等，增加对春节文化的感性认识。

3.结合教材知识点，提出以下拓展探究题目：

-春节的传统习俗中，有哪些是与岁时节令相关的？举例说明。

-春节期间的饮食文化有哪些特色？如何体现对祖先的尊敬和祈愿？

-春节期间的家庭活动有哪些？这些活动对家庭成员关系有何影响？

4.设计课后实践作业：

-让学生选择一个自己感兴趣的春节习俗，进行调查和研究，撰写一篇小论文。

-组织学生开展“春节文化知识竞赛”，巩固所学知识，提高学习兴趣。

-引导学生参与家庭或社区组织的春节庆祝活动，如包饺子、贴春联、放鞭炮等，亲身体验传统文化的魅力。

5.建议学生阅读的课外书籍和文章：

-《春节文化》杂志，介绍春节的最新研究成果和文化动态。

-《春节故事集》系列，收集了多个与春节相关的民间故事，适合学生阅读和欣赏。

-《春节民俗志》书籍，详细记录了春节的民俗活动和文化传统，有助于学生深入了解。教学反思与总结今天的课，我觉得整体上还是蛮顺利的。孩子们对于春节的习俗和文化内涵表现出了浓厚的兴趣，参与度也很高。在教学方法上，我尝试了情境教学和项目导向学习，发现这样的方式能更好地激发学生的积极性。

比如，在制作新年装饰品的时候，孩子们不仅动手能力强，而且创意无限，有的小组制作的剪纸作品非常有特色，有的灯笼更是别出心裁。这让我很欣慰，也让我看到了孩子们在艺术创作方面的潜力。

当然，也有一些小插曲。比如，在角色扮演环节，有些孩子不太敢开口说话，这让我意识到在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生表达自己，提高他们的自信心。

在教学策略上，我发现通过小组合作的方式，孩子们能够更好地互相学习，互相帮助。比如，在“新年美食大比拼”活动中，孩子们不仅学会了如何制作不同的传统美食，还学会了如何分工合作，这是一个很好的团队协作能力的培养。

情感态度方面，孩子们对于传统文化的认同感有所提升，他们通过参与活动，感受到了家的温暖和节日的快乐。这让我觉得，我们的教学不仅仅是传授知识，更是传递情感。

当然，也有一些不足之处。比如，课堂管理上，我有时候没有很好地控制课堂节奏，导致个别环节时间不够用。此外，对于一些重难点的讲解，可能还需要更加深入浅出，让孩子们更容易理解。重点题型整理1.细节理解题：

-题型：请描述春节期间常见的传统习俗，并解释其寓意。

-答案示例：春节期间，常见的传统习俗有贴春联、放鞭炮、拜年等。贴春联寓意着吉祥如意，放鞭炮则象征着驱除邪恶，拜年则是表达对长辈的尊敬和祝福。

2.应用题：

-题型：如果你在春节期间遇到了一位刚搬来新家的邻居，你会怎么表达你的祝福？

-答案示例：我会说：“恭喜您搬新家，祝您在新家里幸福快乐，财源滚滚，新年大吉！”

3.分析题：

-题型：为什么春节被称为“团圆节”？

-答案示例：春节被称为“团圆节”，因为这一天，家人会团聚在一起，共同庆祝节日，象征着家庭的和睦与团圆。

4.比较题：

-题型：比较饺子和汤圆在春节中的寓意有何不同？

-答案示例：饺子寓意着财富和团圆，